《今天我是演說家》（教案）五年級下冊信息技術(shù)四川省教育出版社

《今天我是演說家》（教案）五年級下冊信息技術(shù)四川省教育出版社學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析《今天我是演說家》是五年級下冊信息技術(shù)教材《四川省教育出版社》中的一節(jié)課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)工具進行演講稿的撰寫和展示。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用文字處理軟件進行演講稿的編寫，以及如何利用演示文稿軟件進行演講稿的展示。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于他們已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，如文字輸入、文件保存等。此外，學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)有過演講的經(jīng)驗，因此對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步鞏固和提升他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力和演講技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的敏感度和好奇心，使他們能夠主動發(fā)現(xiàn)和解決問題，積極運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

2.信息能力：培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)工具進行演講稿的撰寫和展示的能力，使他們能夠熟練掌握文字處理軟件和演示文稿軟件的基本操作。

3.信息道德：培養(yǎng)學(xué)生正確使用信息技術(shù)的態(tài)度和行為，使他們能夠遵守信息倫理和網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和隱私。

4.團隊合作：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作完成演講任務(wù)的能力，使他們能夠有效溝通、協(xié)調(diào)和分工合作，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，如文字輸入、文件保存等。在信息技術(shù)方面，大部分學(xué)生能夠熟練使用文字處理軟件和演示文稿軟件，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有一定的興趣和熱情。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了演講的基本技巧和表達方法，對演講的主題選擇、內(nèi)容組織、語言表達等方面有一定的了解。然而，在利用信息技術(shù)進行演講方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在能力方面，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和問題解決能力較強，他們能夠主動發(fā)現(xiàn)和解決問題，積極運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。然而，部分學(xué)生在演講方面的表達能力和自信心還需進一步提高。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有良好的團隊合作精神和協(xié)作能力，他們能夠與他人合作完成演講任務(wù)。然而，部分學(xué)生在團隊合作中可能存在溝通不暢、協(xié)調(diào)能力不足等問題，需要教師進行針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體上是積極的，他們對新知識充滿好奇心和求知欲。然而，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、容易分心等問題，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

綜合以上分析，五年級學(xué)生在信息技術(shù)和演講方面具備一定的基礎(chǔ)和能力，但在利用信息技術(shù)進行演講方面還存在一定的困難。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，針對性地進行教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們提升信息技術(shù)應(yīng)用能力和演講技巧。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和自信心，使他們能夠在演講比賽中取得優(yōu)異的成績。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《今天我是演說家》這一課時的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進行直觀的展示和講解，增強學(xué)生的理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及到演講稿的撰寫和展示，因此需要準(zhǔn)備計算機、投影儀、音響等設(shè)備，確保學(xué)生能夠順利進行演講稿的編寫和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和演講展示區(qū)。分組討論區(qū)用于學(xué)生合作撰寫演講稿，演講展示區(qū)用于學(xué)生進行演講展示，以便學(xué)生能夠更好地投入到演講實踐中。

5.評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生演講稿和演講表現(xiàn)的評價標(biāo)準(zhǔn)，以便在學(xué)生演講結(jié)束后進行客觀、公正的評價，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。

6.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計劃、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便在教學(xué)過程中能夠有條不紊地進行教學(xué)，確保教學(xué)效果的達成。

7.學(xué)生作業(yè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生作業(yè)，如讓學(xué)生在家中利用信息技術(shù)工具撰寫一篇演講稿，并錄制演講視頻，以便學(xué)生在課堂外也能夠進行演講實踐，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對演講稿撰寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是演講稿嗎？它在我們生活中的作用是什么？”

展示一些精彩的演講視頻片段，讓學(xué)生初步感受演講的魅力。

簡短介紹演講稿的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.演講稿基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解演講稿的基本概念、組成部分和撰寫原則。

過程：

講解演講稿的定義，包括其主要組成元素如引言、主體和結(jié)尾。

詳細介紹演講稿的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.演講稿案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解演講稿的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的演講稿案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解演講稿的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用演講稿解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論演講稿的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與演講稿相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對演講稿的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)演講稿的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括演講稿的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)演講稿在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用演講稿。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于演講稿的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）在線演講平臺：學(xué)生可以通過加入一些在線演講平臺，如ToastmastersInternational等，與其他人交流演講技巧，參加線上演講比賽，提升自己的演講能力。

（2）演講技巧書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于演講技巧的書籍，如《高效演講》、《如何說服別人》等，深入理解演講的技巧和策略。

（3）演講視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些國內(nèi)外知名演講家的演講視頻，如TED演講、克林頓、奧巴馬的演講等，學(xué)習(xí)他們的演講風(fēng)格和技巧。

（4）線下演講活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的線下演講活動，如辯論賽、演講比賽等，提升自己的演講能力和舞臺表現(xiàn)力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用課余時間加入在線演講平臺，與其他人進行演講交流，參加線上演講比賽，提升自己的演講能力。

（2）鼓勵學(xué)生利用周末時間閱讀一些關(guān)于演講技巧的書籍，深入理解演講的技巧和策略。

（3）利用周末或節(jié)假日時間觀看一些國內(nèi)外知名演講家的演講視頻，學(xué)習(xí)他們的演講風(fēng)格和技巧。

（4）鼓勵學(xué)生利用課余時間參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的線下演講活動，如辯論賽、演講比賽等，提升自己的演講能力和舞臺表現(xiàn)力。

（5）讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)的演講技巧，為自己的興趣愛好、社會現(xiàn)象或?qū)W校生活發(fā)表自己的觀點和看法，提升自己的表達能力和社會責(zé)任感。

（6）鼓勵學(xué)生將自己的演講作品分享到朋友圈、微博等社交媒體上，獲取他人的反饋和建議，不斷提升自己的演講能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，了解他們對演講稿撰寫知識的掌握程度以及團隊合作能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點獨到性以及演講稿撰寫和展示的能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一份關(guān)于演講稿撰寫知識的隨堂測試，測試學(xué)生對基本概念、組成部分和撰寫原則的掌握情況。

4.演講稿撰寫與展示：要求學(xué)生課后撰寫一篇演講稿，并錄制演講視頻。評估學(xué)生的演講稿內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達方式和演講技巧。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試以及演講稿撰寫與展示，給予具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供建設(shè)性的建議。同時，鼓勵學(xué)生相互之間的交流和反饋，促進彼此的成長和進步。教學(xué)反思在本節(jié)課中，我教授了學(xué)生如何撰寫和展示演講稿。通過導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析和小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生對演講稿有了更深入的了解，同時也提高了他們的演講技巧。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了很高的積極性和創(chuàng)造力。他們在討論中提出了很多新穎的觀點和解決方案，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分小組在討論中存在一些問題，如部分學(xué)生發(fā)言較少，討論缺乏深度等。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。

其次，我在隨堂測試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對演講稿的基本概念和組成部分掌握得不夠牢固。這可能是因為我在課堂上對這部分內(nèi)容的講解不夠深入，或者學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解不夠透徹。為了改善這種情況，我需要在未來的教學(xué)中更加注重對基本概念和知識點的講解，并通過更多的實例和案例幫助學(xué)生理解和掌握。

再次，我在評估學(xué)生的演講稿撰寫與展示中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達和演講技巧方面還