Unit10IdlikesomenoodlesSectionB1a-1d教學設(shè)計-八年級英語下冊

人教新目標版英語七年級上冊Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB1a1d教學設(shè)計課標分析本單元主要圍繞“Orderfoodandwritefood”這一主題展開各種教學活動.學生必須學會訂餐并提供個人信息。學生們首先掌握介紹一些食物的名詞，例如:面條、牛肉、雞肉、羊肉、洋白菜、洋蔥、土豆和西紅柿。并掌握what引導(dǎo)的特殊疑問句和情態(tài)動詞would的用法。SectionA部分首先讓學生學習一些食物類名詞的表達方法，明確這些名詞哪些是可數(shù)的，那些是不可數(shù)的，進而延伸并使學生掌握對面條種類的表達;與此同時借助于情景的創(chuàng)設(shè)，使學生學會Whatsize...?的運用和對此句的回答。在以上學習的基礎(chǔ)上，學生進行簡單的供餐與訂餐的對話也能聽懂簡單的聽力材料。SectionB部分要求學生能夠做調(diào)查并匯報，還能寫簡單的廣告基于以上對教材的分析，所學習的內(nèi)容與學生的日常生活密切相關(guān)。語言材料的可操練性比較強，如學生在談?wù)撟约核矏鄣暮形飼r能夠暢所欲言。教材內(nèi)容將語言知識和交際訓(xùn)練有效地融為一體，通過從新詞教學到語句教學再到片段的教學，循序漸進逐步展開，使學生學會在情景中靈活運用所學語言準確表達個人的信息，從而提高學生的聽、說、讀、寫能力。體現(xiàn)語言的交際性和工具性，在學習過程中，滲透健康飲食的重要性，同時引導(dǎo)學生養(yǎng)成平衡膳食正確消費的習慣。體現(xiàn)英語教學的社會性。本節(jié)課是第三課時，有著承上啟下的作用，通過對上兩節(jié)課的復(fù)習，鞏固所學的語言點，同時通過調(diào)查，匯報調(diào)查結(jié)果提高學生的口頭表達能力。通過談?wù)撓矚g食品和不喜歡的食品，引導(dǎo)學生為自己制訂合理的食譜，同時滲透健康教育。引導(dǎo)學生合理膳食。教材分析本節(jié)課是在SectionA的基礎(chǔ)上，進一步深化關(guān)于點餐的主題內(nèi)容和語言表達。本課時的主要內(nèi)容是鞏固學過的詞匯、句型和話題的拓展，進一步談?wù)搶κ澄锏南埠?。在本單元中起承上啟下的作用?a1d的聽說活動不僅增加了詞匯的輸入，讓學生熟悉更多的食物名稱，鞏固所學的語言點，還創(chuàng)設(shè)了生活中常見的打點餐的情境，通過真實的語言交際讓學生感悟本單元的功能項目，豐富語言輸入的內(nèi)容，提高學生的口頭表達能力。同時，教材中根據(jù)所聽內(nèi)容完成表格的任務(wù)還有助于訓(xùn)練學生通過聽來提取信息的能力。通過談?wù)撓矚g和不喜歡的食品，引導(dǎo)學生合理膳食，同時滲透健康教育。學情分析學生在經(jīng)過了六年級的學習后已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，如已經(jīng)學習了部分水果類名詞和食物類名詞，還學習了what引導(dǎo)的特殊問句，為談?wù)摫締卧掝}墊定了一定的基礎(chǔ)，但學生在談?wù)撌挛锏姆N類時，容易把起限定作用的名詞誤用成復(fù)數(shù)。學生需要進一步學習對食物根據(jù)可數(shù)和不可數(shù)的分類，加強對于點餐日?？谡Z的輸入，做到禮貌、、得體的表達需求。了解其他國家的生日飲食習發(fā)展途徑通過多模態(tài)的教學方法，引導(dǎo)學生認識新單詞，通過小組合作、同桌合作等練習，來鞏固所學知識，多提供展示機會，提高表達能力。2、本單元主要是談?wù)擄嬍车脑掝}，和學生的日常生活密切相關(guān)容易引起學生的興趣學生參與起來也比較積極。加上聲行并茂的聽覺和視覺刺激，特別是扮演服務(wù)員和顧客,然后進行對話學生更加投入，這為本單元的學習打下了良好的基礎(chǔ)。一、教學目標1．知識目標（1）學生能熟練掌握以下詞匯及短語：dumpling,onion,fish,porridge,pancake（2）學生能熟練運用目標語言談?wù)撟约合矚g或不喜歡的食物：Ilike...,...and....Idon’tlike...,...or...（3）學生能夠運用所學，學會向餐館訂購食物。2．技能目標（1）重點培養(yǎng)良好的聽說能力。聽：培養(yǎng)學生聽的策略，能在聽前作預(yù)測，聽時注意關(guān)鍵信息，聽后能夠?qū)懧犃?nèi)容。說：學生能夠運用委婉語氣“wouldlike”談?wù)撟约合矚g的食物，并能在真實的情境中運用目標語言進行日常交流。（2）通過創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生的交際能力以及綜合運用語言的能力。3．情感目標（1）讓學生學會選擇食物，并且多吃健康食品，保持身體健康。（3）創(chuàng)設(shè)真實情景，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極主動的學習精神。（4）通過小組間良性的競爭與合作，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。二、教學重點：1．重點單詞及短語dumpling,greentea,onion,fish,porridge,pancake2．重點句型Ilike...,...and..../Idon’tlike...,...or...教學難點：如何創(chuàng)設(shè)情景，讓學生學會在真實的情境中運用目標語言進行日常交流。教學準備1.準備本課時所學詞匯dumpling，porridge，onion，fish和pancake的圖片。2.多媒體課件，1c、1d的音頻文件。教學過程Step1LeadinginT：Goodmorning，boysandgirls.Howistheweathertoday?Ss:It’scloudyandcool.T:Sotodayisaniceday,isn’tit?Ss:Yes.T:NowyourfriendTomestovisityouandyouwanttotakehimtoarestaurantforlunch.Canyoutellmehowtoaskforthefoodhewants?Ss:Whatwouldyoulike?Ss:Whatkindoffoodwouldyoulike?T:Everygood.Sowecanalsoask“Whatkindofvegetables/fruit/meatwouldyoulike?(writeitontheblackboard)Howtoanswerit?Ss:I’dlikesomenoodles/apples...ShowapictureofarestaurantwhereyouandTomaregoingtohavelunch.Thenreviewandlearnsomefoodonthemenu.Showthepicturesofthefood,andaskthestudentstospellthem.Writethenewwordsontheblackboard.Teachthenewwords.設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習熱情，讓學生邊復(fù)習邊學習新單詞，為后面的聽力進行鋪墊。Step2Beforelistening1.T:Intheevening,youhaveapartyforyourfriendTom.Lookatthepictureoftheparty.Thereissomefoodonthetable,whatarethey?Matchthewordswiththepicturesin1a.Checktheanswers,thenread1athreetimes2.T：Lookatthepicturesin1a.Circlethethingsyoulike.Putan×nexttothethingsyoudon’tlike.Thentellyourpartnerwhatyoulikeanddon’tlike.T：Whocantellmeyouranswer?S1：Ilikedumplings，fishandonions.ButIdon’tlikeporridge，greenteaorsoup....T：Welldone.Now，workingroups.Talkaboutwhatyoulikeanddon’tlike.Thengiveareport....T：Whocanshareyourreportit?S2：Ilikedumplingsandorangejuice，butIdon’tlikemeatoronions.Mikelikesmeatandfish，buthedoesn’tlikedumplingsorsoup....設(shè)計意圖：以雙人和小組的形式練習句子，讓學生學會使用“and”“or”表達自己喜歡和不喜歡的食物。Step3Whilelistening(1)Showapictureaboutdeliveryguy.Ask“Whoarethey?”.T:SoinChina,itisveryeasytoenjoythedeliciousfoodathomebecauseofthem,isn’tit？OK,boysandgirls,WouldyouliketoknowhowtoorderthefoodinEnglish?Ss:Yes.T:Nowlisten.Thephoneissinging.Maybesomeonewantstoorderthefood.Hereisanorderform.Let’slistentothetapecarefullyandpletethechart.Listentwice.Checktheanswers(2)Listentothetapescriptsandrepeat.Thencall2pairsofstudentstoreadit,afterthatlettheboysreadAandthegirlsreadB.Thenexchange.Letstudentsknowifweorderthefoodonthephone,weshouldsaythefood,soupdrinks,address,telephonenumberandthepriceclearly.（3）Accordingtotheconversation,filltheblanks.設(shè)計意圖：訓(xùn)練學生通過聽來提取信息的能力，通過反復(fù)朗讀，訓(xùn)練學生的口語語感Step4Afterlistening(1)RoleplayT：Tomorrowyourparentsarenotathome.YouandTomcan’tcookfood,soyouwanttoorderthefoodonthephone.Lookatthescreen.Herearesomeads.Youneedtocalltherestauranttoorderfood.Nowworkinpairs.StudentAisthewaiter/waitress；StudentBisthecustomer.StudentBcallsStudentAtoordersomefood.Makeaconversationwiththeexpressionsgivenbelow：A:Hello,***Restaurant.WhatcanIdoforyou?B:...A:Sure,whatfoodwouldyoulike?B:...A:OK,whatkindof...wouldyoulike?B:...A:OK,Whatsizewouldyoulike?B:...A:Andhowaboutdrinks?B:...A:OK.What'syouraddress,please?B:...A:Andwhat'syourtelephonenumber?B:...A:Thankyou.That'llbe...yuan.(2)進行情感態(tài)度價值觀的滲透教育：Althoughthefoodintherestaurantisverydelicious,weshouldn’teattoomuch,becauseitisbadforourhealth.Weshouldeathealthyfoodlikevegetablesandkeephealthy.Suchasapples.Thereisasaying:“Anappleaday,keepthedoctoraway”.設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)語境，結(jié)合聽力內(nèi)容與所學知識，引導(dǎo)學生運用生活中餐館日常用語，并引導(dǎo)學生合理膳食，同時滲透健康教育。Step5Homework1.Rememberthenewwordsandexpressionsinthislesson.2