“先手秘境”讓親子陪伴以寓教于樂(lè)方式入手寓教于樂(lè)

第[“先手秘境”讓親子陪伴以寓教于樂(lè)方式入手]寓教于樂(lè)“先手秘境”讓親子陪伴以寓教于樂(lè)方式入手2019年04月11日13:43來(lái)源：全球財(cái)經(jīng)網(wǎng)|

在兒童成長(zhǎng)階段，健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言及藝術(shù)五大領(lǐng)域，是教育取得成果，必須"通關(guān)"的秘境。五大領(lǐng)域教育，也是國(guó)家教育部的指導(dǎo)綱要所重視的，目前被認(rèn)為合理清晰的教育目標(biāo)。五大領(lǐng)域的提出，將兒童教育機(jī)構(gòu)的看護(hù)屬性，上升到成長(zhǎng)教育屬性，而近幾年，五大領(lǐng)域理論也被家庭教育所重視，各種方法論逐漸增多。

圍棋培養(yǎng)兒童教育五大領(lǐng)域

圍棋作為古代的教育游戲工具，承載著許許多多的功能，在五大領(lǐng)域也發(fā)揮著作用。

在健康領(lǐng)域，圍棋的競(jìng)技性，能夠很好的鍛煉孩子承受挫折的能力，并且培養(yǎng)孩子面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)擁有樂(lè)觀心態(tài)，讓孩子在未來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)不會(huì)畏懼不前，遭受失敗不會(huì)一蹶不振。而在社會(huì)領(lǐng)域，圍棋能夠讓孩子們理解規(guī)則，知道遵守規(guī)則的必要性，并且有更多機(jī)會(huì)和不同年齡的人對(duì)弈，培養(yǎng)出社會(huì)關(guān)系處理能力。在科學(xué)領(lǐng)域，孩子們能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用自己的觀察能力，動(dòng)手動(dòng)腦，解決不同局面下的各種問(wèn)題，在圍棋必要的計(jì)算中，鍛煉出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維能力。在語(yǔ)言這一方向上，學(xué)習(xí)圍棋的過(guò)程，需要接受許多文字和語(yǔ)言的信息，培養(yǎng)孩子的理解能力。

最后，圍棋的棋局，本身也是一種視覺(jué)藝術(shù)，不同于有既定脈絡(luò)的象棋等棋類游戲，圍棋在大局上，擁有一種抽象之美。在簡(jiǎn)單的棋盤上，棋子會(huì)常常發(fā)生各類變化，棋形的變化有著深刻的意義。通過(guò)“飛”、“跳”、“虎”等下法，會(huì)令棋局處于不斷的變化之中，促動(dòng)孩子不斷觀察，思考，從圖形角度來(lái)解析問(wèn)題?？梢栽黾雍⒆觽儗?duì)于視覺(jué)傳達(dá)的理解能力，直觀感受能力。

用對(duì)工具降低學(xué)習(xí)圍棋成本

如果希望通過(guò)圍棋這種游戲工具，培養(yǎng)孩子的五大領(lǐng)域能力，在目前而言，有很多APP可以選擇，好處是降低了去棋校學(xué)習(xí)的各種高昂成本，而且避免了年齡較小的孩子，面對(duì)真實(shí)的棋具、陌生的環(huán)境，因?yàn)榭菰锖臀窇中睦恚a(chǎn)生抵觸。

在眾多面向少兒的圍棋APP里，大多數(shù)比較專業(yè)化，是為走上圍棋之路的孩子們所研發(fā)的，主要功能在于尋找在線對(duì)弈的對(duì)手和大量的題庫(kù)，這種不太適用于大部分孩子。

如果要選擇一款零基礎(chǔ)，適合孩子沉浸學(xué)習(xí)的APP圍棋應(yīng)用，那么，以先手秘境為代表的APP，是比較適合的。

先手秘境APP游戲化的機(jī)制能夠吸引孩子游玩，其將傳統(tǒng)圍棋學(xué)習(xí)中，每個(gè)艱難的知識(shí)點(diǎn)，拆解成了很多環(huán)節(jié)，用有故事的動(dòng)畫(huà)片，用更加形象的關(guān)卡設(shè)計(jì)，變成了不同的冒險(xiǎn)任務(wù)——比如矮人國(guó)守護(hù)寶藏冒險(xiǎn)、無(wú)盡湖冒險(xiǎn)、沒(méi)頭腦搭房子等等。

孩子在體驗(yàn)這些小游戲的過(guò)程里，不知不覺(jué)就能融匯貫通，最終整體學(xué)會(huì)圍棋。而先手秘境也提供了學(xué)成之后的進(jìn)階之路，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的五大領(lǐng)域能力。

促進(jìn)親子互動(dòng)互相陪伴成長(zhǎng)

在孩子使用先手秘境APP，以沉浸式輕松玩圍棋的方式鍛煉自己時(shí)，還能促進(jìn)孩子有更多的思考。這款A(yù)PP通過(guò)圍棋的方式，促進(jìn)孩子的邏輯思考能力成長(zhǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，與家長(zhǎng)溝通，本身也能讓家長(zhǎng)和孩子有更多互動(dòng)交流。

回到APP本身來(lái)說(shuō)，圍棋這種游戲，不僅僅適合少兒游玩，如果家長(zhǎng)也一起學(xué)習(xí)圍棋，更能陪伴孩子成長(zhǎng)和游樂(lè)，讓親子度過(guò)愉快的時(shí)光。

在學(xué)習(xí)和玩耍的過(guò)程中，基于APP里動(dòng)畫(huà)片的故事和人物，家長(zhǎng)還可以嘗試向孩子提出各種問(wèn)題，提高他們的發(fā)散思維能力。問(wèn)題可以例如：這個(gè)國(guó)王為什么會(huì)這么著急呢?你覺(jué)得沒(méi)頭腦現(xiàn)在是什么樣的心情呀?你覺(jué)得之后他們會(huì)怎么樣?需要注意的是，家長(zhǎng)們的問(wèn)題需要開(kāi)放一些，在發(fā)散思維的訓(xùn)練中，增加和孩子的互動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)上的交流，增強(qiáng)和孩子之間的親密關(guān)系。

圍棋游戲，還對(duì)孩子的數(shù)學(xué)能力和邏輯能力發(fā)展有極大幫助，在陪伴孩子游戲時(shí)，做為家長(zhǎng)切勿操之過(guò)急，替孩子動(dòng)手，為孩子預(yù)設(shè)答案，甚至和孩子爭(zhēng)輸贏。

孩子的正確錯(cuò)誤，其實(shí)積極引導(dǎo)之下都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生正面的意義。

五大領(lǐng)域需要融匯陪伴學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)

不可忽視的是，五大領(lǐng)域的單獨(dú)培養(yǎng)，最終要形成相互的滲透，以達(dá)成最佳的整體教育效果，而在家庭環(huán)境下，部分領(lǐng)域的培養(yǎng)工具稀缺。尤其是可以促進(jìn)孩子主動(dòng)與父母溝通，引導(dǎo)陪伴式教育的應(yīng)用，目前市面上很是缺乏。

當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)應(yīng)用發(fā)達(dá)，孩子們接觸程序應(yīng)用的年齡也越來(lái)越早，有很多游戲雖然有非常好的娛樂(lè)性，但是也只能消磨孩子的時(shí)間，并沒(méi)有達(dá)到成長(zhǎng)教育作用。選擇適合的應(yīng)用，寓教于樂(lè)培