創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年太原科技大學

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年太原科技大學創(chuàng)新的含義包括:（）

答案:拋開舊的;創(chuàng)造新的;在現有的基礎上改進更新;新意創(chuàng)業(yè)活動的收益主要體現在:（）

答案:財務回報;獨立;滿足聯想思維的特征包括:（）

答案:目的性;形象性;連續(xù)性下列哪些氣質類型的人更適合創(chuàng)業(yè)有（）

答案:多血質;膽汁質商業(yè)模式2要素理念來自于以下哪些方面（）

答案:顧客獲得價值;企業(yè)獲得價值大學生在通過觀察和提問發(fā)現問題時，應注意（）。

答案:要根據自身興趣來選擇觀察和提問對象;觀察和提問的對象可以體現在生活的很多方面;要具體分析發(fā)現問題的每個維度;觀察對象范圍要廣下列屬于團隊的有？（）

答案:足球隊;龍舟隊發(fā)散思維與收斂思維的區(qū)別在于()。

答案:思維指向相反;作用不同慈善責任是企業(yè)最重要的社會責任。（）

答案:錯在社會關系網絡中，強關系比弱關系更容易產生創(chuàng)業(yè)機會。（）

答案:錯創(chuàng)業(yè)者通過學習和發(fā)展能夠提升管理企業(yè)成長的技能。（）

答案:對創(chuàng)新能力是人類特有的一種綜合性本領。（）

答案:對具備企業(yè)社會責任理念就是要讓我們的創(chuàng)業(yè)者開闊視野、行穩(wěn)致遠。（）

答案:對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)緊密不關聯，成功的創(chuàng)業(yè)不一定創(chuàng)新。（）

答案:錯創(chuàng)新之道,唯在得人。（）

答案:對從做中學習是一種很有效的學習方式。（）

答案:對頭腦風暴法有利于提供一個輕松愉快的思考環(huán)境。（）

答案:對所謂類比，就是由兩個對象的某些相同或相似的性質，推斷它們在其他性質上也有可能或相似的一種推理形式（）

答案:對只有把公眾社會的利益放在第一位，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新、產品才會更有價值，才能會為企業(yè)、組織和社會帶來可持續(xù)的收益。（）

答案:對創(chuàng)業(yè)者不僅要關注經濟責任、法律責任、還必須要關注()

答案:倫理責任我們做企業(yè)，設計商業(yè)模式，首先就是（）

答案:要打破慣性創(chuàng)業(yè)經驗影響創(chuàng)業(yè)機會主要體現在（）。

答案:走廊原理現在5G技術的產生屬于（）

答案:技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊中“對事不對人”的沖突屬于（）

答案:認知沖突通常所說的由此及彼、舉一反三，觸類旁通，指的是（）思維方式

答案:聯想我國提出了到（）年，力爭達到碳高峰、到2060年力爭實現碳中和:

答案:2030以下哪些屬于傳統(tǒng)討論會議的缺點（）。

答案:權威障礙;惰性障礙;從眾障礙;慣性障礙創(chuàng)新成果是自己創(chuàng)造出來的，并擁有自主知識產權，這種創(chuàng)新屬于（）。

答案:自主創(chuàng)新以某事物為發(fā)散點，盡可能多地把它與別的事物進行組合，這種方法被稱為（）。

答案:組合發(fā)散法對于一個生產企業(yè)而言，創(chuàng)新可以表現為()。

答案:一種新式的市場行為;生產一種新產品;采用一種新的生產過程、組織形式和管理形式從根本上講，創(chuàng)新應該是沒有任何限制的。（）

答案:對下面不屬于收斂思維特點的是（）。

答案:變通性發(fā)散思維的特征包括:（）

答案:變通性;獨特性;流暢性下列()是創(chuàng)新的主體。

答案:科研機構;大學;政府;個人引起創(chuàng)業(yè)機會出現的主要變革包括（）。

答案:人口變革;技術變革;產業(yè)變革;制度變革根據創(chuàng)業(yè)主體的性質分為（）

答案:獨立創(chuàng)業(yè);公司創(chuàng)業(yè);合伙創(chuàng)業(yè)想要創(chuàng)新需要兩樣東西（）

答案:一雙解決問題的雙手;一雙發(fā)現問題的眼睛屬于市場微觀環(huán)境的因素有（）。

答案:競爭對手;消費者;供應商創(chuàng)業(yè)者自我評估的要點包括：（）

答案:動機承諾;知識基礎;專門技能;個人特質創(chuàng)業(yè)機會不會憑空出現，它主要來自于很多商業(yè)變革而產生的機會。（）

答案:對靈感思維往往是在出其不意的剎那間突然出現。（）

答案:對創(chuàng)建新企業(yè)不一定進行商業(yè)模式開發(fā)。（）

答案:錯創(chuàng)業(yè)的決定是各種因素共同作用的結果，如創(chuàng)業(yè)者的個性特點，相關的商業(yè)環(huán)境，個人目標和可行的商業(yè)計劃等。（）

答案:對4要素模型是日本早稻田大學三谷宏治教授的著作《商業(yè)模式全史》中提出的模型。（）

答案:對攜程的收益來源主要是酒店客房預定提成和機票預定提成。（）

答案:對幾乎所有的新企業(yè)都要與其他企業(yè)形成合作關系，以使其商業(yè)模式有效運作。（）

答案:對創(chuàng)業(yè)教育的首要目標是為了增加學生職業(yè)生涯發(fā)展中的創(chuàng)業(yè)選項。（）

答案:錯所謂正向思維，就是人們在創(chuàng)造性思維活動中，沿襲某些常規(guī)去分析問題，按事物發(fā)展的進程進行思考、推測的思維方法。（）

答案:對發(fā)現問題是大學生尋找創(chuàng)業(yè)機會的第一步。（）

答案:對缺點列舉法的運用基礎是發(fā)現事物的缺點，這句話是否正確？（）

答案:對大學生的利益相關方有同學、老師、班級、社團、學校、家長、親友、社區(qū)、環(huán)境等等。（）

答案:對通過學習和教育可以對一些重要創(chuàng)業(yè)素質進行培養(yǎng)和實踐。（）

答案:對使用頭腦風暴法進行會議時，應該對別人提出的觀點做出及時評論。（）

答案:錯一些類似于天才的先天特點是成為創(chuàng)業(yè)者的必要條件。（）

答案:錯逆向思維的主要作用是:（）

答案:破除思維定勢,拓寬思路創(chuàng)業(yè)計劃書在對創(chuàng)業(yè)的目的、過程、預期結果進行描述時，要做到簡潔完整、（），要第一時間讓讀者知道公司的類型業(yè)務。

答案:重點突出創(chuàng)新的本質要求就是（）

答案:實踐模仿創(chuàng)新具有跟隨性，進而具有（）

答案:被動性（）問題已成為21世紀企業(yè)最重要的一項主題。（）。

答案:環(huán)境保護互聯網和新科技的發(fā)展，純物理經濟與純虛擬經濟開始融合，很多產業(yè)的邊界變得模糊，互聯網企業(yè)的觸角已經無孔不入，零售、制造、圖書、金融、電信、娛樂、交通、媒體等等。這體現了互聯網思維的（）。

答案:跨界思維長期按照相同的思維方式去解決問題，這就是我們所說的“習慣成自然”，但在很多方面對問題的解決起到了不好的影響，我們把這叫做（）

答案:思維定勢海底撈是一家以經營川味火鍋為主、融匯各地火鍋特色為一體的大型跨省直營餐飲品牌火鍋店，它最大的創(chuàng)新在于（）

答案:服務創(chuàng)新大多數的創(chuàng)新都屬于小級別創(chuàng)新或普通創(chuàng)新。（）

答案:對企業(yè)履行社會責任的動因有（）

答案:契約說;利益說;自愿慈善說;社會期望說創(chuàng)業(yè)活動的風險主要體現在（）。

答案:孤獨;失敗;機會成本;長期艱苦的工作按照“三重底線”理論，企業(yè)的社會責任可以分為（）。

答案:經濟責任;環(huán)境責任;社會責任霍華德·R·博文提出商人具有按照社會的目標和價值觀去做（）_的義務。（）。

答案:采取行動;確定政策;作出決策創(chuàng)業(yè)三要素包括（）。

答案:創(chuàng)業(yè)機會;創(chuàng)業(yè)資源;創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)業(yè)團隊成員的評估指標有（）。

答案:能力評估;關系評估;經歷評估;知識評估創(chuàng)業(yè)機會的評價主要體現在（）。

答案:要具備必要資源;能在商業(yè)環(huán)境中行得通;創(chuàng)業(yè)機會能夠吸引消費者;在機會之窗期間被實施創(chuàng)業(yè)者具備的特征包括（）。

答案:對不決定性包容性高;創(chuàng)新;獨立;成就導向創(chuàng)業(yè)機會實際上是一種獨特的商業(yè)機會。（）

答案:對創(chuàng)業(yè)者應把公眾的安全、健康和福祉放在首位（）

答案:對百度的李彥宏認為對于創(chuàng)業(yè)機會的把握不能總是去探尋風口。（）

答案:對收斂思考強調嚴密的邏輯性，需要冷靜的科學分析、定性分析、定量分析。（）

答案:對創(chuàng)業(yè)者一般都具有高風險厭惡特征（）

答案:錯“綠水青山就是金山銀山”，指出了綠色發(fā)展帶來的機遇與效益。（）[難度4]

答案:對商業(yè)模式重要解決的問題就是企業(yè)如何賺錢的問題。（）

答案:對經驗越豐富就越容易看到創(chuàng)業(yè)機會。（）

答案:對金錢是創(chuàng)業(yè)過程中最重要和最活躍的因素。（）

答案:錯新企業(yè)可能擁有滿足顧客需要的所有資源和能力。（）

答案:錯有的創(chuàng)業(yè)項目，價值主張的選取也是客戶關系拓展的基礎，也是渠道通路的最佳開拓手段。（）

答案:錯32接受創(chuàng)業(yè)教育就能成功創(chuàng)業(yè)。（）

答案:錯一個人只有發(fā)現了創(chuàng)業(yè)機會才能創(chuàng)業(yè)。（）

答案:錯創(chuàng)業(yè)機會評價完后，沒有必要進行項目的反饋。（）

答案:錯思維是一種復雜的心理現象，沒有方向、是否正確。（）

答案:錯2要素模型展示的交易結構倡導首先一定是讓顧客獲得價值，同時企業(yè)也要獲得價值。（）

答案:對創(chuàng)新思維是以求異、新穎、獨特為目標的。（）

答案:對一位婦女喜歡為家庭宴會制作辣椒醬，朋友們經常稱贊她，后來她建立一家公司制作和銷售辣椒醬。這屬于創(chuàng)業(yè)行為。（）

答案:對創(chuàng)業(yè)活動是創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)資源三者的耦合。此觀點屬于（）模型的主要內容

答案:蒂蒙斯模型機會之窗是指（）。

答案:商業(yè)創(chuàng)意被推廣到市場上所花費的時間創(chuàng)業(yè)機會的評價方法有（）。

答案:定量的和定性的大學生創(chuàng)業(yè)機會識別的主要方法是（）。

答案:從日常生活中去尋找創(chuàng)業(yè)機會創(chuàng)造是指人們首創(chuàng)或改進某種思想、理論、方法、技術和產品的活動，根據上述概念，我們可以將人類的創(chuàng)造分為第一創(chuàng)造性和第二創(chuàng)造性，下列屬于第二創(chuàng)造性的是(）。

答案:LED顯示屏6要素模型是魏煒教授在()本書中提出的模型

答案:發(fā)現商業(yè)模式創(chuàng)新方法有三階段，其中下列（）不屬于創(chuàng)新方法的三階段？

答案:疑問法下列哪項不是發(fā)散性思維的特點（）。

答案:靈活性下列哪項不是頭腦風暴法的原則（）。

答案:保證質量無線鼠標的出現屬于（）

答案:產品創(chuàng)新亞里士多德認為，（）是發(fā)明、發(fā)現等一切創(chuàng)造性活動的源泉。

答案:想象力撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書的過程是（）

答案:不斷假設不斷修改循環(huán)往復以下那種說法是總價值創(chuàng)造的核心理念（）

答案:如果你原來每年賣6噸油，現在就有可能賣60噸，600噸，這就是總價值創(chuàng)造。由光明聯想到黑暗，由放大聯想到縮小，指的是（）。

答案:對稱聯想創(chuàng)業(yè)機會與一般商業(yè)機會的根本區(qū)別在于（）。

答案:創(chuàng)造超額經濟利潤的潛力創(chuàng)業(yè)計劃的用途（）

答案:實現融資目的;全面弄清創(chuàng)業(yè)項目和過程;尋求外部支持;統(tǒng)一創(chuàng)業(yè)團隊的目標與行為在創(chuàng)業(yè)計劃書中，最該突出的是專家的作用而不是團隊。（）

答案:錯在創(chuàng)業(yè)計劃書中，需要闡明目標市場并進行相關市場調研搜集數據進行分析。（）

答案:對創(chuàng)業(yè)計劃書唯一目的就是融資。（）

答案:錯9要素模型是3要素模型的全面詮釋，將3要素中的憑什么是你這個問題回答的詳盡具體。（）

答案:對4要素模型真正的價值是提出了總價值創(chuàng)造的概念。（）

答案:對撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書時需要考慮的問題有()

答案:創(chuàng)業(yè)團隊有能力實現創(chuàng)業(yè)嗎;創(chuàng)業(yè)機會存在嗎;商業(yè)模式;目標市場在哪里你想通過什么渠道去接近你的各個細分客戶群體？你現在是如何接近他們的？你的銷售渠道是如何整合的？回答了這些問題可以解決商業(yè)模式畫布中的渠道通路問題（）

答案:對創(chuàng)業(yè)計劃書在路演論證時盡量直觀呈現，可用（）

答案:其他幾項均正確對于創(chuàng)新模式的誤區(qū)是（）

答案:必須是沒人做過的事情創(chuàng)業(yè)計劃書中涉及的問題對任何新生企業(yè)的成功至關重要的因素是()

答案:環(huán)境;人員;機遇;風險創(chuàng)業(yè)計劃書的三個核心問題？（）

答案:其他幾項均正確創(chuàng)業(yè)計劃書是給誰看的？（）

答案:其他幾項均正確商業(yè)模式畫布中的價值主張的獨特性依賴于關鍵業(yè)務和核心資源的獨特性。（）

答案:對晉商和徽商的典型經營模式——先義后利是商人的全局性增量思維。（）

答案:對商業(yè)模式就是告訴所有創(chuàng)業(yè)者：通過什么途徑或方式來賺錢。（）

答案:對商業(yè)模式現實的方法是（）

答案:資本運作一個好的商業(yè)模式是（）

答案:一聽就能聽得懂，一想想不到盡頭商業(yè)模式這個概念在中國受到越來越多人的關注，一個重要的發(fā)源點就是()

答案:來自于風險投資4要素模型是把3要素模型里“你為--什么人提供什么價值”分別拆成了客戶和價值兩個方面。（）

答案:對頭腦風暴法實施程序不包括（）

答案:發(fā)送會議郵件創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的聯系包括（）。

答案:創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新性實踐活動創(chuàng)造發(fā)明將會帶來新的社會價值與倫理。（）

答案:對人們在思考問題時，跳出常規(guī)，改變思考對象的空間排列順序，從反方向尋找解決問題的辦法，這種思維方式是（）

答案:逆向思維按照創(chuàng)造的內容將創(chuàng)造分為（）。

答案:物質財富的創(chuàng)造;社會組織的創(chuàng)造;精神財富的創(chuàng)造發(fā)散思維可以從哪幾個方面進行訓練？（）

答案:形態(tài)發(fā)散;材料發(fā)散;功能發(fā)散;結構發(fā)散創(chuàng)業(yè)機會識別的影響因素主要有（）。

答案:社會關系網絡;認知因素;創(chuàng)造性;經驗創(chuàng)業(yè)機會主要來自于一定的市場需求和變化。（）

答案:對大學生發(fā)現問題的主要阻力是（）。

答案:知足常樂、得過且過機會之窗是指商業(yè)創(chuàng)意被推廣到市場上所花費的時間，若競爭者已經有了同樣的想法并把產品推向市場，那么機會之窗也就關閉了。（）

答案:對美國凱斯西儲大學教授謝恩提出，產生創(chuàng)業(yè)機會的四種變革為（）。

答案:技術變革;政治制度變革;社會人口變革;產業(yè)結構變革創(chuàng)業(yè)者應專注于單純的技術路線的研究。（）

答案:錯創(chuàng)業(yè)機會是一種獨特的（）機會。

答案:商業(yè)創(chuàng)業(yè)機會具有創(chuàng)造超額經濟利潤的潛力。（）

答案:對創(chuàng)業(yè)機會至少包括以下條件（）。

答案:具備可行性;能夠收回投資;真實的市場需求;能夠創(chuàng)造更高價值在校大學生最好從（）探尋創(chuàng)業(yè)機會。

答案:日常生活中的問題被稱作創(chuàng)業(yè)團隊行動準則核心的是（）。

答案:凝聚力下列描述能夠體現創(chuàng)業(yè)團隊工作績效的的是（）。

答案:1+1＞2;三個臭皮匠頂個諸葛亮本課程中研究的創(chuàng)業(yè)團隊主要是從狹義的角度理解的。（）

答案:對一個合格的帶領團隊的創(chuàng)業(yè)者應具備哪些特質（）。

答案:專門的技能;懂得承諾;較強的知識基礎;良好的創(chuàng)業(yè)動機工作團隊和工作群體的區(qū)別主要表現在哪些方面？（）。

答案:協(xié)作方式不同;工作績效不同;工作目標不同對于創(chuàng)業(yè)團隊成員的評估要素包括（）。

答案:資質評估;關系評估;能力評估;經驗評估創(chuàng)業(yè)團隊的情感沖突常表現為對事不對人。（）

答案:錯創(chuàng)業(yè)團隊認知沖突對團隊的好處表現在（）。

答案:增強團隊信任感;表達團隊成員的意見;認識到團隊發(fā)展的不足創(chuàng)業(yè)團隊的認知沖突一般表現為對事不對人。（）

答案:對創(chuàng)業(yè)團隊發(fā)展階段的表現形式有（）。

答案:松散型;放任型;約束型;共生型企業(yè)履行社會責任最基本的做法是生產、提供合格安全的產品或服務。（）

答案:對作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，不僅僅局限于個體、項目本身的得失，而應當從企業(yè)或者組織、社會的視角來看自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。（）

答案:對按照三重底線理論，企業(yè)社會責任可以分為經濟責任，環(huán)境責任，倫理責任（）。

答案:錯合理的創(chuàng)業(yè)目標對于創(chuàng)業(yè)者有非常強的激勵效果。（）

答案:對創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質有（）。

答案:欲望;人脈;謀略;膽量創(chuàng)業(yè)者需要具備的能力有（）。

答案:控制內心沖突的能力;較強的應變能力;很強的洞察力;發(fā)現因果關系的能力按照工程教育認證標準解讀及使用指南對畢業(yè)生的要求，學生應（）

答案:具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任;能夠理解和評價針對復雜工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響;能夠基于工程相關背景知識進行合理分析，評價專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任創(chuàng)業(yè)之前首先要做創(chuàng)業(yè)評估。（）

答案:對根據霍蘭德職業(yè)性向測試，比