大學(xué)生勞動(dòng)教育 課件 第六章 第二節(jié) 勞動(dòng)與終身學(xué)習(xí)

第六章勞動(dòng)與人的生命歷程

第二節(jié)勞動(dòng)與終身學(xué)習(xí)當(dāng)人類社會(huì)步入知識(shí)時(shí)代，知識(shí)更迭速度加快，各行各業(yè)的專業(yè)化程度不斷提升，終身學(xué)習(xí)也成了必然要求。勞動(dòng)在時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些新的“變化”，新職業(yè)、新行業(yè)不斷出現(xiàn)，勞動(dòng)形態(tài)日益豐富；與此同時(shí)，勞動(dòng)也保持著“不變”，勞動(dòng)作為人的活動(dòng)方式的內(nèi)核依舊，勞動(dòng)的價(jià)值沒(méi)有變。在勞動(dòng)的變與不變之間，大學(xué)生身處當(dāng)下與未來(lái)之間，更當(dāng)審慎思考應(yīng)當(dāng)如何生存、如何發(fā)展的問(wèn)題。導(dǎo)語(yǔ)01.終身學(xué)習(xí)時(shí)代來(lái)臨02.勞動(dòng)的變與不變03.培育通用勞動(dòng)素養(yǎng)01終身學(xué)習(xí)時(shí)代來(lái)臨——?jiǎng)趧?dòng)與終身學(xué)習(xí)——上學(xué)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)據(jù)教育部公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2021年全國(guó)勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限為10.9年。勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限的提高，對(duì)一個(gè)國(guó)家整體國(guó)民素質(zhì)的提高、對(duì)國(guó)家的發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用。在“十四五”末期，國(guó)家力爭(zhēng)把勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限提高到11.3年，這意味著2025年我國(guó)勞動(dòng)年齡人口平均受教育水平要達(dá)到高中二年級(jí)以上，這對(duì)于建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)都具有十分重要的意義。課前思考請(qǐng)你思考：勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限提高對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么影響？1965年，聯(lián)合國(guó)教科文組織成人教育局局長(zhǎng)保羅·朗格朗（PaulLengrand）在聯(lián)合國(guó)教科文組織主持召開(kāi)的成人教育促進(jìn)國(guó)際會(huì)議期間，正式提出了“終身教育”的概念。時(shí)至今日，“終身教育”“終身學(xué)習(xí)”的理念已經(jīng)在世界范圍內(nèi)廣泛傳播，并得到越來(lái)越多人的接納和認(rèn)可，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的廣泛共識(shí)。終身學(xué)習(xí)（一）技術(shù)革命與知識(shí)迭代技術(shù)革命的速度越來(lái)越快，說(shuō)明技術(shù)更新與知識(shí)更迭的速度在加快（一）技術(shù)革命與知識(shí)迭代新技術(shù)的應(yīng)用特別是具有革命性的新技術(shù)對(duì)社會(huì)的改變是巨大的。010203技術(shù)的發(fā)展的直接結(jié)果當(dāng)然是生產(chǎn)方式的改變和生產(chǎn)力水平的提升。新技術(shù)的應(yīng)用也往往會(huì)改變?nèi)藗兊纳罘绞缴踔了季S方式，例如，當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的應(yīng)用催生了“互聯(lián)網(wǎng)思維”。每一次工業(yè)革命都伴隨著社會(huì)分工的變化，新的職業(yè)不斷產(chǎn)生，對(duì)勞動(dòng)者的要求也隨之變化。（二）教育的“進(jìn)行時(shí)”終身學(xué)習(xí)時(shí)代的教育應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)未來(lái)勞動(dòng)者。1終身學(xué)習(xí)時(shí)代的教育要秉承動(dòng)態(tài)發(fā)展的原則。2技術(shù)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，終身學(xué)習(xí)時(shí)代對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn)。我們需要更新對(duì)教育的認(rèn)知，應(yīng)當(dāng)站在更大的格局和更高的定位上去看待終身學(xué)習(xí)時(shí)代的教育。終身學(xué)習(xí)時(shí)代的教育要注重思維與方法的培養(yǎng)。3（三）自我更新與自我實(shí)現(xiàn)仔細(xì)分析這份榜單，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，最容易被人工智能取代的職業(yè)往往是簡(jiǎn)單重復(fù)缺乏創(chuàng)造性的職業(yè)，而最難被取代的往往是需要較強(qiáng)的溝通能力和專業(yè)能力的職業(yè)。因此，未來(lái)的勞動(dòng)者必須立足自身的基本能力，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，不斷更新自身知識(shí)體系，增強(qiáng)自身專業(yè)能力，才能保持較強(qiáng)自我競(jìng)爭(zhēng)力。被下崗的收費(fèi)員：除了收費(fèi)我什么都不會(huì)2020年1月1日開(kāi)始，高速公路全面實(shí)行ETC聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)，每個(gè)收費(fèi)站只留少量人工收費(fèi)窗口，其余窗口全部改成自動(dòng)收費(fèi)，這意味著成千上萬(wàn)的收費(fèi)員將失業(yè)。一個(gè)36歲的收費(fèi)員結(jié)束了十幾年的收費(fèi)生涯，曾經(jīng)外人眼中的“鐵飯碗”,最終被人工智能所替代，他哭訴稱：“做了十幾年的收費(fèi)員，除了收費(fèi)，別的都不會(huì)?！本瓦@樣“被下崗、被替代”,雖無(wú)奈，卻無(wú)可奈何。早在前些年，浙江省某地?cái)M招聘147名收費(fèi)員，卻引得超過(guò)1600人報(bào)名參試，其中還包括半數(shù)的大學(xué)生，平均5～6名大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)1個(gè)收費(fèi)員的崗位，這讓人們驚呼其競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度絲毫不遜色于其他事業(yè)單位的崗位甚至一些公務(wù)員崗位的競(jìng)爭(zhēng)程度，同時(shí)，這也說(shuō)明在當(dāng)時(shí)，收費(fèi)員這一工作確實(shí)搶手。在現(xiàn)代，“鐵飯碗”的意義并不是讓人們守著一個(gè)看似穩(wěn)定、旱澇保收的崗位，而是你憑借自己的能力，到哪里都有飯吃。當(dāng)你在混日子時(shí)，若改革突然降臨，你的下場(chǎng)不會(huì)比那個(gè)36歲的收費(fèi)員好多少。因此對(duì)所有人來(lái)說(shuō)，安逸并不可取，走出自己的舒適區(qū)，追趕趨勢(shì)，才能不被時(shí)代所拋棄。課堂討論請(qǐng)結(jié)合材料討論以下問(wèn)題。1．你是如何看待案例中提到的這一社會(huì)現(xiàn)象的？2．本案例對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)有什么啟示？02勞動(dòng)的變與不變——?jiǎng)趧?dòng)與終身學(xué)習(xí)——（一）時(shí)代發(fā)展與勞動(dòng)分工勞動(dòng)分工提高了生產(chǎn)效率。勞動(dòng)分工改善了人們的生活質(zhì)量。勞動(dòng)分工也推動(dòng)了各行各業(yè)專業(yè)化水平的提升。010203（二）新興職業(yè)的層出不窮《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典（2015版）》將職業(yè)分為8個(gè)大類、75個(gè)中類、434個(gè)小類、1481個(gè)職業(yè)。2020年7月，人力資源社會(huì)保障部、市場(chǎng)監(jiān)管總局、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局聯(lián)合發(fā)布區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員等9個(gè)新職業(yè)，包括“區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員”“城市管理網(wǎng)格員”“互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷師”“信息安全測(cè)試員”“區(qū)塊鏈應(yīng)用操作員”“在線學(xué)習(xí)服務(wù)師”“社群健康助理員”“老年人能力評(píng)估師”“增材制造設(shè)備操作員”。諺語(yǔ)云“三百六十行，行行出狀元”。時(shí)至今日，現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)分類遠(yuǎn)不止“三百六十行”。（二）新興職業(yè)的層出不窮通過(guò)對(duì)這幾年新興職業(yè)的分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)。ABC新技術(shù)的應(yīng)用帶動(dòng)了新職業(yè)的產(chǎn)生。服務(wù)業(yè)朝著更加精細(xì)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。社會(huì)短期緊缺人才的需求量較大。（三）把握勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)與趨勢(shì)020103腦力勞動(dòng)者的規(guī)模和數(shù)量逐漸增長(zhǎng)，體力勞動(dòng)者日益減少。消費(fèi)性勞動(dòng)在生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。創(chuàng)造性勞動(dòng)日益成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。（三）把握勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)與趨勢(shì)在看到勞動(dòng)本身的變化的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)自身具備的相對(duì)恒定的幾個(gè)特點(diǎn)。勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的本質(zhì)沒(méi)有變。1對(duì)勞動(dòng)的尊崇沒(méi)有變。2勞動(dòng)的超越性追求沒(méi)有變。3總的來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)自身的特點(diǎn)與趨勢(shì)之后，就會(huì)越來(lái)越清晰地看到大學(xué)生如何才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，如何才能夠在變化之中找到適合自身的位置。新職業(yè)知多少？

2022年6月，人力資源和社會(huì)保障部向社會(huì)公示“民宿管家”“家庭教育指導(dǎo)師”等18個(gè)新職業(yè)。此次公示的新職業(yè)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是在數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展中催生的數(shù)字職業(yè)，二是綠色職業(yè)，三是在新階段新理念新格局和人民美好生活的需要中孕育的新職業(yè)。課后作業(yè)請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)專業(yè)，預(yù)測(cè)一下未來(lái)10年可能出現(xiàn)的新職業(yè)有哪些。03培育通用勞動(dòng)素養(yǎng)——?jiǎng)趧?dòng)與終身學(xué)習(xí)——（一）勞動(dòng)素養(yǎng)與勞動(dòng)技能1.與勞動(dòng)技能相比，勞動(dòng)素養(yǎng)包含了勞動(dòng)的價(jià)值維度，也就是對(duì)“為什么要?jiǎng)印薄耙砸环N什么樣姿態(tài)對(duì)待勞動(dòng)”以及“勞動(dòng)意味著什么”等問(wèn)題的回答。2.未來(lái)社會(huì)需要的是具備超強(qiáng)勞動(dòng)素養(yǎng)的人，而不是只擁有某一項(xiàng)勞動(dòng)技能的人。3.培育通用勞動(dòng)素養(yǎng)是符合時(shí)代要求和個(gè)人發(fā)展的必然選擇。（二）提升自我的綜合實(shí)力交流表達(dá)能力創(chuàng)新創(chuàng)造能力合作協(xié)商能力信息處理能力分析判斷能力認(rèn)知學(xué)習(xí)能力邏輯推理能力撰寫一份屬于自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃1.任務(wù)概述根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)發(fā)展和自身實(shí)際，撰寫一份未來(lái)5～10年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，可以分小組討論后再開(kāi)始撰寫。教師可根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容，選擇部分學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)分享，并做相應(yīng)點(diǎn)評(píng)。2.任務(wù)實(shí)施步驟(1)教師講解職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的必要元素與基本流程；(2)學(xué)生根據(jù)教師講解內(nèi)容分小組討論，分析社會(huì)趨勢(shì)、專業(yè)發(fā)展與自我能力；(3)學(xué)生撰寫職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；(4)部分學(xué)生分享自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；(5)教師對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；(6)學(xué)生根據(jù)教師的點(diǎn)評(píng)對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行修改完善。課后作業(yè)3.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值分配：個(gè)人自評(píng)(20%)+組內(nèi)互評(píng)(20%)+指導(dǎo)教師評(píng)分(60%)評(píng)分維度：(1)能否結(jié)合自身特點(diǎn)，做到實(shí)事求是；(2)能否體現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的基本流程；(3)能否體現(xiàn)自身能力與個(gè)人素質(zhì)。4.任務(wù)小結(jié)通過(guò)撰寫職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，大學(xué)生應(yīng)能更加清楚地了解自身特點(diǎn)與社會(huì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，能夠理解勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)與變化，能對(duì)自身發(fā)展有更加清晰的定位和思考。5.拓展任務(wù)請(qǐng)結(jié)合個(gè)人發(fā)展的實(shí)際情況，撰