全區(qū)大學生思想政治教育工作情況調(diào)研研究報告

全區(qū)大學生思想政治教育工作情況調(diào)研匯報-03-1510:47(顧.巴特爾常文清)一、全區(qū)大學生思想政治教育工作成效(一)高度重視、認真布署，不停健全大學生思想政治教育工作領導體制和工作機制?！吨泄仓醒搿鴦赵合嚓P深入加強和改善大學生思想政治教育意見》(中發(fā)〔〕16號)和《內(nèi)蒙古黨委政府相關深入加強和改善大學生思想政治教育工作實施意見》(內(nèi)黨發(fā)〔〕19號)相繼下發(fā)以來，大學生思想政治教育工作受到各級黨委、政府和相關部門單位及高等院校高度重視。自治區(qū)黨委建立了高校學生思想政治教育聯(lián)席會議制度，自治區(qū)黨政分管領導同志直接負責，相關廳局、高校等組員單位定時召開聯(lián)席會議，研究落實加強和改善大學生思想政治教育重大事項；自治區(qū)各相關部門分工合作，共同為大學生思想政治教育提供強有力支持：自治區(qū)高校工委、教育廳立即制訂下發(fā)了一系列我區(qū)落實落實中央相關加強和改善大學生思想政治教育工作文件配套文件，組建了大學生思想政治教育評定教授組，初步建立了工作評定體系。每十二個月春秋兩季學期開學初對大學生思想動態(tài)進行專題調(diào)研，為自治區(qū)領導決議和指導工作提供參考依據(jù)；自治區(qū)人事廳和教育廳聯(lián)合表彰了思想政治教育工作優(yōu)異個人；自治區(qū)財政廳為大學生思想政治教育增加了專題經(jīng)費；自治區(qū)黨委宣傳部牽頭會同組織部、教育廳和內(nèi)蒙古黨校前后舉行了9期全區(qū)哲學社會科學教學科研骨干研修班，培訓了高?！皟烧n”骨干老師1000多人。我區(qū)各高校認真學習領會和落實落實中央和自治區(qū)政策、布署，強化組織領導，建立了黨政“一把手”領導責任制，提出并具體實施了校內(nèi)大學生思想政治教育方法措施，而且不停探索建立完善領導體制和工作運行機制。不少高校成立了諸如“學生工作委員會”、“思想政治理論課建設領導小組”、“黨建工作領導小組”等大學生思想政治教育工作領導機構(gòu)，設置了思想政治教育科、學生工作辦公室等具體工作機構(gòu)，配置充實了專職人員，明確了工作職能；主動利用校報校刊、廣播站、電視臺和校園網(wǎng)、宣傳欄、黑板報等宣傳工具、手段營造抓好大學生思想政治教育濃厚氣氛；部分院校領導努力經(jīng)過深入調(diào)研、設置“校長信箱”、“校領導接待日”、“校領導結(jié)對資助貧困生”等方法和路徑了解學生情況，研究處理學生思想和實際問題；部分高校還把思想政治教育成效納入年度工作考評，建立了評定和獎懲機制，有力地促進了大學生思想政治教育工作。(二)加強和改善思想政治理論課教學，努力增強主課堂思想政治教育效果。一是加強課程建設。根據(jù)中央和自治區(qū)相關實施高校思想政治理論課新課程方案布署和要求，各高校在全方面落實“98方案”、“03方案”基礎上，開始全方面實施“05方案”?，F(xiàn)在為本科生開設6門思想政治理論課均為各校主干課；各高校還注意結(jié)合自治區(qū)特點，把民族理論和民族政策課作為大學生思想政治理論課程中必修課，從課時、教材和師資方面給予切實確保；思想政治理論課教材全部使用教育部指定統(tǒng)編教材，一兩門課程選擇自治區(qū)高校統(tǒng)編優(yōu)異教材。二是深化教學改革，改善教學方法。部分高校主動推進思想政治教育理論課教學改革，著力改善教學方法，取得了顯著成效。如內(nèi)蒙古大學成立了思想政治理論課教改領導小組，全部政治理論課全部實現(xiàn)多媒體教學，蒙語講課組制作了蒙文課件輔助課堂教學，形成了課堂講授、課堂討論和錄相片教學三者相結(jié)合教學模式，加強了案例教學。三是開展實踐教學，豐富教學內(nèi)容。部分高校結(jié)合大學生實際，發(fā)明并充足開展了多個和思想政治理論課相適應、學生可廣泛參與實踐教學形式。如包頭醫(yī)學院五年來堅持開展實踐教學課，用學生對社會觀察和了解方法開展試驗型實踐教學活動，實踐教學課成績在期末成績中占20%。內(nèi)蒙古工業(yè)大學主動探索建構(gòu)課堂實踐、校內(nèi)實踐、暑期實踐三種實踐教學模式，其中校內(nèi)實踐和暑期實踐占2個學分。(三)開展豐富多彩校園文化建設，營造大學生成長成才環(huán)境和氣氛。校園文化是學校思想政治教育不可缺乏關鍵組成部分。為了推進高校校園文化建設，自治區(qū)高校工委、教育廳在全區(qū)高校范圍內(nèi)開展了百部愛國主義電影巡演活動、紅色之旅愛國主義教育基地尋訪活動、優(yōu)異教導員優(yōu)異事跡匯報巡講活動、愛國主義師生歌詠活動等。各高校緊密結(jié)合學生日常學習生活，以重大活動、重大事件、重大節(jié)慶、紀念日為契機，有計劃地開展多種形式專題教育活動。部分高校還重視校園文化品牌建設，形成了一批專題鮮明、針對性較強、在廣大學生中影響較大校園文化活動品牌，對整個校園文化活動開展起到了帶動和輻射作用。如呼倫貝爾學院依靠地域特色，發(fā)展“三少民族”文化，加強民族民間廣場舞、長調(diào)等具體項目建設，形成了校園文化“特色名片”；內(nèi)蒙古民族大學每十二個月堅持開展少數(shù)民族文化節(jié)、民歌大賽、那達慕、民族文藝演出等“民族團結(jié)親如弟兄”專題系列活動，深化了民族團結(jié)教育。(四)著力處理學生實際問題，增強思想政治教育說服力。幫助處理實際問題，是切實化解大學生思想認識問題，增強思想政治教育說服力關鍵方法和手段。多年來，我區(qū)高校經(jīng)過服務育人、管理育人，努力處理大學生實際問題和困難，努力爭取把黨和政府對大學生關心落到實處。如各高校加強對經(jīng)濟困難大學生資助工作，多方籌措資金，不停完善資助制度和方法，完善以國家助學貸款為主體，包含各類獎學金、勤工助學基金、特殊困難補助和學費減交、緩交、免交在內(nèi)助學體系，千方百計幫助經(jīng)濟困難大學生完成學業(yè)。我區(qū)相關部門和高校還注意加強對大學畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)宣傳教育和服務指導，主動教育和指導畢業(yè)生轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，處理她們就業(yè)難問題，同時引導、激勵她們到基層、到祖國最需要地方建功立業(yè)。(五)主動組織社會實踐活動和志愿者活動，拓展大學生思想政治教育路徑。各高校把社會實踐活動作為大學生思想政治教育關鍵步驟，不停豐富和充實社會實踐活動內(nèi)容和形式。比如，部分高校組織大學生深入農(nóng)村牧區(qū)開展以科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”為專題社會實踐活動，宣傳黨方針政策和法律法規(guī)，進行文藝演出、科技扶貧、義務勞動、勤工助學、社會調(diào)查、技能培訓等，受到廣大農(nóng)牧民群眾熱烈歡迎；部分高校在“三下鄉(xiāng)”活動中還建立了穩(wěn)定社會實踐活動基地。另外，我區(qū)各高校大力提倡“奉獻、友愛、互助、進步”志愿者精神，黨團組織加強對青年志愿者隊伍組建，教育引導廣大青年學生樹立志愿服務社會理念，主動投身志愿者活動。(六)相關鍵地加強隊伍建設，提升大學生思想政治教育工作者能力和素質(zhì)。為了適應形勢任務發(fā)展對思想政治教育工作隊伍能力、素質(zhì)提出新要求，我區(qū)高校強化了師德師風建設，開展了豐富多樣師德師風教育活動和專題培訓，部分高校已形成了校關鍵領導親自抓、相關部門各負其責、相關方面大力支持師德師風建設領導體制和工作格局，制訂了加強和改善師德師風建設規(guī)范性文件，明確提出老師在政治思想、業(yè)務工作、教書育人、為人師表等方面規(guī)范要求。很多身處教學科研一線老師及輔助崗位、管理崗位教職員能夠堅持“育人為本，德育為先”標準，自覺遵守師德規(guī)范，形成了嚴謹治學、從嚴執(zhí)教、教書育人優(yōu)良教風，涌現(xiàn)出一批優(yōu)異典范。各高校還加強了思想政治教育工作骨干隊伍建設。不少高校在抓好思想政治理論課老師業(yè)務工作外，嚴格根據(jù)不低于1∶200百分比配置教導員，每班配置一名學歷以本科為主、有從事高校學生管理工作經(jīng)驗專職或兼職班主任。堅持普遍提升和關鍵培養(yǎng)相結(jié)合，有計劃、有步驟地安排從事思想政治教育工作老師、教導員、班主任參與多種形式政治理論、學生管理、工作技能、心理健康教育等方面培訓，深入提升了她們政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和實際工作能力。二、全區(qū)大學生思想政治教育工作中存在問題一是全區(qū)大學生思想政治教育工作發(fā)展不平衡，高職高專、民辦高校思想政治教育較為微弱。我們在調(diào)查中發(fā)覺，對于大學生思想政治教育，不管從領導重視、工作布署、方法保障，還是從教育效果、師生及校外社會評價等方面，全部能夠得出結(jié)論：已建立多年綜合性大學如內(nèi)大、工大、農(nóng)大、科大、民大、財經(jīng)學院等好于近幾年升格高職院校，公辦一般高校好于部分民辦院校，甚至在公辦院校中，辦學集中且規(guī)模合適院校要比規(guī)模宏大、人數(shù)眾多、布局分散院校愈加好部分。從調(diào)查掌握情況看，我們認為：我區(qū)部分高校思想政治教育工作較為微弱，有主客觀兩大方面原因。從主觀上講，部分高校教職員關鍵是部分領導認識不到位，對黨和國家提出育人為本、德育為先理念了解不深、落實不力。有高職院校領導和老師就認為，思想政治教育是軟任務，高職院校培養(yǎng)是“一線”應用型技術人才，學生學好專業(yè)技術就行了，思想政治教育作用不大。于是就有了不惜壓縮思想政治理論課課時給專業(yè)課讓路，不能在人、財、物等方面給思想政治教育以有力支持等行為；從客觀上講，部分高校過分重視辦學條件、規(guī)模等硬件改善和建設，而在相當程度上忽略或放松了日常管理和對師生教育。二是大學生思想政治教育主陣地、主渠道作用不顯著不突出。關鍵表現(xiàn)在：部分高校任課老師教書育人意識比較淡薄。少數(shù)老師思想政治素質(zhì)不高，在專業(yè)課堂上，消極情緒和頹廢心理貫穿于課程講授之中；部分高校思想政治理論課教學內(nèi)容、課程安排不切合實際，教學方法陳舊，教學手段單一，對大學生吸引力、感染力、說服力不強，造成學生們不愛上思想政治理論課；部分高職院校對實踐教學是高校思想政治理論課教學不可或缺關鍵步驟缺乏足夠認識，繼續(xù)沿襲應試教育教學模式，局限于課堂理論“灌輸”，實踐教學難以落到實處。課堂思想政治教育效果不顯著不突出深層次原因，我們分析，有高校沒有伴隨形勢改變和實踐發(fā)展，對思想政治教育課教學進行系統(tǒng)、深入研究，教學改革力度不大問題；有思想政治理論課及哲學社會科學課程骨干老師素質(zhì)尤其是思想政治素質(zhì)亟待提升問題；有課堂講授或照本宣科、枯燥乏味，或政治色彩過于濃重，和本校本專業(yè)學生實際思想需求和心理特點不切合，和學生缺乏靈活多樣交流互動，教育教學針對性、層次性和實效性不強問題；還有從事思想政治理論課教育教學師資力量不足，且現(xiàn)有些人員專職少、兼職多，不利于把關鍵精力和時間用于思想政治理論課教學和研究上問題。因為學校擴招，學生人數(shù)大增，班級容量過大，也不利于提升教學效果。三是思想政治教育中大學生主體作用發(fā)揮不夠。調(diào)查后，我們感覺到，在現(xiàn)階段我區(qū)大學生思想政治教育中，學生主體地位不突出，關鍵反應在：以老師為中心，學生成為被動客體；以課堂為中心，滿堂灌，脫離實際現(xiàn)實；以書本為中心，學生知識面較窄，阻隔了學生廣泛閱讀，妨礙了學生進行深刻思索和學科研究。究其原因，我們認為：一是因為教育者仍然沿襲計劃體制時期思想政治教育思維，把自己看成唯一教育主體，習慣于“我講你聽”、“我打你通”澆灌式教育方法，喜愛居高臨下、單向訓導，視受教育者為打造工具、填充容器；二是部分教育者在工作中過于偏重思想政治教育社會本位，在一定程度上把大學生個體成長和社會價值對立起來，只強調(diào)對社會客觀要求適應，忽略學生個體內(nèi)在需求，忽略對學生開展包含樹立公正平等意識、法律意識及公民意識等在內(nèi)主體人格教育，從而使大學生被迫迎合，參與并接收教育主動性、自覺性大減。四是對少數(shù)民族大學生思想政治教育缺乏較強針對性。據(jù)統(tǒng)計，截止到底，全區(qū)高校少數(shù)民族大學生、碩士人數(shù)占在校生總數(shù)分別已超出27%、30%，對少數(shù)民族學生思想政治教育已成為衡量我區(qū)大學生思想政治教育工作成效關鍵標尺?，F(xiàn)在，我區(qū)大學生思想政治教育布署和實施，大全部重視對各民族學生教育“普遍性”、“共同性”，忽略了從少數(shù)民族學生中客觀存在多民族性、多信仰性、多文化性、思想心理多樣復雜性等特點出發(fā)開展教育“特殊性”，教育內(nèi)容、層次不清楚，缺乏應有針對性；思想政治教育課程安排和教材編寫基礎上沒有把各民族多元文化發(fā)展作為關鍵指導標準，缺乏對少數(shù)民族學生了解和掌握能力考慮，缺乏對少數(shù)民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化具體介紹；甚至民族院校專業(yè)學習和各高校少數(shù)民族語言講課、少數(shù)民族預科班教學也不能很好地貼緊各少數(shù)民族學生思想、生活實際。在我區(qū)高校仍存在著對少數(shù)民族大學生思想政治教育特殊性關注不夠、針對性不強問題，其原因關鍵是：部分高校領導者、管理者和老師不熟悉、不了解少數(shù)民族社會歷史、文化傳統(tǒng)、風俗習慣、心理特點等，不能夠比較自覺地學習掌握黨民族宗教理論和政策及相關工作常識，不能夠伴隨形勢發(fā)展改變認真調(diào)查研究民族地域高校思想政治教育特殊性和少數(shù)民族大學生思想心理特點及改變情況，忙于維穩(wěn)，重于應對上級布署統(tǒng)一性任務，不能從不一樣地域、不一樣院校、不一樣少數(shù)民族學生實際出發(fā)開展多層次性、多樣性、針對性強思想政治教育。部分少數(shù)民族老師政治理論素質(zhì)、教學水平還有待深入提升；相當多少數(shù)民族大學生來自相對落后、封閉、偏遠、貧困民族地域，因為文化基礎差、知識結(jié)構(gòu)不合理、語言文化環(huán)境不適應、家庭經(jīng)濟困難及嚴峻就業(yè)形勢，普遍感到學習、生活、人際交往等方面全部有較大壓力，不一樣程度地存在自卑、焦慮、怯懦、依靠性強、缺乏進取心和競爭意識等心理障礙，這無疑增加了少數(shù)民族大學生思想政治教育難度和復雜性。五是大學生思想政治教育工作創(chuàng)新力度不大。調(diào)研發(fā)覺，我區(qū)大學生思想政治教育還存在思緒不廣、措施不多、創(chuàng)新不足問題。比如：面對互聯(lián)網(wǎng)技術迅猛發(fā)展，面對著大學生群體越來越廣泛、深入地利用互聯(lián)網(wǎng)、手機等新興媒體學習、生活和交流現(xiàn)實，我區(qū)相當部分高校領導和教育者在怎樣利用網(wǎng)絡開展思想政治教育時有些束手無策；部分高校沒有能夠在加強校報?？V播電視等傳統(tǒng)媒體建設同時，建設好思想政治教育門戶網(wǎng)站、專題網(wǎng)站等；網(wǎng)絡思想政治教育理論和實踐研究也顯得滯后。心理健康教育重理論傳授，形式大而化之，缺乏對學生個體心理情況充足了解和針對性強引導、撫慰，時效性差，往往事后被動應對。多年來呼市地域部分高校學生精神疾患病例增加，學生毆斗攻擊、跳樓自殺事件時有發(fā)生就說明了心理健康教育還比較微弱。我們分析，制約和影響大學生思想政治教育工作創(chuàng)新，首先是因為相當部分教育工作者思想不解放，眼界不寬廣，對新理論新知識學習不系統(tǒng)不深入，對工作中出現(xiàn)大量新情況、新問題研究不深入，尤其是對能有效推進工作具體應用方法、措施探索很不夠；其次也因思想政治教育本身政治性、政策性強，又講科學性、藝術性，工作難度大，尋求突破并非易事。六是加強大學生思想政治教育基礎建設政策方法還不到位。工作隊伍、陣地設施和體制機制等建設是搞好大學生思想政治教育基礎保障。但現(xiàn)在我區(qū)仍然存在著部分亟待研究處理問題：部分高校思想政治理論課、哲學社會科學課老師力量不足且不穩(wěn)定，教導員隊伍進口不順、出口不暢，人員流失現(xiàn)象比較嚴重；相當部分高校因為近些年盲目擴張升格，現(xiàn)有政工人員負擔任務日益繁重，難以騰出時間和精力做深做細工作；學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課老師、教導員和班主任這三支思想政治教育骨干力量缺乏系統(tǒng)分工，存在著交叉、各自為政和教育缺位矛盾；部分高校對思想政治理論課老師、教導員等一線思想政治教育工作者重視不夠、支持不力，考評考評制度和培養(yǎng)培訓機制不健全，評先、選優(yōu)、晉職、晉升等方面沒有給和專業(yè)老師相同待遇，在很大程度上挫傷了她(她)們主動性；部分高校因為整合校內(nèi)外思想政治教育資源制度和機制還未健全完善，校內(nèi)教書育人、管理育人、服務育人協(xié)力還沒完全形成，校外社會各界主動關心支持參與大學生思想政治教育格局仍未真正建立起來；因為投入不夠、經(jīng)費保障不足，相當程度上影響了大學生思想政治教育陣地、設施和手段改善和加強等等。三、深入加強和改善大學生思想政治教育工作意見和提議一是整合教育資源，形成充足發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用協(xié)力。課堂教學是大學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道。所以，要全方面加強思想政治理論課學科建設、教材建設，切實改革教學內(nèi)容，改善教學方法手段，堅持以學生為中心，注意老師主導性和學生主體性相統(tǒng)一，引導和幫助組織學生進行自主性、協(xié)作性、研究性和創(chuàng)新性學習，不停增強思想政治理論課吸引力；同時，在哲學社會科學課程及其它各門課程中，充足挖掘思想政治教育資源，把思想政治教育融入到大學生專業(yè)學習各個步驟和全過程。提議緊密結(jié)合馬克思主義理論學科建設，推進各高校建立直屬學校領導獨立思想政治理論課教學科研組織機構(gòu)；自治區(qū)黨委宣傳部、高校工委、自治區(qū)教育廳要繼續(xù)牽頭協(xié)調(diào)相關部門和各高等院校做好培訓“兩課”教學科研骨干(尤其是少數(shù)民族“兩課”師資)中長久計劃和年度安排，爭取在3-5年內(nèi)把全區(qū)各高校現(xiàn)有“兩課”師資(包含新上崗青年老師)培訓一遍；建立一個工作機制，由自治區(qū)黨委宣傳部、高校工委(教育廳)經(jīng)過組織召開全區(qū)高校思想政治理論課、哲學社會科學課教學科研工作座談會、現(xiàn)場會、研討會等，總結(jié)交流經(jīng)驗，研究探討深入提升教學教育水平和質(zhì)量問題。各高校要具體計劃、精心組織，主動實施靈活、豐富、多樣校園文化活動、大學生社會實踐活動，放大課堂教育效應。二是大學生思想政治教育應堅持以學生為本，尊重學生主體地位。在大學生思想政治教育工作中落實落實科學發(fā)展觀，其關鍵內(nèi)涵就是堅持以學生為本，千方百計促進學生全方面發(fā)展。具體說，我們要在思想深處關心珍惜學生，尊重了解學生，建立友好融洽師生關系；和“80后”、“90后”學生現(xiàn)實需要相契合，考慮受教育者實際思想水平和接收能力，把握教育內(nèi)容系統(tǒng)性、層次性和可接收性，同時依循教育對象發(fā)展和改變，不停給予思想政治教育以鮮明時代特征、時代內(nèi)容和時代風格；在促進學生德智體全方面發(fā)展基礎上，尊重學生個體差異和價值取向，主動為她們提供個性化、特色化發(fā)展空間和成才路徑；在老師引導和幫助下，使學生牢靠樹立主體性意識，切實增強主體性人格自塑能力，不停提升自己、完善自己。三是重視少數(shù)民族大學生思想政治教育“特殊性”。思想政治教育工作者應關注少數(shù)民族大學生在經(jīng)濟生活、文化風俗及社會背景方面差異，照料少數(shù)民族大學生對思想政治教育特殊需要，努力爭取形成有特色思想政治教育手段、方法。應把民族多元文化教育內(nèi)容納入思想政治教育之中，經(jīng)過編制弘揚民族優(yōu)異文化為專題思想政治教育教材、加強少數(shù)民族優(yōu)異文化宣傳、利用少數(shù)民族文件深化研究等，引導少數(shù)民族大學生在充足汲取中華文化豐富營養(yǎng)過程中，發(fā)揚光大本民族文化精神；校園文化建設要反應少數(shù)民族優(yōu)異文化內(nèi)容，經(jīng)過舉行多種活動使少數(shù)民族文學、藝術、歷史、工藝等在校園內(nèi)外廣為傳輸和交流，促進各民族文化在校園文化中充足交融，增強思想政治教育對少數(shù)民族大學生吸引力。四是努力加強對高職院校學生思想政治教育工作。截止底，全區(qū)獨立設置高職院校有27所，占全區(qū)高校總數(shù)三分之二；在校生17.33萬人，占全區(qū)在校大學生總數(shù)49.25%；高職學生培養(yǎng)已成為自治區(qū)加緊高教事業(yè)發(fā)展和實施人才強區(qū)戰(zhàn)略中一件大事。為此，高職學生思想政治教育應結(jié)合各高職院校實際，緊緊圍繞高職教育“職業(yè)性”、“應用性”、“實踐性”和“開放性”等特點開展，著重研究處理培養(yǎng)高等應用技術型人才過程中產(chǎn)生思想問題和和之相關實際問題?，F(xiàn)在，要著力處理部分領導和管理者認識偏頗、思想政治理論課實踐教學難以落到實處、高職院校思想政治教育領導體制和工作機制還未完善、教學教育實踐基地建設不足等突出問題。為了推進高職院校思想政治教育工作取得顯著成效，提議在合適時候，由自治區(qū)黨委宣傳部、高校工委、自治區(qū)教育廳、團委聯(lián)合組織召開全區(qū)加強和改善高職高專院校思想政治教育工作會議，分析形勢、總結(jié)經(jīng)驗、布署目前和以后一個時期工作。五是不停創(chuàng)新大學生思想政治教育工作形式和方法。要依據(jù)現(xiàn)代大學生成長成才規(guī)律和思想實際，不停探索創(chuàng)新新形勢下思想政治教育內(nèi)容形式、手段載體及體制機制，切實增強大學生思想政治教育活力和實效性。比如，各高校要親密結(jié)合實際，認真學習借鑒部分區(qū)內(nèi)外院校優(yōu)異經(jīng)驗，建立健全心理健康教育工作體系，廣泛宣傳普及心理健康知識，進行心理普查，主動構(gòu)建大學生心理健康預警機制和心理危機干預應急機制，做到危重人群隨訪、追蹤，做到簡單問題能自行處理、重大問題有處理路徑；再如，高校所在地黨委、政府及相關部門、各高校要努力利用網(wǎng)絡開展大學生思想政治教育：一是綜合使用技術、行政和法律手段加強互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控和管理。建立健全互聯(lián)網(wǎng)管理相關地方法規(guī)，立即有效地對多種不良信息進行過濾、刪除，嚴厲查處和追究違法違紀行為，凈化網(wǎng)絡文化環(huán)境；二是建立思想政治教育網(wǎng)絡平臺。充足發(fā)揮網(wǎng)絡實時、交互、虛擬特點，立即了解掌握學生思想動態(tài)和心理問題，組織專門力量，制作思想性強、趣味性好、服務性廣優(yōu)異信息植入校園網(wǎng)，充足利用或組建網(wǎng)上新型大學生組織，開展網(wǎng)絡在線講課、知識競賽、視頻交流等自我教育活動，針對學生關注熱點、難點、焦點問題，加強網(wǎng)絡輿論引導、答疑釋惑，用健康向上思想文化充實和占領網(wǎng)絡教育陣地。六是要下大力氣抓好大學生思想政治教育隊伍建設。首先，要在切實加強師德建設同時，根據(jù)政治強、業(yè)務精、作風正、紀律嚴標準和自治區(qū)明確要求百分比配強、