初中歷史人教版學(xué)習(xí)要點總結(jié)

一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中歷史八年級下冊第17課中華民族到了最危險的時候，主要內(nèi)容涵蓋了九一八事變、華北危機、七七事變等事件。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生了解中國近代史上民族危機的嚴(yán)重性，以及中國人民為了民族獨立和解放所進行的艱苦斗爭。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生了解九一八事變、華北危機、七七事變等歷史事件的經(jīng)過及意義，掌握中國近代史上民族危機的嚴(yán)重性。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍惜和平的情感，樹立正確的歷史觀、民族觀。三、教學(xué)難點與重點重點：九一八事變、華北危機、七七事變等歷史事件的經(jīng)過及意義。難點：中國近代史上民族危機的嚴(yán)重性，以及中國人民為了民族獨立和解放所進行的艱苦斗爭。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、歷史地圖、文獻資料。學(xué)具：筆記本、筆、歷史課本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過播放歌曲《松花江上》，引導(dǎo)學(xué)生回顧九一八事變的歷史情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課本，了解九一八事變的經(jīng)過及意義。3.合作探討：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析九一八事變對中國近代史上民族危機的影響。4.講解與展示：教師講解九一八事變的背景、經(jīng)過及意義，利用歷史地圖、文獻資料進行展示。5.隨堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，檢測學(xué)生對九一八事變的掌握程度。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：九一八事變時間：1931年9月18日地點：沈陽經(jīng)過：日軍制造柳條湖事件，炮轟沈陽城意義：標(biāo)志著中國局部抗戰(zhàn)的開始七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要描述九一八事變的經(jīng)過及意義。答案：九一八事變發(fā)生在1931年9月18日，日軍制造柳條湖事件，炮轟沈陽城。這一事件標(biāo)志著中國局部抗戰(zhàn)的開始，對中國近代史上民族危機產(chǎn)生了深遠影響。2.請分析九一八事變對中國近代史上民族危機的影響。答案：九一八事變使中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機，國家主權(quán)受到侵犯，人民生活陷入困境。這一事件激起了中國人民的抗日救亡運動，為民族獨立和解放奠定了基礎(chǔ)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解九一八事變，使學(xué)生了解了中國近代史上民族危機的嚴(yán)重性。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。同時，通過隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，檢驗了學(xué)生對歷史知識的掌握程度。拓展延伸：邀請歷史專家或抗日戰(zhàn)爭幸存者進行講座，讓學(xué)生更加深入地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館，加深對歷史的認(rèn)識和感悟。重點和難點解析一、九一八事變的經(jīng)過及意義九一八事變發(fā)生在1931年9月18日，日軍制造柳條湖事件，炮轟沈陽城。這一事件標(biāo)志著中國局部抗戰(zhàn)的開始，對中國近代史上民族危機產(chǎn)生了深遠影響。在教學(xué)中，要詳細(xì)講解九一八事變的背景、經(jīng)過和意義，使學(xué)生深刻理解這一歷史事件的重要性。補充和說明：1.九一八事變的背景：在20世紀(jì)初，日本帝國主義對中國東北地區(qū)（即滿洲）抱有極大的野心。他們認(rèn)為，只有控制滿洲，才能確保日本的國家安全和經(jīng)濟利益。因此，日本帝國主義一直在尋找發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的借口。2.九一八事變的經(jīng)過：1931年9月18日，日本關(guān)東軍在沈陽附近的柳條湖制造一起爆炸事件，然后聲稱中國軍隊襲擊日本鐵路，以此為借口炮轟沈陽城。實際上，這一事件完全是日本關(guān)東軍自導(dǎo)自演的一出戲，目的是為了發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。3.九一八事變的意義：九一八事變的發(fā)生，標(biāo)志著中國局部抗戰(zhàn)的開始。在此之后，中國人民開始了艱苦卓絕的抗日救亡運動。九一八事變對中國近代史上民族危機產(chǎn)生了深遠影響，激發(fā)起了中華民族的抗日決心。二、中國近代史上民族危機的嚴(yán)重性在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生分析九一八事變對中國近代史上民族危機的影響，使學(xué)生深刻認(rèn)識到民族危機的嚴(yán)重性。補充和說明：1.國家主權(quán)受到侵犯：九一八事變后，日本帝國主義占領(lǐng)了中國東北地區(qū)，嚴(yán)重侵犯了中國的國家主權(quán)。在此之后，日本帝國主義還發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭，使中國陷入了更加嚴(yán)重的民族危機。2.人民生活陷入困境：九一八事變后，中國人民的生活陷入困境。東北地區(qū)百萬民眾流離失所，經(jīng)濟損失難以估量。全國范圍內(nèi)，抗日戰(zhàn)爭導(dǎo)致大量平民傷亡，人民生活陷入水深火熱之中。3.抗日救亡運動的興起：九一八事變激起了中國人民的抗日救亡運動。國共兩黨實現(xiàn)了第二次合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。全國各族人民同仇敵愾，英勇抵抗日本帝國主義的侵略。三、教學(xué)過程中的實踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)在教學(xué)過程中，實踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)是幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識的重要手段。補充和說明：1.實踐情景引入：通過播放歌曲《松花江上》，引導(dǎo)學(xué)生回顧九一八事變的歷史情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以展示九一八事變相關(guān)的歷史圖片、文獻資料，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史事件。2.例題講解：以九一八事變?yōu)楸尘?，設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考。例如：“九一八事變爆發(fā)的原因是什么？”，“九一八事變對中國近代史上民族危機產(chǎn)生了哪些影響？”通過這些問題，幫助學(xué)生深入理解九一八事變的經(jīng)過及意義。3.隨堂練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于九一八事變的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過練習(xí)，檢驗學(xué)生對歷史知識的掌握程度，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，要注重對重點細(xì)節(jié)的講解和補充，通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識。同時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中國近代史上民族危機的嚴(yán)重性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解九一八事變的過程中，教師應(yīng)保持激昂的情感，以引起學(xué)生的共鳴。在講述民族危機的嚴(yán)重性時，語調(diào)應(yīng)顯得沉重，以激發(fā)學(xué)生的憂患意識和愛國情懷。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)充分考慮每個環(huán)節(jié)的時長。例如，實踐情景引入環(huán)節(jié)可設(shè)置為5分鐘，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為10分鐘，合作探討環(huán)節(jié)為15分鐘，講解與展示環(huán)節(jié)為20分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)為10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)為5分鐘，作業(yè)布置環(huán)節(jié)為5分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可設(shè)計一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，“你們認(rèn)為九一八事變爆發(fā)的原因是什么？”、“九一八事變對中國人民的生活產(chǎn)生了哪些影響？”等。4.情景導(dǎo)入：通過播放歌曲《松花江上》，引導(dǎo)學(xué)生回顧九一八事變的歷史情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以展示九一八事變相關(guān)的歷史圖片、文獻資料，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史事件。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在后續(xù)的教學(xué)中，可以增加關(guān)于九一八事變的背景延伸，如日本帝國主義對滿洲的野心等，使學(xué)生更全面地了解歷史事件。2.教學(xué)方法：可以嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如角色扮演、小組競賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。3.教學(xué)評