初中歷史人教版學(xué)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)

一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第17課中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，主要內(nèi)容涵蓋了九一八事變、華北危機(jī)、七七事變等事件。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生了解中國(guó)近代史上民族危機(jī)的嚴(yán)重性，以及中國(guó)人民為了民族獨(dú)立和解放所進(jìn)行的艱苦斗爭(zhēng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解九一八事變、華北危機(jī)、七七事變等歷史事件的經(jīng)過(guò)及意義，掌握中國(guó)近代史上民族危機(jī)的嚴(yán)重性。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜和平的情感，樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：九一八事變、華北危機(jī)、七七事變等歷史事件的經(jīng)過(guò)及意義。難點(diǎn)：中國(guó)近代史上民族危機(jī)的嚴(yán)重性，以及中國(guó)人民為了民族獨(dú)立和解放所進(jìn)行的艱苦斗爭(zhēng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、歷史地圖、文獻(xiàn)資料。學(xué)具：筆記本、筆、歷史課本。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放歌曲《松花江上》，引導(dǎo)學(xué)生回顧九一八事變的歷史情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課本，了解九一八事變的經(jīng)過(guò)及意義。3.合作探討：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析九一八事變對(duì)中國(guó)近代史上民族危機(jī)的影響。4.講解與展示：教師講解九一八事變的背景、經(jīng)過(guò)及意義，利用歷史地圖、文獻(xiàn)資料進(jìn)行展示。5.隨堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)九一八事變的掌握程度。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：九一八事變時(shí)間：1931年9月18日地點(diǎn)：沈陽(yáng)經(jīng)過(guò)：日軍制造柳條湖事件，炮轟沈陽(yáng)城意義：標(biāo)志著中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述九一八事變的經(jīng)過(guò)及意義。答案：九一八事變發(fā)生在1931年9月18日，日軍制造柳條湖事件，炮轟沈陽(yáng)城。這一事件標(biāo)志著中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始，對(duì)中國(guó)近代史上民族危機(jī)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。2.請(qǐng)分析九一八事變對(duì)中國(guó)近代史上民族危機(jī)的影響。答案：九一八事變使中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)，國(guó)家主權(quán)受到侵犯，人民生活陷入困境。這一事件激起了中國(guó)人民的抗日救亡運(yùn)動(dòng)，為民族獨(dú)立和解放奠定了基礎(chǔ)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解九一八事變，使學(xué)生了解了中國(guó)近代史上民族危機(jī)的嚴(yán)重性。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，通過(guò)隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度。拓展延伸：邀請(qǐng)歷史專(zhuān)家或抗日戰(zhàn)爭(zhēng)幸存者進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加深入地了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和感悟。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、九一八事變的經(jīng)過(guò)及意義九一八事變發(fā)生在1931年9月18日，日軍制造柳條湖事件，炮轟沈陽(yáng)城。這一事件標(biāo)志著中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始，對(duì)中國(guó)近代史上民族危機(jī)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在教學(xué)中，要詳細(xì)講解九一八事變的背景、經(jīng)過(guò)和意義，使學(xué)生深刻理解這一歷史事件的重要性。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.九一八事變的背景：在20世紀(jì)初，日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)東北地區(qū)（即滿(mǎn)洲）抱有極大的野心。他們認(rèn)為，只有控制滿(mǎn)洲，才能確保日本的國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)利益。因此，日本帝國(guó)主義一直在尋找發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的借口。2.九一八事變的經(jīng)過(guò)：1931年9月18日，日本關(guān)東軍在沈陽(yáng)附近的柳條湖制造一起爆炸事件，然后聲稱(chēng)中國(guó)軍隊(duì)襲擊日本鐵路，以此為借口炮轟沈陽(yáng)城。實(shí)際上，這一事件完全是日本關(guān)東軍自導(dǎo)自演的一出戲，目的是為了發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。3.九一八事變的意義：九一八事變的發(fā)生，標(biāo)志著中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始。在此之后，中國(guó)人民開(kāi)始了艱苦卓絕的抗日救亡運(yùn)動(dòng)。九一八事變對(duì)中國(guó)近代史上民族危機(jī)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，激發(fā)起了中華民族的抗日決心。二、中國(guó)近代史上民族危機(jī)的嚴(yán)重性在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生分析九一八事變對(duì)中國(guó)近代史上民族危機(jī)的影響，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到民族危機(jī)的嚴(yán)重性。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.國(guó)家主權(quán)受到侵犯：九一八事變后，日本帝國(guó)主義占領(lǐng)了中國(guó)東北地區(qū)，嚴(yán)重侵犯了中國(guó)的國(guó)家主權(quán)。在此之后，日本帝國(guó)主義還發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，使中國(guó)陷入了更加嚴(yán)重的民族危機(jī)。2.人民生活陷入困境：九一八事變后，中國(guó)人民的生活陷入困境。東北地區(qū)百萬(wàn)民眾流離失所，經(jīng)濟(jì)損失難以估量。全國(guó)范圍內(nèi)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致大量平民傷亡，人民生活陷入水深火熱之中。3.抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起：九一八事變激起了中國(guó)人民的抗日救亡運(yùn)動(dòng)。國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)了第二次合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。全國(guó)各族人民同仇敵愾，英勇抵抗日本帝國(guó)主義的侵略。三、教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)是幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識(shí)的重要手段。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)播放歌曲《松花江上》，引導(dǎo)學(xué)生回顧九一八事變的歷史情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以展示九一八事變相關(guān)的歷史圖片、文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史事件。2.例題講解：以九一八事變?yōu)楸尘?，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考。例如：“九一八事變爆發(fā)的原因是什么？”，“九一八事變對(duì)中國(guó)近代史上民族危機(jī)產(chǎn)生了哪些影響？”通過(guò)這些問(wèn)題，幫助學(xué)生深入理解九一八事變的經(jīng)過(guò)及意義。3.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于九一八事變的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的講解和補(bǔ)充，通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識(shí)。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)近代史上民族危機(jī)的嚴(yán)重性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解九一八事變的過(guò)程中，教師應(yīng)保持激昂的情感，以引起學(xué)生的共鳴。在講述民族危機(jī)的嚴(yán)重性時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)顯得沉重，以激發(fā)學(xué)生的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。例如，實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)可設(shè)置為5分鐘，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為10分鐘，合作探討環(huán)節(jié)為15分鐘，講解與展示環(huán)節(jié)為20分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)為10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)為5分鐘，作業(yè)布置環(huán)節(jié)為5分鐘。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，“你們認(rèn)為九一八事變爆發(fā)的原因是什么？”、“九一八事變對(duì)中國(guó)人民的生活產(chǎn)生了哪些影響？”等。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)播放歌曲《松花江上》，引導(dǎo)學(xué)生回顧九一八事變的歷史情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以展示九一八事變相關(guān)的歷史圖片、文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史事件。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在后續(xù)的教學(xué)中，可以增加關(guān)于九一八事變的背景延伸，如日本帝國(guó)主義對(duì)滿(mǎn)洲的野心等，使學(xué)生更全面地了解歷史事件。2.教學(xué)方法：可以嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。3.教學(xué)評(píng)