講述身邊的感人故事

講述身邊的感人故事一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《中等職業(yè)教育語文課程標準》第五單元第二節(jié)詳細內(nèi)容：本節(jié)課主要講述身邊的感人故事，通過分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生對生活中真善美的認識和欣賞能力。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生通過聆聽和閱讀身邊的感人故事，提高語文素養(yǎng)和審美能力。3.提高學(xué)生的口頭表達和合作交流能力。三、教學(xué)難點與重點重點：通過感人的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識和欣賞生活中的真善美。難點：如何激發(fā)學(xué)生對身邊故事的關(guān)注，提高學(xué)生的口頭表達和合作交流能力。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體設(shè)備、教學(xué)PPT、黑板學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過播放一段關(guān)于身邊感人故事的視頻，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。2.故事分享（10分鐘）邀請學(xué)生分享自己身邊的感人故事，讓學(xué)生感受生活中的真善美。3.故事討論（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生對分享的故事進行討論，分析故事中的人物和情節(jié)，提高學(xué)生的審美能力。4.例題講解（10分鐘）通過分析一篇關(guān)于身邊感人故事的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的表達技巧和構(gòu)思方法。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于身邊感人故事的文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。6.合作交流（5分鐘）學(xué)生分組，互相分享自己的文章，進行評價和討論，提高學(xué)生的口頭表達和合作交流能力。7.板書設(shè)計（5分鐘）在黑板上設(shè)計一篇關(guān)于身邊感人故事的文章框架，幫助學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)。8.作業(yè)設(shè)計（5分鐘）作業(yè)題目：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于身邊感人故事的文章。答案：略六、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠關(guān)注身邊的人和事，認識和欣賞生活中的真善美。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的口頭表達和合作交流能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的寫作能力。在今后的教學(xué)中，可以嘗試組織一些實踐活動，讓學(xué)生親身體驗生活中的感人故事，進一步培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。重點和難點解析一、情景引入在教學(xué)過程中，情景引入是非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過播放一段關(guān)于身邊感人故事的視頻，可以迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在選擇視頻時，教師應(yīng)注重視頻的質(zhì)量，確保視頻內(nèi)容符合教學(xué)目標，能夠引起學(xué)生的共鳴。教師在播放視頻時，應(yīng)適時進行引導(dǎo)，讓學(xué)生關(guān)注視頻中的感人情節(jié)和人物，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。二、故事分享故事分享環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注身邊的人和事的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動分享自己身邊的感人故事。為了提高分享的效果，教師可以提前對學(xué)生進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫刂v述故事，如何表達自己的情感。在學(xué)生分享故事的過程中，教師應(yīng)適時進行點評和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和欣賞故事中的真善美。三、故事討論故事討論環(huán)節(jié)是提高學(xué)生審美能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對分享的故事進行深入討論，分析故事中的人物和情節(jié)。為了提高討論的效果，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。四、例題講解例題講解環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)通過分析一篇關(guān)于身邊感人故事的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的表達技巧和構(gòu)思方法。在講解過程中，教師應(yīng)注重細節(jié)，如文章的結(jié)構(gòu)、人物描寫、情感表達等，讓學(xué)生充分理解和吸收。同時，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際水平，進行有針對性的指導(dǎo)。五、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于身邊感人故事的文章。為了提高練習(xí)的效果，教師可以提供一些寫作指導(dǎo)和素材，幫助學(xué)生更好地完成練習(xí)。在學(xué)生寫作過程中，教師應(yīng)適時進行巡查和指導(dǎo)，解答他們的疑問，提高他們的寫作能力。六、合作交流合作交流環(huán)節(jié)是提高學(xué)生口頭表達和合作交流能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組，互相分享自己的文章，進行評價和討論。為了提高交流的效果，教師可以制定一些評價標準，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達等方面。在討論過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，表達自己的觀點和感受。七、板書設(shè)計板書設(shè)計環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)在黑板上設(shè)計一篇關(guān)于身邊感人故事的文章框架，幫助學(xué)生明確文章的構(gòu)思和內(nèi)容。在設(shè)計過程中，教師應(yīng)注重板書的簡潔明了，突出文章的重點和亮點。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書內(nèi)容，加深他們對文章結(jié)構(gòu)的認識。八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)布置一篇關(guān)于身邊感人故事的文章寫作作業(yè)。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，教師可以提供一些寫作指導(dǎo)和素材，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。在學(xué)生寫作過程中，教師應(yīng)關(guān)注他們的進度和質(zhì)量，適時給予指導(dǎo)和反饋，提高他們的寫作能力。九、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)注重語言的抑揚頓挫，生動形象地講述故事，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點內(nèi)容時，教師可以適當提高語調(diào)，強調(diào)關(guān)鍵信息。同時，教師還應(yīng)注重語言的簡潔明了，避免冗長的解釋，讓學(xué)生能夠更好地理解和接受。2.時間分配：在安排課堂教學(xué)時間時，教師應(yīng)合理分配各個環(huán)節(jié)的時間。在情景引入、故事分享、故事討論等環(huán)節(jié)，教師可以適當延長時間，讓學(xué)生有足夠的時間充分表達和討論。在例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，教師應(yīng)緊湊安排時間，確保學(xué)生能夠高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。在提問時，教師應(yīng)注意問題的開放性和針對性，讓學(xué)生能夠有方向地思考和回答。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予反饋和引導(dǎo)，提高他們的表達能力。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放一段生動的視頻或音頻，迅速吸引學(xué)生的注意力。在導(dǎo)入過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，引導(dǎo)他們關(guān)注視頻中的感人情節(jié)和人物。通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認真反思教案的設(shè)計和實施過程。思考在教學(xué)過程中是否存在講解不清晰、時間分配不合理等問題，并尋找解決方法。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解他們在課堂上的需求和