素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育的內(nèi)涵素質(zhì)教育的內(nèi)涵素質(zhì)教育形成一個民主、寬松、和諧的教育環(huán)境和秩序,讓學(xué)生積極主動的生動活潑的發(fā)展。須徹底改變“應(yīng)試教育”把學(xué)生訓(xùn)成思想上墨守成規(guī)的順服小綿羊,學(xué)習(xí)上死記硬背“標(biāo)準(zhǔn)”答案的書呆子,生活上嬌生慣養(yǎng)的寄生蟲,身體上弱不經(jīng)風(fēng)的豆芽菜,心理上脆弱冷漠的膽小鬼的局面。解放思想,敢想敢干,求實務(wù)新,實事求是,做敢創(chuàng)新天地的開拓者。提倡積極創(chuàng)造性思維,從接受性發(fā)展為發(fā)現(xiàn)性,從單一性發(fā)展為多元性,從同一性發(fā)展為求異性,獨立思考,敢于說前人沒有說過的話,敢于做前人沒有做過的事,不畏權(quán)威,不懼風(fēng)險。注重學(xué)生的能力、獨立個性和特長以及獨特見解和創(chuàng)新思維。鄧小平同志講“三個面向”,教導(dǎo)我們把目光應(yīng)該盯著現(xiàn)代化先進(jìn)水平,盯著未來的遠(yuǎn)大目標(biāo),盯著世界最前沿科學(xué)。這就要求我們用創(chuàng)新教育點燃學(xué)生智慧之火花,喚起學(xué)生想象之光輝,成長為創(chuàng)新之才,而不只是知識的瓶罐和考試的機器,書本的蛀蟲和生活的書呆子。創(chuàng)新教育任重道遠(yuǎn),勢在必行,素質(zhì)教育的活力就在于創(chuàng)新,沒有創(chuàng)新素質(zhì)教育就沒有前途和生命。在現(xiàn)實中我可以經(jīng)?？吹竭@樣的情景:有的學(xué)校將國家教育部頒布的課程設(shè)置和教學(xué)計劃擱在一邊,隨心所欲,想開什么課就開什么課,想開多少課時就開多少課時,想怎么上課就怎么上課,成天管弦齊鳴,鑼鼓喧天,鷹歌燕舞,五花八門;還有的學(xué)校辦各種各類的培優(yōu)班提高班特色班,選拔尖子,孕育明星,為學(xué)校爭取名譽并創(chuàng)收,借素質(zhì)教育之名,行名利雙收之實;還有的搞走出去,請進(jìn)來,成天熱衷于轟轟烈烈的社會活動。而在我看來素質(zhì)教育仍然應(yīng)該以課堂為主要陣地,以課堂教學(xué)為活動中心,首先要圓滿完成國家設(shè)置的課程和設(shè)計的教學(xué)計劃,努力提高課堂教學(xué)效率,提高教育教學(xué)質(zhì)量,3COME文檔頻道德智體美教育極其目標(biāo)都應(yīng)該通過有計劃的課堂教學(xué)來進(jìn)行和實現(xiàn),滲透與各科教學(xué)之中,不能另搞一套,更不能亂套,甚至把學(xué)校變成創(chuàng)收的工具。要改進(jìn)課堂教學(xué)方法和手段,不但要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,也不可忽視老師的主導(dǎo)作用,不能搞滿堂灌填鴨式,更不能放任自流甩手式,努力地科學(xué)地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校對課堂教學(xué)要進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督和科學(xué)檢測評估,加強教師的責(zé)任感,提高教師的教學(xué)水平和技能,通過生動活潑的課堂教學(xué),促使學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。我希望中國的教育事業(yè)能夠蓬勃發(fā)展,能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,最終實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。相關(guān)內(nèi)容隨著信息技術(shù)新課程實驗