第11課 兒歌變畫（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2012）美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)

第11課兒歌變畫（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2012）美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解兒歌與繪畫的關(guān)系，通過(guò)觀察、思考和創(chuàng)作，將兒歌中的元素融入到繪畫作品中。2.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)欣賞、討論和實(shí)踐，掌握繪畫創(chuàng)作的基本方法，提高觀察力、想象力和創(chuàng)造力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.兒歌的欣賞與理解：引導(dǎo)學(xué)生欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和情感，提取兒歌中的關(guān)鍵元素。2.繪畫創(chuàng)作方法：教授學(xué)生繪畫創(chuàng)作的基本方法，如構(gòu)圖、色彩搭配、線條運(yùn)用等。3.兒歌與繪畫的結(jié)合：指導(dǎo)學(xué)生將兒歌中的元素融入到繪畫作品中，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個(gè)性的作品。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力，將兒歌中的元素融入到繪畫作品中。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將兒歌中的情感和意境表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)作出有深度和內(nèi)涵的作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、繪畫工具、顏料、畫紙等。2.學(xué)具：學(xué)生自備繪畫工具、畫紙等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放兒歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。2.兒歌欣賞與理解：播放兒歌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并理解兒歌的內(nèi)容和情感，提取兒歌中的關(guān)鍵元素。3.繪畫創(chuàng)作方法講解：教授學(xué)生繪畫創(chuàng)作的基本方法，如構(gòu)圖、色彩搭配、線條運(yùn)用等。4.兒歌與繪畫結(jié)合實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生將兒歌中的元素融入到繪畫作品中，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個(gè)性的作品。5.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師給予鼓勵(lì)和建議。六、板書設(shè)計(jì)1.第11課兒歌變畫2.內(nèi)容：兒歌欣賞、繪畫創(chuàng)作方法、兒歌與繪畫結(jié)合實(shí)踐、作品展示與評(píng)價(jià)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，創(chuàng)作一幅以兒歌為主題的繪畫作品。2.家庭作業(yè)：學(xué)生選擇一首自己喜歡的兒歌，將其元素融入到繪畫作品中，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。八、課后反思1.教師反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的參與度和創(chuàng)作水平如何，如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略。2.學(xué)生反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己是否掌握了繪畫創(chuàng)作的基本方法，作品是否富有創(chuàng)意和個(gè)性，如何提高自己的繪畫水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：兒歌與繪畫結(jié)合實(shí)踐一、實(shí)踐前的準(zhǔn)備在學(xué)生進(jìn)行兒歌與繪畫結(jié)合實(shí)踐之前，教師需要確保學(xué)生已經(jīng)充分理解了兒歌的內(nèi)容和情感，并且掌握了繪畫創(chuàng)作的基本方法。為此，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)兒歌的理解程度，并復(fù)習(xí)繪畫創(chuàng)作的基本技巧。二、實(shí)踐過(guò)程1.創(chuàng)意啟發(fā)：教師可以通過(guò)展示一些經(jīng)典的兒歌繪畫作品，或者通過(guò)講述一些有趣的兒歌故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。2.獨(dú)立創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)兒歌的理解和感受，獨(dú)立進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。3.協(xié)作交流：在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可以互相交流想法和技巧，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和互助，共同提高繪畫水平。4.教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何將兒歌中的情感和意境表現(xiàn)出來(lái)，如何運(yùn)用繪畫技巧和材料。三、作品展示與評(píng)價(jià)1.學(xué)生展示：學(xué)生完成作品后，可以在課堂上進(jìn)行展示，分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。3.教師評(píng)價(jià)：教師應(yīng)綜合學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程和作品成果，給予客觀、公正的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和個(gè)性表達(dá)，同時(shí)指出學(xué)生在繪畫技巧和表現(xiàn)力方面的不足，給予改進(jìn)的建議。四、課后反思2.教師反思：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的參與度和創(chuàng)作水平如何。教師還需要思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的繪畫水平和創(chuàng)新能力。五、實(shí)踐過(guò)程中的難點(diǎn)突破1.具象化兒歌內(nèi)容：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析兒歌中的關(guān)鍵詞匯和句子，提取出具體的形象和場(chǎng)景。例如，如果兒歌中提到了“月亮”、“星星”和“小船”，教師可以指導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些元素在畫面中呈現(xiàn)出來(lái)，如何通過(guò)構(gòu)圖和色彩來(lái)表達(dá)夜晚的寧?kù)o和美麗。2.處理繪畫細(xì)節(jié)：在繪畫過(guò)程中，細(xì)節(jié)的處理往往能夠決定作品的成敗。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作前先進(jìn)行草圖練習(xí)，確定畫面的基本布局和重要元素的位置。在正式創(chuàng)作時(shí)，教師可以提醒學(xué)生注意線條的流暢、形狀的準(zhǔn)確和色彩的和諧，以及如何通過(guò)明暗對(duì)比和紋理的表現(xiàn)來(lái)增加作品的層次感和立體感。3.表達(dá)兒歌情感：兒歌往往蘊(yùn)含著豐富的情感，如何在繪畫中傳達(dá)這些情感是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)色彩的選擇和搭配來(lái)表達(dá)不同的情感，如溫暖的顏色來(lái)表達(dá)快樂(lè)和溫馨，冷色調(diào)來(lái)表達(dá)寧?kù)o和深遠(yuǎn)。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的表情、動(dòng)作和環(huán)境氛圍的營(yíng)造來(lái)傳達(dá)兒歌的情感。六、作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化1.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)應(yīng)具有一定的開(kāi)放性，允許學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意，同時(shí)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，促使學(xué)生思考和探索。例如，教師可以要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的兒歌，創(chuàng)作一幅能夠體現(xiàn)兒歌主題和情感的繪畫作品。這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生有足夠的創(chuàng)作空間，又能確保作品與兒歌內(nèi)容緊密相關(guān)。2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括創(chuàng)作思路的清晰性、繪畫技巧的運(yùn)用、兒歌內(nèi)容的呈現(xiàn)和情感的表達(dá)等方面。教師