表象訓練的原理

關(guān)于表象訓練的原理表象訓練的原理表相訓練是金色搖籃的特色教學，表象是我們未開發(fā)的右腦一個極大的寶庫，右腦的開發(fā)能夠改變我們獲取知識的方式、表現(xiàn)的方式和思維的方式。第2頁,共13頁，星期六，2024年，5月從表象說表象什么是表象：當感知過的事物不在面前而在腦中再現(xiàn)出來的形象叫表象，它是記憶的主要內(nèi)容。講表象實際就是講記憶能力。第3頁,共13頁，星期六，2024年，5月表象訓練的重要意義一般情況下，視覺表象的能力不強，有目的的表象提取訓練有助于表象再現(xiàn)能力的提高。表象提取與編碼方式有關(guān)，自然任意編碼，提取困難，有目的的系統(tǒng)編碼對表象再現(xiàn)有極大的影響。第4頁,共13頁，星期六，2024年，5月為什么要在兒童中強調(diào)表象訓練遺覺象是表象的一種鮮明特征。什么是遺覺象？表象的鮮明性因年齡不同而不同，德國的醫(yī)學家發(fā)現(xiàn)，許多兒童在觀察一件東西之后，短期內(nèi)可以形成異常鮮明的表象，人們把這類表象稱為遺覺象。第5頁,共13頁，星期六，2024年，5月記憶與表象再現(xiàn)什么是記憶：記憶分類：表象訓練是如何改變記憶過程的：表象再現(xiàn)能力訓練的原則：由簡到難，由慢到快，時間由短到長，狀態(tài)由靜止到動態(tài)。第6頁,共13頁，星期六，2024年，5月什么是表象思維表象思維是腦利用各種表象進行整合、重組創(chuàng)新，表達的空間思維形象，是形象思維和想象的過程。表象思維的基礎(chǔ)是表象再現(xiàn)。表象再現(xiàn)的基礎(chǔ)是表象記憶。第7頁,共13頁，星期六，2024年，5月表象訓練的方法表象訓練的要求：表象訓練的特征：表象訓練的材料：表象訓練的途徑：1.視覺到視覺表象：2.聽覺到視覺表象：3.思維到想象：第8頁,共13頁，星期六，2024年，5月表象訓練的控制方式：（表象訓練的方法）1.識記后即時再現(xiàn)：睜眼—閉眼—浮現(xiàn)—睜眼—閉眼—浮現(xiàn)……直到清楚再現(xiàn)為止；再現(xiàn)繪畫表達（短時記憶要求強化）按記憶過程來操作：識記（睜眼）—保持—回憶（閉眼），識記—再現(xiàn)—表達循環(huán)2.識記后即時再現(xiàn)加延時再現(xiàn)：識記—再現(xiàn)—延時—再再現(xiàn)—再記憶—再再現(xiàn)（長時記憶要求強化）公式；觀察

表象再現(xiàn)階段

表達

對比（1.如果沒時間要做口頭矯正，2.時間充裕再畫一次）第9頁,共13頁，星期六，2024年，5月3.識記：再現(xiàn)—表達循環(huán)（1）.言語表達;（2）.動作表達：（3）.繪畫表達；4.識記—再現(xiàn)—表達—延時再輸出—再記憶5.想象再現(xiàn)：6.聽覺到聽覺再現(xiàn)：以上是表象訓練的六種方法，但是原理是一樣的，訓練的控制方式老師要從以下幾個方面來掌握：1）.指導語的控制；2）.時間控制；3）.次數(shù)控制；4）.間隔控制；5）.組塊控制；6）.動態(tài)長短控制；第10頁,共13頁，星期六，2024年，5月

表象訓練是微型課程的意義為小步驟循環(huán)訓練課程，同時具有過渡課程的意義：單獨使用時間為5分鐘以內(nèi)(特殊可稍超)，易組織、不用過多準備，用于領(lǐng)域課程過渡、整合、強化、復習，放松等。在日常的教學中，應根據(jù)小步驟循環(huán)，階梯性發(fā)展的原則，充分合理地創(chuàng)設(shè)微型課程。第11頁,共13頁，星期六，2024年，