試卷分析的教案模板5篇

試卷分析的教案模板5篇試卷分析的教案模板5篇作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能試卷分析的教案模板篇1講評目標：1、通過講評，進一步鞏固本單元知識點。2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學生掌握正確的思考方法和解題策略。學習目標：認真細致進行錯例分析，用心思考，積極交流，總結經(jīng)驗，查漏補缺，體會數(shù)學方法和思想在解題中的應用。教學重點、難點：典型錯誤的剖析與矯正。講評過程：一、整體回顧、介紹本次考試情況1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1%，優(yōu)秀率68.6%，最高分110分，最低分21分。2、根據(jù)本次成績對前五名和進步比較大的學生進行表揚和鼓勵。成績前五名:李俊寧110分，翁睿110分，張蒙丹110分，楊蕾，王燁，石殊凡，趙欣瑤，時若瑩，沈建翔，王朝暉107分。進步比較大的前五名學生：張瓊月，劉子璇，董志強，吳姝靜，張軒。二、教師分析學生在答題中存在的問題1、部分學生對基礎知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,如第6小題結果沒有化簡，第16小題沒有注意x與y的順序，第五大題的應用題，有的同學沒有按題目的要求解，等。2、部分學生計算的能力不強,表現(xiàn)為計算速度慢，計算的準確率低，不能靈活的使用運算律及一些運算方法。如第1小題判斷四個數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時的一些運算方法，等。3、不能運用所學知識靈活解決實際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如,解決實際問題的第2題,有部分學生按邊長和數(shù)量成反比例關系進行計算，解決實際問題的第3題，有的同學先算面積，然后再用比例尺算實際面積，有半數(shù)以上的學生對于附加題無從下手，等。三、學生自我分析試卷學生的有一些問題是因為一時的疏忽做錯；有一些是自己的知識不夠牢固，經(jīng)過自己的學習是可以自己解決的；有一些問題經(jīng)過學生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學生自己處理好，那么就不需要老師來幫忙，只要給以時間和信心就可以了。四、小組內互幫互助學習當學生的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時轉入學生的互幫互助階段，在小組內由學生提出不會的問題由會做的同學進行講解。在這個階段由學生給學生講解達到學會的目的。組內都不會的問題就由組長記錄并交給老師。五、老師組織講解根據(jù)各小組的統(tǒng)計，根據(jù)各組情況由多到少（不會的小組數(shù)）的順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正（自糾和互糾），學生的問題基本解決，剩下的問題再由老師組織，讓會做的小組給同學們講解。講解題思路，老師適當補充、引導、評價。六、老師檢查學生的掌握情況學生自己的學習和相互幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一部分比較有意義的，需要老師來講解的問題檢查學生，順便讓學生說出老師要說的話，然后有必要就補充、評價。讓學生說出每一道題的考察內容解題技巧。七、當堂檢測)塊.1、用2、4、8、4、寫出比例式：()。2、行駛的路程一定,則車輪的周長和它的轉數(shù)成()比例.3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是()4、若5X-7Y=0，X：Y=()5、在比例尺是1：200的圖上，一個長方形的長是4㎝，寬是3㎝，這個長方形的實際面積是()平方米。6、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚，需要86塊。如果改用邊長是2分米的方磚要(當堂檢測：1、用2、4、8、4、寫出比例式：()。2、在A×B=C中,當A一定時,B和C成()比例.3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是()4、若5X-7Y=0，X：Y=()5、在比例尺是1：200的圖上，一個長方形的長是4㎝，寬是3㎝，這個長方形的實際面積是()平方米。試卷分析的教案模板篇2教學目標1.系統(tǒng)回顧學過的知識，強化知識的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓2.課前學生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動，重點講評、拓展。3.樹立嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。教學重點1、教師根據(jù)學生試卷中較為普遍的問題，歸納、整理學生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性。2、要求學生課前獨立訂正試卷，自己查漏補缺，最后確定自己不能解決的問題。教學過程（一）基本情況分析：與考數(shù)40人及格數(shù)40，其中成績較好的有。（二）試卷整體分析分析試卷：1、檢測題的形式與平常要求一致。2、試卷的知識點分布，基礎知識、知識的應用安排較合理。3、難度系數(shù)偏低。分析學生：1、答題不夠規(guī)范，部分學生不會表達自己的意思。2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問題較多。（三）重點題目分析及知識拓展第一題，考察知識點為的意義，學生存在的問題及原因：審題不清。解題方法：①確定關鍵詞；②第二題，判一判?？疾熘R點為是否理清易混淆的概念。第三題，選一選重點是對的理解。第五題，解決問題情況，對學生有難度，需要幫助。（四）其余題目，學生講評，教師適當補充。小結：希望同學們認真訂正，從中汲取經(jīng)驗，使知識和能力再上一個臺階。（五）跟蹤練習教學反思試卷講評是教學中極為關鍵的一個環(huán)節(jié)。為避免講評“簡單重復”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點”又“面”，明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。試卷分析的教案模板篇3一、試卷印象：1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。2、試卷既關注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎教育的數(shù)學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性相結合的新理念。3、試題有一定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇解決問題的空間。如最后一題“動腦筋”，對發(fā)展學生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對我們平時的教學也是一個極好的啟示。4、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學生生活的聯(lián)系，加強了數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如：解決實際問題的第3、5題，強調了應用題對數(shù)學知識應用于生活實際的重要性，提請學生用數(shù)學的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學問題生活化、生活問題數(shù)學化。二、考試結果情況及分析：五年級共有28名學生參加了此次測試，總分是2520分，平均分是90分；及格率為96%，優(yōu)秀率為25%。三、學生卷面分析：1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生判斷題、應用題。3、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯四、反思及改進措施：1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應用的水平。2、教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。3、應加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。試卷分析的教案模板篇4一、成績分析本次參考人數(shù)29人及格率：79%優(yōu)秀率：34%二、試卷特點本試卷共有七個大題，包括了填空、判斷、選擇、計算、動手操作題、求圖形面積、解決問題等基本題型?？疾閮热莺w人教版五年級上冊教材的內容。本試卷都是基礎題型，難易程度合適，考查了學生的基礎知識和基本技能掌握情況。三、錯題分析第一題：填空。填空一共10個小題，分值27分。本次填空題難度適中，但是失分比較多。第2小題有15人出錯，本題考察的就是小數(shù)的除法和循環(huán)小數(shù)，可見學生們的計算能力很差。第4小題的最后一個空考察的是三角形的類別，這并不是五年級的重點，17個同學做錯，同學們對以前知識掌握得不牢固。第7小題的第三、四個空，很多同學沒有聯(lián)系上下題的意義而導致出錯。第8小題，在平時練習中做過原題，一些基礎較差的同學沒有做對。第9小題，同學們知道等底等高的三角形和平行四邊形的關系，數(shù)算對了，沒有寫單位導致丟分。學生們仔細、認真的好習慣還需要培養(yǎng)和提第二題：判斷。一共五個小題。這五個小題都是最基礎的題，而且這五道題平時都講過也強調過，但是每道題都有錯的。特別是第3小題，很有迷惑性，“面積相等的兩個三角形一定能拼成一個平行四邊形”，應該是形狀相同的兩個三角形。第2小題，課本上最基礎的定義，平時對每個同學都進行了檢查背誦，可還是出錯，這些同學還是沒有理解透徹。第三題：選擇。一共五道小題。出現(xiàn)錯誤最多的就是第3小題，考察的是平行四邊形和長方形相的對應關系，在講課時講解和背誦過，同學們分析理解能力比較差。第四題：計算。計算分為直接寫出得數(shù)，列豎式計算、脫式計算、解方程四個小題，共21分。這題做的不是太好。先不說班上幾個學困生，就是平時學習扎實的學生在這塊也出人意料的粗心大意和馬虎?？谒闶亲詈唵蔚模?.2=，9個同學寫成了1.2x1.2，就不知道算出最后的得數(shù)，4名同學寫成了1.2x2，這個知識點在昨天還進行了強調，可是今天依然出錯。豎式計算、脫式計算，解方程全班只有9名同學全對，平時一直訓練計算的正確率，可是考試中和平時的結果還是有很大的差距。以后再計算題上還要多下功夫。第五題，求圖形的面積?？疾槭菍W生對三角形、平行四邊形和梯形面積的掌握情況。第1、2題是求陰影部分面積，第3題沒有給出明確的提示，很多同學審題錯誤，沒有看清楚真正讓求的是什么，不能清楚的理解圖形之間的關系。還有很多同學沒有寫單位，平時還是沒有養(yǎng)成良好的習慣。這部分的知識，考試前復習的鞏固的也比較少，導致失分率較高。第六題：動手操作。這道題在平時做過，考試前也進行了練習?？墒且廊?，本次考試只是沒有直接給出面積，很多同學就不會了。同學還是沒清楚理解多邊形面積。第七題：解決問題。很多題目都是平時做過的練習題，有的題目感覺很簡單，也做過很多遍，講課時也有所忽視，導致有些基礎較差的學生丟分。以后教學中更對這些學生進行輔導。還有個別同學有4道題沒做。四、改進措施1.以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；在教材的基礎上，聯(lián)系生活，多了解生活中的數(shù)學。2.重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。3.多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。4.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的答題習慣，認真，仔細。5.本著“不放過一個差生”的宗旨，加強對學困生的輔導。文章來試卷分析的教案模板篇5一、數(shù)學試卷結構分析如下：☆數(shù)學試卷分值：滿分100分，考試時間90分鐘;☆題型共有4種：選擇題、填空題、計算、化簡求值、解答題;共21題;☆題型所占比例：1、選擇題分值為10×3′=30′;2、填空題分值為8×3′=24′;3、有理數(shù)計算分值為4×4′=16′;4、化簡求值分值為3×4′=12′;5、解答題分值為3×6′=18′。二、題目難易程度區(qū)分如下：☆選擇題。共10小題，由淺入深;(1)1-6題為基礎題、7-9為強化題，主要考查第一、二章節(jié)中的基本概念(相反數(shù)、絕對值、系數(shù)、同類項、科學記數(shù)法)的理解，比較簡單、得分率較高;(2)第10小題拓展題比較難，考察求代數(shù)式值的應用，錯誤率較高、不易得分;☆填空題。共8小題，均為基礎強化題，主要考察數(shù)軸、絕對值、多項式的應用以及對基本技能的應用;中等難度、得分率較高;☆計算題。共4小題，考察第一章《有理數(shù)》加減乘除乘方的混合☆化簡求值題。共3小題，考察七(上)第二章《整式的加減》去括號、合并同類項、化繁為簡