青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊單元備課

第一單元備課

一、單元教材分析：

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的相識，和100以內(nèi)的加減法口算、

筆算。在學(xué)生駕馭了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100,使學(xué)生初

步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用

這些數(shù)來做100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，

即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步

學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地駕馭。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，支配了應(yīng)用

所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相

關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的實力。

二、重點與難點：

100以內(nèi)數(shù)的相識，和100以內(nèi)的加減法口算、筆算

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算、筆算，以與數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在實際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能相識計數(shù)單位“百”，知

道100以內(nèi)數(shù)的組成和依次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)

合現(xiàn)實素材，初步學(xué)會估算。

3、在現(xiàn)實情境中，能正確相識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、通過詳細(xì)的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、經(jīng)驗探究100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的

意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在詳細(xì)的情境中，發(fā)

覺并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在探究、溝通計算方法的

過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

四、突破措施：讓學(xué)生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初

步體會十進制計數(shù)

其次單元備課

一、單元教材分析：

本單元是時間教學(xué)的起始單元，是“相識鐘表”的起始課。本單元主要使學(xué)生結(jié)

合實際初步學(xué)會看鐘表，體會相識鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時

間方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容：本單元設(shè)有一個信息窗，以“下雨了”這一學(xué)生熟識的生活情

境為素材，通過老師分別給4個小摯友打，詢問他們到家的時間為話題，引起學(xué)生對相

識鐘表的需求，體會相識時刻在生活中的作用。并通過一系列的教學(xué)活動和自主練習(xí)，相

識鐘面，認(rèn)讀“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”四個時刻

二、重點難點

1、能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，會分辨“幾時剛過”和“快到幾時”。

2、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，知道珍惜時間。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實情景初步相識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，會分辨“幾時剛過”

和“快到幾時”。

2、在相識鐘表的過程中，培育學(xué)生的視察實力。

3、使學(xué)生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習(xí)慣。

四、突破措施：

1.架起數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁。將相識“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾

時”奇妙地串在一起，又從整體上比較這四個時刻的不同。

2.教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活閱歷與實際綻開教學(xué)。使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會看鐘表，

體會鐘表在實際生活中的重要作用

五、課時支配：2課時

第三單元備課

一、單元教材分析：

本單元有關(guān)方位的學(xué)問，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后這六個方位的基礎(chǔ)

上來學(xué)習(xí)本單元的。這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，但由于方位的學(xué)問比較抽象，對一

年級的學(xué)生來說短時間內(nèi)較難駕馭。平面圖形的學(xué)習(xí)是建立在初步相識立體圖形的基礎(chǔ)上

進行的，對于圖形的相識學(xué)生的生活閱歷比較豐富。本單元是今后進一步學(xué)習(xí)方位與圖形

相關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)

本單元的主要內(nèi)容是：能結(jié)合詳細(xì)情境分辨東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語

描述物體所在的方位；初步相識和了解長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面

圖形。

二、重點與難點：

本單元教學(xué)的重點是初步感知東、西、南、北四個方向和相識長方形、正方形、三角形、

平行四邊形和圓等平面圖形，難點是在日常生活中，分辨東、西、南、北四個方位，并能

用語言表達物體所在的方位。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1在詳細(xì)的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向；在日常生活中，能借助給定

的一個方向，分辨其他三個方向。

2、通過視察和操作活動，初步相識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

3、在視察、操作活動中，建立初步的空間感和方位感。

4、培育視察與操作實力，增加合作意識。

5、感受分辨方向在生活中的作用，體會數(shù)學(xué)美。

四、突破措施:

1.留意學(xué)科間的整合。從傳統(tǒng)的古詩中挖掘素材是青島版教材的立意之一，本單元呈

現(xiàn)的是農(nóng)夫日出而作日落而息的勞作場景，雖然教材中沒有出現(xiàn)《鋤禾》的詳細(xì)內(nèi)容，但

透過畫面學(xué)生立即會想起“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這一朗

朗上口的詩文佳句。

2.教材的設(shè)計與呈現(xiàn)童趣性極強。連環(huán)畫的形式，漫畫的風(fēng)格與剪貼畫的效果立即抓

住了孩子的心,農(nóng)夫、牧童與耕牛帶領(lǐng)我們的孩子走進田園世界。

3.實地視察，強化操作是本單元的突出特點。太陽的東升西落是一種固定的自然現(xiàn)象,

是學(xué)生已有的學(xué)問與閱歷，教材充分利用學(xué)生已有的這些優(yōu)勢，挖掘?qū)W生身邊的課程資源。

教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活閱歷，重視學(xué)生的親身體驗，組織好學(xué)生的實地視察與動

手操作，在活動中獲得學(xué)問是學(xué)好本單元的基本保障和前提。

五、本單元建議課時數(shù)：4課時

第四單元備課

一、單元教材分析：本單元是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的相識，駕馭了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元的學(xué)習(xí)，是進一步學(xué)

習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法與多位數(shù)加減法的重要基礎(chǔ)。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)

數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)與億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要

的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。

二、重點與難點：重點：駕馭100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口

算方法

難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)情景，進一步理解加、減法的含義，駕馭100以內(nèi)兩位數(shù)

加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能嫻熟的進行口算。

2、經(jīng)驗提出問題、探究、溝通算法的過程，體會算法多樣化，合理進行算法優(yōu)化，形

成初步的抽象、概括、推理實力。

3、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，

并能進行簡潔的估計和溝通，建立初步的估計意識，培育數(shù)感。

四、突破措施：

1、加強視察、留意操作，讓學(xué)生經(jīng)驗數(shù)的概念的形成過程。

2、留意培育學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、留意學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，讓學(xué)生主動構(gòu)件

五、課時按排：十課時

第五單元小小存錢罐備課

一、單元教材分析：本單元以兒童熟識的數(shù)錢、花錢活動為背景，以兒童的生活閱歷為

基礎(chǔ)，呈現(xiàn)了兩組兒童倍感親切的活動畫面，把兒童的記憶拉回到了他們已有的生活經(jīng)驗

之中，在解決問題的過程中相識人民幣，提練學(xué)生對人民幣的進一步理解。

2、本單元的情景串。本單元有2個信息窗。依次是：

小小存錢罐一一購買文體用品

1、學(xué)問與閱歷分析。

閱歷：雖然是初次學(xué)習(xí)人民幣學(xué)問，但學(xué)生對于人民幣的感性相識是豐富的，日常生活

中的買賣活動早已豐富了對人民幣的相識。它的根源來自于社會生活的進步。今日的兒童

與五、六十年頭兒童相比，再也不是目不識丁，花錢賣東西已是司空見慣的事情了。教學(xué)

時要充分相識到學(xué)生已有的這些學(xué)問閱歷，老師大可不必反復(fù)去強調(diào)“1元=10角”等學(xué)

問，要通過學(xué)生的探究活動來使學(xué)生理解駕馭。

學(xué)問：100以內(nèi)數(shù)的計算是本單元人民幣計算的學(xué)問基礎(chǔ)。

2、教材的地位。有三點：

人民幣相識的初次學(xué)習(xí)階段與結(jié)束階段；

解決生活中問題的基礎(chǔ)；

是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3、學(xué)問構(gòu)成。共設(shè)有2個信息窗，每個信息窗的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下:

信息窗1：相識人民幣的單位元、角、分與它們之間的關(guān)系。

信息窗2：學(xué)習(xí)人民幣的簡潔計算。

二、重點與難點：人民幣的單位元角分之間的關(guān)系

教學(xué)難點：人民幣的計算

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：相識人民幣，了解元角分之間的關(guān)系。

相識各種面值的人民幣并能進行簡潔的計算。

四、課時按排：4課時

五、突破措施：分類一一兌換一一計算。

分類：小組探究一一全班溝通一一

梳理認(rèn)知。

結(jié)合各個小組的溝通，指導(dǎo)學(xué)生進行

計算，反思計算過程，修正錯誤計算。

第六單元備課

一、單元教材分析：1、素材的選取。從人文的角度來講，人們對大海有很多贊美的描

述，如大海有寬敞的胸懷等，也正因如此，當(dāng)人們來描述一個人具有寬廣的胸懷時，通常

用“象大海一樣”來形容，古今中外，從古到今，有數(shù)不清的文學(xué)作品來贊美大海。從科

學(xué)的角度來講，“生命起源于海洋”是小摯友們常常聽到的語言。有關(guān)贊美大海、描述大

海的文學(xué)作品都是兒童喜愛的，如動畫片、漫畫、小人書等。對小摯友來講，他們憧憬神

奇的大海，對大海充溢了感情，急迫地想了解大海。教材以這樣的背景為基礎(chǔ)，呈現(xiàn)了一

組發(fā)生在大海邊的故事，通過對故事中數(shù)學(xué)信息的梳理與分析來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，較好地實

現(xiàn)了情景串一一故事串一一問題串之間的連貫，具有人文性與數(shù)學(xué)性的特征。

2、本單元的情景串。本單元有5個信息窗。依次是：

趕海一一擺貝殼一一參觀水族館一一參觀標(biāo)本館一一買紀(jì)念品一）信息窗1的解讀

1、情景圖的解讀。情景圖呈現(xiàn)的是海水退去以后小摯友們撿拾各種海產(chǎn)品的情形，也

既“趕?！钡那樾巍Ｐ从褌冦裤酱蠛?，常常是從大海中的小魚、小蝦等起先的，用“趕

?！钡那樾蝸沓尸F(xiàn)素材，自然地引出了這些小動物，同時也能把大海物產(chǎn)的豐富自然地引

出。對于海邊的小摯友來講，這是特別熟識的活動；對于沒有見過大海的小摯友來講，雖

然情景中的場景是生疏的，但與小摯友們一起活動的情形是熟識的。信任小摯友讀了這樣

的素材以后，會有身臨其境的感覺與“自己也來試一試”的想法。

2、情景圖中的信息。

蝦：26只與12只；

螃蟹：23只與11只。

3、例題的設(shè)置與功能。本信息窗設(shè)計了1個紅點，1個綠點，共2個例題。

紅點：一共捉了多少只蝦？學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的不進位加法（口算和筆算）

綠點：一共捉了多少只螃蟹？鞏固100以內(nèi)數(shù)的不進位加法（口算和筆算）

（3）教具、學(xué)具打算

小棒或木塊，計數(shù)器。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能夠會口算100以內(nèi)數(shù)的不進位加法，而不是用豎式來計算100

以內(nèi)數(shù)的不進位加法；豎式計算的方法是為以后計算更為困難的計算作鋪墊的。當(dāng)然在肯

定意義上來說，豎式計算也能為學(xué)生口算100以內(nèi)數(shù)的不進位加法建立表象。但是，教學(xué)

目標(biāo)的達成不能過多地依靠豎式。

（5）算法多樣化與算法的優(yōu)化：在數(shù)的相識與計算這個大的體系與領(lǐng)域中，我們應(yīng)當(dāng)

不能遺忘“十進制”的數(shù)學(xué)思想，不管是數(shù)的相識還是數(shù)的計算，都是在這個思想的支配

下來進行的，特殊是在以后更為困難的豎式計算時，相同數(shù)位對齊，滿十進一，都是對這

一數(shù)學(xué)思想最好的說明，所以能夠促進學(xué)生思維與智力發(fā)展的就是這一數(shù)學(xué)思想的滲透。

所以在算法的優(yōu)化上可以實行整合橫式與豎式的對比視察的方法，自然地把十進制數(shù)學(xué)思

想滲透其中。

5、例題教學(xué)的詳細(xì)闡釋

二、重點與難點：1、在詳細(xì)情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、探究并駕馭兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算，體會算法多樣化。

教學(xué)難點：兩位數(shù)加一位數(shù)的口算（進位）；兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）。三、學(xué)

習(xí)目標(biāo)：1.在解決詳細(xì)問題的過程中，駕馭兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會口算

兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號的作用；會進

行加減混合運算。

2.經(jīng)驗探究100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的過程；體驗算法的多樣性；感受計算過程的

合理性。

3.在現(xiàn)實生活中，能發(fā)覺、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計算問題，

四、突破措施：

在第四單元“綠色行動”[100以內(nèi)數(shù)的加減法㈠]中，學(xué)生已經(jīng)會計算兩位數(shù)加、減一

位數(shù)、兩位數(shù)的加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，這都是學(xué)習(xí)本課題的學(xué)問基礎(chǔ)。

數(shù)位的相識與100以內(nèi)數(shù)的組成，為學(xué)生相識本課題積累了數(shù)學(xué)思想方法基礎(chǔ)。

在生活中常常會遇到“幾十幾加減幾十幾”兩位數(shù)加減法計算也使學(xué)生積累了肯定的

生活閱歷學(xué)具（小棒或計數(shù)器）的操作與數(shù)學(xué)算式的思索應(yīng)當(dāng)作為一種思路（隱性的與顯

性的），不應(yīng)當(dāng)作為兩個不相聯(lián)系的方法與思路，學(xué)具操作是算式表述的外顯的形式，是

能夠看得見、摸得著的算式；二是學(xué)生匯報溝通過程的設(shè)想，一般來說學(xué)生在匯報時往往

是從怎么想的入手來溝通，而不是從用學(xué)具擺的入手來溝通，老師可以在學(xué)生溝通的基礎(chǔ)

上指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具（小棒、計數(shù)器）進行演示，并結(jié)合學(xué)生的演示進而用數(shù)學(xué)算式進行抽

象。也就是說，此環(huán)節(jié)的教學(xué)程序為：首先是指導(dǎo)學(xué)生匯報思維過程，然后指導(dǎo)學(xué)生把思

維過程用學(xué)具演示出來，并結(jié)合演示用數(shù)學(xué)算式抽象思維活動過程，最終老師指導(dǎo)全體學(xué)

生一起操作。假如學(xué)生從學(xué)具操作來溝通，老師要從中提煉出算式，然后指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)

具操作。

五、課時按排：17課時

第七單元備課

一、單元教材分析：

長度單位相識與學(xué)習(xí)的須要一般來講產(chǎn)生于生活中的測量活動，基于這樣的想法，教材

以兒童感愛好的卡通人物動畫片的形式呈現(xiàn)了一組做衣服的測量活動，動態(tài)地呈現(xiàn)了在測

量活動中問題的產(chǎn)生過程，較好地實現(xiàn)了數(shù)學(xué)產(chǎn)生于生活的新課程教學(xué)理念。

2、本單元的情景串。本單元有2個信息窗。依次是：

阿福做上衣一一阿福做長袍

二、重點與難點：

教學(xué)難點：教學(xué)重點：厘米、米的相識難點：建立長度觀念。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在實踐活動中，體會長度單位厘米和米的含義，知道1米=100厘

米；能估計一些物并能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位進行測量。

2、結(jié)合實際，經(jīng)驗用不同的方法測量物體長度的過程，在測量活動中，體會統(tǒng)一長度

單位的必要性；初步建立厘米和米的長度觀念；經(jīng)驗對物體的長度進行估