七年級語文上冊 第二單元 8《世說新語》二則 陳太丘與友期行教案2 新人教版

七年級語文上冊第二單元8《世說新語》二則陳太丘與友期行教案2新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《世說新語》二則中的《陳太丘與友期行》。該篇文章選自新人教版七年級語文上冊第二單元，主要講述了陳太丘與朋友相約同行，因朋友遲到而產(chǎn)生的誤會及后續(xù)的發(fā)展。文章通過對話的形式，展現(xiàn)了人物的性格特點和古代社會的交往禮儀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本篇文章之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語》等古代文學(xué)作品，對古代社會的禮儀和人物性格有一定的了解。本篇文章在內(nèi)容上與之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容有相似之處，但在表達方式和文體上有所不同，通過對本篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步了解古代文學(xué)作品的不同風(fēng)格和特點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《世說新語》二則中的《陳太丘與友期行》，學(xué)生能夠運用古文語言，理解并運用文章中的成語和典故。同時，通過分析文章中人物性格和古代社會禮儀的特點，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。此外，學(xué)生還能夠欣賞并評價文章的藝術(shù)特色，培養(yǎng)審美鑒賞能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠體會到古代文化的魅力，增強文化自覺和文化自信，進一步傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析在進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了《論語》等古代文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，對古代社會的禮儀、人物性格特點以及古文的閱讀技巧有一定的了解。然而，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面存在以下差異：

1.知識層次：大部分學(xué)生對古代文學(xué)作品有基本的了解，但對于《世說新語》這部作品及其藝術(shù)特色可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生進一步了解《世說新語》的背景及特點。

2.能力層次：學(xué)生在閱讀理解、古文翻譯、作文寫作等方面有不同程度的水平。針對這一情況，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識等方面存在較大差異。對于學(xué)習(xí)興趣較低、自律性較弱的學(xué)生，教師應(yīng)采用更具趣味性和互動性的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等不良行為習(xí)慣。針對這些問題，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時進行引導(dǎo)和糾正，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能對《世說新語》二則中的《陳太丘與友期行》的人物形象、情節(jié)發(fā)展、語言特色等方面產(chǎn)生以下疑問：

1.如何理解文章中人物的性格特點及其在故事中的表現(xiàn)？

2.文章中的成語和典故有哪些，如何正確運用？

3.文章所反映的古代社會禮儀有哪些特點，與現(xiàn)代社會有何異同？

針對以上學(xué)情分析，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，制定針對性的教學(xué)策略和方法，以提高本節(jié)課的教學(xué)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機等。

2.學(xué)生教材《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的相關(guān)內(nèi)容。

3.教學(xué)PPT和教案。

課程平臺：

1.學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測試。

2.網(wǎng)絡(luò)課程資源，如教育部門提供的教學(xué)資源網(wǎng)站。

信息化資源：

1.與課程相關(guān)的在線文章、視頻和討論區(qū)。

2.電子版的參考書籍和文獻。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師對文章背景、人物性格、情節(jié)發(fā)展等進行講解。

2.互動式教學(xué)：學(xué)生小組討論，分享對文章內(nèi)容的理解和感悟。

3.案例分析：分析文章中的具體情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象和禮儀特點。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，撰寫心得體會或相關(guān)故事。

5.作業(yè)和測試：通過布置作業(yè)和進行課堂測試，鞏固學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述陳太丘與友期行的故事案例，引出《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的人物形象、情節(jié)發(fā)展、語言特色等內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析古代人物性格和禮儀特點的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析古代人物性格和禮儀特點的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析古代人物性格和禮儀特點的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的內(nèi)容，掌握分析古代人物性格和禮儀特點的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《世說新語》二則《陳太丘與友期行》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的內(nèi)容和分析技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-古代文學(xué)鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《古代文學(xué)作品鑒賞》等書籍，深入了解古代文學(xué)的特點和鑒賞方法。

-古代禮儀文化資料：提供古代禮儀文化的資料，如《中國古代禮儀》等，幫助學(xué)生更好地理解文章中所涉及的禮儀特點。

-相關(guān)歷史背景資料：介紹古代歷史背景資料，如《中國古代歷史》等，幫助學(xué)生了解文章背后的歷史背景。

-語文基礎(chǔ)知識參考書籍：推薦學(xué)生閱讀《語文基礎(chǔ)知識》等書籍，加強對語文基礎(chǔ)知識的掌握。

2.拓展建議

-深入閱讀《世說新語》全文：建議學(xué)生利用課后時間深入閱讀《世說新語》全文，進一步了解其內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-搜索其他《世說新語》故事：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索其他《世說新語》的故事，了解其人物形象和情節(jié)特點。

-參觀博物館或古代文化遺址：如有條件，建議學(xué)生參觀博物館或古代文化遺址，直觀地感受古代文化和禮儀的特點。

-參加相關(guān)主題講座或活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)主題講座或活動，拓寬知識視野。

-撰寫心得體會或相關(guān)文章：要求學(xué)生撰寫心得體會或相關(guān)文章，表達對所學(xué)內(nèi)容的理解和感悟。

-開展小組討論或交流活動：組織學(xué)生開展小組討論或交流活動，分享學(xué)習(xí)心得和體會，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《世說新語》二則中的《陳太丘與友期行》，主要通過講解文章內(nèi)容，組織課堂活動和布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的人物形象、情節(jié)發(fā)展、語言特色等。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章內(nèi)容。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠按要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并提出了一些有深度的問題。這說明，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有一定的能力，但也存在一些學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容不夠重視，導(dǎo)致課堂效果受到影響。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過激勵機制提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解文章內(nèi)容，組織課堂活動和解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生深入理解文章。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽講和思考方面表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生在參與課堂活動時顯得有些被動。這可能是因為部分學(xué)生對文章內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏足夠的自信心。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)，幫助不同層次的學(xué)生掌握文章內(nèi)容。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和思考。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠按要求完成作業(yè)，并對拓展資源表現(xiàn)出濃厚的興趣。這說明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一定的掌握，但也有部分學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)不夠積極。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計有趣的學(xué)習(xí)活動和提供豐富的拓展資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀《世說新語》二則《陳太丘與友期行》的全文，并回答以下問題：

-文章中的人物形象有哪些特點？

-文章所反映的古代社會禮儀有哪些特點？

-文章中的成語和典故有哪些，如何正確運用？

2.翻譯練習(xí)：要求學(xué)生翻譯文章中的關(guān)鍵句子，并用自己的話解釋其含義。

3.寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，撰寫一篇心得體會或相關(guān)故事。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

-對于學(xué)生回答的人物形象特點，我會檢查是否準確理解了文章中的描述，并給出具體的反饋意見。

-對于學(xué)生回答的古代社會禮儀特點，我會檢查是否準確理解了文章中的描述，并