17《我變成了一棵樹》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

17《我變成了一棵樹》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容17《我變成了一棵樹》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

本課是統(tǒng)編版語文三年級下冊的第17課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文《我變成了一棵樹》，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并能用正確的語氣朗讀課文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文《我變成了一棵樹》，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的生字詞，提高語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠展開想象，體驗(yàn)變成一棵樹的感受。

3.文化意識：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和尊重自然，增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)能力：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。學(xué)習(xí)者分析2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對故事類課文感興趣，喜歡通過朗讀和表演來表達(dá)自己對課文的理解。他們的思維活躍，想象力豐富，能夠通過課文中的故事展開豐富的想象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文《我變成了一棵樹》時(shí)，學(xué)生可能對一些生字詞的讀音和意義感到困惑，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，在理解課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對變成一棵樹后的感受難以把握，需要教師引導(dǎo)他們通過朗讀和表演來深入理解和體驗(yàn)。此外，學(xué)生可能對環(huán)保概念的理解還不夠深入，需要教師通過實(shí)例和討論來幫助他們建立正確的環(huán)保觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《我變成了一棵樹》。教師需要準(zhǔn)備教材的電子版或打印版，以便在課堂上使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備一些關(guān)于樹木的圖片，讓學(xué)生能夠更直觀地了解樹木的外觀和特點(diǎn)。同時(shí)，準(zhǔn)備一些關(guān)于環(huán)保的視頻，讓學(xué)生能夠更深入地了解環(huán)保的重要性和如何保護(hù)環(huán)境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備一些小樹苗和種植工具，讓學(xué)生能夠親手種植樹木，體驗(yàn)種植的樂趣和環(huán)保的意義。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。例如，將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠分組討論課文內(nèi)容，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們的動手能力和實(shí)踐能力。

此外，教師還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)道具，如大樹模型、樹葉等，以便在課堂上進(jìn)行直觀的教學(xué)。同時(shí)，教師還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如白板、投影儀、音響等，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，選擇合適的教學(xué)資源和教學(xué)工具，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還需要注意教學(xué)資源的安全性和適用性，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠安全、有效地使用教學(xué)資源。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我變成了一棵樹》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確課文教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課文教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為課文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容：《我變成了一棵樹》

2.生字詞：

-變成：改變原有的樣子，變成另一種樣子。

-樹：一種植物，有樹干、樹枝、樹葉。

-天空：地球表面上空，被大氣包圍的空間。

-白云：天空中的云朵，潔白無瑕。

-自由：不受約束，能夠按照自己的意愿行動。

-快樂：感到高興、愉悅的心情。

-綠葉：植物的葉子，通常是綠色的。

-翅膀：動物的身體上用來飛翔的結(jié)構(gòu)。

-飛翔：鳥類等動物通過翅膀在空中飛行。

-夢想：心中所想，希望實(shí)現(xiàn)的事情。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-把字句：把字句是一種特殊句式，用來強(qiáng)調(diào)動作的結(jié)果，通常由“把”字加動詞和賓語組成。例如：“我把書放在桌子上?！?/p>

-被字句：被字句是一種特殊句式，用來表示被動關(guān)系，通常由“被”字加動詞和賓語組成。例如：“書被我放在桌子上了?！?/p>

-祈使句：祈使句是一種用來提出請求或命令的句式，通常由動詞加賓語組成。例如：“請把書放在桌子上。”

-疑問句：疑問句是一種用來提出問題的句式，通常由疑問詞加動詞和賓語組成。例如：“書放在桌子上了嗎？”

4.課文結(jié)構(gòu)：

-總分結(jié)構(gòu)：課文采用總分結(jié)構(gòu)，先提出主題“我變成了一棵樹”，然后分段描述變成樹后的感受和經(jīng)歷。

-對比結(jié)構(gòu)：課文通過對比，描述了變成樹前后的不同感受，如自由與束縛、快樂與悲傷等。

-遞進(jìn)結(jié)構(gòu)：課文通過遞進(jìn)的方式，逐步描述變成樹后的感受和經(jīng)歷，從天空到地面，從自由到束縛，從快樂到悲傷。

5.課文主題：

-課文通過講述一個(gè)人變成樹后的經(jīng)歷，表達(dá)了對自由的向往和對束縛的厭惡，以及對快樂和悲傷的體驗(yàn)。

-課文通過變成樹的方式，讓學(xué)生能夠展開豐富的想象，體驗(yàn)變成一棵樹的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-課文通過描述變成樹后的感受和經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

6.課文閱讀理解：

-理解課文中的生字詞，能夠正確地朗讀課文。

-理解課文的句型結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用相應(yīng)的句式進(jìn)行表達(dá)。

-理解課文的結(jié)構(gòu)，能夠把握課文的整體脈絡(luò)。

-理解課文的主題，能夠體會課文所表達(dá)的思想感情。

7.課文寫作指導(dǎo)：

-課文通過豐富的想象和具體的描述，讓學(xué)生能夠感受到變成一棵樹的奇妙體驗(yàn)。

-課文通過對比和遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生能夠感受到變化帶來的不同感受。

-課文通過主題的表達(dá)，讓學(xué)生能夠思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。板書設(shè)計(jì)變成樹天空白云自由快樂綠葉翅膀飛翔夢想

2.句型結(jié)構(gòu)

-把字句：把字句是一種特殊句式，用來強(qiáng)調(diào)動作的結(jié)果，通常由“把”字加動詞和賓語組成。例如：“我把書放在桌子上。”

-被字句：被字句是一種特殊句式，用來表示被動關(guān)系，通常由“被”字加動詞和賓語組成。例如：“書被我放在桌子上了。”

-祈使句：祈使句是一種用來提出請求或命令的句式，通常由動詞加賓語組成。例如：“請把書放在桌子上?！?/p>

-疑問句：疑問句是一種用來提出問題的句式，通常由疑問詞加動詞和賓語組成。例如：“書放在桌子上了嗎？”

3.課文結(jié)構(gòu)

-總分結(jié)構(gòu)：課文采用總分結(jié)構(gòu)，先提出主題“我變成了一棵樹”，然后分段描述變成樹后的感受和經(jīng)歷。

-對比結(jié)構(gòu)：課文通過對比，描述了變成樹前后的不同感受，如自由與束縛、快樂與悲傷等。

-遞進(jìn)結(jié)構(gòu)：課文通過遞進(jìn)的方式，逐步描述變成樹后的感受和經(jīng)歷，從天空到地面，從自由到束縛，從快樂到悲傷。

4.課文主題

-課文通過講述一個(gè)人變成樹后的經(jīng)歷，表達(dá)了對自由的向往和對束縛的厭惡，以及對快樂和悲傷的體驗(yàn)。

-課文通過變成樹的方式，讓學(xué)生能夠展開豐富的想象，體驗(yàn)變成一棵樹的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-課文通過描述變成樹后的感受和經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

5.課文閱讀理解

-理解課文中的生字詞，能夠正確地朗讀課文。

-理解課文的句型結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用相應(yīng)的句式進(jìn)行表達(dá)。

-理解課文的結(jié)構(gòu)，能夠把握課文的整體脈絡(luò)。

-理解課文的主題，能夠體會課文所表達(dá)的思想感情。

6.課文寫作指導(dǎo)

-課文通過豐富的想象和具體的描述，讓學(xué)生能夠感受到變成一棵樹的奇妙體驗(yàn)。

-課文通過對比和遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生能夠感受到變化帶來的不同感受。

-課文通過主題的表達(dá)，讓學(xué)生能夠思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在課前準(zhǔn)備階段，發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課文內(nèi)容。我還設(shè)計(jì)了一些預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生在課堂上能夠更好地理解和掌握課文。同時(shí)，我深入研究了教材，明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，為課堂教學(xué)提供了明確的方向。

在課堂導(dǎo)入階段，我通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，吸引了學(xué)生的注意力。我提出了一些問題，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。在回顧舊知環(huán)節(jié)，我簡要回顧了上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了課文知識點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。我突出了重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了難點(diǎn)，并通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。我還設(shè)計(jì)了一些互動探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組討論和提問來深入思考和拓展思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了一些隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。我鼓勵(lì)學(xué)生相互討論和互相幫助，共同解決課文問題。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬了學(xué)生的知識視野。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有足夠地激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在互動探究環(huán)節(jié)，我可能沒有充分鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我可能沒有足夠地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。

針對這些問題和不足，我提出了一些改進(jìn)措施和建議。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以嘗試使用更多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在互動探究環(huán)節(jié)，我可以鼓勵(lì)學(xué)生更多地提問和分享自己的觀點(diǎn)，以激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。課后作業(yè)1.請用“把字句”和“被字句”各寫一個(gè)句子，描述自己完成某項(xiàng)任務(wù)的經(jīng)過。

2.請用“祈使句”和“疑問句”各寫一個(gè)句子，向朋友提出一個(gè)請求或詢問一個(gè)問題。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，用“我變成了一棵樹”為主題，寫一篇短文，描述變成樹后的感受和經(jīng)歷。

4.請用課文中的生字詞，編寫一段小故事，要求故事情節(jié)連貫，語言通順。

5.請總結(jié)課文的主題，用自己的話表達(dá)出來，并談?wù)勛约簩Υ酥黝}的理解和體會。

例題型及答案：

例1：

題目：請用“把字句”和“被字句”各寫一個(gè)句子，描述自己完成某項(xiàng)任務(wù)的經(jīng)過。

答案：

把字句：我把房間打掃得干干凈凈。

被字句：房間被我打掃得干干凈凈。

例2：

題目：請用“祈使句”和“疑問句”各寫一個(gè)句子，向朋友提出一個(gè)請求或詢問一個(gè)問題。

答案：

祈使句：請幫我拿一下杯子。

疑問句：你有沒有看到我的杯子？

例3：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，用“我變成了一棵樹”為主題，寫一篇短文，描述變成樹后的感受和經(jīng)歷。

答案：

變成樹后，我感受到了與世隔絕的寧靜。微風(fēng)拂過，樹葉沙沙作響，仿佛是大自然在向我訴說它的秘密。我站在那里，見證了四季的變換，從春的嫩綠到冬的白雪皚皚。我體會到了生命的堅(jiān)韌和偉大，也感受到了與自然融為一體的快樂。

例4：

題目：請用課文中的生字詞，編寫一段小故事，要求故事情節(jié)連貫，語言通順。

答案：

在一個(gè)陽光明媚的早晨，小明的夢想成真了，他變成了一棵樹。他感到自由自在，快樂無比。他的綠葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，他的翅膀在陽光下閃閃發(fā)光。他開始飛翔，穿越藍(lán)天，追逐白云。他感到自己像一只鳥兒一樣自由，像一只蝴蝶一樣快樂。

例5：

題目：請總結(jié)課文的主題，用自己的話表達(dá)出來，并談?wù)勛约簩Υ酥黝}的理解和體會。

答案：

課文的主題是表達(dá)了對自由的向往和對束縛的厭惡，以及對快樂和悲傷的體驗(yàn)。通過變成樹的方式，讓學(xué)生能夠展開豐富的想象，體驗(yàn)變成一棵樹的感受。這個(gè)主題讓我深刻地體會到，自由是非常寶貴的，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)它。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會面對生活中的快樂和悲傷，保持積極樂觀的心態(tài)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，