2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第16周 常見(jiàn)名句名篇的背誦與默寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第16周常見(jiàn)名句名篇的背誦與默寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語(yǔ)文上學(xué)期第16周的常見(jiàn)名句名篇的背誦與默寫(xiě)。具體內(nèi)容包括教材中要求背誦的篇目，如《念奴嬌·赤壁懷古》、《滕王閣序》、《逍遙游》等名篇。此外，還包括學(xué)生對(duì)名句名篇的理解、運(yùn)用及創(chuàng)意表達(dá)的訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些名句名篇，對(duì)基本的文學(xué)鑒賞方法和名句的運(yùn)用有一定的了解。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)名句名篇的理解和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)背誦和默寫(xiě)名句名篇，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用名句名篇中的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感情。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析名句名篇的意義和背景，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考、提出自己的見(jiàn)解。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)名句名篇，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問(wèn)題解決能力，使其能夠主動(dòng)探索、積極思考。學(xué)情分析針對(duì)2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第16周的常見(jiàn)名句名篇的背誦與默寫(xiě)教學(xué)，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生層次：

本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)之前的學(xué)習(xí)情況，我們可以將學(xué)生大致分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提升層和優(yōu)秀層。基礎(chǔ)層學(xué)生對(duì)名句名篇的認(rèn)知和理解較淺，背誦和默寫(xiě)能力較弱；提升層學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但在理解和運(yùn)用名句名篇方面仍有待提高；優(yōu)秀層學(xué)生已經(jīng)具備較好的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)名句名篇有較深入的理解和較高的背誦默寫(xiě)能力。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些名句名篇，對(duì)基本的文學(xué)鑒賞方法和名句的運(yùn)用有一定的了解。但在名句名篇的深度理解和創(chuàng)新表達(dá)方面，學(xué)生的能力參差不齊。部分學(xué)生對(duì)名句名篇的意義和背景了解不深，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和感情。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)也有待提高。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但在學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理方面存在一定問(wèn)題。部分學(xué)生過(guò)于依賴課堂和教師的講解，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不足；有的學(xué)生雖然努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)；還有部分學(xué)生在課堂討論和小組合作中表現(xiàn)不夠積極，影響了學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力和素質(zhì)狀況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和方法。對(duì)于基礎(chǔ)層學(xué)生，重點(diǎn)在于打牢基礎(chǔ)，提高背誦和默寫(xiě)能力；提升層學(xué)生則需要通過(guò)名句名篇的學(xué)習(xí)，提升理解和運(yùn)用能力；優(yōu)秀層學(xué)生則可以通過(guò)拓展和深度挖掘，提高創(chuàng)新表達(dá)和綜合運(yùn)用能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我們將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們掌握正確的learningmethods，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化自信心，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料、作業(yè)和測(cè)試。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料、在線詞典、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。

5.教學(xué)輔助工具：名句名篇背誦卡片、默寫(xiě)練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)手冊(cè)、評(píng)價(jià)量表等。

6.評(píng)價(jià)資源：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組討論、考試成績(jī)等。

7.拓展資源：名句名篇相關(guān)的歷史背景資料、作者生平等，用于豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞名句名篇的背誦與默寫(xiě)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解名句名篇的背景和意義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解名句名篇，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出名句名篇的背誦與默寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解名句名篇的背誦與默寫(xiě)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、默寫(xiě)比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握背誦與默寫(xiě)的技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、默寫(xiě)比賽等活動(dòng)，體驗(yàn)名句名篇的背誦與默寫(xiě)技巧。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解名句名篇的背誦與默寫(xiě)技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握背誦與默寫(xiě)的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解名句名篇的背誦與默寫(xiě)技巧，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)名句名篇的背誦與默寫(xiě)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與名句名篇相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的名句名篇背誦與默寫(xiě)的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

名句名篇背誦卡片：制作一套名句名篇背誦卡片，涵蓋本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)和鞏固。

名句名篇解析手冊(cè)：提供一份名句名篇解析手冊(cè)，包含名句名篇的背景、作者生平等信息，幫助學(xué)生更深入地理解和記憶名句名篇。

相關(guān)文學(xué)作品選讀：推薦一些與本節(jié)課名句名篇相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等，讓學(xué)生在拓展閱讀中提升文學(xué)素養(yǎng)。

在線文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)：提供一些與名句名篇相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，如論文、文章等，供有興趣深入研究的學(xué)生查閱。

2.拓展建議：

名學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，對(duì)于名句名篇的背景和作者生平等信息感興趣的學(xué)生，可以選擇閱讀相關(guān)文學(xué)作品和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，深入了解名句名篇的內(nèi)涵；而對(duì)于希望在實(shí)踐中提升背誦和默寫(xiě)能力的學(xué)生，可以使用背誦卡片進(jìn)行自我訓(xùn)練。

學(xué)生可以組織或參加一些與名句名篇相關(guān)的活動(dòng)，如名句名篇朗誦比賽、寫(xiě)作比賽等，通過(guò)活動(dòng)提升自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

學(xué)生可以嘗試將名句名篇應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中，如在寫(xiě)作、演講、辯論等方面運(yùn)用名句名篇，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。

教師可以定期組織一些名句名篇的主題講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家或優(yōu)秀學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，激發(fā)學(xué)生對(duì)名句名篇的興趣和熱愛(ài)。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些與名句名篇相關(guān)的社交媒體賬號(hào)或博客，如名句名篇鑒賞、文學(xué)家解讀等，讓學(xué)生在碎片化時(shí)間里獲取更多的文學(xué)知識(shí)。典型例題講解例題1：請(qǐng)默寫(xiě)出《念奴嬌·赤壁懷古》中描述赤壁之戰(zhàn)的詩(shī)句。

答案：《念奴嬌·赤壁懷古》中描述赤壁之戰(zhàn)的詩(shī)句是：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝?！?/p>

例題2：請(qǐng)默寫(xiě)出《滕王閣序》中描寫(xiě)滕王閣壯麗景象的詩(shī)句。

答案：《滕王閣序》中描寫(xiě)滕王閣壯麗景象的詩(shī)句是：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！?/p>

例題3：請(qǐng)默寫(xiě)出《逍遙游》中表達(dá)莊子逍遙自在思想的詩(shī)句。

答案：《逍遙游》中表達(dá)莊子逍遙自在思想的詩(shī)句是：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！?/p>

例題4：請(qǐng)默寫(xiě)出《長(zhǎng)恨歌》中描寫(xiě)唐玄宗與楊貴妃愛(ài)情悲劇的詩(shī)句。

答案：《長(zhǎng)恨歌》中描寫(xiě)唐玄宗與楊貴妃愛(ài)情悲劇的詩(shī)句是：“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期?！?/p>

例題5：請(qǐng)默寫(xiě)出《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)作者對(duì)國(guó)家興亡的憂慮和感慨的詩(shī)句。

答案：《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)作者對(duì)國(guó)家興亡的憂慮和感慨的詩(shī)句是：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：名句名篇的背誦與默寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上列出本節(jié)課的重點(diǎn)名句名篇，如《念奴嬌·赤壁懷古》、《滕王閣序》、《逍遙游》、《長(zhǎng)恨歌》、《岳陽(yáng)樓記》等，旁邊標(biāo)注重點(diǎn)詞句，方便學(xué)生記憶和背誦。

②重點(diǎn)詞句：名句名篇中的關(guān)鍵詞句

板書(shū)設(shè)計(jì)：將名句名篇中的關(guān)鍵詞句用不同顏色的粉筆標(biāo)注出來(lái)，如“折戟沉沙”、“落霞與孤鶩齊飛”、“逍遙自在”、“天長(zhǎng)地久”、“先天下之憂而憂”等，讓學(xué)生能夠快速找到并理解這些關(guān)鍵詞句。

③名句名篇的背景與作者：名句名篇的背景信息和作者生平等

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上簡(jiǎn)要介紹名句名篇的背景信息和作者生平等，如《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾在赤壁之戰(zhàn)后所作，表達(dá)了對(duì)歷史的感慨；《滕王閣序》是王勃為滕王閣所作序文，描繪了滕王閣的壯麗景象等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化教學(xué)手段：在今后的教學(xué)中，我將嘗試運(yùn)用更多元化的教學(xué)手段，如微課、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到提升。

3.跨學(xué)科融合：結(jié)合語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，將語(yǔ)文與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律不夠重視，影響了課堂氛圍。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，小組合作學(xué)習(xí)的效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，過(guò)于側(cè)重考試成績(jī)，忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)：針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，我將優(yōu)化分組策略，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)名句名篇的掌握程度和背誦默寫(xiě)的能力。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論成果展示，了解學(xué)生對(duì)名句名篇的理解和運(yùn)用能力，以及他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)名句名篇的背誦默寫(xiě)能力，以及他們的理解和運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：通過(guò)查看學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，了解他們對(duì)名句名篇的掌握程度和背誦默寫(xiě)的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們找出自己的不足，并提出改進(jìn)的建議。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

1.對(duì)于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

2.對(duì)于