Unit2ExploringEnglishDevelopingideasMisadventuresinEnglish教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊

Unit2ExploringEnglishDevelopingideasMisadventuresinEnglish教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2ExploringEnglishDevelopingideasMisadventuresinEnglish教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自外研版（2019）必修第一冊Unit2“ExploringEnglish”的“Developingideas”部分，著重探討“MisadventuresinEnglish”。教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中可能遇到的困難和誤解，通過聽力、閱讀和討論，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通。本節(jié)課將聯(lián)系課本中提到的日常英語使用場景，如購物、問路等，分析常見的語言錯(cuò)誤和文化差異。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，高一學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，理解日常英語對(duì)話并能夠進(jìn)行簡單交流。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生回顧和鞏固過去所學(xué)知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)他們探索和反思在實(shí)際運(yùn)用中可能出現(xiàn)的語言問題，提高學(xué)生的英語思維能力和跨文化交際能力。通過對(duì)課本內(nèi)容的深入探討，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中的英語溝通挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過分析“MisadventuresinEnglish”，提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力，尤其注重口語表達(dá)和聽力理解。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考英語學(xué)習(xí)中的文化差異，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和敏感性。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高一學(xué)生，他們在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：經(jīng)過初中的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的詞匯、語法和句型基礎(chǔ)，能夠理解和使用簡單的英語進(jìn)行日常交流。然而，對(duì)于一些高級(jí)詞匯、復(fù)雜句型和英語文化背景知識(shí)的掌握還不夠熟練，這對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)“MisadventuresinEnglish”主題下的聽力、閱讀及討論活動(dòng)產(chǎn)生影響。

2.能力層面：在聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能中，學(xué)生們的閱讀和寫作能力相對(duì)較強(qiáng)，但在聽力和口語方面表現(xiàn)較弱。尤其在面對(duì)真實(shí)的英語交流場景時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮的情緒，影響他們的語言輸出。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力有待提高，這對(duì)于本節(jié)課分析文化差異和解決問題的能力培養(yǎng)具有影響。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主探究學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的積極性，但在課堂參與度、互動(dòng)交流方面存在一定程度的不足。此外，部分學(xué)生的自律性和學(xué)習(xí)毅力有待提高，這對(duì)課程學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，能夠遵循老師的教導(dǎo)，按時(shí)完成作業(yè)。但部分學(xué)生存在課堂注意力不集中、筆記記錄不完整等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課在以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整和關(guān)注：

1.教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)突破高級(jí)詞匯、復(fù)雜句型和文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高聽力和口語能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們在分析文化差異中學(xué)會(huì)解決問題。

3.課堂組織：關(guān)注學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)交流，通過小組合作、角色扮演等形式，提高學(xué)生的課堂積極性。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，如自主預(yù)習(xí)、課堂筆記、課后復(fù)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉快的課堂氛圍，減輕學(xué)生在英語交流中的緊張和焦慮情緒。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、白板、教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.軟件資源：外研版（2019）必修第一冊教材、教學(xué)課件、聽力材料、閱讀材料、相關(guān)視頻片段。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線作業(yè)與測評(píng)系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子教案、教學(xué)微視頻、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)（不含具體網(wǎng)址）、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組合作、角色扮演、討論交流、實(shí)時(shí)反饋、課后作業(yè)、在線測評(píng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“MisadventuresinEnglish”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學(xué)習(xí)英語時(shí)遇到過哪些有趣的誤會(huì)或困難？這些經(jīng)歷與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常英語溝通誤區(qū)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語交流中的趣味和挑戰(zhàn)。

簡短介紹本節(jié)課將探討的英語學(xué)習(xí)中的常見問題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)中常見的誤區(qū)及其原因。

過程：

講解英語學(xué)習(xí)中常見的語言和文化誤區(qū)，包括詞匯、語法、禮儀等方面。

使用圖表或示意圖展示誤區(qū)示例，幫助學(xué)生理解并記憶。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解這些誤區(qū)在實(shí)際交流中的影響。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語誤用的情境和解決策略。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“MisadventuresinEnglish”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、誤用情況和解決方法，讓學(xué)生全面了解英語交流的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際交流中避免類似錯(cuò)誤，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)案例，分析原因和解決策略。

小組內(nèi)分享個(gè)人經(jīng)歷，共同探討如何克服英語學(xué)習(xí)中的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語誤用的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例分析和解決策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語正確使用的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語誤用的案例分析和解決策略。

強(qiáng)調(diào)正確使用英語在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)，提高英語水平。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“MisadventuresinEnglish”的短文，分享自己的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)心得，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-與“MisadventuresinEnglish”主題相關(guān)的短篇故事或文章，描述不同文化背景下的英語交流趣事。

-英語語言學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)文章，探討學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)過程中可能遇到的心理障礙及其應(yīng)對(duì)策略。

-關(guān)于跨文化交際的指南，介紹不同文化背景下的交際禮儀和溝通技巧。

-英語常用短語和習(xí)慣用法的匯編，幫助學(xué)生積累更多實(shí)用表達(dá)方式。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展材料，并在課堂上分享自己的閱讀感悟和學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可選擇一個(gè)特定的話題，如“英語俚語的正確使用”、“中英文化差異對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響”等，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-組織學(xué)生參與線上英語學(xué)習(xí)論壇，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決英語學(xué)習(xí)中遇到的難題。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語原聲電影、電視劇，關(guān)注其中的語言使用和文化細(xì)節(jié)，以提高自己的跨文化交際能力。

-建議學(xué)生利用課外時(shí)間參加英語角、模擬聯(lián)合國等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，鍛煉自己的英語應(yīng)用能力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)“MisadventuresinEnglish”這個(gè)主題非常感興趣，他們在課堂上積極分享自己的經(jīng)歷，課堂氛圍活躍。通過案例分析和小組討論，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)中的誤區(qū)有了更深入的了解，也學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)這些困難。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在面對(duì)實(shí)際英語交流場景時(shí)，仍然顯得有些緊張和不自信。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我們需要更多地關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高他們在真實(shí)情境中的語言運(yùn)用能力。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了鍛煉，但點(diǎn)評(píng)和提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍顯得拘謹(jǐn)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，我將在接下來的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生們更積極地參與到課堂互動(dòng)中來，提高他們的思維活躍度。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課后自主學(xué)習(xí)的興趣濃厚，他們主動(dòng)閱讀拓展材料，參與線上論壇討論，這讓我深感欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，確保他們在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠緊扣教材知識(shí)點(diǎn)，學(xué)以致用。

最后，我認(rèn)為自己在課堂上的教學(xué)語言和節(jié)奏把控還有待提高，將以此次教學(xué)反思為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們共同探討了“MisadventuresinEnglish”這一主題，通過案例分析和小組討論，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)中的誤區(qū)和挑戰(zhàn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)了如何在實(shí)際交流中避免這些錯(cuò)誤。以下是本節(jié)課的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測內(nèi)容：

1.課堂小結(jié)：

-英語學(xué)習(xí)中常見的誤區(qū)及其原因，如詞匯、語法、文化差異等。

-實(shí)際案例分析，了解誤用英語的情境和解決策略。

-小組討論，分享個(gè)人經(jīng)歷，共同探討克服英語學(xué)習(xí)困難的方法。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

以下哪個(gè)選項(xiàng)是關(guān)于英語學(xué)習(xí)中文化差異的正確表述？

A.在與外國人交流時(shí)，可以直接用中文解釋中國文化，無需考慮對(duì)方是否能理解。

B.在英語表達(dá)中，可以直接將中文成語翻譯成英文，無需考慮語境。

C.在跨文化交際中，了解對(duì)方的文化背景有助于更好地溝通。

D.英語學(xué)習(xí)中，只需關(guān)注語言知識(shí)，無需關(guān)注文化差異。

（2）填空題：

當(dāng)我們在英語表達(dá)中遇到困難時(shí)，可以嘗試以下方法：1.________________;2.________________;3.________________。

（參考答案：查閱詞典、詢問老師或同學(xué)、使用肢體語言）

（3）簡答題：

請簡要描述你在英語學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)困難，以及你是如何解決這個(gè)困難的。

（4）案例分析：

閱讀以下案例，回答相關(guān)問題。

案例一：小王在與外國朋友交流時(shí)，想要表達(dá)“一見鐘情”的意思，卻直接翻譯成了“l(fā)oveatfirstsight”。然而，他的朋友卻理解為“fallinloveatfirstsight”。請問：

1.這個(gè)案例中存在哪些文化差異問題？

2.請給出一個(gè)更合適的表達(dá)方式。

案例二：小李在一家英語餐廳用餐，服務(wù)員問她是否要“dessert”。由于不熟悉這個(gè)單詞，小李誤以為是一道菜，于是點(diǎn)了“dessert”。后來才發(fā)現(xiàn)“dessert”實(shí)際上是甜點(diǎn)。請問：

1.這個(gè)案例中存在哪些英語學(xué)習(xí)誤區(qū)？

2.請給出一個(gè)避免此類誤區(qū)的方法。

（5）小組討論：

請學(xué)生們分成小組，針對(duì)以下話題進(jìn)行討論：

1.英語學(xué)習(xí)中，如何正確對(duì)待詞匯和語法錯(cuò)誤？

2.面對(duì)英語交流中的文化差異，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

討論結(jié)束后，每組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。典型例題講解1.例題一：填空題

根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

Sentence1:Whencommunicatingwithpeoplefromdifferentcultures,it'simportanttobeawareofthecultural________.

(答案：differences)

Sentence2:Ifyouarenotsureaboutthemeaningofaword,youshould________yourdictionaryoraskforhelp.

(答案：consult)

2.例題二：改寫句子

請將以下句子改為正確的英語表達(dá)方式。

Original:Heverylikethisbook.

Corrected:He________thisbookverymuch.

(答案：likes)

3.例題三：句子翻譯

請將以下中文句子翻譯成英文。

Sentence:我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的文化背景，這有助于我們更好地理解和溝通。

Translation:Weshouldrespecteveryone'sculturalbackground,whichhelpsusto________andcommunicatebetter.

(答案：understand)

4.例題四：寫作題

根據(jù)以下情境，寫一段英語對(duì)話。

Situation:ImagineyouareatanEnglish-speakingfriend'shousefordinner.Afterthemeal,yourfriendoffersyou"dessert".Youarenotsurewhatitis,soyouaskforclarification.

Dialogue:

Friend:Wouldyoulikesomedessert?

You:Whatisdessert?I'mnotfamiliarwiththisw