Afamilyofchicken-幼兒園大班英語教案

Afamilyofchicken-幼兒園大班英語教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自幼兒園大班英語教材，主題為“Afamilyofchicken”（一只雞的家庭）。本節(jié)課的主要內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)與雞相關(guān)的詞匯，如“chicken”（雞），“hen”（母雞），“rooster”（公雞），“chick”（小雞）等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生通過模仿和練習(xí)，掌握句型“Thisis...”（這是......），用以介紹家庭成員。

3.聽力理解：通過聽故事，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題。

4.情景對(duì)話：學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫诚?，用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如介紹自己的家庭成員等。

5.手工活動(dòng)：學(xué)生能夠通過制作手工，加深對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課旨在通過有趣的故事和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的聽說能力和動(dòng)手能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)與雞相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力，使其能夠在適當(dāng)?shù)那榫诚逻M(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于雞的故事和活動(dòng)，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于雞的常識(shí)，提高其跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力理解和手工活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，使其能夠獨(dú)立思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與雞相關(guān)的詞匯，如“chicken”（雞），“hen”（母雞），“rooster”（公雞），“chick”（小雞）等。教師需要通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生需要掌握句型“Thisis...”（這是......），用以介紹家庭成員。教師可以通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這個(gè)句型。

（3）聽力理解：學(xué)生需要通過聽故事，理解故事內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題。教師可以選擇有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

（4）情景對(duì)話：學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫诚拢糜⒄Z進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如介紹自己的家庭成員等。教師可以設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

（5）手工活動(dòng)：學(xué)生能夠通過制作手工，加深對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)。教師可以提供簡(jiǎn)單的手工制作指導(dǎo)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對(duì)于幼兒園大班的學(xué)生來說，記憶和理解與雞相關(guān)的詞匯可能存在一定的困難。教師需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如故事、游戲等，幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可能對(duì)句型“Thisis...”（這是......）的運(yùn)用感到困惑。教師可以通過反復(fù)練習(xí)、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用這個(gè)句型。

（3）聽力理解：對(duì)于幼兒園大班的學(xué)生來說，聽力理解可能是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。教師需要選擇適合學(xué)生水平的聽力材料，并給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（4）情景對(duì)話：學(xué)生在進(jìn)行英語對(duì)話時(shí)，可能不知道如何表達(dá)自己的家庭成員。教師可以通過設(shè)置情境、提供示范等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)用英語介紹家庭成員。

（5）手工活動(dòng)：學(xué)生在制作手工時(shí)，可能對(duì)一些細(xì)節(jié)操作感到困難。教師需要提供耐心細(xì)致的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成手工制作。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、實(shí)物雞模型、手工材料（彩紙、顏料、畫筆等）。

2.課程平臺(tái)：幼兒園教學(xué)管理系統(tǒng)（如有）、電子版的教材和故事材料。

3.信息化資源：與雞相關(guān)的英語兒歌、視頻、在線故事庫。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

5.輔助工具：計(jì)時(shí)器、抽獎(jiǎng)箱、小獎(jiǎng)品等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Afamilyofchicken》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^雞的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雞的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解雞的基本概念。雞是家禽的一種，它們通常有翅膀、羽毛和尖尖的喙。雞在人類生活中有著重要的地位，它們不僅可以提供肉蛋，還能作為觀賞用途。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了雞在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，農(nóng)民養(yǎng)雞可以獲得新鮮的雞蛋和雞肉，家庭可以養(yǎng)雞作為寵物來觀賞。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)雞的種類和特征這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與雞相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示雞的基本特征，如羽毛、喙等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“雞在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了雞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)雞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握與雞相關(guān)的詞匯，如“chicken”（雞），“hen”（母雞），“rooster”（公雞），“chick”（小雞）等，并在實(shí)際情境中正確使用。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用句型“Thisis...”（這是......）來介紹家庭成員，并在日常生活中運(yùn)用到其他場(chǎng)景中。

3.聽力理解：學(xué)生的聽力理解能力得到提高，能夠理解和回答與故事相關(guān)的問題，并在今后的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對(duì)聽力材料。

4.口語交流：學(xué)生在情景對(duì)話中能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流，提高他們的口語表達(dá)能力。

5.手工制作：學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，他們能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容制作出有趣的手工作品，加深對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)。

6.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于雞的故事和活動(dòng)，了解西方文化中關(guān)于雞的常識(shí)，提高他們的跨文化交際能力。

7.思維品質(zhì)：學(xué)生在聽力理解和手工活動(dòng)中培養(yǎng)了一定的邏輯思維和創(chuàng)造力，能夠獨(dú)立思考和解決問題。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與雞相關(guān)的英語故事書，如《TheChickenWhoWantedtoFly》（想飛的雞）。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語動(dòng)畫視頻，如《PeppaPig》中有關(guān)雞的劇集。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生探索互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)雞的英語學(xué)習(xí)資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的雞的主題活動(dòng)。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的英語故事書，觀看英語動(dòng)畫視頻，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語討論或?qū)懽鳌?/p>

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以定期檢查學(xué)生的閱讀和觀看進(jìn)度，并提供反饋和建議。

（3）學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果進(jìn)行分享，可以是口頭分享，也可以是書面報(bào)告或演示文稿。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生交流關(guān)于雞的話題，提高他們的交流能力和跨文化交際能力。

（5）學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如在與家人或朋友的交流中運(yùn)用所學(xué)的英語表達(dá)方式，或者在觀察雞的過程中用英語進(jìn)行描述。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

（1）學(xué)生能夠掌握與雞相關(guān)的詞匯，如“chicken”（雞），“hen”（母雞），“rooster”（公雞），“chick”（小雞）等。

（2）學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用句型“Thisis...”（這是......）來介紹家庭成員。

（3）學(xué)生的聽力理解能力得到提高，能夠理解和回答與故事相關(guān)的問題。

（4）學(xué)生在情景對(duì)話中能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。

（5）學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，他們能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容制作出有趣的手工作品。

（6）學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于雞的故事和活動(dòng)，了解西方文化中關(guān)于雞的常識(shí)。

（7）學(xué)生在聽力理解和手工活動(dòng)中培養(yǎng)了一定的邏輯思維和創(chuàng)造力。

（8）學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如小組合作和自主學(xué)習(xí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）教師可設(shè)計(jì)一張當(dāng)堂檢測(cè)卷，包括填空、選擇、問答等題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

（2）教師可以設(shè)置小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，共同完成檢測(cè)任務(wù)。

（3）教師可通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、作