2024七年級英語下冊 Unit 5 I Love Learning English Lesson 25 A Phone Friend教案（新版）冀教版

2024七年級英語下冊Unit5ILoveLearningEnglishLesson25APhoneFriend教案（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024七年級英語下冊Unit5"ILoveLearningEnglish"中的Lesson25"APhoneFriend"。本節(jié)課圍繞如何用英語進行電話交流展開，包括常用的電話用語、自我介紹、詢問對方情況等。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已掌握基本的日常英語對話，如問候、介紹等，而本節(jié)課將在此基礎上引入電話交流的特殊情境，讓學生學會在特定場合下運用英語，提高實際交際能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能更好地理解并運用教材中提到的電話用語，加強英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生在英語學習中的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過Lesson25"APhoneFriend"的學習，學生將實現(xiàn)以下目標：

1.語言能力：學生能夠運用教材中的電話用語，進行真實情境下的電話交流，提高口語表達能力和聽力理解能力，從而增強英語實際應用能力。

2.思維品質(zhì)：通過學習電話交流的語境，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，使其在交流中能夠迅速理解對方意圖，作出恰當回應，鍛煉解決問題的能力。

3.文化意識：學生了解電話交流在不同文化背景下的禮儀和習慣，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

4.學習能力：學生能夠運用所學知識，自主探究電話交流的其他相關話題，通過合作學習、探究學習等方式，提高自主學習能力和團隊協(xié)作能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與學生已有知識緊密結合，旨在幫助學生將英語學習與實際生活相結合，提高綜合語言運用能力，培養(yǎng)具備國際視野和跨文化交際能力的人才。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了以下相關知識：七年級上冊和下冊前幾個單元中基礎的日常交流用語，如問候、介紹、詢問時間等；基本的英語語法知識，如時態(tài)、名詞、動詞等；以及初步的聽力、口語、閱讀和寫作技能。

2.學習興趣方面，學生普遍對英語感興趣，尤其對真實語境下的交流充滿好奇。他們具備一定的模仿能力和表演欲望，喜歡通過角色扮演等活動進行學習。在能力上，學生的英語水平參差不齊，但大多數(shù)能進行簡單的日常對話。學習風格方面，學生更傾向于互動式、游戲化的學習方式，合作學習能激發(fā)他們的學習積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在電話交流中，可能會因為語速過快、口音等原因?qū)е侣犃斫饫щy；在口語表達方面，部分學生可能因詞匯量不足、語法掌握不牢固而難以流暢表達；此外，對于電話交流中的禮貌用語和語境理解，學生可能需要更多實踐和指導。

針對以上學習者分析，教師在教學過程中應關注學生個體差異，提供充分的語言實踐機會，激發(fā)學習興趣，幫助他們克服困難，提高英語綜合運用能力。教學方法與策略為了達成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對學生的特點和學習需求，以下教學方法與策略將得以運用：

1.教學方法：

-講授法：教師通過簡明扼要的講解，為學生提供電話交流的基本用語和技巧，確保學生掌握必要的語言知識。

-討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享在不同情境下如何使用英語進行電話交流，促進學生之間的互動和思考。

-案例研究：通過分析教材中的對話案例，引導學生觀察、分析和模仿真實電話交流的場景，提高學生的實際應用能力。

-項目導向?qū)W習：設計“模擬電話交流”項目，鼓勵學生圍繞特定主題進行深入探究，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。

2.教學活動：

-角色扮演：學生分組進行電話交流的角色扮演，模擬真實情境，鍛煉口語表達和聽力理解能力。

-游戲：設計“電話用語接龍”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固電話交流用語。

-小組競賽：開展小組間的電話用語競賽，激發(fā)學生的學習積極性，提高他們的團隊合作能力。

3.教學媒體和資源：

-PPT：制作包含電話用語、對話案例、練習題等內(nèi)容的PPT，直觀展示教學內(nèi)容，便于學生理解和記憶。

-視頻：播放真實電話交流的視頻，幫助學生直觀感受電話交流的語境，提高他們的聽力水平。

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線翻譯工具等，輔助學生進行自主學習和拓展學習。

-教材：充分發(fā)揮教材的作用，指導學生通過課本中的實例和練習，鞏固所學知識。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《APhoneFriend》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否有過用英語打電話的經(jīng)歷？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索電話交流的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解電話交流的基本用語和技巧。電話交流是一種特殊的口語交際形式，它要求我們在短時間內(nèi)進行有效溝通。掌握這些技巧對于提高我們的英語實際應用能力非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在電話中用英語進行自我介紹和詢問對方情況，以及如何禮貌地結束通話。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)電話交流中的常用短語和禮貌用語這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和實際操作來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與電話交流相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。這個活動將模擬真實電話交流的場景，讓學生們實踐所學知識。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“電話交流在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了電話交流的基本用語、技巧和在實際中的應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對電話交流的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語電話用語手冊》：本書提供了豐富的電話交流用語實例，涵蓋各種情境，如預約、咨詢、投訴等，幫助學生進一步掌握電話交流技巧。

-《跨文化交際案例解析》：通過分析不同文化背景下的交際案例，讓學生了解電話交流中的文化差異，提高跨文化交際能力。

-《英語口語表達技巧》：本書介紹了各種口語表達技巧，包括電話交流中的禮貌用語、表達方式等，幫助學生提升口語水平。

2.課后自主學習和探究：

-觀看英語電話交流相關的視頻教程，如《英語口語天天練》等，模仿并練習電話交流場景，提高自己的口語表達能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如英語學習論壇、在線翻譯工具等，查找電話交流中可能遇到的困難及解決辦法，進行自主學習和探究。

-學生可以嘗試編寫一段電話交流對話，涵蓋教材中所學的知識點，如問候、自我介紹、詢問對方情況等，然后在課堂上與同學們分享和討論。

-鼓勵學生與同學或家人進行英語電話交流練習，將所學知識應用于實際生活，提高英語實際應用能力。

1.電話交流中的禮貌用語：

-打電話時的基本禮貌，如問候語、自我介紹、詢問對方是否方便等。

-結束通話時的禮貌用語，如感謝對方、表達希望再次聯(lián)系等。

2.電話交流中的常用短語和句型：

-詢問對方身份和目的，如“MayIaskwho'scalling,please?”、“WhatcanIdoforyou?”等。

-表達自己的需求和意愿，如“I'dliketo...”、“Ineed...”等。

-提供信息和幫助，如“Sure,Icanhelpyouwiththat.”、“Here'swhatyouneedtoknow...”等。

3.電話交流中的語音和語調(diào)：

-在電話交流中，清晰、準確的發(fā)音非常重要，學生可以通過課后練習來提高自己的發(fā)音水平。

-適當?shù)恼Z調(diào)可以增加電話交流的親切感，學生可以學習并模仿教材中的對話實例。

4.電話交流中的文化差異：

-了解不同國家和地區(qū)在電話交流中的禮儀和習慣，如打電話的時間、問候方式等。

-掌握如何在電話交流中尊重對方的文化背景，避免因文化差異而產(chǎn)生的誤解。板書設計①重點知識點：

-電話交流常用短語：MayIspeakto...?/Who'scalling,please?/Canyouholdon,please?

-自我介紹：Hello,mynameis.../I'mcallingfrom...

-詢問情況：HowcanIhelpyou?/What'syourpurposeincalling?

-結束通話：Thankyouforcalling./I'llcallbacklater.

②重點句型：

-A:CanIspeaktoMr.Smith?B:ThisisMr.Smithspeaking.

-A:Who'scalling,please?B:Mynameis...

-A:Isthisagoodtimetotalk?B:Yes,itis./No,canyoucallbacklater?

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將重點短語和句型進行區(qū)分，增強視覺沖擊力。

-設計電話形狀的板書框架，將知識點填充其中，形象生動，便于學生記憶。

-在板書旁邊繪制簡單的插圖，如電話圖標、人物對話氣泡等，增加趣味性，激發(fā)學生學習興趣。

-邀請學生在黑板上參與板書設計，如補充對話內(nèi)容、繪制插圖等，提高學生參與度和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和互動性，評估他們對電話交流知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生小組在討論過程中的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維，以及他們展示成果的表達能力和組織能力。

3.隨堂測試：設計一些與電話交流相關的選擇題、填空題和簡答題，測試學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

4.課后作業(yè)：布置一些與電話交流相關的練習，如編寫電話對話、模擬電話交流場景等，評估學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時的評價和反饋，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心和自主學習能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《英語電話用語手冊》，了解不同情境下的電話交流用語，如預約、咨詢、投訴等。

-視頻資源：推薦學生觀看《英語口語天天練》等英語電話交流相關的視頻教程，模仿并練習電話交流場景，提高口語表達能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻等方式，進一步鞏固和擴展電話交流知識。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，提供相關學習資源和建議。

3.課后作業(yè)：

-編寫電話對話：要求學生編寫一段電話交流對話，涵蓋教材中所學的知識點，如問候、自我介紹、詢問對方情況等。

-模擬電話交流場景：鼓勵學生與同學或家人進行英語電話交流練習，將所學知識應用于實際生活，提高英語實際應用能力。

4.課后探究：

-學生可以自主探究電話交流中的其他相關話題，如電話禮儀、跨文化交際等，通過查找資料、進行實驗等方式，深入了解電話交流的各個方面。

-教師可以提供一些開放性的問題或主題，引導學生進行探究，培養(yǎng)他們的自主學習能力和探究精神。

5.課后分享：

-鼓勵學生在課堂上分享他們的課后學習和探究成果，如電話對話編寫、模擬電話交流經(jīng)歷等，促進師生之間的交流和學習。

6.教師評價與反饋：

-對學生的課后學習和探究成果進行評價和反饋，鼓勵學生的積極參與和努力，提高他們的自信心和學習動力。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求和發(fā)展。教學反思在上完《APhoneFriend》這一章節(jié)后，我對自己教學過程進行了一些反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于電話交流這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在課堂上積極參