Unit1GrowingupDevelopingideas教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1GrowingupDevelopingideas教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1GrowingupDevelopingideas教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1GrowingupDevelopingideas

2.教學年級和班級：高中二年級，英語選修班級

3.授課時間：第一周，星期二，上午第三節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.理解并運用描述個人成長和思想發(fā)展的詞匯和句型。

2.閱讀并分析文本，掌握文章主旨和作者觀點。

3.討論個人成長過程中的重要事件和思想變化，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.通過小組活動，提高學生的合作和溝通能力。

教學步驟：

1.導入：通過展示圖片和提問，激發(fā)學生對成長話題的興趣（5分鐘）。

2.詞匯和句型學習：講解并練習與成長和思想發(fā)展相關的詞匯和句型（10分鐘）。

3.閱讀理解：閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點，完成相關練習（15分鐘）。

4.小組討論：分組討論個人成長過程中的重要事件和思想變化，分享心得（10分鐘）。

5.口語練習：模擬采訪，讓學生運用所學詞匯和句型描述自己的成長經(jīng)歷（5分鐘）。

6.總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置相關作業(yè)（5分鐘）。

教學資源：

1.外研版高中英語選擇性必修第二冊教材。

2.圖片、音頻、視頻等多媒體教學資源。

3.小組活動所需道具和材料。

評估方式：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和參與情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。

3.口語表達：評估學生在口語練習中的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述個人成長過程和思想發(fā)展的能力，掌握相關詞匯和句型，提高閱讀理解及表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章和討論個人經(jīng)歷，鍛煉學生的批判性思維，培養(yǎng)獨立思考和辯證分析的能力。

3.文化意識：讓學生了解中西方文化背景下，青少年成長過程中的共性與差異，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：鼓勵學生在合作、探究中學習，培養(yǎng)自主學習能力，激發(fā)終身學習的興趣。

5.情感態(tài)度：引導學生正視成長過程中的挑戰(zhàn)與變化，樹立積極向上的人生觀和價值觀。學情分析本課程面向高中二年級學生，英語選修班級。以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進行分析：

1.學生層次：

（1）英語水平：經(jīng)過初中和高中一年級的英語學習，學生已具備一定的英語基礎，能夠運用基本的詞匯和句型進行日常交流，但在表達復雜思想和觀點方面仍有待提高。

（2）認知水平：高中二年級的學生正處于青春期，思維逐漸成熟，具有一定的獨立思考和分析問題的能力，但批判性思維和辯證分析能力尚需培養(yǎng)。

2.知識方面：

（1）英語知識：學生對英語詞匯、語法、閱讀、寫作等方面有了一定的掌握，但部分學生對成長和思想發(fā)展相關詞匯和句型的運用不夠熟練。

（2）文化知識：學生對中西方文化背景有一定的了解，但在具體運用到實際交流中時，可能存在文化誤解和交際障礙。

3.能力方面：

（1）語言能力：學生的英語聽說讀寫能力有一定的基礎，但在表達個人觀點和情感方面，部分學生存在困難。

（2）合作能力：學生在小組活動中，能夠積極參與討論和分享觀點，但部分學生合作意識較弱，需要加強引導。

4.素質(zhì)方面：

（1）思維品質(zhì)：學生具備一定的邏輯思維能力，但在批判性思維和辯證分析方面，部分學生表現(xiàn)不足。

（2）情感態(tài)度：學生對個人成長和思想發(fā)展有一定的認識，但部分學生在面對挑戰(zhàn)和困難時，可能表現(xiàn)出消極情緒。

5.行為習慣：

（1）學習習慣：大部分學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。但部分學生學習自覺性較差，需要教師督促。

（2）課堂表現(xiàn)：學生課堂參與度較高，能夠積極發(fā)言和提問。但部分學生在課堂紀律方面有待改進。

對課程學習的影響：

1.學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面的差異，對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。

2.針對學生語言能力、合作能力、思維品質(zhì)等方面的不足，教師應設計有針對性的教學活動，提高學生的綜合素質(zhì)。

3.學生的情感態(tài)度和行為習慣對課程學習也有較大影響。教師應關注學生的心理健康，引導他們樹立積極向上的人生觀和價值觀。

4.教師應充分利用學生的優(yōu)勢，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們克服困難，提高英語學科核心素養(yǎng)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）講授法：針對課程中的重點詞匯、語法和文章分析，采用講授法進行系統(tǒng)講解，幫助學生掌握知識。

（2）討論法：針對個人成長和思想發(fā)展的話題，組織學生進行小組討論，鼓勵發(fā)表觀點，培養(yǎng)批判性思維。

（3）案例研究：選擇具有代表性的成長案例，讓學生分析、探討，從中汲取經(jīng)驗。

（4）項目導向?qū)W習：設計以成長為主題的項目，引導學生自主探究、合作學習，提高實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬成長過程中的場景，提高口語表達能力。

（2）實驗：設計成長相關的小實驗，幫助學生從實踐中感受成長的變化。

（3）游戲：開展與成長話題相關的英語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

（4）小組合作：組織學生進行小組活動，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作與課程內(nèi)容相關的PPT，展示重點知識、圖片和案例，提高課堂效果。

（2）視頻：播放與成長話題相關的英文視頻，幫助學生了解中西方文化差異，提高聽力理解能力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線翻譯工具等，輔助教學，拓展學習渠道。

（4）實物和道具：準備與成長話題相關的實物和道具，用于課堂活動，增強學生的參與感和體驗感。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1GrowingupDevelopingideas的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如：“Whatarethekeyfactorsthatinfluenceyourthinkingasyougrowup?”激發(fā)學生思考，為課堂學習成長話題做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習積極性和參與度。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如：“Howdopeople’sideaschangeastheygrowolder?”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的知識，幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解描述個人成長和思想發(fā)展的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞成長過程中的重要事件和思想變化展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒缒M采訪，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與成長話題相關的拓展知識，如不同文化背景下的成長故事，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合成長話題，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的描述個人成長和思想發(fā)展的知識，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成相關閱讀和寫作練習，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

（1）《TheCatcherintheRye》byJ.D.Salinger

這是一部經(jīng)典的成長小說，講述了主人公霍爾頓·考爾菲爾德在成長過程中的困惑、掙扎和思考。閱讀這部作品，可以幫助學生更好地理解青少年在成長過程中的心理變化和思想發(fā)展。

（2）《ToKillaMockingbird》byHarperLee

這部小說以美國南方小鎮(zhèn)為背景，通過一個小女孩的視角，揭示了種族歧視和社會正義問題。作品中的角色成長和思想轉(zhuǎn)變，為學生提供了深刻的思考。

（3）《TheAlchemist》byPauloCoelho

這是一部寓言式的成長小說，講述了主人公圣地亞哥追求夢想的過程。閱讀這部作品，可以啟發(fā)學生對人生目標、成長動力和思想發(fā)展的思考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）研究課題：中西方文化背景下的成長教育

要求：對比分析中西方文化背景下，青少年成長教育的差異和共同點，總結(jié)各自的優(yōu)勢和不足。

（2）研究課題：成長過程中的重要事件對個人思想發(fā)展的影響

要求：選取一位名人或自己作為研究對象，分析成長過程中的重要事件對個人思想發(fā)展的影響，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

（3）研究課題：青少年心理健康與成長

要求：研究青少年在成長過程中可能遇到的心理健康問題，探討如何應對和解決這些問題，促進健康成長。

（4）研究課題：成長小說中的角色分析與評價

要求：選擇一部成長小說，分析其中的主要角色形象，評價作者對成長過程中的人物塑造和思想表達的得失。

學生在進行拓展與延伸學習時，應注意以下幾點：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，確保所學知識與教材相符。

2.注重全面性，充分了解和掌握所學知識點。

3.實用性原則，將所學知識應用到實際生活和學習中。

4.積極思考，勇于探究，培養(yǎng)獨立分析和解決問題的能力。

5.養(yǎng)成良好的學習習慣，定期總結(jié)和反思，不斷提高自身綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關系1.個人成長與思想發(fā)展的關系

重點知識點：

①個人成長過程中的關鍵階段

②影響個人思想發(fā)展的因素

③個人成長與思想發(fā)展的相互影響

板書設計：

個人成長與思想發(fā)展

-關鍵階段

-影響因素

-相互影響

2.成長過程中的重要事件與思想發(fā)展

重點知識點：

①成長過程中的重要事件

②事件對個人思想的影響

③個人如何應對成長過程中的重要事件

板書設計：

成長過程中的重要事件與思想發(fā)展

-重要事件

-事件影響

-應對策略

3.個人成長與價值觀形成的關系

重點知識點：

①個人成長過程中的價值觀形成

②價值觀對個人成長的影響

③個人如何塑造和調(diào)整自己的價值觀

板書設計：

個人成長與價值觀形成

-價值觀形成

-價值觀影響

-價值觀塑造與調(diào)整教學反思與總結(jié)本節(jié)課結(jié)束后，我對教學過程進行了認真反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也認識到了一些需要改進的地方。

在教學方法上，我采用了講授、討論和實踐活動相結(jié)合的方式，既保證了學生對知識點的掌握，又培養(yǎng)了他們的合作精神和實踐能力。尤其是角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，課堂氛圍非?；钴S，這讓我感到很欣慰。

在教學內(nèi)容上，我注重將課本知識與實際生活相結(jié)合，讓學生在學習知識的同時，也能思考成長過程中的實際問題。通過案例分析、小組討論等形式，讓學生從多個角度去理解成長與思想發(fā)展的關系，這種教學方式得到了學生的積極響應。

在教學效果上，我發(fā)現(xiàn)學生們對成長話題的興趣很高，他們愿意分享自己的成長經(jīng)歷，也能從別人的經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗。這讓我覺得，本節(jié)課的教學目標基本達到了。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些概念的理解還不夠深入，這可能是因為我對這些概念的解釋不夠清晰。在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學生參與度不高，這可能是因為我對討論話題的設置不夠吸引人。在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學生操作不規(guī)范，這可能是因為我對實踐活動的指導不夠細致。

針對這些問題，我會在今后的教學中進行改進。在講授環(huán)節(jié)，我會更加注重對概念的深入解釋，盡量用簡單明了的語言讓學生理解。在討論環(huán)節(jié)，我會更加注重話題的設置，盡量選擇貼近學生生活的話題，激發(fā)他們的討論熱情。在實踐活動環(huán)節(jié)，我會更加注重對學生的指導，確保他們能夠正確操作。課后作業(yè)1.請用英語寫一段關于你成長過程中一個重要事件對你思想的影響。

2.請用英語描述你成長過程中的一個重要階段，并分析這一階段對你思想發(fā)展的影響。

3.請用英語寫一段關于你成長過程中的價值觀形成過程。

4.請用英語寫一段關于你成長過程中的一個困惑或挑戰(zhàn)，并描述你是如何克服它的。

補充說明舉例題型：

1.Whatisthemostsignificanteventthathasinfluencedyourthinkingasyougrewup?PleasedescribeitinEnglishandexplainhowitaffectedyourthoughtsandbeliefs.

2.Describeakeystageinyourpersonalgrowthandexplainhowitinfluencedyourintellectualdevelopment.

3.Howdidyou