九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳說(shuō)課稿（新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳說(shuō)課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳說(shuō)課稿（新版）》新人教版

1.單元背景：本單元主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)碳及其氧化物的性質(zhì)和用途，以二氧化碳和一氧化碳為例，引導(dǎo)學(xué)生探究碳的氧化物的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.內(nèi)容關(guān)聯(lián)：本課題以二氧化碳和一氧化碳為主線，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異，掌握它們?cè)谧匀唤绾蜕a(chǎn)生活中的作用。

3.教學(xué)實(shí)際：結(jié)合學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)觀察、操作、分析等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

4.知識(shí)深度：根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本課題要求學(xué)生掌握二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)，了解它們?cè)谧匀唤绾蜕a(chǎn)生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

a.描述二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

b.理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異及原因；

c.掌握二氧化碳和一氧化碳在自然界和生產(chǎn)生活中的作用；

d.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法研究碳的氧化物的性質(zhì)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、演繹等思維方法，認(rèn)識(shí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及其差異，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)科學(xué)問(wèn)題時(shí)積極思考的態(tài)度。

4.科學(xué)素養(yǎng)：使學(xué)生了解碳的氧化物在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.掌握二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

b.理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異及原因；

c.掌握二氧化碳和一氧化碳在自然界和生產(chǎn)生活中的作用；

d.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.理解二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；

b.掌握二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)反應(yīng)機(jī)理；

c.探究二氧化碳和一氧化碳在實(shí)際應(yīng)用中的作用和影響；

d.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決能力。

教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器、多媒體設(shè)備、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、化學(xué)教材、教學(xué)PPT等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站、相關(guān)視頻資料等。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、討論教學(xué)、問(wèn)題解決教學(xué)、小組合作等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二氧化碳和一氧化碳的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確二氧化碳和一氧化碳的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的碳的氧化物的性質(zhì)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)碳的氧化物的性質(zhì)的掌握情況，為二氧化碳和一氧化碳的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出二氧化碳和一氧化碳的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)它們之間的差異和原因，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳和一氧化碳的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳和一氧化碳的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳和一氧化碳內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠描述二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生能夠理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異及其原因。

-學(xué)生能夠掌握二氧化碳和一氧化碳在自然界和生產(chǎn)生活中的作用。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，觀察和分析二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)反應(yīng)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較、歸納、演繹等思維方法，認(rèn)識(shí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異。

-學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和自信心。

-學(xué)生能夠關(guān)注學(xué)科與社會(huì)生活的聯(lián)系，提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，面對(duì)科學(xué)問(wèn)題時(shí)能夠積極思考和解決問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣二氧化碳和一氧化碳的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程，分模塊展示二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、用途和實(shí)驗(yàn)操作步驟，使學(xué)生能夠條理分明地掌握知識(shí)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用精煉的語(yǔ)言和符號(hào)概括二氧化碳和一氧化碳的關(guān)鍵信息，便于學(xué)生快速理解和記憶。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)重點(diǎn)突出二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異、用途和實(shí)驗(yàn)操作方法，使學(xué)生能夠抓住核心知識(shí)。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)圖形、顏色、符號(hào)等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

6.板書實(shí)例：

-二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)對(duì)比表格：列出二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并用符號(hào)表示它們的差異。

-二氧化碳和一氧化碳的用途圖解：通過(guò)圖形和簡(jiǎn)短文字，展示二氧化碳和一氧化碳在自然界和生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)操作步驟板書：用流程圖或列表形式，展示二氧化碳和一氧化碳實(shí)驗(yàn)的操作步驟，提醒注意事項(xiàng)。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

在教完二氧化碳和一氧化碳這一課題后，我將會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)于二氧化碳和一氧化碳的理解和看法。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生提出在課堂上遇到的困難和問(wèn)題，以便我了解他們的學(xué)習(xí)狀況。

此外，我還會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以及他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。我也會(huì)反思自己的教學(xué)方法，看看是否能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的地方。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不好，我可能會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中更加詳細(xì)地講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者設(shè)計(jì)更多的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。

如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在問(wèn)題，我可能會(huì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生更多地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

-題目：二氧化碳和一氧化碳都是無(wú)色無(wú)味的氣體。

答案：錯(cuò)誤。二氧化碳是無(wú)色無(wú)味的氣體，而一氧化碳是有色無(wú)味的氣體。

2.填空題

-題目：二氧化碳的化學(xué)式是________，一氧化碳的化學(xué)式是________。

答案：二氧化碳的化學(xué)式是CO2，一氧化碳的化學(xué)式是CO。

3.選擇題

-題目：下列關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的說(shuō)法中，正確的是（）。

A.二氧化碳和一氧化碳都是無(wú)色無(wú)味的氣體

B.二氧化碳和一氧化碳的分子中都含有氧原子

C.二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)完全相同

D.二氧化碳和一氧化碳都可以作為燃料使用

答案：B

4.實(shí)驗(yàn)題

-題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)區(qū)分二氧化碳和一氧化碳。

答案：取兩支相同的試管，分別加入等量的二氧化碳和一氧化碳?xì)怏w，然后分別滴加澄清石灰水。如果石灰水變渾濁，則證明氣體為二氧化碳；如果石灰水不變渾濁，則證明氣體為一氧化碳。

5.應(yīng)用題

-題目：請(qǐng)解釋二氧化碳和一氧化碳在自然界和生產(chǎn)生活中的作用。

答案：二氧化碳是植物光合作用的產(chǎn)物，對(duì)于植物的生長(zhǎng)和發(fā)育具有重要作用。同時(shí)，二氧化碳也是溫室氣體，對(duì)全球氣候變化具有一定的影響。一氧化碳是一種有毒氣體，對(duì)人體健康有害。在工業(yè)生產(chǎn)中，一氧化碳可以作為燃料使用，但在燃燒過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)