2024年河南省永城市部分學(xué)校中考一模語(yǔ)文（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024年河南省永城市部分學(xué)校中考一模語(yǔ)文（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年河南省永城市部分學(xué)校中考一模語(yǔ)文（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）教材分析本課程設(shè)計(jì)以2024年河南省永城市中考一模語(yǔ)文考試為背景，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生，緊密聯(lián)系人教版語(yǔ)文九年級(jí)課本內(nèi)容。課程圍繞古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文三大模塊展開(kāi)，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。通過(guò)講評(píng)教學(xué)，將一模試題與課本中的經(jīng)典篇目相結(jié)合，幫助學(xué)生掌握課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞力和思辨能力，為中考做好充分準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容選取與課本同步，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)與考試實(shí)際需求相符合，提高課程的實(shí)用性和針對(duì)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，提升學(xué)生文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：一是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，通過(guò)古詩(shī)文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和審美情趣；二是提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀理解能力，鍛煉邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠深入分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造文本；三是強(qiáng)化作文訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)，提升語(yǔ)言運(yùn)用和構(gòu)思布局能力。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法：本課程重點(diǎn)在于古詩(shī)文閱讀理解、現(xiàn)代文閱讀技巧和作文構(gòu)思與表達(dá)。難點(diǎn)包括古詩(shī)文中的生僻字詞、句式理解，現(xiàn)代文深層含義的把握，以及作文中的創(chuàng)意構(gòu)思與文采表達(dá)。解決辦法及突破策略如下：針對(duì)古詩(shī)文閱讀，采用逐句解析、對(duì)比分析，結(jié)合課本注釋，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)；對(duì)于現(xiàn)代文閱讀，運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向、小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高信息提取和推理能力；作文方面，通過(guò)優(yōu)秀范文賞析、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生想象力，訓(xùn)練其語(yǔ)言組織與修辭技巧，同時(shí)鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，突破思維定勢(shì)。此外，注重課后反饋，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，確保重點(diǎn)難點(diǎn)有效攻克。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)古詩(shī)文閱讀理解，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，深入淺出地講解課文背景、作者情感，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶和感悟。結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)例句解析、詞義拓展，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句式。

2.討論法：在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，教師提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力。通過(guò)課本中的范文分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視文本，提高閱讀理解能力。

3.情境教學(xué)法：在作文教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)情感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。結(jié)合課本中的寫作技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思和表達(dá)，提高作文質(zhì)量。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，展示古詩(shī)文、現(xiàn)代文的背景圖片、音樂(lè)、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和感悟文本。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如互動(dòng)白板、在線課堂等）進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)教學(xué)軟件中的習(xí)題、測(cè)試等功能，實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享優(yōu)秀范文、閱讀材料等資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其信息檢索和整合能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《杜甫詩(shī)三首》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)用詩(shī)歌表達(dá)情感的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩(shī)歌的魅力。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解杜甫詩(shī)歌的基本風(fēng)格和主題。杜甫的詩(shī)歌以憂國(guó)憂民為特點(diǎn)，具有很高的文學(xué)價(jià)值。它是我們了解唐代歷史、文化的重要窗口。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一首具體的詩(shī)《春望》。這首詩(shī)展示了杜甫如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)切，以及如何運(yùn)用豐富的意象和修辭手法。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)杜甫詩(shī)歌中的意象運(yùn)用和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比分析和創(chuàng)作背景介紹來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與杜甫詩(shī)歌相關(guān)的主題，如憂國(guó)憂民、人生哲理等。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：為了加深理解，我們將嘗試創(chuàng)作一首以杜甫風(fēng)格為主題的短詩(shī)。這個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)將讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作詩(shī)歌。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“杜甫詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)中的意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生從不同角度審視杜甫詩(shī)歌的價(jià)值，并提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了杜甫詩(shī)歌的基本風(fēng)格、主題和文學(xué)價(jià)值。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們也加深了對(duì)杜甫詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)中意義和影響的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的文化素養(yǎng)，并在日常生活中學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用詩(shī)歌表達(dá)情感。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)文閱讀

-古詩(shī)的韻律、節(jié)奏和格律知識(shí)，如五言、七言絕句的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

-常見(jiàn)古詩(shī)文中修辭手法，如對(duì)仗、比喻、擬人等。

-古詩(shī)文中的文化背景和作者生平，如杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作背景和情感表達(dá)。

-課本中重點(diǎn)古詩(shī)文篇目的解析，包括《春望》、《月夜憂思》等。

2.現(xiàn)代文閱讀

-現(xiàn)代文的文體知識(shí)，如散文、小說(shuō)、議論文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-現(xiàn)代文閱讀的技巧，如何快速捕捉文章主旨，理解作者觀點(diǎn)。

-文章中的修辭手法和語(yǔ)言特色，如排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。

-課本中現(xiàn)代文重點(diǎn)篇章的分析，如《背影》、《荷塘月色》等。

3.作文

-作文的基本知識(shí)，如何審題、立意、構(gòu)思。

-不同類型作文的寫作技巧，如記敘文、議論文、說(shuō)明文。

-語(yǔ)言表達(dá)和文采飛揚(yáng)的方法，如恰當(dāng)運(yùn)用修辭、選擇生動(dòng)的詞匯。

-課本中優(yōu)秀作文的分析，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)。

4.文學(xué)鑒賞

-文學(xué)作品的藝術(shù)特色，如詩(shī)歌的意象、散文的意境、小說(shuō)的人物塑造。

-文學(xué)作品的鑒賞方法，如何從不同角度評(píng)價(jià)和分析作品。

-課本中文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值，如《詩(shī)經(jīng)》的樸實(shí)自然、唐詩(shī)的豪放婉約等。

5.文言文閱讀

-文言文的詞匯、句式和語(yǔ)法知識(shí)，如倒裝句、省略句的理解。

-文言文翻譯的技巧，如何做到信、達(dá)、雅。

-文言文中的文化常識(shí)，如古代禮儀、官職、地理等。

-課本中文言文重點(diǎn)篇章的學(xué)習(xí)，如《出師表》、《滕王閣序》等。

6.漢字書寫與書法

-漢字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

-毛筆書法的基本技巧，如提按、轉(zhuǎn)折、收放。

-課本中書法作品的欣賞，學(xué)習(xí)其章法、筆法和墨法。板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌鑒賞板塊：

-標(biāo)題：《杜甫詩(shī)三首》

-詩(shī)歌名稱：《春望》、《月夜憂思》、《登高》

-重點(diǎn)詞匯：國(guó)破山河在、城春草木深、感時(shí)花濺淚、恨別鳥驚心

-修辭手法：對(duì)仗、擬人、夸張

-情感主題：憂國(guó)憂民、思鄉(xiāng)懷人

2.現(xiàn)代文閱讀板塊：

-標(biāo)題：現(xiàn)代文閱讀技巧

-重點(diǎn)篇章：《背影》、《荷塘月色》

-閱讀技巧：快速捕捉主旨、理解作者觀點(diǎn)、分析修辭手法

-關(guān)鍵句：父愛(ài)如山、月色下的荷塘

3.作文板塊：

-標(biāo)題：作文構(gòu)思與表達(dá)

-作文類型：記敘文、議論文、說(shuō)明文

-寫作技巧：審題立意、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言表達(dá)

-范文佳句：生動(dòng)的描繪、深刻的觀點(diǎn)、優(yōu)美的修辭

4.文學(xué)鑒賞板塊：

-標(biāo)題：文學(xué)作品的藝術(shù)特色

-藝術(shù)特色：詩(shī)歌的意象、散文的意境、小說(shuō)的人物塑造

-鑒賞方法：從不同角度評(píng)價(jià)和分析作品

-作品價(jià)值：詩(shī)經(jīng)的樸實(shí)自然、唐詩(shī)的豪放婉約

板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，以簡(jiǎn)潔明了的線條、符號(hào)和色彩區(qū)分不同板塊，突出重點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性的字體設(shè)計(jì)和趣味性的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。整體板書結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)在這次《杜甫詩(shī)三首》的教學(xué)過(guò)程中，我深感自己在教學(xué)方法、策略和管理方面還有許多需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在講解詩(shī)歌時(shí)，過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際感受。我意識(shí)到，詩(shī)歌的魅力在于它的意境和情感，而不僅僅是文字本身。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受詩(shī)歌的美，讓他們?cè)谛蕾p中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀方面還存在一定的困難。他們?cè)诶斫馕恼碌闹髦己妥髡哂^點(diǎn)時(shí)，往往缺乏深度。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)，特別是在快速捕捉文章主旨和理解作者觀點(diǎn)方面。

在作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在構(gòu)思和表達(dá)方面還有很大的提升空間。他們?cè)趯懽鲿r(shí)，往往缺乏創(chuàng)意和文采。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些作文技巧的講解，特別是在審題立意、結(jié)構(gòu)布局和語(yǔ)言表達(dá)方面。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的需求和問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，我也會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，以提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。我相信，只要我不斷努力，學(xué)生們一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.古詩(shī)文閱讀作業(yè)：

-選擇一首課本中的古詩(shī)，進(jìn)行深入閱讀，并分析其意象和情感表達(dá)。

-比較兩首課本中的古詩(shī)，找出它們的異同，并解釋其文學(xué)意義。

2.現(xiàn)代文閱讀作業(yè)：

-閱讀一篇課本中的現(xiàn)代文，總結(jié)文章的主旨和作者觀點(diǎn)，并分析其中的修辭手法。

-閱讀一篇課外現(xiàn)代文，運(yùn)用所學(xué)閱讀技巧，總結(jié)文章的主旨和作者觀點(diǎn)，并分析其中的修辭手法。

3.作文作業(yè)：

-以“我的夢(mèng)想”為題，寫一篇記敘文，要求構(gòu)思新穎，語(yǔ)言流暢。

-閱讀一篇議論文，總結(jié)其論點(diǎn)和論據(jù)，并寫一篇議論文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.文學(xué)鑒賞作業(yè)：

-選擇一篇課本中的文學(xué)作品，分析其藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值。

-閱讀一篇課外文學(xué)作品，運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法，分析其藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值。

5.文言文閱讀作業(yè)：

-閱讀一篇課本中的文言文，翻譯全文，并解釋其中的文化常識(shí)。

-閱讀一篇課外文言文，翻譯全文，并解釋其中的文化常識(shí)。

6.漢字書寫與書法作業(yè)：

-練習(xí)書寫一首古詩(shī)，注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

-選擇一篇書法作品進(jìn)行臨摹，注意筆法和墨法。

作業(yè)反饋：

1.古詩(shī)文閱讀作業(yè)：

-學(xué)生作業(yè)批改后，給出以下反饋：

-意象和情感表達(dá)分析是否準(zhǔn)確，提出改進(jìn)建議。

-文學(xué)意義解釋是否到位，給出指導(dǎo)。

2.現(xiàn)代文閱讀作業(yè)：

-學(xué)生作業(yè)批改后，給出以下反饋：

-主旨和作者觀點(diǎn)總結(jié)是否準(zhǔn)確，提出改進(jìn)建議。

-修辭手法分析是否到位，給出指導(dǎo)。

3.作文作業(yè)：

-學(xué)生作業(yè)批改后，給出以下反饋：