《數(shù)字編碼》素養(yǎng)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容教材第77～78頁(yè)的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼、郵政編碼等生活中常見(jiàn)的數(shù)字編碼，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)，初步探索數(shù)字編碼的方法。2.經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，初步體會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。3.體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解身份證等號(hào)碼的含義，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)了解編碼的意義，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入【課件出示教材第77頁(yè)上面的情境圖】師：你知道郵政編碼和身份證號(hào)碼中的數(shù)字或字母表示的含義嗎？這節(jié)課我們就來(lái)探索與此相關(guān)的內(nèi)容。（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)郵政編碼。師：課前，老師讓大家調(diào)查并收集了一些郵政編碼。請(qǐng)大家交流討論，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（1）小組交流，初步感知。預(yù)設(shè)1：收集的郵政編碼為同一個(gè)省不同地市的，發(fā)現(xiàn)前兩位都相同，第3位就不同了。預(yù)設(shè)2：收集的郵政編碼為不同省份的，發(fā)現(xiàn)前兩位就不同。預(yù)設(shè)3：收集到了有關(guān)郵政編碼編排的方法和相關(guān)背景知識(shí)?！鄥R報(bào)交流。師：通過(guò)調(diào)查和比較、討論，你們發(fā)現(xiàn)了郵政編碼的哪些秘密呢？預(yù)設(shè)1：由6位數(shù)字組成。預(yù)設(shè)2：前兩位表示?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）；第三位表示郵區(qū)；第四位表示縣（市）；最后兩位表示投遞局（所）。加深認(rèn)識(shí)?！菊n件出示教材第77頁(yè)的郵政編碼】師：你能根據(jù)已經(jīng)掌握的有關(guān)郵政編碼的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)它的含義嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，對(duì)有困惑的地方，教師適時(shí)解答。）2.認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼。小組討論交流，初步獲得身份證號(hào)碼的編排規(guī)律。師：請(qǐng)大家拿出課前收集到的身份證號(hào)碼，在小組內(nèi)討論交流，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生四人一組，將了解到的信息在小組內(nèi)進(jìn)行分享。）全班匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1：我們的身份證號(hào)碼都是18位，從中可以找出每個(gè)人的出生日期。預(yù)設(shè)2：我們組女生的身份證號(hào)碼的倒數(shù)第2位都是雙數(shù)，男生的都是單數(shù)。預(yù)設(shè)3：我們組有的同學(xué)的前6位號(hào)碼一樣，有的前4位一樣。……（3）對(duì)比分析，加深認(rèn)識(shí)?！菊n件出示一組身份證號(hào)碼】師：你能說(shuō)一說(shuō)這些身份證號(hào)碼表示的含義嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，對(duì)有困惑的地方，教師適時(shí)解答。）教師在學(xué)生發(fā)言完畢后，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成的，分為4個(gè)部分：前6位是地址碼；第7至14位是出生日期碼；第15至17位是順序碼，其中第17位為性別區(qū)分碼，單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性；第18位是校驗(yàn)碼。3.了解其他編碼的含義。師：生活中還有哪些數(shù)字編碼？你知道這些編碼包含的信息嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）4.數(shù)字編碼的應(yīng)用。提出編碼任務(wù)。師：同學(xué)們想不想自己動(dòng)手來(lái)編碼？試試看，給學(xué)校的每名學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。小組討論確定編碼要表達(dá)的信息。師：學(xué)號(hào)中要包含哪些信息呢？預(yù)設(shè)1：能看出哪一年入學(xué)。預(yù)設(shè)2：包含年級(jí)和班級(jí)以及學(xué)生在班級(jí)中的序號(hào)。預(yù)設(shè)3：年級(jí)每年都要變，但是入學(xué)年份是不變的。預(yù)設(shè)4：能區(qū)分出性別?！O(shè)計(jì)編碼方案。師：根據(jù)剛才討論的信息，你知道怎樣編學(xué)號(hào)了嗎？預(yù)設(shè)：我們用“入學(xué)年份＋本班在年級(jí)內(nèi)的序號(hào)＋班內(nèi)序號(hào)＋性別碼”的方式編學(xué)號(hào)。師：請(qǐng)你們?cè)囍幰痪?，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示的含義。預(yù)設(shè)：（三）鞏固運(yùn)用1.王剛的出生日期是2008年12月3日，你能把他的身份證號(hào)碼補(bǔ)充完整嗎？2.（1）號(hào)碼為64061的學(xué)生是幾年級(jí)幾班的幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？是男生還是女生？（2）李玲（女）是五年級(jí)（2）班的11號(hào)運(yùn)動(dòng)員，那么李玲的號(hào)碼是（）。（3）李陽(yáng)的號(hào)碼是36072，她的哥哥也參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，哥哥的號(hào)碼可能是（）。①29091②42031③51072（四）課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?（五）課后作業(yè)完成本課時(shí)的習(xí)題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)字編碼郵政編碼身份證號(hào)碼編學(xué)號(hào)六、教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”課，在上這一節(jié)課之前，我就提前給學(xué)生布置好了任務(wù)，讓學(xué)生收集一些案例在課堂上進(jìn)行研究，以此讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)的