古詩(shī)作者生平介紹回顧分享

古詩(shī)作者生平介紹回顧分享一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠回顧并準(zhǔn)確復(fù)述至少三位古詩(shī)作者（如李白、杜甫、白居易）的生平事跡及其文學(xué)成就。

2.學(xué)生能夠結(jié)合具體古詩(shī)，分析并解釋古詩(shī)作者生平背景對(duì)其創(chuàng)作風(fēng)格的影響。

3.學(xué)生能夠識(shí)別并解讀古詩(shī)中反映出的作者情感態(tài)度及其時(shí)代背景。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過小組合作，能夠有效檢索、整理并呈現(xiàn)古詩(shī)作者的生平信息。

2.學(xué)生在分享過程中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，清晰、連貫地介紹古詩(shī)作者的生平與作品。

3.學(xué)生通過傾聽他人分享，學(xué)會(huì)尊重不同的觀點(diǎn)，并能進(jìn)行有建設(shè)性的討論和評(píng)價(jià)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過了解古詩(shī)作者的生平，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)古代文學(xué)及文化的尊重和熱愛。

2.學(xué)生在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)相互支持和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩(shī)作者的生平，激發(fā)對(duì)歷史人物的好奇心，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。

課程性質(zhì)：本課程為回顧分享課，旨在通過學(xué)生對(duì)古詩(shī)作者生平的了解，加深對(duì)古詩(shī)作品的理解，提升文學(xué)素養(yǎng)和歷史感知。

學(xué)生特點(diǎn)：考慮到學(xué)生所在年級(jí)，已具備一定的文學(xué)基礎(chǔ)和歷史知識(shí)，具有初步的獨(dú)立思考和合作交流能力。

教學(xué)要求：課程需結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和合作分享的能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。通過具體的學(xué)習(xí)成果的分解，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升表達(dá)、傾聽及評(píng)價(jià)的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.古詩(shī)作者生平概述：

-李白：介紹其“詩(shī)仙”之稱的由來，生平游歷及詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)。

-杜甫：闡述“詩(shī)圣”之稱的內(nèi)涵，生平經(jīng)歷及其反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)歌。

-白居易：介紹其生平事跡，詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格及對(duì)后世的影響。

2.教學(xué)大綱：

-第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，回顧三位古詩(shī)作者的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者生平與詩(shī)歌創(chuàng)作的關(guān)系。

-教材章節(jié)：課本第三章“唐宋名家詩(shī)歌欣賞”第一節(jié)“李白、杜甫、白居易詩(shī)歌概述”。

-第二課時(shí)：小組合作，深入研究每位古詩(shī)作者的生平及其代表作品，準(zhǔn)備分享報(bào)告。

-教材內(nèi)容：課本第三章相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)分析作者生平對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

3.教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

-第一課時(shí)：回顧古詩(shī)作者生平，進(jìn)行課堂討論，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

-第二課時(shí)：小組合作研究，準(zhǔn)備分享報(bào)告，教師巡回指導(dǎo)。

-第三課時(shí)：小組分享，學(xué)生展示研究成果，教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過了解古詩(shī)作者的生平，深入理解其詩(shī)歌創(chuàng)作背景及特點(diǎn)，提高文學(xué)素養(yǎng)和歷史感知。同時(shí)，通過小組合作和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-在課程導(dǎo)入階段，教師采用講授法對(duì)古詩(shī)作者的生平進(jìn)行概述，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)和框架，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-講授中結(jié)合課本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者生平與詩(shī)歌創(chuàng)作的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代背景對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響。

2.討論法：

-在第一課時(shí)，教師提出引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)古詩(shī)作者生平的看法，通過課堂討論激發(fā)學(xué)生思考，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-在小組分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)討論，促進(jìn)學(xué)生間的知識(shí)交流和思維碰撞。

3.案例分析法：

-教師選取每位古詩(shī)作者的代表作品，結(jié)合生平背景進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生具體感受作者的情感態(tài)度和創(chuàng)作風(fēng)格。

-通過對(duì)比分析不同作者的作品，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各自的特點(diǎn)和時(shí)代特征。

4.小組合作學(xué)習(xí)法：

-在第二課時(shí)，學(xué)生以小組為單位，合作研究古詩(shī)作者的生平及其作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和共同解決問題的能力。

-小組合作中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生疑問，確保學(xué)習(xí)效果。

5.實(shí)踐展示法：

-在第三課時(shí)，學(xué)生通過小組分享，將研究成果以PPT、表演等形式展示，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，給予學(xué)生反饋，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果。

6.自主學(xué)習(xí)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查閱資料，拓展學(xué)習(xí)古詩(shī)作者生平及相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究興趣。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、討論、小組合作等，評(píng)估學(xué)生的積極性和合作能力。

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言質(zhì)量、提問的深度以及對(duì)他人的評(píng)價(jià)意見，都將作為平時(shí)表現(xiàn)的重要評(píng)估依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)估：

-安排與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如課后閱讀感悟、作者生平事跡整理等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的吸收和運(yùn)用能力。

-通過對(duì)作業(yè)的批改，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.小組分享評(píng)估：

-小組分享的成果展示將作為評(píng)估的重要部分，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性、PPT制作的精美程度以及演講表達(dá)的效果。

-評(píng)估時(shí)注重團(tuán)隊(duì)成員的貢獻(xiàn)度，鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同提升。

4.期末考試評(píng)估：

-設(shè)計(jì)包含選擇題、簡(jiǎn)答題、分析題等形式的期末考試，全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)作者生平及作品的掌握程度。

-考試內(nèi)容緊密結(jié)合課本，側(cè)重于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力的考察。

5.自主學(xué)習(xí)評(píng)估：

-對(duì)學(xué)生自主查閱資料、拓展學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂之外進(jìn)行深入研究。

-可以通過自主學(xué)習(xí)報(bào)告、小論文等形式，評(píng)估學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。

6.綜合評(píng)估：

-將上述各項(xiàng)評(píng)估結(jié)果按照一定比例進(jìn)行加權(quán)，形成學(xué)生的綜合評(píng)估成績(jī)。

-評(píng)估過程中，確保評(píng)估方式的客觀性和公正性，充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程分為三個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)圍繞特定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

-第一課時(shí)：古詩(shī)作者生平概述及課堂討論，占總課時(shí)的1/4。

-第二課時(shí)：小組合作研究及教師巡回指導(dǎo)，占總課時(shí)的1/4。

-第三課時(shí)：小組分享成果展示及教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，占總課時(shí)的1/4。

-課后自主學(xué)習(xí)及拓展，不占用課堂時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自主安排。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每課時(shí)安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，如上午或下午的前半段。

-考慮到學(xué)生的作息時(shí)間，避免在臨近飯點(diǎn)或放學(xué)時(shí)段安排重要教學(xué)內(nèi)容。

-小組合作研究時(shí)間安排在課余時(shí)間，以便學(xué)生充分討論和準(zhǔn)備。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂講授和討論在普通教室進(jìn)行，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地聽到教師的講解和參與討論。

-小組分享時(shí)，可選擇有多媒體設(shè)備的教室，以便學(xué)生展示PPT和進(jìn)行演講。

-自主學(xué)習(xí)可在圖書館或安靜的學(xué)習(xí)角落進(jìn)行，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況：

-教學(xué)安排考慮學(xué)生的興趣愛好，盡量將學(xué)生感興趣的元素融入教學(xué)活動(dòng)中。

-在小組合作中，允許學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇研究?jī)?nèi)容和分工。

-教學(xué)進(jìn)度的安排留有一定的彈性，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)