四川省南充市順慶區(qū)高三上學期第四次月考語文試題（PDF版含答案）

四川省南充市順慶區(qū)高三上學期第四次月考語文試題（PDF版含答案）古人、古代，而是在“懷古"中超越古今，彰顯一顆亙古常在的樸素之心。這種懷古，乃是“古外求古”，

以時間性的“古"為媒，發(fā)現時間之外的本初之“古”。

語文試題千余年來中國藝術中的“懷古"風潮，在很大程度上，循著一條“古外求古”的道路。其中有一些

值得注意的思想傾向：高2021級語文試題

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（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）蕓眾生、各行各業(yè)構建起來的人類社會中看到了自己的價值。最后，書院教育為教育者、受教育者賦予

閱讀下面的文字，完成4—6題。了充足的發(fā)展可能性，使其心智不斷得到開發(fā)，也使其熱情不斷得到激發(fā)，因而能夠吸引眾多名家大儒

材料一：投身于這一事業(yè)。

書院萌芽、肇始于唐代，定型、興盛于宋代，普及于明清，最終在清末因學制改革而從制度層面退肖永明：傳統(tǒng)書院帶給現代教育很多啟發(fā)。在千余年的發(fā)展過程中，書院形成了獨特的教育宗旨和

出歷史舞臺。人才培養(yǎng)理念。無論是在自然環(huán)境的選擇、人文環(huán)境的營造方面，還是在教育內容、組織管理方式、教

作為教育制度創(chuàng)新的產物，書院在漫長的發(fā)展歷程中形成了自身獨特的思想觀念、價值追求、文化學形式方面，傳統(tǒng)書院都留下了寶貴的經驗。書院教育的這些傳統(tǒng)反映了教育的本質，符合教育的基本

傳統(tǒng)、教育理念、辦學風格，逐漸積淀凝練為一種具有特定內涵的精神價值，這就是書院精神。雖然不規(guī)律，具有超越時代的價值，不應因時代的變化而湮滅，是值得我們深入挖掘的寶貴資源?，F代教育如

同時代、不同書院的書院精神各有異同，但總體而言，書院精神可以包括如下幾個方面的內容：高2021級語文試題

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會計：“不是你非讓打來著。"“讓別的干部們湊湊。”

村長苦笑：“我就那么一說。"睡了一夜，村長和會計的臉更腫了，他們準備去鄉(xiāng)里檢討，頭上纏著白布順著河灘走，于老茂領著

會計：“當官的一動嘴，小兵子跑斷腿。”一伙村人追了上來，交給會計一個紙包，說六百塊錢和交稅清單都在里頭。

村長：“我看你是吃了戧藥。"會計瞇著腫眼數了錢，分毫不差。會計和村長不約而同地看居士村，村口聚集著更多的鄉(xiāng)親，這紙

算盤噼里啪啦又一陣緊響，村長煩躁起來，便說：“別耍把你那算盤了行不行？”包像是居士村給他們意外的饋贈。村長和會計越走越遠，站在村口的人漸漸看不見他們的身子，只見兩

“怕是你還耍把不了這幾下子。"個大白腦袋在太陽底下晃。

“我要是會耍算盤就把你辭了?！保?992年發(fā)表于《十月》，有刪改）

會計不緊不慢地說：“辭了我不打緊，你別拿算盤撒氣，沒看見快散架了。"7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說中的“砸骨頭”是居士村的一種習俗，是男人之間解決紛爭的一種手段。以之為題，既概括了

村長聽不得會計那口氣，像是故意激他，火氣又盛了些，他抓起算盤嘩啦啦地搖。

文章的主要事件，也引起了讀者的閱讀興趣。

“散架就散架，不就是架算盤！"

B.在作者筆下，“砸骨頭”的暴力場面激蕩著一種原始的粗獷力量。在描繪鄉(xiāng)村生活、民風民俗畫卷

“一架算盤也得十來塊錢！"

的同時，也突出了當地民眾尚武的“硬氣”性格。

“居士村湊不上稅錢還買不起一架算盤！"村長說著舉起算盤就摔，算盤子濺得到處都是。

C.文中畫波浪線的句子，由河灘的景色自然過渡到看熱鬧的村民，“河水嘩嘩地流”“照亮了河對岸那

會計在這時才真正變了臉。他心疼這被他摩挲了許多年的算盤，光潤如珠的算盤子顯示著他的為人。

陡峭的黛色山壁"等語句反襯了人情的冷漠。

雖然居士是個窮村，可會計從來沒在算盤上做過對不起村人的事。摔了他的算盤，就好比模糊了他的為D.小說講述了一個令人心酸而又安慰的故事，作者沒有渲染鄉(xiāng)村生活的艱難，而是以戲謔的方式去

人，他決心要還擊。他打算把暖壺投過去，轉念想到暖壺也得七八塊錢，何況村委會就剩這么一只。實

處理，從而引發(fā)人們對新時期干群關系的思考。

在找不著別的，會計奔到炕邊去掀炕席——炕席經摔。8.村長這一人物形象有哪些特點？請結合文本簡要分析。（6分）

他們相互扭打起來，招來一些看熱鬧的村人。9.文章開頭寫到村長向于老茂收稅未果，到于喜開家碰壁，到于四嘎家被惡作劇的對聯奚落，這幾個

“咱們河灘上見，砸骨頭去！”情節(jié)大體相同但富有變化。這樣的情節(jié)安排有怎樣的效果？（6分）

“砸就砸！"二、古代詩文閱讀（36分）

砸骨頭是居士村男人之間戰(zhàn)爭的極致，每當他們由爭吵到扭打，便會生發(fā)出砸骨頭的愿望。一句砸（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

骨頭的過癮宣言會迸射出寒氣，這寒氣能叫他們的眼睛冒火，嘴唇哆嗦。閱讀下面的文言文，完成10—13題。

當他們真的在河灘上站定，彼此眼中只有一副骨頭架子，亟待對方去砸酥。村長和會計一人抄起一貞觀三年，太子少師李綱有腳疾，不堪踐履．。太宗賜步輿，令三衛(wèi)舉入東宮，詔皇太子引上殿，親

塊鵝卵石，開始了他們的戰(zhàn)爭。村長砸破了會計的臉，會計砸破了村長的額頭，他們都流了血，血再次拜之。綱為太子陳君臣父子之道問寢視膳之方理順辭直聽者忘倦。太子嘗商略古來君臣名教，竭忠盡節(jié)

鼓蕩起他們的激情……之事，綱懔然曰：“托六尺之孤，寄百里之命，古人以為難，綱以為易?！泵客抡摪l(fā)言，皆辭色慷慨，有

綠幽幽的河水嘩嘩地流向遠方，太陽躍上山巔，照亮了河對岸那陡峭的黛色山壁，照亮了那滿坡遍不可奪之志，太子未嘗不聳然禮敬。

野金紅的薦草。太陽照耀著河灘，河灘上聚滿了村人，倘若有不知情的外人闖入其間，會以為人們正在貞觀六年，詔曰：“朕比尋討經史，明王圣帝曷嘗無師傅哉？前所進令遂不睹三師之位，意將未可，

欣賞兩個男人豪邁的舞蹈。何以然？黃帝學大顛，顓頊學錄圖，堯學尹壽，舜學務成昭，禹學西王國，湯學威子伯，文王學子期，

他們一門心思地砸，直砸得天昏地暗、眼花繚亂。兩具遍體鱗傷的身子扭結起來，撲通倒在河灘上，武王學虢叔。前代圣王，未遭此師，則功業(yè)不著乎．天下，名譽不傳乎載籍。況朕接百王之末，智不同圣

圍觀的村人這才關心起他們的命運，連忙尋找起交戰(zhàn)雙方的女人。媳婦們趕來，她們各自的丈夫，正攙人，其無師傅，安可以臨兆民者哉？《詩》不云乎：‘不愆．不忘，率由舊章。’夫不學，則不明古道，而

扶著彼此的胳膊踉蹌著往河岸上爬，村長和會計互相看看，覺得對方很模糊，模糊得像個半截石碑。他

能政致太平者，未之有也?？杉粗?，置三師之位。"

們都笑了，村長瞇著烏青烏青的眼睛說：“上誰家？”貞觀八年，太宗謂侍臣曰：“上智之人，自無所染，但中智之人無恒，從教而變，況太子師保，古

會計說：“上我家吧，媳婦買了驢灌腸。"難其選。成王幼小，周、召為保傅。左右皆賢，日聞雅訓，足以長仁益德，使為圣君。秦之胡亥，用趙

村長媳婦說：“待會兒我把棗酒送過去。”高作傅，教以刑法，及其嗣位，誅功臣，殺親族，酷暴不已，旋踵而亡。故知人之善惡，誠．由近習。朕

他們出了河灘往會計家走，村人也一路沉默著往家走。

今為太子、諸王精選師傅，令其式瞻禮度，有所裨益。公等可訪正直忠信者，各舉三兩人。"

會計和村長就著驢灌腸喝棗酒，村長捧著碗剛喝兩口，就嗚嗚地哭了起來。他哭得是如此的傷心，

貞觀十一年，以禮部尚書王珪兼為魏王師。太宗謂尚書左仆射房玄齡曰：“古來帝子，生于深宮，

如此的軟弱，如此的無所顧忌，如此的沒有出息。他抽抽噎噎地說：“誰叫我沒本事呢，生是要不出這

及其成人，無不驕逸，是以傾覆相踵，少能自濟。我今嚴教子弟，欲皆得安全。王珪，我久驅使，甚知

六百塊?！眲傊?，志存忠孝，選為子師。卿宜語泰，每對王珪，如見我面，宜加尊敬，不得懈怠。"珪亦以師道自

會計沒有勸阻村長的哭，只說他盤算了一下，想把給兒子定親的二百先墊出來。村長說他也盤算了處，時議善之也。

一下，把給兒子蓋房攢的三百先墊出來。（節(jié)選自《貞觀政要·尊敬師傅》）

“剩下的那一百呢？”

高2021級語文試題高2021級語文試題

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10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）

給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。

綱為太子A陳君臣父子B之道C問寢視膳D之方E理順F辭直G聽者H忘倦（1）諸葛亮在《出師表》中建議后主凡事多征詢侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人的意見，并陳

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）述了這樣做的效果：“，__________________。"

A.“”“"“”（2）范仲淹《岳陽樓記》中“，"兩句，既凸顯了岳陽樓重要的地理位置，不堪踐履與履至尊而至六合（《過秦論》）中的履字含義不相同。

B.“也說明了遷客騷人多會于此的緣由。則功業(yè)不著乎天下”與“知不可乎驟得"（《赤壁賦》）中的“乎”字用法不相同。

（3）在《三峽》中，從色彩角度對三峽春冬之時的景物進行描寫的句子是“，"。

C.“不愆不忘，率由舊章”與“匪我愆期"（《詩經·氓》）中的“愆”字含義相同。

（4）“桑"是原產于中國的一種古老作物，也可借指農事。它在古詩詞中經常出現，如

D.誠，意為確實、的確，與“雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之”（《蘇武傳》）中的“誠"含義相同?！?，”。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）三、語言文字運用（18分）（本題共5小題，18分）

A.太子少師李綱患有腳痛的疾病，不能穿鞋走路。太子命令侍衛(wèi)抬他進入東宮，這是太子尊重自己閱讀下面的文字，完成17—21題。

老師的表現?！都t樓夢》的主題歷來眾說紛紜，莫衷一是。（），不同人解讀的主題各不相同。

B.唐太宗認為自己在百王之后統(tǒng)領天下，才智與圣人有所差別，若是沒有師傅的指教，是不能夠君劉世德、鄧紹基在《〈紅樓夢〉的主題》認為：賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇是貫穿全書的主要線索。

臨天下的?！都t樓夢》所描寫的賈寶玉與林黛玉的戀愛有一個最重要的特點，①它建立在互相了解和思想一致的基

C.因為秦二世胡亥的師傅趙高教他刑法，所以胡亥繼位后，誅戮功臣，屠殺親族，結果很快就滅亡礎上面。②不幸的結局之不可避免，③并非因為他們在戀愛上是叛逆者，④還因為那是一對叛逆者的戀

了。愛。賈寶玉和林黛玉的悲劇是雙重的悲劇，即封建禮教和封建婚姻制度所不能容許的愛情的悲劇，封建

D.王珪個性剛直、心存忠孝，所以唐太宗選擇他來擔任魏王的老師。王珪也用為師之道來要求自己，統(tǒng)治階級所不能容許的叛逆者的悲劇。舒蕪在《“誰解其中味"》中認為：《紅樓夢》的主題是寫封建社

會青年女性的普遍悲劇。從一個男性的角度，對女性唱出了熱烈的頌歌和沉痛的悲歌。

得到了當時的好評。

郝炘在《〈石頭記〉的主題思想是什么？》中認為：通過對賈氏家族盛衰榮辱的描寫，揭示賈府衰

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

敗和獲罪的原因，指出雖有賈氏自身的罪孽，但主要是最高統(tǒng)治者奢靡揮霍和加罪的結果，用血和淚控

(1)夫不學，則不明古道，而能政致太平者，未之有也。（5分）

訴最高統(tǒng)治者對無辜者制造的人間悲劇，用以影射曹氏家族的破敗，以求沉冤得雪于后世。

(2)左右皆賢，日聞雅訓，足以長仁益德，使為圣君。（5分）沈天佑在《〈紅樓夢〉和總綱》認為《紅樓夢》的主題，是通過描寫以賈府為代表的四大家族的衰

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）敗，廣泛地暴露了封建末世社會上的種種腐敗和罪惡以及存在著的不可克服的內在矛盾，從而深刻地揭

閱讀下面這首唐詩，完成14—15題。示出封建制度必然走向滅亡的歷史命運。

下高2021級語文試題

{#{QQABBQAUogCIAAIAABhCAQ1oCgEQkACCACoORBAMMAIAgRFABAA=}#}語文參考答案

A【解析】B項“不能從回歸傳統(tǒng)、重視古法上來理解‘古’的追求”，歪曲了作者的觀點態(tài)度。C項只說了“非時間性的"，以偏概全。D項“古人之心”就是藝術家所追求的“古意"，它正是前人在藝術欣賞過程中追求的最終目的。選項混淆概念。

B【解析】“文章通過對比論證”分析有誤，文章在闡明“時間性古意"和“非時間性古意”的關系時未使用對比論證。故選B。

D【解析】“高古"應屬于非時間性的古意。

B【解析】“這使得書院在學術領域極富有創(chuàng)新精神”強加因果。

C【解析】A項體現以“成人之道"為主旨，重視人格養(yǎng)成的人文精神。B項體現窮本探源的探索精神。C項體現對“功名利祿”的追求，與書院精神相悖。D項體現不拘一格選拔人才的創(chuàng)新精神。

①從對聯來看：顧憲成勸勉讀書人既要讀書，又要關心天下大事。

②從書院精神來看：這是傳統(tǒng)書院精神中“擔當天下、傳道濟民"精神理念的體現，要培養(yǎng)具有高度社會責任感、具備致君澤民能力的經世之才。

③從現代意義來看：這是古人對讀書人的告誡與要求，在當下也有啟迪意義。

（評分參考：每點2分，意思對即可）

7.C【解析】“反襯了人情的冷漠”錯。最后村民自發(fā)集齊了六百塊稅錢，給小說籠罩上溫暖的色彩。

8.①體諒村民、心地善良：當村民交稅有困難時，選擇讓步，甚至墊出自己的錢；

②直率、易躁、有血氣：在與會計的對話中，火氣漸漲，兩人矛盾才逐漸升級；

③大度、自省、有脆弱面：與會計“砸骨頭"后笑著和解，酒后流露心聲。

（評分參考：每點2分，特點概括1分，結合文章內容分析1分；意思相近即可）

9.（1）三個情節(jié)大體相同：

①強調內容，引出下文。充分說明村子確實遭了災，村民交稅困難重重，并非有意拒繳，意在強調收稅的艱難，自然而然引出后文主體情節(jié)“砸骨頭”。

②突出主題，引人思考。從開頭的四處碰壁到結尾的村民主動籌齊稅錢，著力表現鄉(xiāng)村干部工作不易，引發(fā)對新時期干群關系的思考。

（2）情節(jié)富有變化：

讓讀者既能了解到真實的情況，也能避免枯燥乏味，吸引讀者閱讀。

（評分參考：答對一點2分，三點滿分；意思相近即可）

CEG【解析】李綱為太子講述君臣父子之間的禮儀，還有日常飲食起居方面的禮節(jié)，道理明暢，言語直白，讓聽者不知疲倦。

C【解析】B.愆:犯錯/拖延。兩句中的“愆"字意思不同,解說錯誤。

12.A【解析】“太子命令侍衛(wèi)抬他進入東宮”概述有誤。文中“太宗賜步輿,令三衛(wèi)舉入東宮"的意思是“唐太宗賞賜給他步輿，并命令侍衛(wèi)抬他進入東宮”,說明命令侍衛(wèi)抬李綱進入東宮的人是唐太宗而不是太子。故選A。

13.(1)不學習，就不能明白古時治國的道理，(像這樣)卻能統(tǒng)領天下并獲得太平的，歷史上還沒有過這樣的人。（評分參考：共5分；譯出大意1分，“致",“古道”“未之有也"各1分；“古道”，古時治國的道理;“致"，獲得;“未之有也”，還沒有過這樣的人；意思對即可）

(2)(他)身邊的人都是賢人，每天都能聽到有益的教誨，這足以增長(他的)仁義道德,使(他)成為圣君。（評分參考：共5分；譯出大意1分，“左右"“雅訓”“長"各1分；“左右”，身邊的人；“雅訓"，有益的教誨；“長”，增長。意思對即可）

【參考譯文】

貞觀三年，太子少師李綱患有腳痛的疾病，不能穿鞋走路。于是唐太宗賞賜給他一輛代替步行的“車子"，并命令侍衛(wèi)抬他進入東宮，還下詔命令皇太子親自迎接他上殿，親自行禮作揖，以示對他的敬重。李綱為太子講述君臣父子之間的禮儀，還有日常飲食起居方面的禮節(jié)，道理明暢，言語直白，讓聽者不知疲倦。太子曾經與李綱商討自古以來君臣之間的倫理綱常，以及效忠盡節(jié)之事，李綱正氣凜然地說：“受托于先王，身負輔佐儲君的使命，古人認為這件事十分困難，臣卻以為十分容易?！泵慨斦撈鸫耸?，李綱一臉正氣，言語激昂，透露出一種剛正堅定的志向，太子每次都為之肅然起敬。

貞觀六年，唐太宗下詔說：“我近來研讀經典，知道古代英明的帝王，圣賢的君子都不能沒有師傅。前時進上待批的詔令未設三師之位，我認為這樣不好，為什么呢？昔日，黃帝向大顛求教，顓頊向錄圖問學，堯以尹壽為師，此外，舜向成昭學習，禹在西王國求學，湯學威子伯，文王學子期，武王學虢叔。前代圣明的君王，如果沒有遇到這些名師的點化，他們的功績就不能廣布天下，自己的聲名也不能名垂史冊。何況我在百王之后統(tǒng)領天下，才智與圣人有所差別，要是沒有師傅，怎么能夠君臨天下呢？《詩經》上不是說：‘要想不犯錯誤不忘教訓，都必須從舊的規(guī)章制度入手?！粚W習，就不能明白古時治國的道理。像現在這樣沒有名師的教導就能統(tǒng)領天下，獲得太平的，歷史上還不曾有過啊。應馬上發(fā)布命令，設立三師的職位。"

貞觀八年，唐太宗對侍從的大臣們說：“上等智能的圣人，當然不會沾染惡習，但中等智能的人不穩(wěn)定，他們的性情會隨著教育而變化，況且太子的師傅，在古代就很難挑選。周成王即位時年紀幼小，周公、召公做他的太保太傅，左右都是賢人，每天他都能聽到有益的教誨，這足以增長他的仁義道德，使他成為圣君。秦二世胡亥，用趙高做師傅，趙高教他刑法，胡亥繼位后，就誅戮功臣，屠殺親族，殘酷暴虐到了極點，結果秦國很快就滅亡了。由此可知人的善惡確實受身邊人的影響。我如今要給太子、諸王精心挑選師傅，讓他們耳濡目染禮儀法度，對自身的修養(yǎng)有所補益。諸位大臣，你們可求訪正直忠信的人，各自推薦三兩個人作為候選?！?/p>

貞觀十一年，太宗任命禮部尚書王珪兼任魏王的老師。唐太宗對尚書左仆射房玄齡說：“自古以來的帝王之子，生長于深宮之中，等到他們長大成人，沒有一個不是驕奢淫逸的，因此相繼滅亡，很少有能夠自救的。我現在嚴格教育子弟，希望他們都能夠保全自己。王