家園共心得體會8篇

家園共心得體會8篇家園共心得體會篇1

隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學校和家長的聯(lián)系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯(lián)系工作，誰就掌握了教育的主動性。家校聯(lián)系平臺的'建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。

學校是青少年成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學校，家庭是青少年成長的第一個環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務。”因此，學校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。

一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。

現(xiàn)在的小孩因為生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，成長環(huán)境相對復雜，孩子在家庭中的行為習慣和學習習慣也會延續(xù)到學校中。學校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態(tài)、性格特點等，就須得密切聯(lián)系家長，只有老師和家長充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長。

二、培養(yǎng)良好的習慣，受益終身。

習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；有骨干教師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養(yǎng)成好習慣。而良好習慣的養(yǎng)成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養(yǎng)成一個習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學校老師的督促，也需要家長能夠起到一定的監(jiān)督作用，只有學校和家庭合力，去督促孩子將好的習慣堅持下去，我們的孩子才能養(yǎng)成好的學習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培養(yǎng)，我們可以從孩子的書寫習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習慣。

三、溝通消除偏差，正確看待孩子。

俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，是老師關(guān)注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個體現(xiàn)，并不是老師對孩子有什么偏見。如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學習能力的培養(yǎng)。

搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個好的生態(tài)系統(tǒng)，學生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環(huán)境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學生的健康成長提供有力的保障。

家園共心得體會篇2

今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。

一、愛心是所有教育藝術(shù)的源泉。楊老師對學生是深深愛著的，要不然他不會對班里兩位同學的心理理解那么透徹。楊老師對學生的愛，換回來的也是學生對他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛心。

二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個有心人，無論是開學制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中精心設(shè)計的好方法，他的教育方法，讓學生受益無窮。作為班主任引導學生學會包容、感恩，引導家長要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實現(xiàn)孩子與家長共同成長。

家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導家長與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學生、多學習理論，需要作為班主任走進學生的內(nèi)心，在實踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng)，繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來引導學生健康成長。

家園共心得體會篇3

家庭是兒童教育的第一個陣地，家長是幼兒人生中的第一任教師，家長的一言一行、一舉一動、無不時時刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對于許多家長來說，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認識存在嚴重不足。怎樣提高家園工作認識上的統(tǒng)一，形成家園同步教育，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化，我們在開展家園共育工作中進行了初步的探索和嘗試，現(xiàn)就家長工作的點滴經(jīng)驗進行分享。

一、開通多渠道溝通，用真誠感動家長。

1、樹立正確的家園溝通觀念和方法。首先對家長提出的問題和不足，坦然面對，正視不足，不斷改進；其次，真誠的對待每位家長和幼兒，和每一位家長做朋友，讓家長感受到教師的熱情和真誠，為建立良好的師生溝通渠道打下良好的基礎(chǔ)、

2、換位思考，理解家長的感受。每個孩子都是父母心中珍貴的、獨一無二的寶貝。有的家長工作忙，家長匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出，擔心孩子不能適應新環(huán)境，是否好好吃飯，午睡時是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長；在一日生活中，細心觀察，對幼兒的點滴進步做好記錄，建立幼兒成長檔案；利用家訪、微信平臺、群、接送孩子時間，圍繞孩子的發(fā)展進行及時有效的溝通；利用《家長園地》主題展板展示育兒知識和每日活動內(nèi)容，時時處處站在家長的角度，了解家長的需求，回應家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解。

3、針對不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長，抓住孩子的特點，有針對性的與家長交流，取得家長的信任。對于年輕的家長，積極鼓勵、肯定他們；對年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個基礎(chǔ)，才能更好的與家長合作，做好家園共育工作。

4、用實際行動關(guān)心愛護每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關(guān)切和耐心對待每位幼兒和家長，對家長提出的問題，從幼兒教育專業(yè)的角度，幫助家長分析原因，提出有效解決問題的辦法。

5、通過家長微信群，鼓勵家長按照教育要求，督促幼兒養(yǎng)成良好習慣，并將效果在微信群進行分享，以供家長借鑒。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ)，提高了家長教育認識，同時也取得了家長的信任。

二、運用互動模式，不斷提高家園共育的有效性。

幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。

1、注重參與，資源共享。以前親子活動家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現(xiàn)家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們深知家長教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項活動中改變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人。

首先，請家長參與活動的策劃，通過微信平臺、海報、家長委員會會議等形式向家長公布活動草案，征求家長意見和建議，了解家長的想法和需求，引導家長出謀劃策，制定活動方案；

其次，積極爭取家長資源，豐富活動內(nèi)容。讓家長熟悉幼兒園教學內(nèi)容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗基地、幸福時光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學基地等豐富多彩的社會實踐活動；“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚傳統(tǒng)文化。做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔任主持人；通過活動的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，提高了認識，加強了理解，從而更好的配合幼兒園工作。

第三，從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換，拉近了家園距離，增進了了解，同時也促進了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長擔任評委，并為獲獎幼兒頒獎，既使家長體驗到參與活動的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學期開展為期一周的家長義工活動，通過做教師的助手，為孩子們服務，使家長體會到幼兒教師工作的辛苦，同時也增進了了解；還有教師愛崗敬業(yè)演講活動中，家長作為嘉賓參加活動，加深了家長對幼兒園工作的理解；再有親子運動會，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長參與活動的積極性，同時家長的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。

第四，開展家長進課堂活動，調(diào)動家長參與活動的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長來自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長具有各自的職業(yè)特點，如交警家長教給小朋友交通安全知識；婦科醫(yī)生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個美麗世界的”；馬術(shù)師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長帶小朋友做有趣的實驗；烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進課堂活動的開展，既挖掘了家長的教育資源，又提高了家長參與的積極性，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點，從而更有效地做好家園共育工作。

三、統(tǒng)一認識，加強指導。

?指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機構(gòu)，應該向家長進行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進行科學的家園共育。我園通過《家長問卷調(diào)查》統(tǒng)計，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報課外輔導班？別的孩子都報了，我的孩子不報會不會上學后跟不上？”等等。針對家長的種種困惑，在家長學校時間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，統(tǒng)一了認識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。

幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長資源，積極創(chuàng)造各種條件，幫助家長掌握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達到最佳效果。

家園共心得體會篇4

學校與家庭最根本和最原始的活動都是讓孩子們能夠幸福成長，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，和諧統(tǒng)一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其的育人效益，更好地促進孩子幸福成長。

然而所有這些宏觀的道理都應該從微觀的細節(jié)入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細節(jié)?！拔鍌€一”每一個“一”都是細節(jié)，都可能被忽視。需要家長和老師都重視起來。古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰”。這說明，古人早已認為學校和家庭教育是一體的，家庭和學校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，在家庭教育中常常能做到以情動人。另外，父母和孩子的接觸時間最多，了解最細，所以父母能根據(jù)孩子的實際進行針對性的教育。而學校具備豐富的理論和實踐經(jīng)驗，教師也經(jīng)過專業(yè)訓練，在教育過程中表現(xiàn)出有計劃、有系統(tǒng)，從而更專業(yè)地培養(yǎng)和教育孩子。所以，家庭和學校在對孩子的教育上各有所長，如能進行優(yōu)勢互補，形成家校合力，定能更好地促進孩子的幸福成長。

家園共心得體會篇5

今天我們一起學習了恩施市實驗小學幼兒園梁莉老師我們帶來的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學習理論知識，還分享了很多案例，讓我們從真實的情境中來感悟家園共育的重要

家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達到成倍的效果。

每天在接送幼兒時，總會有家長問："今天某某表現(xiàn)得怎么樣？"或是："某某這段時間怎么樣？"那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說話直來直去，不講技巧，結(jié)果說了半天不但沒有解決問題，反而引起家長的誤解，使自己很被動。意識到了這一點，再和家長溝通的時候，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊摸索、邊試驗、邊總結(jié)。現(xiàn)在，我用自己總結(jié)出的方法和家長溝通，取得了家長的理解、信任、支持、在老師和家長的共同努力下，孩子們在各方面取得了明顯的進步。下面是我對家園共育的心得：

一、切忌"告狀"式的談話方法

幼兒教師的教育對象是天真可愛的孩子，在這些"小可愛"身上也會有這樣那樣的缺點和不足，在告訴家長之前教師要想一想如何向家長表述，可以先把孩子的優(yōu)點和閃光點告訴家長，再敘說孩子的不足。

二、策略性和藝術(shù)性

把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與教師進行充分的交流，以達到預期的的。

三、微笑服務，熱情有度。

隨著以人為本理念的深入，各行各業(yè)都在提倡微笑服務，《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，"幼兒園的任務是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧的發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。"可見，幼兒園擔負著為幼兒服務和家長服務的雙重任務。在服務中，微笑是非常重要的。

四、主動交流，加強溝通。

溝通的形式涉及口頭或書面溝通、詳細或簡略溝通、正式或非正式溝通。根據(jù)幼兒園工作的性質(zhì)基本上借助家訪、孩子入園與離園的機會與家長溝通。在我們平時的工作中主要以談話為主，一般是主動與家長聯(lián)系，有針對性地與家長溝通，就溝通的內(nèi)容而言有以下幾種：

1、歸納總結(jié)孩子平常的表現(xiàn)，主動告訴家長，同時了解孩子的家庭背景。

2、針對發(fā)生在孩子身上的情境或事件進行交流。

3、針對孩子的進步或發(fā)現(xiàn)孩子的缺點進行交流。

4、針對生活中某一教育現(xiàn)象如溺愛進行交流

5、針對家長的困惑或自己的困惑進行交流。無論哪種情況，溝通必須有針對性、指向性、客觀性。因家長的性格、愛好、年齡及對孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長會主動與老師交流而有的家長不善言辭或意識不到就會缺乏與教師的溝通，無論哪種情況，教師都應積極、主動與家長交流，在交流過程中會使教師和家長之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問題與矛盾都會迎刃而解的。

五、努力學習專業(yè)知識、科學指導。

教師只有必備有一定的專業(yè)理論知識，才能正確實施教育并且科學指導家長，同時要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動態(tài)，跟上時代的步伐。

家園共心得體會篇6

馬青松教授針對家園共育聊了很多，其實也是告訴我們父母應該怎樣教育自己的孩子。我也是兩個孩子的母親，所以我用更加謙卑的態(tài)度聽完了此次講座，真是受益匪淺！

馬教授首先講到這么一句話：“心情好，一切都好?！苯逃⒆邮紫茸尯⒆佑杏淇斓男那殚_始。有的家長教育孩子總是說“人家的孩子怎么好，自己的孩子怎么不好”。我們總是善于給孩子貼一個負面的標簽，長時間下去就會給孩子一個心理暗示“我很笨”“我不行”。以后遇到事就唯唯諾諾，生怕自己做不好。作為家長，我們應該培養(yǎng)孩子積極良好的心態(tài)。如果我們可以給自己孩子請一個保姆，那你們會有一些什么樣的附加條件呢？有耐心、有親近感、善于和孩子交流等等許多。但這世界沒有哪一個人能比父母更愛自己的孩子，所以我們應該努力積極的做一個孩子理想中的父母。那些沒有時間照顧孩子的家長，你們是一個合格的父母嗎？一位母親每天辛苦的掙錢并告訴孩子將來送她去最好的寄宿學校，孩子聽后告訴媽媽以后也要掙很多的錢把她送到養(yǎng)老院，母親聽后驚訝的不知所措！

馬教授還說：“家長要用欣賞的眼光看待孩子，告訴孩子你哪里行！”這樣，孩子的優(yōu)點一點點被放大，這樣他的優(yōu)勢就會被發(fā)展到極致。

幼兒園老師有專業(yè)的理論作為基礎(chǔ)，用正確的兒童觀來看待孩子。作為父母也要不斷的學習，讓自己成為一個合格的父母。當我們的思想統(tǒng)一之后才能家園共育，更好的教育好孩子。

家園共心得體會篇7

聆聽了明人教育創(chuàng)辦人——大山笑長的教育講座，老師用深入淺出的語言、理論與實踐結(jié)合的方法、自己親身所見所聞，向與會人員傳授了當前家校共育的必要性、面臨的挑戰(zhàn)與對策以及孩子在教育過程中應該注意的事項及教育方法。為我們的家校共育、家庭教育提供了切實可行的指導，真是讓我們醍醐灌頂、受益匪淺。通過這次學習，使我對家庭教育有了新的認識，進一步認識到家庭教育與學校教育一樣重要。

會中大山笑長說了一個有關(guān)于“媽媽笑了，春天到了；爸您笑了，花兒開了?！钡?。故事，讓我感受到笑的魔力，明白到愛孩子要堅持，要快樂地去愛，快樂使人進步，痛苦只會使人逃避。手心有多大，手背就有多大，天色慢慢變暗，花兒慢慢開放，孩子是慢慢長大的。即使一株花也有好幾個花骨朵，有的盡情綻放，有的含苞欲放，有的還是小小花骨朵?；ㄒ嗳绱耍螞r我們的孩子呢？這就是花苞心態(tài)，花苞心態(tài)缺點可愛；花苞心態(tài)，耐心等待。用花苞心態(tài)，愛我們的孩子，相信每朵花都有自己的花期，只不過花期不同，靜等花開。細心呵護，愛心陪伴，耐心等待。也許她不是一朵花，而是一棵參天大樹！

搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個好的生態(tài)系統(tǒng)，學生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環(huán)境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學生的健康成長提供有力的保障，但當生態(tài)鏈中的哪個環(huán)節(jié)遭到嚴重破壞，都可能造成學生的畸形發(fā)展。因此，“家校共育”非常重要。家長們我們一起努力加油吧！

家園共心得體會篇8

家長是孩子的第一任老師，隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動家長配合我們的教育教學工作。所以，如何與家長進行融恰的溝通，至關(guān)重要。確實與家長溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識的智慧。在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個方面很重要：

一、尊重是教師與家長溝通的前提

盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，我們必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。

我們切忌動不動就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。

二、家訪是教師與家長溝通的重要手段

每次家訪我都事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因我的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行，有時請數(shù)學老師陪同。一方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯(lián)系。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的誠心和愛心，講話也特別注意方式，多表揚孩子的長處和進步，對孩子的缺點，盡可能委婉的表達。如果我們對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為我們的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。

三、傾聽是教師與