教師資格考試數(shù)學教案模板（共7篇）

教師資格考試數(shù)學教案模板（共7篇）教師資格考試數(shù)學教案模板（共7篇）篇：教師資格考試教案教師資格考試教案模板【篇1：教案模板【教師資格必備】】一、目標：（1）知識與技能目標：a.認識本文中xx個生字，正確讀、寫“xx、xx、xx、xx”等相關詞語，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；b.理解課文內容，了解?；c.能夠背誦課文第x自然段；d.通過查字典理解生字的含義，會運用xx、xx等詞語造句；（2）過程與方法目標：a.感悟課文中的優(yōu)美語句，邊品讀課文，邊感受??，做到在朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感；b.學習打比方、列數(shù)字、舉例子、xx、xx寫作手法的使用，初步感悟文章的表達方法；c.通過合作學習（自主學習、探究學習）的方式，讓學生在掌握知識的同時獲得與他人合作溝通交流的學習能力；d.通過探究學習發(fā)現(xiàn)文章的結構，學習與積累準確生動的語言，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：a.通過感受?，更加?，增強?；b.通過作者對?的描述，培養(yǎng)學生?的情感，激發(fā)學生?的興趣；c.通過?，理解?，體會?，懂得?。二、教學重點與難點：重點：a.掌握文章內容，理解文章含義，讓學生學會新字、詞的認與寫；b.引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到的啟發(fā)。難點：理解?的意思。教學過程：（一）課堂導入（1分鐘以內）：直觀、設疑、趣味例：直觀：播放多媒體課件，同學們，我們在日常生活中經常會接觸到?，這些東西有什么的共同之處？今天我們一起來看看課文，共同探討這個問題。（二）傳授新知（5-6分鐘）：1.初讀課文，自學生字詞：（1）學生自由朗讀課文，畫出生字詞，試著提出自己的問題；（2）分小組或同桌之間，開展學習競賽，采取輪讀、領讀等多種學習形式學習生字、詞語和句子；（3）檢查自讀效果：a.指名讀生字和詞語，引導學生練習課文和生活理解詞語含義；b.指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導學生把文章讀通順；c.交流初讀感受，解決次要問題：讀完課文后，你知道了什么？d.質疑和釋疑2.深入閱讀、攻克難點：（1）教師引讀；（2）引導學生概況每段文字的主要內容；（3）點名讀，師生評讀，體會?；（4）分角色朗讀，在先?；（三）全文鞏固：（1）學習了本篇文章你知道了什么?（四）作業(yè)布置a.給自己的家人和朋友講述本篇文章；b.課外收集閱讀成語故事；c.做一做，寫一寫；（五）板書設計：（脈絡式、提綱式、圖標式、點睛式、對比式）【篇2：教師資格證教案面試模板】教師資格證面試教案模板注意：1.教師資格證面試時，提供的是一張b5的白紙，不是表格式教案，寫教案時間20分鐘，故要在有限的時間內把教案每個部分都囊括進去。2、教案在書寫時，不可透露個人信息，不可在教案紙上做任何標記。【篇3：教師資格證教案經典模版】教案標準格式一、標題（課時）二、教學目的三、教學安排（教學內容、方法和手段）1、舊課復習（時間）2、新課內容（時間）四、作業(yè)五、教學后記教案（首頁）附件3：參考教案格式課程教案填表說明：1.每項頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。2.課次為授課次序，填1、2、3……等。3.授課方式填理論課、實驗課、討論課、習題課等。4.方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。教案參考格式教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎上，根據課程教學大綱對課堂教學的總體設計和組織安排，是教師實施教學的基礎，是保證教學質量的前提。為做好教案編寫規(guī)范與管理工作，促進教案活動更加規(guī)范、有序，提高教學水平，保證教學質量，特制定本辦法。一、教案編寫的要求（一）教案封面、扉頁上的課程基本信息。1．教案封面要求：應填寫課程名稱、課程編碼、總學時（周學時）、開課時間、適用年級、專業(yè)、使用教材、授課教師等信息。2．教案扉頁要求：應填寫本課程的教學目的、教學方法、教學要求、考核方式等信息。（二）設計編寫教案教案是指正文部分對教學內容做了較為詳盡的表達，較為充分的體現(xiàn)了教師對教學過程的設計。主要包括：章節(jié)、教學目的、教學重點、教學難點、教學方法、教學手段、學習舊課、引入新課、提問與練習、小結、布置作業(yè)等。在編寫教案時應突出以下要點：第一，確定教學目的。教學目的要反映學院的辦學定位、辦學思路、教授知識的深度、廣度、教學層次；技能訓練、能力培養(yǎng)；思想素質教育。第二，設計教學過程。教學過程應符合學生的認知規(guī)律，調動學生主動學習的積極性，及時矯正學生的不良學習習慣。第三，確定教學方法和教學手段。緊緊圍繞課程教學大綱、教材和教學參考資料，了解并分析學生的基本素質和特點。根據課程的重點、難點選定教學方法。多媒體課件是輔助教學的重要手段之一，某些課程根據教學大綱的要求應制作多媒體課件輔助教學，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。第四，撰寫教學后記。教學后記是教師對本章節(jié)教學效果反映的總結、分析，可以全面審視教學過程中的不足，肯定教學過程中的成功經驗，不斷積累教學經驗，改進教學，提高教學水平。（三）教案編寫時間要求。教師編寫教案應在上課前完成，其中開學準備周前應編寫完成前五周的教案；教學過程中應提前一周編寫完成下一周的教案。2、熟悉推銷與營銷的關系、推銷人員的職業(yè)能力。3、了解推銷的含義。Ⅱ教學內容及學時分配：第七章推銷概述（2學時）第一節(jié)推銷的內涵和特征（1學時）【一、導入】（5分鐘）簡單介紹推銷由來，并列舉女大學生另類創(chuàng)業(yè)的例子，導入正題?！径?、講授新課】（25分鐘）（舉幾個例子，讓學生看看是不是推銷現(xiàn)象，從而引出推銷概念）一、推銷的概念（板書）二、推銷的特點*（板書）1、主動性2、特定性3、靈活性4、雙向性三、推銷的原則#（板書）１、滿足顧客需求２、雙贏原則３、尊重顧客原則４、人際關系原則四、推銷的職能*（板書）１、傳遞信息２、銷售產品３、提供服務４、反饋信息五、區(qū)別幾個概念（教學拓寬）（一）推銷與營銷的區(qū)別（二）直銷與推銷的區(qū)別（三）直銷與傳銷的區(qū)別【三、小結】（5分鐘）【四、討論及布置作業(yè)】（5分鐘）推銷的目的是什么？推銷人員應該如何進行推銷？第二節(jié)推銷人員的素質與能力（1學時）【一、導入】（5分鐘）從大眾對推銷員誤解切入正題?！径⒅v授新課】（25分鐘）一、推銷人員的職業(yè)素質（板書）（一）充滿熱誠（二）積極進?。ㄈB(tài)度樂觀（四）知識廣博（五）善于溝通（六）身體強健二、推銷人員的職業(yè)能力*（板書）（一）觀察能力（一個練習：觀察能力）（二）理解、判斷和決策能力（三）社會交際能力（四）靈活的應變能力三、推銷人員的基本禮儀（板書）（一）儀表禮儀（二）舉止禮儀（三）談吐禮儀（四）名片使用禮儀【三、小結】（5分鐘）【四、討論及布置作業(yè)】（5分鐘）案例分析：10歲賣花童給營銷總監(jiān)上一堂推銷課思考：試分析小男孩成功的原因Ⅲ本章教學方法與手段：講授法、案例教學、課件教學Ⅳ主要參考書目：王若軍編著，談判與推銷，北京：清華大學出版社，2007譚一平編著，現(xiàn)代推銷實務與案例分析，北京：中國人民大學出版社，2008簡彩云主編，推銷與談判，上海：上海財經大學出版社，2008Ⅶ本章的討論題、思考題和習題{PS}*為本章重點，#為本章難點第3篇：教師資格考試教案撰寫教師資格考試教案撰寫教案是教學的內容文本,是教學設計的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實錄式、普通文本式等。主要是對教學目標、內容、環(huán)節(jié)進行備課。教案是指導老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據。教案一般包括教學目的或教學目標,重難點分析,教具的使用,教學過程,板書設計等因素,從而體現(xiàn)了課堂教學的計劃和、安排。下面就將這幾個因素具體說明一下：1、教學目標：多來源于教學大綱的要求,比較抽象,可操作性差,不便于對教師進行客觀評價;教學設計的教學目標可由教師依據課程標準,制定三維目標。2、難重點分析：主要由教學大綱指出,是教師上課講解的主要內容和教案的重要組成部分;教學設計中的教學內容結合學習者進行分析,有一定的系統(tǒng)性和連續(xù)性,分析得到的重點和難點常常是媒體設計所針對的對象。3、教學用具：教案中的教具使用比較簡單,多為模型、掛圖等公開發(fā)行的教具,缺乏針對性和創(chuàng)新性;教學設計非常重視媒體的選用和使用,而且注意使用時的最佳作用和最佳時機,有較理想的教學效果。4、教學過程：教過過程就是教師將一節(jié)課分為幾個階段，每個階段所要進行的內容和目的，達到什么樣的教學效果等。每個階段都有一個詳細的說明。5、板書設計：板書設計所展現(xiàn)的內容為教師板書的一個大致分類和描述，概括即可。小學面試試講：《光的來源和傳播》教案一、教學目標1.知識與技能結合實例理解光源概念，并能對不同光源進行分類。能在自主探究和老師的引導中，得出“光是沿直線傳播”這一科學認識。2.過程與方法在猜想和實驗的過程中，學會運用觀察、描述的方法進行探究。3.情感態(tài)度價值觀通過探究學習，體會實驗在進行科學研究中的重要作用，樂于通過合作解決問題。二、教學重點、難點重點：通過觀察、描述、猜測、動手探究，得出“光是沿直線傳播”這一結論。難點：能根據自己的猜測假設，嘗試動手探究并作出解釋。三、教學準備視頻、帶有小孔的紙板、手電筒、夾子、蠟燭、紙屏、實驗報告。四、教學過程(一)創(chuàng)設情境，問題導入1.活動：看一看。(多媒體播放視頻，半分鐘)夜晚中的城市，五光十色，燈火通明。教師提問：大家看完之后有什么感受?學生思考回答(美、亮)。教師提問：大家覺得最美的是什么?學生思考回答(燈光)。教師提問：如果沒有了光，那么會怎樣?學生思考回答(什么都看不見)。沒有了光，我們的世界就會一片黑暗，那么我們今天就來走進光的世界，進行一次奇妙之旅。(二)思考討論，活動探究1.光的來源(1)提問：哪些物體會發(fā)光呢?各小組輪流發(fā)言，教師把發(fā)光的物體的名稱寫在黑板上。(太陽、月亮、電燈、火、蠟燭、鏡子、螢火蟲等。)(2)提問：這些都是光源嗎，例如月亮，例如鏡子它們真的會發(fā)光嗎?學生有人回答不是，這是光的反射造成的。教師予以鼓勵的評價，課外知識真多，真棒!(3)談話：這些能夠發(fā)光的物體，我們就叫做光源。(板書)其實老師還能舉出很多例子，我們看書上的圖片，還有什么物體可以發(fā)光?(水母、烏賊、海膽)2.活動：分一分(1)談話并提問：我們認識了這么多的光源，那么我們該如何分類?引導學生進行分類。將結果填寫在課本上。學生填寫完畢后，進行談話。我們把太陽、星星這樣的光源叫做自然光源。那么對于水母、烏賊、海膽、螢火蟲，大家打算叫它們什么光源呢?學生回答。(動物光源、生物光源)板書。那么對于蠟燭、電燈這樣的光源，我們起個什么名字好呢?學生回答。(人造光源)談話：哦，是這樣，因為蠟燭和電燈都是人創(chuàng)造出來的，而不是自然中有的，我們人類可真厲害。板書：人造光源。(2)教師提問：還有沒有其他的同學，用其他的方式，分一分這些光源呢?學生簡單討論兩分鐘，小組代表發(fā)言。(按亮度分，按發(fā)光物體的大小分，按發(fā)出光的顏色分等)對于不同的分類方式，老師予以引導和表揚。3.活動：猜一猜，看一看，說一說(1)提問：夜晚我們打開電燈，房間被照亮，光是怎么照亮整個房間的?學生試著寫出猜測。(2)引導學生思考，可以如何證明猜測呢?學生思考后，討論兩分鐘，討論結束后發(fā)言，描述實驗方法。(3)8人一小組，拿出事先準備好的帶有小孔的紙板和手電筒，按照課本中活動3的方式進行擺放。學生進行實驗觀察。打開手電筒，是否可以透過幾個紙板的小孔看到光?(4)準備蠟燭、紙板、紙屏，按照課本的拓展活動在講臺上進行擺放，進行演示實驗。以小組為單位輪流觀察，每次6-8人。(5)學生說一說看到了什么并試著作出解釋。(三)鞏固提高，拓展延伸1.學生填寫實驗報告，包括猜想、現(xiàn)象、解釋等。2.小組討論，學生評價：(1)實驗結果。(2)實驗過程中的注意事項。(3)還有沒有其他的探索光的傳播方式的思路。(四)總結評價1.師生共同小結：光源、光源分類、光的傳播方式、實驗是驗證猜測的很好的方式，合適的實驗可以幫助我們得到結論。2.整理請各小組的同學整理好課桌，準備下課。五、板書設計光的來源和傳播一、發(fā)光的物體二、光源的分類2015教師資格考試學習2831678552015教師招聘考試交流2780990652015特崗教師交流群2539460082015北京教師招聘考試1441720442015北京教師資格考試239138860第4篇：教師資格證考試教案教師資格證考試教案模板教學內容中國石拱橋（一）知識與技能體會文章說明事物特征的方法與順序，體會文章用詞的準確性.（二）過程與方法1.通過不同身份的活動，掌握并運用課文知識，培養(yǎng)學生的寫作能力。2.能利用所學知識對事物進行簡單說明介紹。（三）情感態(tài)度與價值觀理解中國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學生的民族自信心。2、品位說明文語言的準確性和嚴密性。難點1、體會分析舉例的典型性和說明文語言的準確性（一）新課導入教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式（梁橋、拱橋、吊橋），導入本文。（二）作者及文體常識簡介茅以升是中國著名的橋梁學家、教育家、社會活動家，中國近代橋梁工程學的重要奠基人。他主持設計了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會堂等工程。本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的，具有知識性和客觀性的特點；記敘文主要是寫人記事、寫景狀物，表達某種情感。（五）精讀課文，分析下列問題：1.讀4－7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內容？（展示表格）明確：大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結構、藝術價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。2.作者對這兩座橋說明的側重點不完全相同，各詳寫什么？明確：趙州橋詳寫了結構，盧溝橋詳寫了價值，包括藝術價值和歷史價值。3.作者寫趙州橋結構時怎樣安排順序的？具體說說看。明確：“總分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然后分四個方面作具體介紹。4.盧溝橋的藝術價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方？明確：藝術價值，石刻獅子。歷史價值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。5.小結：本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。學習本文，須先了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；把握說明文語言準確、嚴密的特點，既接受知識的熏陶，又學到寫作說明文的技巧。通過介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說明中國石拱橋的特點。作者始終是圍繞說明對象的特點來說明的。6.進一步分析中國石拱橋取得成就的原因。明確：原因有三。（著重說明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結構巧，強度高”這些用語的條理性，簡潔性。）7.解放后中國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說明了什么問題？明確：社會主義制度的無比優(yōu)越，勞動人民的聰明才智。（六）研讀課文，體會說明文語言的平實準確。為了準確說明事物或事理，說明文非常講究語言的準確性。本文中，有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說明準確；依據只有一個：符合實際。請學生完成練習四，然后再從課文中找出其他例證來說明之，以強化理解。（七）拓展練習積累有關橋的俗語、詩句等。茅以升旅人橋：有記載的最早的石拱橋趙州橋：形式優(yōu)美石拱橋中國石拱橋盧溝橋：結構堅固云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋歷史悠久《中國石拱橋》是中國著名橋梁專家、教育家茅以升先生所寫的一篇科普性說明文，多年來一直是中學生學習說明文的經典作品。本文按照邏輯順序以準確生動的語言解說了中國石拱橋的幾大特點：形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久，字里行洋溢著對中國幾千年來石橋建筑的民族自豪感。教讀本文，首先引導學生辨析文體，把握說明文的文體特征，其次整體感知，了解說明對象，把握石拱橋的特點；理清說明順序，名曲趙州橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋特點的。最后，揣摩語言，引導學生體會說明文語言準確、周密的特點，理解列數(shù)字的說明方法和運用限制性詞語的表達效果，增強語感，提高語言運用能力。課堂教學以討論法為主，避免說明文教學中常見的枯燥，有利于教學效率的提高。第5篇：教師資格技能考試教案§2.4.1隱函數(shù)的導數(shù)本節(jié)課內容是由趙利彬主編的經管類《高等數(shù)學》（上冊）第二章第四節(jié)第一課時隱函數(shù)導數(shù)。這部分內容在課本第82頁至85頁。一、教材分析、教學目的的確定：本節(jié)是在導數(shù)的概念及求導法則的基礎上，繼續(xù)探討隱函數(shù)的求導法則，是對前面所學內容的深化，綜合性強，方法靈活，又下面學習微分概念提供了必要的準備。根據以上分析，確定本節(jié)課的教學目標為：會求隱函數(shù)的一階、二階導數(shù)。會求冪指函數(shù)的導數(shù)。幫助學生理解數(shù)學思想、明晰數(shù)學方法、建立數(shù)學思維。教學重點：1.隱函數(shù)的定義；2.隱函數(shù)的求導；3.冪指函數(shù)化隱函數(shù)求導二、教法、學法分析教學有法，教無定法，貴在得法。通過提出問題、分析問題、解決問題，讓學生掌握重點知識。通過舉例、練習加深理解知識，突破難點，提高應用知識的能力。整個教學過程，交叉使用啟發(fā)式、討論式、自學式等多種教學方法，注意因材施教，循序漸進。三、教學過程設計：根據“循序漸進原則”，我把這次課分為四個階段：問題提出----方法及例題講解---課堂練習---歸納總結。問題提出--思維從疑問開始，問題的提出使學生的思維得以啟動，符合教學論中的激發(fā)性原則；什么是隱函數(shù)？概念讓學生自己去總結。方法及例題的講解---使學生從感性上理解，在逐步上升到理性認識，幫助學生理解新知識，題目讓學生自己去解決。課堂練習---鞏固所學，加深理解，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，當堂糾正；歸納總結---完成了本節(jié)課的教學內容后，在教師的引導下，師生共同歸納總結，使學生清晰的留下思維的痕跡，調動學生學習積極性和主動的參與意識。在此過程中，規(guī)律讓學生自己去探索。三、課堂教學手段：講練結合,提高學生學習興趣和動手能力；恰當使用現(xiàn)代化教學手段，充分發(fā)揮其快捷、生動、形象的輔助作用，最大限度地使學生獲得并掌握所學的知識。四、教學過程：1、隱函數(shù)的定義顯函數(shù)?形如y?f(x)的函數(shù)稱為顯函數(shù)?例如y?sinx?y?lnx?+ex?隱函數(shù)?由方程F(x?y)?0所確定的函數(shù)稱為隱函數(shù)?把一個隱函數(shù)化成顯函數(shù)?叫做隱函數(shù)的顯化?例如?方程x?y3?1?0確定的隱函數(shù)為y?31?x?如果在方程F(x?y)?0中?當x取某區(qū)間內的任一值時?相應地總有滿足這方程的唯一的y值存在?那么就說方程F(x?y)?0在該區(qū)間內確定了一個隱函數(shù)?2、隱函數(shù)的導數(shù)在實際問題中?有時需要計算隱函數(shù)的導數(shù)?因此?我們希望有一種方法?不管隱函數(shù)能否顯化?都能直接由方程算出它所確定的隱函數(shù)的導數(shù)來?例1．求由方程ey?xy?e?0所確定的隱函數(shù)y的導數(shù)?解?把方程兩邊的每一項對x求導數(shù)得(ey)??(xy)??(e)??(0)??即ey?y??y?xy??0?從而y???yy(x?e?0)?x?ey練習．求由方程y5?2y?x?3x7?0所確定的隱函數(shù)y?f(x)在x?0處的導數(shù)y?|x?0?解?把方程兩邊分別對x求導數(shù)得5y?y??2y??1?21x6?0?x?由此得y??1?215y4?26x6|?1?因為當x?0時?從原方程得y?0?所以y?|x?0?1?215y4?2x?022y2x例2?求橢圓??1在(2,33)處的切線方程?1692解?把橢圓方程的兩邊分別對x求導?得x?2y?y??0?從而y???9x?8916y當x?2時?y?33?代入上式得所求切線的斜率k?y?|x?2??3?24所求的切線方程為y?33??3(x?2)?即3x?4y?83?0?24練習．求由方程x?y?1siny?0所確定的隱函數(shù)y2的二階導數(shù)?解?方程兩邊對x求導?得1?dy1dydy2?cosy??0?于是??dx2dxdx2?cosy?2siny?dydx??4siny?上式兩邊再對x求導?得2?dx(2?cosy)2(2?cosy)3d2y3、冪指函數(shù)求導例5．求y?xsinx(x>0)的導數(shù)?解法一?利用隱函數(shù)求導--化對數(shù)式兩邊取對數(shù)?得lny?sinx?lnx?上式兩邊對x求導?得1y??cosx?lnx?sinx?1?yx于是y??y(cosx?lnx?sinx?1)?xsinx(cosx?lnx?sinx)?xx解法二?這種冪指函數(shù)的導數(shù)也可按下面的方法求?利用復合函數(shù)求導--化指數(shù)式lnxy?xsinx?esinx·?y??esinx?lnx(sinx?lnx)??xsinx(cosx?lnx?sinx)?x利用復合函數(shù)求導--化指數(shù)式對數(shù)求導法?這種方法是先在y?f(x)的兩邊取對數(shù)?然后再求出y的導數(shù)?設y?f(x)?兩邊取對數(shù)?得lny?lnf(x)?兩邊對x求導?得1y??[lnf(x)]??y??f(x)?[lnf(x)]??y對數(shù)求導法適用于求冪指函數(shù)y?[u(x)]v(x)的導數(shù)及多因子之積和商的導數(shù)?練習?求函數(shù)y?(x?1)(x?2)的導數(shù)?(x?3)(x?4)解?先在兩邊取對數(shù)(假定x>4)?得lny?1[ln(x?1)?ln(x?2)?ln(x?3)?ln(x?4)]?2上式兩邊對x求導?得1y??1(1?1?1?1)?y2x?1x?2x?3x?4y于是y??(1?1?1?1)?2x?1x?2x?3x?4當x(3?x)(4?x)(3?x)(4?x)用同樣方法可得與上面相同的結果?注?嚴格來說?本題應分x?4?x?1?2?x?3三種情況討論?但結果都是一樣的?4.歸納小結：我們這節(jié)課學習了內容？師生共同總結。5.作業(yè)：P87，1（1），2（3），4（3）第6篇：教師資格證考試小學數(shù)學教案(800字)課題：認識小數(shù)教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級下冊第88－89頁例1、處理“做一做”及練習二十一的第1、2題。教學目標：1．結合具體內容認識小數(shù)，知道以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。2．會認、讀、寫小數(shù)。3．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。4．通過觀察、比較、操作等學習活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力和類推能力。教學重點：小數(shù)的讀法及表示長度的小數(shù)的實際意義。教學難點：表示長度的小數(shù)的實際意義教學。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、收集信息，引入小數(shù)。1．整理展示學生課前收集的信息。談話：課前老師讓同學們逛超市或采用別的方法收集一些物品的價格，下面請同學們匯報收集到的商品的價格。（學生口述，教師板書。）一塊橡皮0.2元一本筆記本3元一袋三全湯圓7.60元一個書包45元一管佳潔土牙膏10.55元一卷彩笛卷6元2．對比整數(shù)和小數(shù)的特點。教師提醒學生仔細觀察，并組織學生把這些商品的價格進行分類。（學生匯報分類情況）教師引導學生說出：像3、45、6這樣的數(shù)都是以前學過的整數(shù)。同時引導學生通過對比找出另一類數(shù)的特點。3．揭示課題。教師告訴學生：像0.2、7.60、10.55這樣的數(shù)叫做小數(shù)，其中的小圓點叫做“小數(shù)點”。（擦掉整數(shù)價格）同時引出本節(jié)課的學習內容。（板書課題：小數(shù)的初步認識）二、引導探究，認識小數(shù)。1．讀、寫小數(shù)。（1）學生嘗試讀小數(shù)。教師出示一組小數(shù)讓學生試讀。教師引導學生進行小結：讀小數(shù)的時候，小數(shù)點前面的數(shù)按照以前學過的整數(shù)的讀法讀，小數(shù)點后面的數(shù)要一位一位的讀，每一位上的數(shù)字是幾就讀幾。（尤其注意小數(shù)部分的讀法，不要受整數(shù)部分讀法的影響。）（2）教學寫小數(shù)。學生練習寫小數(shù)。（老師口述小數(shù)，學生寫在練習本上。教師巡視指導。）2．學習以“元”為單位的小數(shù)表示的實際含義。談話：這幾種商品的價格都是以元為單位的小數(shù)，知道它具體表示多少錢嗎？同桌互相說一說。（同桌交流后，學生口述，教師板書，直接板書在整理的小數(shù)后面。）0.2元2角7.60元7元6角10.55元10元5角5分提問：以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點左邊的整數(shù)部分表示什么？小數(shù)點右邊第一位表示什么？小數(shù)點右邊第二位表示什么？練習：完成課本第88頁表格中的填空。3．教學例1.（1）談話引出生活中的小數(shù)。談話：剛才我們認識了以元為單位的小數(shù)，在生活中還有哪些地方也用到了小數(shù)？（學生暢所欲言，之后課件出示教材第91頁第2題）談話：看來，小數(shù)不僅可以表示價格，還可以表示身高、質量、路程等，下面我們一起來研究以米為單位的小數(shù)。（2）教學以米為單位的一位小數(shù)。提問：把1米平均分成10份，每份是幾分米？1分米是1米的幾分之幾？（課件顯示1米的尺子）學生回答后，教師指出：1分米是101米，101米也可以寫成0.1米。（課件顯示：1分米部分的兩種對應表示方法）請同學們思考回答下面的問題。（屏幕顯示）把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是101米，還可以寫成0.1米。3分米是米，還可以寫成（）米。7分米是米，還可以寫成（）米。提問：通過上面的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答后，板書。）1分米＝101米＝0.1米3分米＝103米＝0.3米7分米＝107米＝0.7米提問：0.8米用分數(shù)可以怎樣表示？0.8米是幾分米？師小結：以米為單位的小數(shù)，小數(shù)點右邊第一位表示分米。（3）教學以米為單位的兩位小數(shù)?，F(xiàn)在把1米平均分成100份，每份是幾厘米？（課件顯示1米的尺子）下面請同桌合作，解決下列問題。（屏幕出示）把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米是米，還可以寫成（）米。3厘米是米，還可以寫成（）米。18厘米是米，還可以寫成（）米。（學生口述，教師板書）把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米＝1001米＝0.01米3厘米＝1003米＝0.03米18厘米＝10018米＝0.18米提問：0.35米用分數(shù)表示是多少米？是幾厘米呢？想一想：小數(shù)點右邊第一位表示什么？第二位表示什么？引導學生得出：小數(shù)點右邊第一位表示的是分米，第二位表示的是厘米。討論：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米？練習：把自己的身高用小數(shù)表示，并和同桌交流。三、實踐應用，鞏固提高。1．完成練習第89頁“做一做”。學生獨立完成，之后全班匯報，并說明理由。2．完成練習二十一第1題。逐題出示。先讓學生看清題意，并獨立完成。注意第（1）題要抓住分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，加深對小數(shù)的認識。第（2）題要結合生活進一步理解小數(shù)的意義。3．想一想，說一說。（1）讓學生找到數(shù)學課本的定價，把*.**元表示成（）元（）角（）分的形式。（2）讓學生說出姚明的身高（學生不知時教師可以告訴）是226厘米，再讓學生用“米”作單位給同桌說一說。即（）米。（3）老師口述：用三個1元和一個8分買了兩包方便面，共花多少元？5讓學生用小數(shù)的形式向大家說一說。即（）元。（4）讓學生想一種自己喜歡的食品，說出單價，讓同桌以“元”為單位說一說。即（）元。四、全課小結。提問：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？你還想知道有關小數(shù)的哪些知識？最后教師可以圍繞小數(shù)的意義、讀寫，與分數(shù)的聯(lián)系作全課總結。人教版新課標三年級上冊教案第一單元測量第一課時認識長度單位——毫米教學內容1較短的物體的長度。3教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。教學目標、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。教學重點認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學難點培養(yǎng)學生的估測方法。教學過程一、引言二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？估計實際測量數(shù)學書的長數(shù)學書的寬數(shù)學書的厚生1：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。三、學生動手測量實際長度212你發(fā)現(xiàn)了什么？3、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題：板出：毫米的認識五、建立1毫米的概念、認識尺度上的1毫米有幾長。閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認識厘米與毫米之間的進率讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。板出：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。2、指導學生完成練習一的第一、第二題。3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結。第二課時分米的認識教學內容：教材第4—第7頁的內容教學目標：1作單位。3、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米、認識分米，建立1分米的長度概念。培養(yǎng)學生估測意識和能力。教學重點：認識分米，建立1分米的長度概念教學難點選用合適的單位測量物體的長度教學過程：一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學和聰聰已經量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：??1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認識幾分米1、在尺子上認識幾分米。2、出示課件讓學生認識幾分米四、用分米量1、量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展1、練習一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）3、填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（40毫米=（）厘米=（）分米2米=（4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。5、指導學生完成練習三第六題和第七題。六、全課小結：說說這節(jié)課你有什么收獲！第三課時）分米）厘米千米的認識教學內容：教材第七頁至第八頁例三和例四教學目標：1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。教學重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學準備：要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。教學過程：一、認識千米1、學生匯報到路邊觀察到什么。2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4、小結：千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生：想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？三、鞏固知識、動用知識：1、指導學生完成練習二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位（1）練習二第二題（2）補充題（略）四、全課總結：第四課時千米的認識教學內容教材第8頁例四教學目標1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。2、培養(yǎng)學生操作能力教學重點、難點體驗