鳥-梁實(shí)秋-課件

鳥梁實(shí)秋梁實(shí)秋，著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家。代表作有《雅舍小品》等。譯有《莎士比亞全集》。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上被譽(yù)為“知性散文”的代表作家梁實(shí)秋的《雅舍小品》，是別具一格而膾炙人口的散文經(jīng)典。2024/7/31請(qǐng)給課文分段，并概括大意

第一部分（①）：提出全篇主旨第二部分（②）：籠中鳥的苦悶。第三部分（③~⑥）：自由之鳥可愛。第四部分：（⑦）不自由的鳥不可愛。2024/7/31快速閱讀第②~⑥自然段，概括作者寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的感情？二、見到籠中鳥，羽翮不整，蜷伏不動(dòng)，我感到苦悶2024/7/31快速閱讀第②~⑥自然段，概括作者寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的感情？三、聽到鳥聲音，清脆嘹亮，圓潤(rùn)和諧，我感到喜悅2024/7/31快速閱讀第②~⑥自然段，概括作者寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的感情？2024/7/31快速閱讀第②~⑥自然段，概括作者寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的感情？四、看到鳥形體，俊俏優(yōu)美，玲瓏飽滿，我感到快樂2024/7/31快速閱讀第②~⑥自然段，概括作者寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的感情？五、知道杜鵑鳥，蠻橫無情，鳩占鵲巢，我感到坦然2024/7/31快速閱讀第②~⑥自然段，概括作者寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的感情？六、發(fā)現(xiàn)風(fēng)中鳥，戰(zhàn)栗抖擻，孤苦伶仃，我感到悲苦2024/7/31梁實(shí)秋先生在文中，寫鳥的喜，鳥的悲，鳥的生，鳥的死，無不牽動(dòng)著他的情思。作者這種對(duì)鳥的生存和命運(yùn)的情思也寄托著他對(duì)社會(huì)人生的思考。2024/7/31作者的愛鳥與一般人的愛鳥有什么不同，作者通過寫“我愛鳥”究竟要表達(dá)怎樣的主旨。一、閱讀第一、二自然段，然后思考1．第一自然段，在文中有何作用？總領(lǐng)全文，為全文奠定感情基礎(chǔ)。2．“我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。”作者這樣寫的目的是什么？一是緊扣鳥來寫，使行文緊湊。二是表明對(duì)籠中鳥的情感。2024/7/313．“鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于貼在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于標(biāo)本室里住著罷”的深刻含意是什么?鳥的快樂都被那些閑人閑情禁錮成了苦悶，作者在這里用看似平緩實(shí)則嚴(yán)峻的語氣斥責(zé)了那些束縛鳥類“自由”的閑人閑情。4．第二自然段寫鳥兒的“苦悶”，有什么作用？①表現(xiàn)作者對(duì)苦悶的鳥兒的同情；②與下文那些歡快的鳥兒形成鮮明的對(duì)比；③和第6段寫鳥的悲苦相呼應(yīng)。2024/7/31閱讀第三自然段，然后思考1．“不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉”，作者連用兩個(gè)“不是”有怎樣的表達(dá)作用？通過否定麻雀與烏鴉的叫聲，表明作者所愛的鳥的聲音是清脆的，嘹亮的，圓潤(rùn)和諧。2．作者寫杜鵑的聲音的目的是什么？表達(dá)自己客居于四川的酸楚。2024/7/31補(bǔ)充資料：杜鵑，又名杜宇，子規(guī)。相傳是古代蜀國郡主之望帝，杜宇，因禪讓而隱居山林，思?xì)w朝而不得，郁郁而終，魂化杜鵑，叫聲凄切；同時(shí)杜鵑的嘴角鮮紅之說——古典詩歌中往往和哀怨，思?xì)w相關(guān)。杜鵑鳥是凄怨哀傷的象征。杜鵑的啼叫又好像是說“不如歸去，不如歸去”，它的啼叫容易觸動(dòng)人們的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思。李白《蜀道難》：又聞子歸啼夜月，愁空山。白居易《琵琶行》：杜鵑啼血猿哀鳴。文天祥《金陵驛二首》：從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。2024/7/31閱讀第四自然段，然后思考1．作者為何喜歡鳥的形體？因?yàn)轼B之形俊俏，鳥的身軀玲瓏飽滿。2．“好銳利的喜悅刺上我的心頭”中的“刺”有怎樣的表達(dá)作用？“刺”形象地寫出了鳥帶給“我”的喜悅強(qiáng)烈而深刻。2024/7/31閱讀第五自然段，然后思考1．“我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好是很單純的”，作者的“單純”指的是什么？只愛鳥的聲音與形體，而不管鳥的行為，也不將鳥詩意化。2．作者寫杜鵑的豪橫無情的目的是什么？表達(dá)鳥本身不能幻化出詩意，也表明作者愛鳥的單純。3．作者聯(lián)想到了濟(jì)慈、雪萊有關(guān)鳥的作品的目的是什么？聯(lián)想到濟(jì)慈、雪萊的詩是想表明詩中鳥兒的形象都是詩人自我的幻想，與鳥兒并無關(guān)系。2024/7/31閱讀第六自然段，然后思考1．“鳥并不永久的給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦”，這句話有怎樣的作用？承上啟下。2．作者聯(lián)想到哈代有關(guān)鳥的作品的目的是什么？聯(lián)想到哈代的作品是說明鳥兒有時(shí)會(huì)給人帶來悲苦。3．作者寫自己與哈代類似的經(jīng)驗(yàn)的目的是什么？強(qiáng)調(diào)鳥有時(shí)也給人悲苦。2024/7/31閱讀第七自然段，然后思考作者在最后一自然段中寫了怎樣的內(nèi)容，有怎樣的言外之意？寫自從離開四川以后不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。言外之意：作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強(qiáng)權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會(huì)，希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展個(gè)性和才能的人生。2024/7/31結(jié)合全文思考作者喜愛鳥的原因是什么？(1)“我”愛鳥的聲音。聲音，如交響樂，如哀樂，讓我的心情為之沉醉。(2)“我”也愛鳥的形體。鳥的形體較之世界其他生物，更俊俏，就是盤旋著的鳶鷹亦是一種令人喜悅的雄姿。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)(3)鳥給“我”的悲苦也是讓“我”喜愛鳥的原因之一。2024/7/31總結(jié)固趣作者的“愛”鳥，“愛”的是鳥的自然形態(tài)，而“悲”鳥的失去自在自為，這已經(jīng)超越了鳥本身。作者甚至對(duì)違