幼兒園大班科學(xué)教案

第第頁(yè)幼兒園大班科學(xué)教案幼兒園大班科學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們四周各處都有空氣。2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探究空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探究欲望，培育幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的愛(ài)好。3、培育幼兒掛念和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們四周各處都有空氣。難點(diǎn)：能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探究空氣的簡(jiǎn)單方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、玻璃杯、玻璃缸；2、毛巾一條；3、背景音樂(lè)；4、袋子、氣球?；顒?dòng)過(guò)程（一）魔術(shù)導(dǎo)入。1、老師：小伙伴們好，今日老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看??？那小眼睛可要看認(rèn)真了！2、老師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來(lái)，小伙伴用手摸一摸。是什么樣的毛巾??？是塊干毛巾。3、老師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕？（請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)）4、老師：那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢？小伙伴用手摸一摸，濕了沒(méi)呀？（沒(méi)有）咦，真古怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很奇妙呢？（二）引出空氣原理。1、老師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小伙伴認(rèn)真察看哦?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小伙伴，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢？（請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看）2、老師：到底毛巾濕了沒(méi)有？讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有？（濕了）為什么會(huì)濕了呢？3、老師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小伙伴說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了？（水）空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕，是由于空氣跑出來(lái)了沒(méi)有？（沒(méi)有）所以毛巾是干的。剛才老師給小伙伴變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？（三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。1、老師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)。小伙伴看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀？2、老師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快？（贊揚(yáng)幼兒）3、老師：現(xiàn)在我們把袋口漸漸張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎？（看不見(jiàn)）對(duì)，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒(méi)有顏色的）4、老師：（用同樣的方法來(lái)捕捉）袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢？（對(duì)，空氣是沒(méi)有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）（四）四周捕捉空氣，加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。1、老師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（率領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè)）2、老師：好，請(qǐng)小伙伴把袋子收回來(lái)，我請(qǐng)小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的？（你告知旁邊的小伙伴在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）3、老師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣??？那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？老師總結(jié)：原來(lái)我們四周各處都有空氣，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著，因此小伙伴通常認(rèn)為我們四周沒(méi)有的東西，實(shí)際上空氣是確實(shí)存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)？說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的。（五）與空氣寶寶做游戲。1、老師：小伙伴們玩過(guò)氣球嗎？（玩過(guò)）今日老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，快樂(lè)嗎？不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？2、老師：假如氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小伙伴每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。（幼兒操作，個(gè)別引導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。3、老師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下。（六）保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。1、老師：現(xiàn)在老師和小伙伴來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請(qǐng)小伙伴來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？是不是不舒適的感覺(jué)呢？為什么會(huì)有不舒適的感覺(jué)？老師小結(jié)：由于我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，特別難過(guò)，你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?、老師：我們?nèi)诵枰諝猓瑒?dòng)物呢？花草樹(shù)木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。假如沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢？會(huì)無(wú)法生存。3、老師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？假如我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小伙伴們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，父親吸煙了，我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)他說(shuō)？我們還可以怎么做呢？我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好？小伙伴說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄓ變赫f(shuō)一說(shuō)）他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清爽干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康?；顒?dòng)總結(jié)本次活動(dòng)《好玩的空氣》通過(guò)看得見(jiàn)的試驗(yàn)和游戲，讓幼兒親子體驗(yàn)空氣氣力的存在。為了能有序的進(jìn)行活動(dòng)，我在活動(dòng)場(chǎng)所布置上進(jìn)行了調(diào)整，設(shè)為第一活動(dòng)區(qū)和第二活動(dòng)區(qū)，利用場(chǎng)所的標(biāo)記讓幼兒熟知游戲規(guī)定，能有序的、有目的的進(jìn)行探究。為了加添活動(dòng)的趣味性，激發(fā)孩子的探究欲望，我通過(guò)設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幫助幼兒發(fā)覺(jué)，感知空氣氣力的存在。在幼兒自主的探究中，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)空氣的隱秘。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，我覺(jué)得游戲環(huán)節(jié)還是有點(diǎn)凌亂，需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。老師的語(yǔ)言還要更加游戲化、情景化，率領(lǐng)孩子們玩起來(lái)。幼兒園大班科學(xué)教案1.依據(jù)自身收集的資料和同伴交流恐龍滅亡的原因。2.產(chǎn)生探究恐龍滅亡原因的愛(ài)好。3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自身的發(fā)覺(jué)。4.樂(lè)意大膽試驗(yàn)，并與同伴共享自身的心得。Ppt、圖示一、討論恐龍的滅亡原因。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自身查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，假如其他幼兒有不同看法，老師應(yīng)允許并激勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。提問(wèn)：恐龍生活在什么時(shí)代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會(huì)滅亡？（老師不必強(qiáng)求幼兒依照科學(xué)家推想的說(shuō)法來(lái)交流，只要從幼兒能理解的角度啟程來(lái)交流即可）二、整理恐龍滅亡的可能原因。你認(rèn)為恐龍滅亡的重要原因到底是什么？（關(guān)于恐龍的滅亡原因目前有很多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自身的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自身投票同意的理由，老師依據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問(wèn)，或表示認(rèn)同）三、出示掛圖，介紹恐龍滅亡的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽(tīng)老師介紹。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些讓恐龍滅亡的原因都只是一種推想，一種可能，隨著科學(xué)的進(jìn)展，或許會(huì)顯現(xiàn)新的結(jié)論）恐龍去哪里了這是個(gè)非常有意義的探討活動(dòng)，幼兒會(huì)積極自動(dòng)的探討活動(dòng)，但有時(shí)小伙伴說(shuō)出的答案，有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí)，需要老師從旁引導(dǎo)。重新梳理學(xué)問(wèn)，但在圖片、視頻方面的資料還不足全面、科學(xué)。幼兒接受的學(xué)問(wèn)還不足科學(xué)。小百科：恐龍是顯現(xiàn)在中生代時(shí)期（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）的一類(lèi)爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)，矯捷的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和巨大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫(xiě)照。它們重要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開(kāi)闊地帶。幼兒園大班科學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)1、能積極參加探究活動(dòng)和掛念四周生活中的小科技產(chǎn)品，培育幼兒勇于創(chuàng)造制造的精神。2、了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)覺(jué)經(jīng)特別加工后的紙杯為什么能盛水的原理，并能用蠟和紙來(lái)制作能盛水的杯子。3、在操作活動(dòng)中，能擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，有初步的比較、分析的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備紙折的杯子（圖畫(huà)紙和白卡紙兩種）、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭若干，白色紙條（上有蘋(píng)果圖案）、正方形白紙若干、杯套若干、音樂(lè)磁帶、布置好場(chǎng)所?；顒?dòng)過(guò)程（一）開(kāi)始部分小伙伴，今日老師帶你們到“紙杯王國(guó)”里去玩一玩，好不好？（二）基本部分1、看！紙杯王國(guó)到了。瞧！這里有我們平常盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的杯子，他們都是紙做的。2、（老師邊講示范）一會(huì)兒，請(qǐng)小伙伴把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子里，注意不要撒在杯子的外面，然后察看一下，這兩個(gè)杯子分別有什么變更？3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，察看它們的變更。提問(wèn)：（1）你發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題？（2）我們發(fā)覺(jué)紙折的杯子變濕、變軟、還漏水，誰(shuí)知道為什么會(huì)這樣？（3）老師小結(jié)：不管是厚紙還是薄紙碰到水后都會(huì)吸水，這樣紙就會(huì)變軟、漸漸的滲水、變形，用紙折出的杯子也就漏水了。（4）一次性紙杯也是紙做的，而我們發(fā)覺(jué)它卻不漏水，這是為什么呢？它的身體里到底有什么隱秘呢？請(qǐng)小伙伴每人拿一個(gè)一次性紙杯來(lái)認(rèn)真討論一下。、幼兒探究，老師巡回引導(dǎo)，可啟發(fā)幼兒采納多種方法，如：刮一刮、撕一撕等。提問(wèn)：（1）你發(fā)覺(jué)了什么？（2）你認(rèn)為這層白白的、粘粘的東西是什么？（3）老師小結(jié)：這里面含有一種石蠟，它無(wú)色無(wú)味無(wú)污染，對(duì)我們的.身體沒(méi)有害處。（4）紙杯上為什么要涂上這層蠟?zāi)?？小試?yàn)：幼兒每人一張白紙（上有蘋(píng)果的輪廓），請(qǐng)幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋(píng)果涂色，再用毛筆蘸水分別滴在蘋(píng)果上和蘋(píng)果的外面。請(qǐng)幼兒分別察看，小水珠在哪里？提問(wèn)：（1）為什么蘋(píng)果上還有小水珠而蘋(píng)果外面的紙卻濕了呢？（2）這說(shuō)明蠟有什么作用？（3）老師小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙?jiān)谙灥谋Ｗo(hù)下遇不到水，也就不會(huì)變形漏水了。（4）現(xiàn)在，誰(shuí)能告知我紙杯不漏水的隱秘是什么？5、激發(fā)幼兒制作紙杯的愛(ài)好。既然我們知道了紙杯不漏水的隱秘，現(xiàn)在就讓我們也