語文教師課堂教學(xué)計劃

第第頁語文老師課堂教學(xué)計劃語文老師課堂教學(xué)計劃1一、班級情況分析二（2）班共有同學(xué)35人。同學(xué)進(jìn)入二班級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會顯現(xiàn)。自動識字的愿望特別猛烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自身的感受和想法。常常積累自身喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并樂意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂重要內(nèi)容。在說話方面，能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對四周的事物有古怪心，樂于察看大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)得漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自身認(rèn)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自身的閱讀表達(dá)出來。二、教材分析1、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式布置了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于制造；美麗奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思考；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問和本領(lǐng)、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的`培育和提高，供給了廣闊的平臺。2、本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級的連接，布置了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。3、“語文園地”包含四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。4、八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作快捷處置。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)得的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認(rèn)得和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也布置了少量要求認(rèn)得的字，同學(xué)既可以利用熟字認(rèn)得生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)得400個字，會寫300個字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)得的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有自動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈，感受漢字的形體美。3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的本領(lǐng)。4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自身喜愛的課文片段。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不作聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自身的。感受和想法。養(yǎng)成珍惜圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。8、積累自身喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9、漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，加強(qiáng)樂意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂重要內(nèi)容。能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自身的看法。10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。11、對四周的事物有古怪心，樂于察看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自身的感受。語文老師課堂教學(xué)計劃2一、教材分析本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和實踐本領(lǐng)，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材資料。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、珍惜動物，酷愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，躲避了局限性。教材資料貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有必須的德育價值。每組教材都包含導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，資料豐富，體裁多樣，語言生動，對同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的注意。“語文園地”包含四個欄目：我的發(fā)覺──激勵同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，把握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)；口語交際──在雙向互動的口語交流中培育同學(xué)的口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺──給同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)得的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不一樣要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也布置了少量要求認(rèn)得的字。二、教材特點1.圍繞專題整合教材資料。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點名專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、呈現(xiàn)臺等資料都圍圍著本組的專題布置。2.識字課資料豐富，形式多樣。識字課的資料圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描述秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語，有教同學(xué)怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。3.課文的資料豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描述自然景象的《秋天的圖畫》，有反映同學(xué)生活的《一株紫丁香》《一分鐘》，有表達(dá)愛國情感的《慶?！贰段覀兂晒α恕?，有教育同學(xué)要擅長發(fā)覺別人優(yōu)點，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》，有提倡友好相處，表現(xiàn)敬重個人選擇的《紙船和風(fēng)箏》《稱贊》《自現(xiàn)在開始》，有體現(xiàn)掛念他人的《窗前的氣球》《假如》《日記兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》《父親和鳥》，有介紹科學(xué)學(xué)問和科技成就的《太空生活趣事多》《活化石》《農(nóng)業(yè)的變更真大》。這些課文洋溢著時代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，緊密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，同學(xué)愛讀，既能使同學(xué)學(xué)習(xí)語言，又能使同學(xué)在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。4.課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的`生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐本領(lǐng)。5.突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)了親和力。6.教材資料具有開放性和彈性。本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)同學(xué)在生活中自動認(rèn)字，激勵學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超出規(guī)定的識字量。教科書后面布置了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，老師在教學(xué)中能夠快捷處置，激勵同學(xué)獨立閱讀。課后練習(xí)從敬重同學(xué)的個體差異啟程，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦自我喜愛的部分”；“上頭的詞語，會寫的我都寫一寫”。呈現(xiàn)臺激勵同學(xué)隨時呈現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)成績，目的在于使全部同學(xué)在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與進(jìn)展。這些，都體現(xiàn)了教材資料的開放性和彈性。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、政治思想方面經(jīng)過本冊教材的學(xué)習(xí)激起同學(xué)酷愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)覺別人的優(yōu)點，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，掛念他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，酷愛科學(xué)技術(shù)。2、語文學(xué)問方面（一）漢語拼音連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。（二）識字與寫字1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有自動識字的愿望。2、認(rèn)得常用漢字450個，會寫350個。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。3、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)定用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。（二）閱讀1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自我喜愛的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不作聲，不指讀。2、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬完美的情境，掛念自然和生命，對感愛好的人物和事件有自我的感受和想法，并樂于與人交流。4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，打開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美妙。5、認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不一樣語氣。6、積累自我喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。7、愛好圖書，珍惜圖書。（三）寫話1、對寫話有愛好，寫自我想說的話，寫想像中的事物，寫出自我對四周事物的認(rèn)得和感想。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）口語交際1、學(xué)講一般話，漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的重要資料。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自我感愛好的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信念。積極參加討論，對感愛好的話題發(fā)表的看法。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、對四周事物有古怪心，能就感愛好的資料提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，察看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自我的察看所得。3、熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自我的見聞和想法。四、教學(xué)措施1、研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中布置的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)悟“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地研討教材，設(shè)計教學(xué)。同時要注意把握同組各部分資料的內(nèi)在聯(lián)系。每組教材圍繞哪個專題，有哪些資料，有哪些要求，重點培育同學(xué)哪些方面的本領(lǐng)、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置同學(xué)進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，老師要做到心中有數(shù)。老師要制造性地使用教材。譬如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴提議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的呈現(xiàn)臺就能夠補(bǔ)加呈現(xiàn)這一資料。老師要依據(jù)那時候、本地和同學(xué)的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的資料與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊圃煨缘卦O(shè)計教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既貼合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充足活力。2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。本冊教材仍遵從識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要信任同學(xué)能夠獨立識字，激勵同學(xué)用自我最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)得漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點，老師要發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一齊制作生字、詞語卡片，相互交流課外識字的途徑及成績。在寫字教學(xué)上重視同學(xué)規(guī)范書寫生字，引導(dǎo)他們要字寫美觀，精準(zhǔn)。重視漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等，并強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中的正確位置。同時要關(guān)注孩子的書寫時的姿勢，做到“一拳、一尺、一寸”。3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。在課堂教學(xué)中，對提問必須要細(xì)心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起同學(xué)愛好。而且重視課堂的理答，激勵同學(xué)拓展思維，獨立思考，學(xué)會質(zhì)疑，重視同學(xué)個體的閱讀感受。敬重同學(xué)的獨特感受。要給同學(xué)比較充足的讀書、交流閱讀感受的時間。重視朗讀引導(dǎo)，漸漸培育同學(xué)的語感。4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。重視日常課堂中的口語交際教學(xué)，而非限制于教材中的八個口語交際。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好和點撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)交流。同學(xué)交際時，老師要注意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰猿C正，規(guī)范口頭語言。老師還要擅長發(fā)覺同學(xué)充足童趣的精彩語言，適時予以確定，使同學(xué)的思維更加活躍，自由、快樂地參加口語交際，使他們樂于表達(dá)，使口語交際課成為老師