四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

第第頁(yè)四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇1這個(gè)學(xué)期我擔(dān)負(fù)四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我本著以人為本的原則敬重關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)做一個(gè)總結(jié)以促進(jìn)、提高以后的工作。一、基本情況分析：我接手這個(gè)班級(jí)已經(jīng)兩年半了，在教學(xué)中和同學(xué)們磨合的差不多了，大部分同學(xué)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣已形成，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好。但是個(gè)別同學(xué)因基礎(chǔ)差，還有，四班級(jí)的同學(xué)生理和心理較低班級(jí)時(shí)期有了一些變更，部分同學(xué)自律性較差，導(dǎo)致這部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，成績(jī)不穩(wěn)定。二、教學(xué)實(shí)行的措施：1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)比出小組長(zhǎng)，充當(dāng)小老師的角色。每天在早讀時(shí)，還布置課代表和同學(xué)們一起讀書(shū)、背課文及基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，帶動(dòng)全部同學(xué)學(xué)習(xí)。2、規(guī)范同學(xué)的書(shū)寫習(xí)慣，提高書(shū)寫質(zhì)量。寫作業(yè)本時(shí)，我在班里巡察，書(shū)寫不認(rèn)真的我會(huì)適當(dāng)?shù)乃旱粢粡堃跃敬蠹乙J(rèn)真寫字。以加分的方式贊揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的同學(xué)。這樣，同學(xué)們的積極性越來(lái)越高了，對(duì)自身的要求越來(lái)越嚴(yán)格，書(shū)寫也會(huì)隨之規(guī)范了。3、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的引導(dǎo)與檢查。學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置預(yù)習(xí)作業(yè)，把預(yù)習(xí)的方法教給同學(xué)，漸漸讓同學(xué)把握自主預(yù)習(xí)。上課后，我首先出示要求認(rèn)得的字，開(kāi)火車輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái)，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預(yù)習(xí)，就要受到批判。4、重視培育習(xí)作愛(ài)好，積累好句子。習(xí)作課中，先讓同學(xué)理解作文題目的意思，我加以引導(dǎo)，同學(xué)自主描述自身的寫作思路，表現(xiàn)優(yōu)秀的贊揚(yáng)并加分激勵(lì)。課程結(jié)束后，同學(xué)自主背誦優(yōu)秀的作文，積累好詞好句好段。5、利用班級(jí)微信群與家長(zhǎng)溝通交流。工作之余，緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，適時(shí)了解同學(xué)對(duì)家庭作業(yè)完成的情況和家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在群里互動(dòng)學(xué)習(xí)，同學(xué)們之間相互競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)把握的最快最堅(jiān)固。三、存在的問(wèn)題以及今后的`措施：1、個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如：不能自發(fā)地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。2、部分同學(xué)的閱讀本領(lǐng)不足強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方法引導(dǎo)。3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，特別是寫作方法的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)寫作思路和對(duì)句子的運(yùn)用。一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，在以后的工作中，我會(huì)努力提高自身素養(yǎng)，更好地完成教學(xué)工作。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇2本學(xué)期，我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老老師的幫助引導(dǎo)下，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課改行動(dòng)綱要，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了學(xué)校給與的各項(xiàng)工作任務(wù)，順本地通過(guò)了學(xué)校的語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試；實(shí)在做了以下幾方面的工作。一、加強(qiáng)備課工作開(kāi)學(xué)伊始，我以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，訂立了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。每?jī)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng)，本著以同學(xué)為本的思想研討教材和同時(shí)共享資源、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不絕改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平，討論符合本班級(jí)、本班級(jí)教學(xué)實(shí)際的措施。二、做好常規(guī)工作1、在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，討論教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍深厚和諧。本學(xué)期，我多次參加了學(xué)校語(yǔ)文教研，每一次我們都是認(rèn)真傾聽(tīng)，做好記錄，學(xué)習(xí)好的`教學(xué)閱歷，把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中，開(kāi)展校級(jí)教研活動(dòng)模式，進(jìn)行備、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)、思活動(dòng)，正是有了這種深厚和諧的教研氛圍，各項(xiàng)教研活動(dòng)搞得有聲有色，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。2、著眼提高成績(jī)，認(rèn)真抓好兩有生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，幫助他們把握最基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)項(xiàng)遠(yuǎn)城、張弛等我們從來(lái)沒(méi)有放棄，既做到了嚴(yán)格要求，又講求方法。每周布置肯定時(shí)間，不是加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，就是默寫字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí)，對(duì)他們作業(yè)中顯現(xiàn)的問(wèn)題加以矯正，做到了面批面改。孟一凡、李會(huì)、等同學(xué)基礎(chǔ)比較差，我對(duì)癥下藥，幫助他提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，在質(zhì)量檢測(cè)中，這幾位同學(xué)成績(jī)有了明顯上升。3、無(wú)論是期中期末考試，還是單元測(cè)試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的軟弱環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補(bǔ)。4、在教學(xué)中，針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際，我充足激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和同學(xué)一起誦讀美妙的古詩(shī)文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的愛(ài)好。5、以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)基本技能的培育。在教學(xué)中，充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。注意進(jìn)展同學(xué)的本領(lǐng)，強(qiáng)化古怪心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵(lì)同學(xué)多思多想，努力開(kāi)發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。三、存在的重要問(wèn)題1、課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)思想缺乏深入討論，特別對(duì)落實(shí)課改行動(dòng)綱要措施不利，致使語(yǔ)文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有肯定的差距。2、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)不足，課堂缺少創(chuàng)新精神。3、同學(xué)的閱讀和寫作本領(lǐng)還有待于提高，特別是學(xué)困生無(wú)從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn)。四、今后努力的方向和計(jì)劃：1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推動(dòng)課程改革，在實(shí)踐中不絕探究、反思、總結(jié)。2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，特別是寫作方法的引導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題討論，通過(guò)專題引導(dǎo)引導(dǎo)老師重視對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇31、今后的課堂教學(xué)要努力體現(xiàn)“實(shí)”與“活”的結(jié)合。在課堂上不要擺花架子，尤其是在公開(kāi)課上，要進(jìn)一步明確語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，加強(qiáng)訓(xùn)練的意識(shí)，語(yǔ)文學(xué)科要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，不能淡化語(yǔ)言訓(xùn)練。這是我要努力的方向之一、在教學(xué)的組織形式上，要引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)、積極地學(xué)，努力促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變更。教學(xué)方法要快捷多樣，教學(xué)設(shè)計(jì)考慮到了同學(xué)怎樣學(xué)，課堂上做到激勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難。每節(jié)課上心中都要有同學(xué)，重視體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性。課堂教學(xué)要返樸歸真，教學(xué)風(fēng)格趨向樸實(shí)、真實(shí)、堅(jiān)固結(jié)實(shí)。這是我必須牢記心間的。2、教學(xué)中應(yīng)敬重孩子閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)?！坝幸磺€(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，他們可以也肯定會(huì)有自身的獨(dú)特感受，他們的朗讀就可以表達(dá)自身不同的.理解、體會(huì)和感受。教學(xué)中，我必須完全拼棄了以前那種刻意去努力探求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長(zhǎng)音或讀輕聲，而是充足的給時(shí)間讓孩子自身去探究，想想該怎樣讀才會(huì)讀好，讓孩子“我口表我意”，在實(shí)踐中自身發(fā)覺(jué)建構(gòu)，在互助中討論，合作中探究，充足地確定孩子在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性。3、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)注意促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。課堂教學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。在課程改革的背景下，老師的適時(shí)評(píng)價(jià)具有非常緊要的作用，不但關(guān)系到課堂氣氛、教學(xué)效果，有時(shí)還關(guān)系到同學(xué)的終身進(jìn)展。孫雙金老師在《孫雙金教學(xué)思想與經(jīng)典課堂》一書(shū)中寫道：教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言不同于一般的是非判定，它要受教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)境等條件的限制，必須具有精準(zhǔn)性、啟發(fā)性、適時(shí)性、激勵(lì)性這四個(gè)特點(diǎn)。評(píng)價(jià)是一個(gè)認(rèn)得、教育、提高的過(guò)程，把評(píng)價(jià)交給同學(xué)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的同時(shí)進(jìn)行傾聽(tīng)察看、分析反思、組織表達(dá)，從而加深同學(xué)的體驗(yàn)，促進(jìn)良好思維品質(zhì)的形成。老師把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給同學(xué)，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅；孩子在稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在自動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受。這同樣可以激起孩子們的自我反思。我雖然認(rèn)得到課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的緊要性，但我在課堂教學(xué)實(shí)踐中還運(yùn)用得非常不理想，這是最應(yīng)當(dāng)努力的方向。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇4本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著愛(ài)同學(xué)的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順本地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，漸漸樹(shù)立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)本領(lǐng)提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了肯定的教學(xué)效果。二、用生動(dòng)快捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目標(biāo)而打開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志，如何激活所需的以前閱歷，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)古怪心，探究欲，培育同學(xué)自動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕捉新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教育心理，精準(zhǔn)把握高一同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的`課堂教學(xué)方法。例如在處置每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的密切伙伴，教室也變更成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、沉默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充足的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。老師和同學(xué)互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充足的磨練和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰寒的“死角”，課堂上充足著流動(dòng)的陽(yáng)光，公平和諧與交流共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。老師和同學(xué)的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了本領(lǐng)。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不但要有教學(xué)模式的變更，同學(xué)思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并取得叩開(kāi)學(xué)問(wèn)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問(wèn)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程間接而單一、新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得老師和同學(xué)在探究中閱歷共享無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、合作本領(lǐng)、制造本領(lǐng)供給了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于重視學(xué)問(wèn)教授，內(nèi)容上過(guò)于重視書(shū)本學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等情形，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不絕挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。四、培育閱讀習(xí)慣，提高閱讀本領(lǐng)本學(xué)期采納了一篇帶多篇的教學(xué)方法，開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)，每一本書(shū)都突出單元主題，我認(rèn)真在電腦上備課，認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題，同學(xué)通過(guò)自主討論交流，解決實(shí)際問(wèn)題，不但提高了閱讀水平，更提高了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。同學(xué)嘗到了讀書(shū)的樂(lè)趣。因此，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文越來(lái)越感愛(ài)好。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇5本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四班級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不絕研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革試驗(yàn)，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不絕提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實(shí)踐。我向同組的老師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，極力發(fā)揮每一名同學(xué)的積極性、自動(dòng)性和制造性，讓他們真正試驗(yàn)到成功的喜悅。在教學(xué)中，努力激勵(lì)同學(xué)敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不絕促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真討論每一課的教學(xué)，每一環(huán)節(jié)我都用心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)表個(gè)人看法，敘述自身的見(jiàn)解，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。二、依托語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累。本學(xué)期的努力方向是同學(xué)的閱讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們我班同學(xué)的實(shí)際，我充足激發(fā)他們對(duì)課文誦讀積極性，堅(jiān)持用最工整的字在黑板上謄錄美妙的古詩(shī)詞和同學(xué)一起誦讀。激發(fā)同學(xué)背誦的愛(ài)好。為了更好地培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)，我一直要求同學(xué)堅(jiān)持寫筆記，而且激勵(lì)同學(xué)大膽呈現(xiàn)自身的閱讀成績(jī)，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行呈現(xiàn)。三、抓科學(xué)討論，閱讀教學(xué)的主旨性的討論有肯定的認(rèn)得。本學(xué)期，我討論的目標(biāo)是閱讀教學(xué)。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)基本技能的培育。同學(xué)的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的`全面把握為前提。我們?cè)谒陌嗉?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教育教學(xué)，進(jìn)而不絕鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的討論，把握并快捷運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法。注意進(jìn)展同學(xué)的本領(lǐng)，強(qiáng)化古怪心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵(lì)同學(xué)逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中培育愛(ài)好，激發(fā)古怪心和求知欲。使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，激勵(lì)同學(xué)自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法，重視學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為同學(xué)自由進(jìn)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，給同學(xué)學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓同學(xué)充足體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花?？傊?jīng)過(guò)一學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)工作，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有了全新的認(rèn)得，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也有諸多不足，如本班同學(xué)不遵守紀(jì)律，思維不活躍，成績(jī)一直不足理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不絕前進(jìn)。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇6這個(gè)學(xué)期我擔(dān)負(fù)四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),也為了使自身的教學(xué)水平有所提高,對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做了回顧總結(jié):一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使理論和實(shí)踐相結(jié)合。立足課堂，學(xué)習(xí)理論，營(yíng)造課改討論氛圍，制造更有利于老師成長(zhǎng)的沃土。在討論教材，研討教參的前提下，正確領(lǐng)悟教材意圖，并依據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格和同學(xué)的實(shí)際情況，堅(jiān)持有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的原則，合理地、制造性地運(yùn)用教材，在教學(xué)實(shí)踐中理解課標(biāo)。二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好小同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛(ài)好，愛(ài)好能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)求知欲望，加強(qiáng)克服困難的信念，而愛(ài)好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來(lái)的，尤其是老師自身對(duì)同學(xué)的影響。在新課改的`大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、重視課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓同學(xué)閱讀《水滸傳》《三國(guó)演義》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，在教學(xué)時(shí)要注意充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，放手進(jìn)展他們的個(gè)性和潛能，變同學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)學(xué)習(xí)。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),進(jìn)行呈現(xiàn)、交流,這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛(ài)好的緊要方法。也會(huì)大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓同學(xué)閱讀大量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和同學(xué)上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓同學(xué)愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀,在閱讀中豐富學(xué)問(wèn)。四、今后努力的方向和計(jì)劃1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推動(dòng)課程改革,在實(shí)踐中不絕探究、反思、總結(jié)。2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),特別是寫作方法的引導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過(guò)課題討論,通過(guò)專題引導(dǎo),重視對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習(xí),不絕提升自身的素養(yǎng),努力研討教學(xué)教法,使教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇7一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去，本學(xué)期本人重視討論教學(xué)理論，積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng)，并能常常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以不冷不熱、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)同學(xué)。依照「新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問(wèn)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作情況總結(jié)如下：一、重要成績(jī)和閱歷在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終依照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，注意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新老師的身份要求自身，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。1、能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。2、創(chuàng)設(shè)公平和諧的課堂氛圍。老師在新課程中最大的是角色的變更，老師將不再只是學(xué)問(wèn)的教授者和管理者，更是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)變更，而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑；引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)展本領(lǐng)；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，老師與同學(xué)是公平的，不是服從與被服從的關(guān)系，老師應(yīng)敬重每一個(gè)同學(xué)，多一些激勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、自動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、公平和諧的氣氛里，同學(xué)的思維才可能處于積極自動(dòng)的活躍狀態(tài)，才略把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程變更成快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極自動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發(fā)奮向上的教學(xué)情境，使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱誠(chéng)和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。3、采納富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量加添的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在本領(lǐng)效果可以大大加添。讓同學(xué)把自身當(dāng)成學(xué)習(xí)的'主角，把自身融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自身的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。4、結(jié)合多元智能更好理解文本。（1）語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)。在語(yǔ)文教學(xué)中，三班級(jí)同學(xué)理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓同學(xué)既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。同學(xué)不但興致盎然，而且也簡(jiǎn)單把握。學(xué)完一篇課文，讓同學(xué)以課本劇的形式在課堂上表演，不但加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。（2）在語(yǔ)文教學(xué)中，不但老師提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓同學(xué)聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。在發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，同學(xué)的內(nèi)省智能、交際智能得到了培育。5、老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象實(shí)行快捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真研討教材，諳習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，假如我是同學(xué)我喜愛(ài)以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)同學(xué)的實(shí)在情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給同學(xué)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自身所需要的學(xué)問(wèn)，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。二、存在的不足1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，學(xué)法引導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)依舊欠突出，還需提高；2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不足成功。培優(yōu)扶差工作做得不足堅(jiān)固結(jié)實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；3、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自發(fā)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能定時(shí)上交?；蚺龅诫y題沒(méi)有剛強(qiáng)的意志，不會(huì)自動(dòng)克服解決。4、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛(ài)好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不足均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。5、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。三、改進(jìn)的實(shí)在措施1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓同學(xué)自主合作，探究學(xué)習(xí)方法。2、多讀，在讀中感受書(shū)面語(yǔ)言，感悟課文的內(nèi)涵。3、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，實(shí)行“一幫一，一對(duì)紅”的方法。4、在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)同學(xué)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們實(shí)踐活動(dòng)中自動(dòng)地取得學(xué)問(wèn)，形本錢領(lǐng)。本學(xué)期取得了肯定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，如個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些同學(xué)寫字姿勢(shì)不正確，不能自發(fā)地完成作業(yè)，有個(gè)別同學(xué)字跡潦草，有的同學(xué)作業(yè)不能定時(shí)上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服?？傊粚W(xué)期來(lái)，工作中失誤較多，在今后的工作中，我肯定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇8一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，語(yǔ)文教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，為了總結(jié)閱歷，找到不足，更好的搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，特別對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。一、成功之處本學(xué)期，語(yǔ)文教學(xué)中摸索了不少的成功閱歷：1、字詞教學(xué)重視了字詞的教學(xué)。通過(guò)同學(xué)的讀、寫、說(shuō)、比，提高了字詞學(xué)習(xí)的效率，加強(qiáng)了同學(xué)字詞學(xué)習(xí)的愛(ài)好。讀，就是朗讀，放聲的、有感情的讀，讀出同學(xué)的理解；寫，就是正確、美妙的書(shū)寫，要求同學(xué)做到字有字距，行有行距，規(guī)范、正確、盡量做到美觀；說(shuō)，就是運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話，一句可以，兩句也可以，精準(zhǔn)、流暢的表述就可以；比即各小組之間的競(jìng)賽，同學(xué)之間的競(jìng)賽，看誰(shuí)把握的字詞多，誰(shuí)寫的美，誰(shuí)說(shuō)的好，優(yōu)秀的要張榜公布，并加分贊揚(yáng)。本冊(cè)書(shū)中生字表一、二400個(gè)生字同學(xué)們大多數(shù)把握的比較好，能初步的運(yùn)用，寫字也開(kāi)始注意美觀了。同以前的一味的寫念背相比，效率高了，愛(ài)好更加深厚了。2、閱讀理解教學(xué)工作中，我特別重視閱讀教學(xué)。課文閱讀，讓同學(xué)積極自動(dòng)的思考，做到讀思結(jié)合。一個(gè)句子，同學(xué)要捉住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，一個(gè)段落，要捉住關(guān)鍵的句子，一篇文章同學(xué)要捉住最緊要的段落。也就是找出一篇文章中最緊要的詞語(yǔ)、句子和段落。在這過(guò)程中，同學(xué)反復(fù)閱讀，積極思考，想一切方法去解決這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)的閱讀水平有了明顯的提高。在此基礎(chǔ)上，我力求同學(xué)對(duì)每一篇文章一句話概括內(nèi)容，幾個(gè)詞語(yǔ)明確感情，訓(xùn)練同學(xué)的整體感知本領(lǐng)。在幾次模擬考試中，同學(xué)的閱讀理解題有了進(jìn)步，失分率降低了5個(gè)百分點(diǎn)。二、不足之處我以前從事中學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)工作，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作還不太通曉，語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)處置的不是很好。1、朗讀引導(dǎo)沒(méi)有跟上。同學(xué)朗讀課文的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、停頓、輕重音的處置等同其他班級(jí)的同學(xué)相比有很大的差距。特別是同學(xué)的齊讀，聽(tīng)起來(lái)像是唱，又像是數(shù)數(shù)，一個(gè)個(gè)字詞都讀開(kāi)了，根本沒(méi)有什么感情可言。這也或多或少的影響了同學(xué)對(duì)課文的理解。2、語(yǔ)言積累重視程度不足。小同學(xué)的語(yǔ)言很貧乏，語(yǔ)言積累就成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)緊要任務(wù)。教學(xué)工作中，我重視了字詞的教學(xué)，也重視了同學(xué)的閱讀教學(xué)，但對(duì)語(yǔ)言教學(xué)卻忽視了。同學(xué)寫文章，不實(shí)在、內(nèi)容空洞、語(yǔ)言不生動(dòng)，病句層出不窮。今后的工作中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的彌補(bǔ)起來(lái)。教學(xué)工作就是在不絕的失敗，不絕的總結(jié)和反思中進(jìn)行的，沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功的閱歷。我信任時(shí)間能驗(yàn)證一切，通過(guò)我的努力，同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越好的。小學(xué)語(yǔ)文四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將實(shí)在工作總結(jié)如下：一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好小同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛(ài)好，愛(ài)好能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)求知欲望，加強(qiáng)克服困難的信念，而愛(ài)好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來(lái)的，尤其是老師自身對(duì)同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的.主流。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新奇。“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我們非常重視培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。（二）、培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維本領(lǐng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)過(guò)、學(xué)問(wèn)積累、認(rèn)得本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，老師穿針引線，美妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充足思考后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解敘述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)得，填補(bǔ)空白。三、重視課內(nèi)外結(jié)合。我們知道課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓同學(xué)閱讀《水滸傳》《三國(guó)演義》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，放手進(jìn)展他們的個(gè)性和潛能，變同學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自身的責(zé)任和本領(lǐng)去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇9時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。回首這一學(xué)期繁忙而充實(shí)的腳跡，收獲的喜悅跟隨懷疑的失落讓我成長(zhǎng)了很多。在實(shí)際工作中，我不絕改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極探究試驗(yàn)教學(xué)方式，本著“以人為本”敬重關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)；懷著高度的責(zé)任使命感，工作上認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作：一、深入研討教材積極參加學(xué)校教研活動(dòng)雖然已從教多年，但我對(duì)人教版教材研討還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此學(xué)期初，我就對(duì)本冊(cè)教材深入研討、把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，捉住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有實(shí)在的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清楚的教學(xué)步驟；有啟發(fā)同學(xué)積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不絕總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不絕提高。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自身能夠更好地把握教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參加教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽(tīng)取了其他老師的課，并認(rèn)真參加評(píng)課和自我反思，使自身在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不絕受益。二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好在教學(xué)中，我重視培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體呈現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景；有的用敘述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。三、重視同學(xué)的積累本學(xué)期我重視讓同學(xué)積累成語(yǔ)，積累名人名言。同學(xué)進(jìn)入小學(xué)四班級(jí)之后，在作文上我的要求也提高了，要求同學(xué)的作文盡量寫得有個(gè)性，但要做到有文采，同學(xué)必須有肯定的積累量，否則很難實(shí)現(xiàn)，但同學(xué)是不可能有自發(fā)性自身去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些好詞好段并進(jìn)行簡(jiǎn)單的感悟。并要求同學(xué)利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可實(shí)現(xiàn)積累的效果。四、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行學(xué)問(wèn)補(bǔ)漏措施同學(xué)作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才略發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)行學(xué)問(wèn)的'補(bǔ)漏措施，才略進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使同學(xué)對(duì)自身的錯(cuò)誤能適時(shí)認(rèn)得并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問(wèn)題，做到舉一反三的講解。五、存在問(wèn)題及今后努力方向1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不絕探究、反思、總結(jié)。2、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，特別是寫作方法的引導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題討論，通過(guò)專題引導(dǎo)，重視對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用本領(lǐng)。3、樹(shù)立全面進(jìn)展的教育教學(xué)觀。要面對(duì)全體，敬重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)同學(xué)都能得到適合自身特點(diǎn)的進(jìn)展，必須對(duì)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展負(fù)責(zé)?？傊?，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，本學(xué)期工作中取得了肯定的成績(jī)，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自身素養(yǎng)，使自身更好地完成教學(xué)工作?？偨Y(jié)。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇10時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們班在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,在各科任老師共同努力下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將實(shí)在工作總結(jié)如下：一、實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充足利用兒童已有的識(shí)字閱歷和諳習(xí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，激勵(lì)兒童用自身愛(ài)好的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系實(shí)在的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是充足運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多察看，多想象，把識(shí)字和認(rèn)得事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中肯定重視寫字的引導(dǎo)，不但要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)得的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，實(shí)現(xiàn)有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，快捷處置。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理布置的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候布置什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。躲避"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象顯現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要變更方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的變更，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、自動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不絕有所發(fā)覺(jué)，不絕獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)覺(jué)"，不絕引導(dǎo)兒童發(fā)覺(jué)新的識(shí)字方法，發(fā)覺(jué)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了激勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺(jué)，自我呈現(xiàn)，又設(shè)有"呈現(xiàn)平臺(tái)"，激勵(lì)同學(xué)呈現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的成績(jī)。因此，我充足利用好教材自身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中稱心自悟、自動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。二、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性"新課標(biāo)"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們認(rèn)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的.功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充足利用教材積藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，實(shí)現(xiàn)"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充足挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。三、培育語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充足利用教材優(yōu)勢(shì)，重視兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，重視對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充足利用那時(shí)候、本地的學(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，加添兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與本領(lǐng)、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；重視兒童語(yǔ)文制造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可連續(xù)性進(jìn)展四、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。老師要努力開(kāi)發(fā)、充足利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還率領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。要制造性地使用教材。老師要依據(jù)那時(shí)候、本地和同學(xué)的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充足活力。五、存在問(wèn)題與不足在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識(shí)字教學(xué)不足堅(jiān)固結(jié)實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分同學(xué)家長(zhǎng)搭配不足。部分同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不足深刻。六、今后努力的方向和設(shè)想語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既諳習(xí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。1、要努力開(kāi)發(fā)、充足利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以率領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。老師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體輔佑襄助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇11春去夏來(lái)，一轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我依托農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程，不絕試驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)手段方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐，和我校同仁一起研討，有所收獲，也有所思考?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目，加強(qiáng)教學(xué)研修，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)?，F(xiàn)代的教育需要一個(gè)擅長(zhǎng)教研的老師。要求每一名老師都要不絕汲取他人的營(yíng)養(yǎng)。所謂“它山之石，可以攻玉?！币粋€(gè)老師在信息爆炸的今日，只有不絕充電，不絕學(xué)習(xí)，才略成為一個(gè)“大寫的”老師。為此，我積極探究，大膽實(shí)踐。我積極向其他的老師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名同學(xué)的積極性，自動(dòng)性和制造性，讓他們真正試驗(yàn)到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵(lì)同學(xué)敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不絕促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)敘述自身的見(jiàn)解。結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目的實(shí)施，我充足的利用農(nóng)遠(yuǎn)下載的ip資源，以為我用，讓鄉(xiāng)村的孩子體驗(yàn)到現(xiàn)代化多媒體參加教學(xué)的樂(lè)趣，開(kāi)闊了同學(xué)的'眼界，讓鄉(xiāng)村的孩子和城里的孩子一起上課。讓名師為我的同學(xué)上課，讓美國(guó)的小老師為我的同學(xué)上純正的英語(yǔ)課，在使用農(nóng)遠(yuǎn)工程方面，我充足的體驗(yàn)了成功，我的同學(xué)也收獲頗豐。二、閱讀經(jīng)典，提升同學(xué)文化素養(yǎng)。誦讀經(jīng)典，體會(huì)祖國(guó)渾厚的文化底蕰。本學(xué)期的努力方向是同學(xué)的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，我充足激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上謄錄美妙的古詩(shī)文和同學(xué)一起誦讀。激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的愛(ài)好。為了更好地培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)，我一直要求同學(xué)堅(jiān)持寫閱讀筆記，而且激勵(lì)同學(xué)大膽呈現(xiàn)自身的閱讀成績(jī)，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行呈現(xiàn)。三、閱讀教學(xué)向趣味傾斜、以激趣為主。本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是同學(xué)的閱讀本領(lǐng)的提高。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)基本技能的培育。同學(xué)的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的全面把握為前提。我在語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教育教學(xué)上狠下功夫，進(jìn)而不絕鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為老師們所把握并快捷運(yùn)用。注意進(jìn)展同學(xué)的本領(lǐng)，強(qiáng)化古怪心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵(lì)同學(xué)逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中培育愛(ài)好，激發(fā)古怪心和求知欲。我們使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，激勵(lì)同學(xué)自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法，重視學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為同學(xué)自由進(jìn)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，給同學(xué)學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓同學(xué)充足體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花?？傊?，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有肯定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有不足，如本班部分同學(xué)不遵守紀(jì)律，愛(ài)破壞紀(jì)律。成績(jī)一直不足理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不絕前進(jìn)。對(duì)這部分問(wèn)題同學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo)。四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇12一學(xué)期的工作已結(jié)束，這學(xué)期的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技進(jìn)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處置、交流信息的本領(lǐng)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面敘述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系，也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為了讓同學(xué)更好地成長(zhǎng)，我承當(dāng)了校級(jí)試驗(yàn)課題——同學(xué)自主學(xué)習(xí)方式的探究，今年我連續(xù)在去年的討論成績(jī)上努力探究?？上驳氖俏以谠囼?yàn)方面邁出了新的步調(diào)，各課題試驗(yàn)老師認(rèn)真撰寫試驗(yàn)心得，認(rèn)真地介紹了各自討論探討的過(guò)程，呈現(xiàn)了討論的成績(jī)，我的探究性學(xué)習(xí)試驗(yàn)還在起步、摸索階段，但它已留給我很多的思考——同學(xué)是課題討論中最活躍的小主人，更是討論性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小，但自動(dòng)參加，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，對(duì)生活中的事情多了一份掛念，多了一份思考，這不但是一種學(xué)習(xí)觀念的變更，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培育，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐本領(lǐng)的培育，將為其在將來(lái)的時(shí)間熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我所希望的。二、為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，本學(xué)期，我進(jìn)一步變更教育觀念，以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。