2023三年級英語上冊 Unit 1 Hello第1課時教案 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit1Hello第1課時教案牛津譯林版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit1Hello第1課時教案牛津譯林版

2.教學(xué)年級和班級：三年級英語一班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元的重點單詞和句型，具備基本的英語交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)Hello，學(xué)生能夠了解西方的問候方式，增進對不同文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、討論等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維等思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探索、主動學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握牛津譯林版三年級英語上冊Unit1Hello中的重點單詞和句型。重點單詞包括：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou。重點句型為：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

2.教學(xué)難點

（1）單詞發(fā)音：對于部分學(xué)生來說，可能會存在單詞發(fā)音不準確的問題，如“hello”、“good”等。

（2）單詞拼寫：學(xué)生可能對單詞的拼寫掌握不牢固，例如“morning”、“afternoon”、“evening”等。

（3）句型運用：學(xué)生可能在實際交流中不知道如何運用所學(xué)句型，需要通過大量練習(xí)來熟練掌握。

（4）文化差異：學(xué)生可能對西方的問候方式不夠了解，需要通過講解和實例來引導(dǎo)學(xué)生正確理解。

（5）聽力理解：對于部分聽力較弱的學(xué)生，理解對話內(nèi)容可能會存在困難。

（6）口語表達：學(xué)生可能在口語表達時缺乏自信，需要通過課堂活動鼓勵學(xué)生大膽開口。

針對以上難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）采用生動有趣的教學(xué)手段，如圖片、動畫等，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

（2）通過重復(fù)練習(xí)、分組競賽等方式，讓學(xué)生牢固掌握單詞拼寫。

（3）設(shè)計實際場景，讓學(xué)生在課堂上充分運用所學(xué)句型進行交流。

（4）講解西方問候文化的背景，引導(dǎo)學(xué)生正確理解并運用。

（5）對于聽力困難的學(xué)生，可以適當降低語速，重復(fù)播放聽力材料，鼓勵學(xué)生積極回答。

（6）多給予鼓勵和表揚，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生口語表達的自信。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、學(xué)生作業(yè)本

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

3.信息化資源：牛津譯林版三年級英語上冊Unit1Hello電子教材、相關(guān)教學(xué)視頻、在線聽力材料

4.教學(xué)手段：小組合作、討論、角色扮演、游戲教學(xué)、視聽教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對Unit1Hello的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是問候嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于問候的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問候的魅力或特點。

簡短介紹問候的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit1基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解Unit1Hello的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit1Hello的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹Unit1Hello的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Unit1案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Unit1Hello的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Unit1Hello案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解Unit1Hello的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Unit1Hello解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Unit1Hello相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對Unit1Hello的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit1Hello的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Unit1Hello的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Unit1Hello在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用Unit1Hello。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit1Hello的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英語繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于問候主題的英語繪本，如《GoodMorning,World!》、《Hello,Hello,Hello!》等，通過有趣的故事情節(jié)，增強學(xué)生對問候語的理解和應(yīng)用能力。

（2）在線英語游戲：引導(dǎo)學(xué)生登錄英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，參與與問候主題相關(guān)的在線游戲，如“猜猜我是誰”等，提高學(xué)生的聽力水平和口語表達能力。

（3）英語歌曲：讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)與問候主題相關(guān)的英語歌曲，如《Hello,HowAreYou?》、《GoodMorningtoYou》等，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（4）文化交流活動：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化交流活動，如英語角、外國文化展等，讓學(xué)生親身體驗不同文化的問候方式，拓寬視野。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在課后與家人、朋友進行英語問候交流，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高英語實際運用能力。

（2）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，與其他學(xué)生或外語學(xué)習(xí)者進行關(guān)于問候主題的討論和交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。

（3）引導(dǎo)學(xué)生收集不同國家或地區(qū)的問候語和文化習(xí)俗，進行課堂分享或小研究，增加對多元文化的了解和尊重。

（4）建議學(xué)生在日常生活中關(guān)注外國人的問候方式，觀察并學(xué)習(xí)他們的交流技巧，提高自己的跨文化溝通能力。

（5）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的英語演講比賽、知識競賽等活動，提升自己的英語水平和自信心。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）口語作業(yè)：讓學(xué)生錄制一段自己說Unit1Hello的問候語視頻，注意發(fā)音和語調(diào)，可以邀請家人或朋友一起參與，增加互動性。

（2）書面作業(yè)：要求學(xué)生書寫一篇關(guān)于Unit1Hello的小短文，可以描述一次實際的問候交流經(jīng)歷，或者介紹一種特別的問候方式，字數(shù)約為100-150字。

（3）拓展作業(yè)：鼓勵學(xué)生嘗試用英語與家人或朋友進行問候交流，記錄下交流的過程和感受，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應(yīng)在約定的時間內(nèi)及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時獲得反饋。

（2）具體反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)針對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體的反饋，包括對作業(yè)內(nèi)容的評價、對學(xué)生語言表達的準確性、流暢性的評價，以及對學(xué)生發(fā)音、語調(diào)的改進建議。

（3）鼓勵與指導(dǎo)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵和肯定，同時提供改進的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

（4）個別指導(dǎo)：對于作業(yè)中存在明顯問題或需要個別指導(dǎo)的學(xué)生，教師可以進行面對面的交流，提供更詳細的指導(dǎo)和建議。

（5）作業(yè)講評：在下一節(jié)課開始時，教師可以對部分作業(yè)進行講評，展示優(yōu)秀的作業(yè)樣本，分析其中的優(yōu)點，同時指出普遍存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和修正。內(nèi)容邏輯關(guān)系①問候的概念與重要性：

-重點知識點：問候是一種日常社交禮儀，用于表達友好和尊重。

-關(guān)鍵詞：greeting,politeness,dailylife

-板書設(shè)計：在黑板上寫出“問候的概念與重要性”，下面列出關(guān)鍵詞，并用箭頭指向問候的示例。

②Unit1Hello的主要內(nèi)容：

-重點知識點：Unit1Hello涵蓋了基本的問候語和回答，包括hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou。

-關(guān)鍵詞：hello,goodmorning,afternoon,evening,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou

-板書設(shè)計：用框架圖展示