2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 My colourful life Unit 9 A friend in Australia第1課時(shí)教案 牛津滬教版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3MycolourfullifeUnit9AfriendinAustralia第1課時(shí)教案牛津滬教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3MycolourfullifeUnit9AfriendinAustralia第1課時(shí)教案牛津滬教版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（PEP）四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三模塊第三單元第9課時(shí)，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)關(guān)于生活、顏色和國(guó)家的詞匯以及簡(jiǎn)單的句子。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握單詞：painter,farm,clothes,artist,Australia等；能夠運(yùn)用句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...來(lái)描述某人的職業(yè)。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，學(xué)生能夠理解日常對(duì)話，并能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于生活、顏色和國(guó)家的詞匯及簡(jiǎn)單句子，提升語(yǔ)言能力；通過(guò)了解澳大利亞的風(fēng)土人情，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，提高思維品質(zhì)和聽(tīng)力技能；通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于生活、顏色和國(guó)家的詞匯以及簡(jiǎn)單的句子。學(xué)生需要掌握單詞：painter,farm,clothes,artist,Australia等；能夠運(yùn)用句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...來(lái)描述某人的職業(yè)。通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，學(xué)生能夠理解日常對(duì)話，并能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及較多新詞匯，如painter,farm,clothes,artist,Australia等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的音、形、義，并能正確運(yùn)用。

（2）句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...來(lái)描述某人的職業(yè)。句型的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的講解和練習(xí)。

（3）聽(tīng)力理解：本節(jié)課的聽(tīng)力活動(dòng)涉及到日常對(duì)話，學(xué)生需要能夠理解對(duì)話內(nèi)容，并能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。這對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的難度，需要教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（4）文化背景：本節(jié)課涉及到澳大利亞的風(fēng)土人情，學(xué)生需要了解澳大利亞的基本情況，如地理位置、氣候、動(dòng)物等。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的文化背景，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入和拓展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版（PEP）四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三模塊第三單元第9課時(shí)教材。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，包括不同職業(yè)的人物圖片、澳大利亞的風(fēng)景圖片等，用于引導(dǎo)學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)詞匯和句型。

b.準(zhǔn)備關(guān)于顏色和國(guó)家的詞匯的閃卡，以便學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的詞匯。

c.準(zhǔn)備聽(tīng)力材料，包括日常對(duì)話的音頻文件，以便學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作交流。

b.設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

c.在教室內(nèi)布置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)或展板，以便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、計(jì)算機(jī)等教學(xué)工具，以便教師進(jìn)行多媒體教學(xué)和展示教學(xué)資源。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、教學(xué)網(wǎng)站等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

7.教師準(zhǔn)備：教師需要提前熟悉教材和教學(xué)資源，掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為每位學(xué)生準(zhǔn)備一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)指南，以便學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和參與課堂活動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Mycolourfullife》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有好朋友在遠(yuǎn)方？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索朋友在不同地方的生活。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解模塊3的基本內(nèi)容。本模塊主要介紹了關(guān)于生活、顏色和國(guó)家的詞匯以及簡(jiǎn)單的句子。

2.案例分析：接下來(lái)，我們通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)來(lái)了解日常對(duì)話，并能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詞匯學(xué)習(xí)和句子結(jié)構(gòu)的兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的聽(tīng)力練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將展示如何理解和正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的職業(yè)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了關(guān)于生活、顏色和國(guó)家的詞匯以及簡(jiǎn)單的句子。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠掌握并正確拼寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如painter,farm,clothes,artist,Australia等。他們能夠理解這些詞匯的含義，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用它們。

2.句子運(yùn)用：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...來(lái)描述某人的職業(yè)。他們能夠在口語(yǔ)和書面表達(dá)中正確使用這些句型，并結(jié)合所學(xué)的詞匯來(lái)描述不同職業(yè)的人。

3.聽(tīng)力技能：通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，學(xué)生的聽(tīng)力技能將得到提高。他們將能夠理解日常對(duì)話的內(nèi)容，并能夠捕捉到關(guān)鍵信息。他們能夠聽(tīng)懂不同口音的英語(yǔ)，并對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

4.交流能力：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的交流能力將得到鍛煉。他們將能夠與他人就所學(xué)的主題進(jìn)行有效的溝通和討論，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。

5.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于澳大利亞的內(nèi)容，學(xué)生將增加對(duì)澳大利亞文化的了解。他們將能夠認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家的生活方式和風(fēng)土人情，并能夠尊重和欣賞不同的文化背景。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。他們將能夠獨(dú)立地查找和整理信息，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，并能夠與他人合作完成任務(wù)。

7.思維品質(zhì)：通過(guò)分析案例和解決問(wèn)題，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到提升。他們將能夠批判性地思考問(wèn)題，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞詞匯學(xué)習(xí)和句子運(yùn)用兩個(gè)方面進(jìn)行講解。以下是對(duì)每個(gè)例題的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

例題1：詞匯拼寫

題目：請(qǐng)根據(jù)句子意思，寫出缺失的詞匯。

句子：Mymotherisateacher,sheteachesEnglish.

答案：teacher,English

例題2：詞匯選擇

題目：請(qǐng)選擇正確的詞匯填入句子中。

句子：Myfriendisapainter,helikestopaintbeautifulpictures.

選項(xiàng)：farmer,artist,clothes,Australia

答案：artist

例題3：句子填空

題目：請(qǐng)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，完成空白處的句子。

對(duì)話：

PersonA:Whatdoesyourfatherdo?

PersonB:Myfatherisafarmer,heworksonafarm.

答案：PersonA:Whatdoesyourfatherdo?

PersonB:Myfatherisafarmer,heworksonafarm.

例題4：句子改寫

題目：請(qǐng)將下列句子改寫為一般疑問(wèn)句。

句子：Sheisadoctor,shehelpspeoplewhoaresick.

答案：Issheadoctor?Shehelpspeoplewhoaresick.

例題5：聽(tīng)力理解

題目：請(qǐng)根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容，回答問(wèn)題。

聽(tīng)力材料：

Man:Hi,I'mTom.IcomefromAustralia.

Woman:Hi,I'mLily.IcomefromChina.

問(wèn)題：WheredoesTomcomefrom?

答案：TomcomesfromAustralia.教學(xué)反思今天上的是一堂四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的課，模塊三的第三單元，主題是“MyColourfulLife”。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)了關(guān)于生活、顏色和國(guó)家的詞匯，并練習(xí)了如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的職業(yè)。學(xué)生們對(duì)于新詞匯的掌握情況還不錯(cuò)，大多數(shù)都能正確拼寫和理解詞匯的含義。在聽(tīng)力練習(xí)中，他們也能較好地理解對(duì)話內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在聽(tīng)力理解上還存在一定的困難，對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的辨識(shí)度還不夠高，或者是對(duì)于一些日常對(duì)話的表達(dá)方式還不夠熟悉。其次，學(xué)生在句子運(yùn)用上還存在一定的挑戰(zhàn)，尤其是在句型的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用上。他們對(duì)于如何正確使用疑問(wèn)句和陳述句還不是很清晰，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

盡管如此，我也看到了學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極性和進(jìn)步。他們積極參與小組討論，主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和想法。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，他們能夠主動(dòng)參與到聽(tīng)力練習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作中，展現(xiàn)出良好的合作精神和動(dòng)手能力。此外，學(xué)生們對(duì)于澳大利亞的文化也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們?cè)谟懻撝刑岢隽嗽S多有趣的問(wèn)題，展現(xiàn)出愿意了解和尊重不同文化的態(tài)度。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你能用英語(yǔ)描述一下你朋友的工作嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們是否掌握了描述職業(yè)的句型。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯，以及他們是否能夠積極參與課堂討論。

3.測(cè)試：在課堂上，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)試，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我會(huì)出一道填空題，要求學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填寫缺失的詞匯。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們的學(xué)習(xí)效果。例如，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確拼寫新學(xué)的詞匯，以及他們是否能夠正確使用描述職業(yè)的句型。

2.點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。例如，我會(huì)指出學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤，并給出正確的答案。

3.鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，以提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，我會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

1.反思：讓學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，我會(huì)要求學(xué)生思考：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”

2.計(jì)劃：讓學(xué)生在課后制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，我會(huì)要求學(xué)生制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以確保他們能夠掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

3.目標(biāo)：讓學(xué)生在課后設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，我會(huì)要求學(xué)生設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，以確保他們能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.詞匯展示：

-painter

-farm

-clothes