2024-2025學(xué)年小學(xué)全員防火保障學(xué)校生命財產(chǎn)安全班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)全員防火保障學(xué)校生命財產(chǎn)安全班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年小學(xué)全員防火保障學(xué)校生命財產(chǎn)安全班會教學(xué)設(shè)計》主要針對小學(xué)學(xué)生，結(jié)合我國防火安全知識和學(xué)校的實際情況，通過生動的案例和互動環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握防火、救火的基本知識和技能，提高學(xué)生的防火意識，保障學(xué)校生命財產(chǎn)安全。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.防火知識：介紹火災(zāi)的危害、火災(zāi)的成因、防火的基本原則等。

2.滅火方法：講解不同類型的火災(zāi)及相應(yīng)的滅火方法，如使用滅火器、滅火器材等。

3.逃生技巧：教授火災(zāi)發(fā)生時的逃生方向、逃生方法、自救與他救等。

4.實戰(zhàn)演練：組織學(xué)生進行火災(zāi)逃生演練，提高學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力。

5.安全意識：強化學(xué)生的防火意識，使學(xué)生在日常生活中注意防火，減少火災(zāi)事故的發(fā)生。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.安全意識：通過教學(xué)，使學(xué)生認識到火災(zāi)的危害，增強防火意識，能夠在日常生活中注意防火，減少火災(zāi)事故的發(fā)生。

2.自救自護能力：學(xué)生能夠掌握火災(zāi)逃生的基本方法和他救技能，提高自救自護能力，在火災(zāi)發(fā)生時能夠保護自己和他人的安全。

3.社會責(zé)任：學(xué)生能夠了解消防員的辛勤工作，認識到防火工作的重要性，增強社會責(zé)任感，積極參與防火宣傳工作。

4.團隊合作：在火災(zāi)逃生演練中，學(xué)生能夠?qū)W會與同學(xué)合作，共同完成逃生任務(wù)，提高團隊合作能力。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)防火知識的過程中，提出新的想法和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)了解到一些基本的防火知識，如火災(zāi)的危害、火災(zāi)的成因等。此外，學(xué)生可能還掌握一些基本的滅火方法，如使用滅火器等。但是，學(xué)生在火災(zāi)逃生技巧、自救與他救能力等方面可能還比較薄弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)生一般對生動、有趣的活動更感興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師可以采用一些有趣的案例、圖片和實物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，小學(xué)生的一般學(xué)習(xí)能力較強，但注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生喜歡動腦思考，有的學(xué)生喜歡動手操作，教師可以采用多種教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)防火知識時，可能會遇到一些專業(yè)術(shù)語難以理解的問題，如火災(zāi)的成因、滅火方法等。此外，學(xué)生在實際操作滅火器和進行火災(zāi)逃生演練時，可能會遇到操作不熟練、動作不規(guī)范等問題。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)自救與他救技能時，可能會對他的救技能的理解和運用存在困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等。

-滅火器、消防栓等實物道具。

-火災(zāi)逃生的安全標(biāo)志和示意圖。

2.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部的課程管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：

-防火安全知識的PPT和教學(xué)視頻。

-火災(zāi)逃生模擬軟件或游戲。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師講解防火、滅火和安全逃生的基本知識和技能。

-演示法：教師演示滅火器的使用和火災(zāi)逃生的正確方法。

-實踐操作：學(xué)生親自操作滅火器和進行火災(zāi)逃生演練。

-小組討論：學(xué)生分組討論防火安全的重要性和火災(zāi)時的應(yīng)對措施。

-案例分析：分析火災(zāi)案例，讓學(xué)生了解火災(zāi)的危害和如何預(yù)防火災(zāi)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞火災(zāi)的危害和預(yù)防、滅火方法等課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解火災(zāi)的危害和預(yù)防、滅火方法等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解火災(zāi)的危害和預(yù)防、滅火方法等課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述火災(zāi)案例或播放相關(guān)視頻等方式，引出火災(zāi)的危害和預(yù)防、滅火方法等課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解火災(zāi)的危害和預(yù)防、滅火方法等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握滅火方法和逃生技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗滅火方法和逃生技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解火災(zāi)的危害和預(yù)防、滅火方法等知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握滅火方法和逃生技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解火災(zāi)的危害和預(yù)防、滅火方法等知識點，掌握滅火方法和逃生技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)火災(zāi)的危害和預(yù)防、滅火方法等課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與火災(zāi)的危害和預(yù)防、滅火方法等課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的火災(zāi)的危害和預(yù)防、滅火方法等知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）火災(zāi)案例分析：提供一系列真實的火災(zāi)案例，讓學(xué)生了解火災(zāi)的危害和預(yù)防措施，分析案例中存在的問題，提出改進措施。

（2）滅火器材使用方法：介紹不同類型的滅火器材，如滅火器、滅火毯等，以及其使用方法和注意事項。

（3）火災(zāi)逃生演練：提供火災(zāi)逃生演練的相關(guān)資料，如演練方案、逃生路線等，讓學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生時的逃生方法和技巧。

（4）防火安全知識測試：提供一份防火安全知識測試題，讓學(xué)生自我檢測對防火安全知識的掌握程度。

（5）防火宣傳材料：提供一些防火宣傳材料，如海報、宣傳冊等，讓學(xué)生了解防火的重要性，提高防火意識。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于火災(zāi)案例的分析，深入了解火災(zāi)的危害和預(yù)防措施。

（2）學(xué)生可以觀看相關(guān)視頻，了解滅火器材的使用方法和注意事項，提高自身防火能力。

（3）學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的火災(zāi)逃生演練活動，親身體驗火災(zāi)逃生的過程，提高自己的應(yīng)急反應(yīng)能力。

（4）學(xué)生可以邀請家長或消防員來校進行防火安全知識講座，增加自己對防火安全的了解。

（5）學(xué)生可以自行設(shè)計防火宣傳海報或宣傳冊，通過校內(nèi)外的宣傳，提高他人的防火意識。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：提供與火災(zāi)預(yù)防和滅火方法相關(guān)的閱讀材料，如《火災(zāi)預(yù)防知識》、《滅火器使用指南》等。

（2）視頻資源：推薦一些關(guān)于火災(zāi)預(yù)防和滅火方法的紀錄片或教學(xué)視頻，如《火災(zāi)逃生技巧》、《滅火器使用教學(xué)》等。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生需要在課后自主閱讀提供的閱讀材料，加深對火災(zāi)預(yù)防和滅火方法的理解。

（2）學(xué)生需要觀看推薦的視頻資源，學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生技巧和滅火器使用方法，提高自身防火能力。

（3）學(xué)生需要在閱讀和觀看視頻后，與同學(xué)進行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

（4）學(xué)生需要將學(xué)習(xí)到的防火知識和技能應(yīng)用到日常生活中，提高自己和家人的防火意識。

（5）學(xué)生需要定期進行自我檢測，如完成防火安全知識測試題，檢驗自己對防火知識的掌握程度。

（6）學(xué)生需要積極參與學(xué)校或社區(qū)組織的防火宣傳活動，如制作防火宣傳海報、參加防火知識講座等，提高他人的防火意識。

（7）學(xué)生需要關(guān)注防火安全的相關(guān)新聞和動態(tài)，了解最新的防火技術(shù)和預(yù)防措施，不斷更新自己的防火知識。

（8）學(xué)生需要將學(xué)習(xí)到的防火知識和技能傳授給家人和朋友，幫助他們提高防火意識。

（9）學(xué)生需要積極參與學(xué)校或社區(qū)組織的防火演練活動，提高自己的應(yīng)急反應(yīng)能力。

（10）學(xué)生需要關(guān)注防火安全的相關(guān)法律法規(guī)，了解自己在防火方面的責(zé)任和義務(wù)。八、教學(xué)反思在這次關(guān)于防火保障學(xué)校生命財產(chǎn)安全的課程中，我意識到學(xué)生對防火知識的理解和掌握程度各不相同，因此在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對火災(zāi)的危害和預(yù)防措施的理解不夠深入，他們在課堂上的參與度不高。為了提高他們的興趣和參與度，我嘗試采用了更多的實例和實際案例來講解，并鼓勵他們積極提問和發(fā)表自己的觀點。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度明顯提高，他們對防火知識的理解也更加深入。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實際操作滅火器和進行火災(zāi)逃生演練時，存在操作不熟練、動作不規(guī)范等問題。為了提高他們的操作技能，我安排了更多的實踐活動，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和掌握滅火器和逃生技巧。同時，我還鼓勵他們在課下進行自主練習(xí)，以提高自己的操作熟練度和準(zhǔn)確性。

再次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在團隊合作方面存在困難，他們在小組討論和角色扮演活動中顯得不夠積極。為了培養(yǎng)他們的團隊合作能力，我設(shè)計了更多的團隊活動，讓他們在活動中相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。同時，我還鼓勵他們在活動中積極溝通和交流，共同解決問題。

最后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在防火安全意識方面還存在不足，他們在日常生活中忽視了一些防火細節(jié)。為了提高他們的防火安全意識，我強調(diào)了防火安全的重要性，并通過實例和實際案例讓他們了解火災(zāi)的危害和預(yù)防措施。同時，我還鼓勵他們在日常生活中注意防火，減少火災(zāi)事故的發(fā)生。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與反饋：

學(xué)生自評與反饋是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行自我評價和反思的過程。例如，學(xué)生是否能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行自我評價和反思，了解自己的優(yōu)點和不足之處；是否能夠針對自己的不足之處提出改進措施，提高自己的學(xué)習(xí)效果等。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果進行評價和反饋的過程。例如，教師是否能夠及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和表現(xiàn)，給予及時的指導(dǎo)和幫助；是否能夠針對學(xué)生的優(yōu)點和不足之處給予具體的評價和反饋，幫助他們改進和提高自己的學(xué)習(xí)效果等。板書設(shè)計-火災(zāi)的危害和預(yù)