部編版語文 五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作“評(píng)價(jià)表”合集

I同步作文教程與實(shí)訓(xùn)年級(jí)下;5^

習(xí)作內(nèi)容統(tǒng)編教材五下?第一單元

那一刻，我長(zhǎng)大了

習(xí)作主題

（屬于記事類習(xí)作）

翻閱影集、日記……回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒

有某一個(gè)時(shí)刻、某一件事情讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了？

寫一件成長(zhǎng)過程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過

習(xí)作要求寫清楚，還要把感到自己長(zhǎng)大的“那一刻”的情形寫具體，

記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

題目自擬，寫完后和同學(xué)交流，看看有沒有把“那一刻”

的情形寫具體，根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。

評(píng)價(jià)內(nèi)容習(xí)作評(píng)價(jià)細(xì)則自評(píng)互評(píng)師評(píng)

1.回憶自己的成長(zhǎng)歷程，選擇讓自己突

然覺得長(zhǎng)大的某個(gè)瞬間或某件事。

2.能聚焦感受到長(zhǎng)大的“那一刻”，具

選材：寫什么

體描寫。

3.能記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受，突出“長(zhǎng)大”

的主旨。

1.用上本單元所學(xué)的寫作手法，直抒胸

臆、借物抒情等。

2.開門見山、倒敘開頭、結(jié)尾點(diǎn)題、首

尾呼應(yīng)等寫出自己受到的觸動(dòng)。

3.習(xí)作中的事例最好是一件事，本文詳

組材：怎么寫

寫_________________________________

略寫______________________________O

4.慢放鏡頭，放大細(xì)節(jié)，用上心理、神態(tài)、

語言等描寫把受到觸動(dòng)的瞬間寫具體，

也可以用動(dòng)詞連用的方法來把細(xì)節(jié)寫具

體。

I同步作文教程與實(shí)訓(xùn)

5.用心感受、前后對(duì)比表達(dá)自己的真情

實(shí)感理解''成長(zhǎng)”的內(nèi)涵

6.習(xí)作有3—5個(gè)自然段最佳。本文共

_______自然因。

1.用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)使用平時(shí)積累的好詞、

佳句C

2.至少能在3處使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，如：

比喻、擬人、排比等C

語言：寫得怎么樣3.寫完后和同學(xué)交流，分享對(duì)“長(zhǎng)大”

4.聽聽同學(xué)的建議，重點(diǎn)圍繞“有沒有

把‘那一刻’的情形寫具體”，用正確

竹uy修佰改M付分力足修他改M刁F住。

給自己的成長(zhǎng)一刻，提煉一句自己感悟

創(chuàng)意：有新鮮感的成長(zhǎng)格言，會(huì)讓文章更有意思，本文

的制帝點(diǎn)是（\

住■不川、干寧

子緞「F乂61之Jq4U0U0~T-Q

譽(yù)寫小t不寫錯(cuò)別字，不能用拼音代替不

會(huì)的與

其他錯(cuò)別與

標(biāo)點(diǎn)正確4￡用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

用藍(lán)里，色鋼芻與或水筆書寫工整，用］

書與篇的穆至

【符號(hào)4多改。

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習(xí)作內(nèi)容統(tǒng)編教材五下?第二單元

習(xí)作主題寫讀后感（屬于應(yīng)用文體習(xí)作）

本次習(xí)作請(qǐng)你選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇

讀后感。

1.簡(jiǎn)單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹那些

給你留下深刻印象的內(nèi)容。

2.選擇一兩處讓你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，

習(xí)作要求感想要真實(shí)、具體。可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，

也可以引用原文中的個(gè)別語句。

3.題目可以是“讀《XXX》有感冒“《XXX》

讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主題目。寫完

后讀一讀，看看有沒有把自己的感想表達(dá)清楚，再和同學(xué)

交流。

評(píng)價(jià)內(nèi)容習(xí)作評(píng)價(jià)細(xì)則自評(píng)互評(píng)師評(píng)

1.選材積極向上，符合主流價(jià)值觀。

選材：寫什么2.抓住閱讀感受最深的內(nèi)容，寫出自己

真實(shí)、具體的感受。

1.文章內(nèi)容是一篇文章或一本書的讀后

感。

2.亮出觀點(diǎn)，表達(dá)感受。

3.介紹原文內(nèi)容，為觀點(diǎn)提供依據(jù)。

組材：怎么寫

4.抓住印象深刻的內(nèi)容，深入分析。

5.聯(lián)系生活實(shí)際等具體事例進(jìn)行表達(dá)，

感受深刻，有真情實(shí)感。

6.文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

I同步作文教程與實(shí)訓(xùn)

「語句誦順I(yè)車貫,討澹自然C

語言：寫得怎么樣2.用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。

3.語言生動(dòng)有個(gè)性工恰當(dāng)使用修辭手法。

觀點(diǎn)新穎，角度特別，選擇的事例能打

動(dòng)讀者。

創(chuàng)意：有新鮮感

本文的創(chuàng)意點(diǎn)是：

字?jǐn)?shù)作文不少于400字。

譽(yù)寫時(shí)不寫錯(cuò)別字，不能用拼音代替不

錯(cuò)別字

會(huì)的字。

其他

標(biāo)點(diǎn)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

用藍(lán)、黑色鋼筆或水筆書寫工整，用規(guī)

書寫

范的修改符號(hào)修改。

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習(xí)作內(nèi)容統(tǒng)編教材五下?第三單元

習(xí)作主題遨游漢字王國(guó)（屬于綜合性學(xué)習(xí)）

我們平時(shí)讀書、看報(bào)、寫文章，都離不開漢字。漢字

是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人口最多的

文字之一。漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，值

習(xí)作要求

得我們?nèi)W(xué)習(xí)和研究。

本次習(xí)作讓我們遨游漢字王國(guó)，完成一篇關(guān)于漢字的

研究報(bào)告。

評(píng)價(jià)內(nèi)容習(xí)作評(píng)價(jià)細(xì)則自評(píng)互評(píng)師評(píng)

1.與漢字有關(guān)的研究報(bào)告。

選材：寫什么

2.寫下自己心中的漢字。

1.寫研究報(bào)告前，要善于搜集資料。

2.對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理和加工。

3.通過典型事例，寫你對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。

組材：怎么寫

4.把自己搜集到的資料巧妙地融入到文

章中。

5.內(nèi)容清楚，條理分明。

1.用詞準(zhǔn)確，語句通順。

語言：寫得怎么樣2.資料使用是否恰當(dāng)。

3.研究報(bào)告的格式是否規(guī)范。

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使用有新鮮感的詞語和句子；選材特別、

有趣。

創(chuàng)意：有新鮮感

本文的創(chuàng)意點(diǎn)是：____________________

段落要分段敘述詳略得當(dāng)C

格式注音研究報(bào)告的格式。

錯(cuò)別字不寫錯(cuò)別字多檢查

其他

標(biāo)點(diǎn)注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

使用鋼筆書寫，字體工整，不涂改或少

書寫

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習(xí)作內(nèi)容統(tǒng)編教材五下?第四單元

習(xí)作主題他_______了（屬于敘事作文）

生活中，誰感動(dòng)、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你

印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他感動(dòng)了”“他生氣了”，

回想一下，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？

習(xí)作要求把這件事寫下來，特別是把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，表

現(xiàn)出他內(nèi)心的活動(dòng)。

補(bǔ)充好題目后再進(jìn)行習(xí)作，要求把一個(gè)人在某個(gè)特定

情境下的樣子寫出來。

評(píng)價(jià)內(nèi)容習(xí)作評(píng)價(jià)細(xì)則自評(píng)互評(píng)師評(píng)

1.選擇一件特別的事情，這件事給這個(gè)

人帶來了某種情緒上的觸動(dòng)或情感的變

選材：寫什么

化，如生氣了、陶醉了、發(fā)怒了、感動(dòng)了等。

2.習(xí)作表達(dá)的內(nèi)容積極向上。

1.選擇一個(gè)合適的詞語，把題目補(bǔ)充完

整。

2.習(xí)作開頭介紹主人公。

3.本次習(xí)作有3點(diǎn)要求，我完成了以下

寫作目標(biāo)：

組材：怎么寫①選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體。

②選擇最典型的事例來表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。

③運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法把

特點(diǎn)寫具體。

4.習(xí)作有3-7個(gè)自然段最佳。本文共

______自然段。

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5.本文為了突出人物特點(diǎn)詳寫了

_________________略寫了_____________

__________________O

6.在描寫對(duì)話的時(shí)候，在引導(dǎo)語中描寫

人物的心理、動(dòng)作、神態(tài)等，使描寫更

兄體更有畫面感

1.用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)使用平時(shí)積累的好詞、

裱包。

2語句涌順浮得.

3.至少能在3處使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，如：

語言：寫得怎么樣

比喻.擬人.排比等C

4.緊抑‘人物特點(diǎn)”這個(gè)要點(diǎn)，用正確

的修改符號(hào)修改習(xí)作C

5加分項(xiàng)：從側(cè)面走現(xiàn)人物的坡個(gè)特點(diǎn)八

同樣寫典型事例，可以用人物語言作為

開頭，可以用外貌描寫來表達(dá)。

創(chuàng)意：有新鮮感

本文的創(chuàng)意點(diǎn)是：____________________

字?jǐn)?shù)作文不少干400字。

譽(yù)寫時(shí)不寫錯(cuò)別字，不能用拼音代替不

錯(cuò)別字

會(huì)公口的J字JO

其他

標(biāo)點(diǎn)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

用藍(lán)、黑色鋼筆或水筆書寫工整，用正

書寫

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習(xí)作內(nèi)容統(tǒng)編教材五下?第五單元

習(xí)作主題形形色色的人（屬于寫人習(xí)作）

我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體

的叔叔阿姨，學(xué)校里的校長(zhǎng)、老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇

習(xí)作要求到的公交車售票員，維護(hù)秩序的交通警察，報(bào)刊亭的老板，

賣早餐的小販……選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體，

可以選取最典型的事例來表現(xiàn)他的特點(diǎn)。

評(píng)價(jià)內(nèi)容習(xí)作評(píng)價(jià)細(xì)則自評(píng)互評(píng)師評(píng)

1.我們接觸到的人都可以作為寫作對(duì)象

2.運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理

選材：寫什么

Jffl—±大^山人教/時(shí)力|H|特忌o

3.借助鮮活、典型的具體事例，表達(dá)一

小I人人則占付占尺^0

1.題目自擬。可以嘗試直接把人物的特

占寫入碗日

2.開頭用各種方式引出想要介紹的這個(gè)

人O

3.開門見山、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)。開

頭和結(jié)尾粘立成段C

組材：怎么寫

4.習(xí)作有3—7個(gè)自然段最佳。本文共

_____自然段。

5.本文要寫的人物的主要特點(diǎn)是

,用人物

___________________等典型事例來表達(dá)。

6.運(yùn)用正面描寫的方法些人：外貌、神態(tài)、

動(dòng)作。

7.在描寫對(duì)話的時(shí)候，在引導(dǎo)語中描寫

人物的心理、動(dòng)作、神態(tài)等，使得描寫

更具體更有畫面感。

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1.用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)使用平時(shí)積累的好詞、

佳句

2語句通順淬貫一

3.至少能在3處使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，如：

語言：寫得怎么樣

比喻、擬人.排匕等C

4.麋扣“把一件事寫清楚”這個(gè)要點(diǎn)，

用正確的修改符號(hào)修改習(xí)作。

5.加分項(xiàng)：習(xí)作內(nèi)容一波三折，情節(jié)吸

引人。

人物描寫大體可以分為正面描寫（直接

寫這個(gè)人的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等）和側(cè)

面描寫（運(yùn)用周圍人物或事物來烘托渲

創(chuàng)意：有新鮮感

染人物）。

本文的創(chuàng)意點(diǎn)是：____________________

字?jǐn)?shù)作文不少于400字。

譽(yù)寫時(shí)不寫錯(cuò)別字，不能用拼音代替不

錯(cuò)別字

會(huì)的字。

其他

標(biāo)點(diǎn)止確使用和書身標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

用藍(lán)、黑色鋼筆或水筆書寫工整，用正

書寫

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習(xí)作內(nèi)容統(tǒng)編教材五下?第六單元

習(xí)作主題神奇的探險(xiǎn)之旅（屬于想象類習(xí)作）

你喜歡探險(xiǎn)嗎？你讀過有關(guān)探險(xiǎn)的書嗎？這次習(xí)作就

讓我們編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事吧。你希望和誰一同去

探險(xiǎn)？從兩列人物中各選一個(gè)，和你一起組成一個(gè)探險(xiǎn)小

習(xí)作要求

隊(duì)。

你想去哪兒探險(xiǎn)？打算帶上哪些裝備？可能會(huì)遇到什

么險(xiǎn)情？書本上提供的內(nèi)容可供參考。

評(píng)價(jià)內(nèi)容習(xí)作評(píng)價(jià)細(xì)則自評(píng)互評(píng)師評(píng)

1.沙漠、熱帶雨林、荒島、山洞、都可

以作為探險(xiǎn)的場(chǎng)景。

2.既展開想象，又要在合理的范圍內(nèi)去

選材：寫什么

創(chuàng)作。寫清楚探險(xiǎn)的地點(diǎn)、同去的人物、

攜帶的裝備。

3.遇到的險(xiǎn)情、求生的辦法需要寫具體。

1.題目獨(dú)特，吸引人。如《古堡探秘》《絕

境求生》。

2.開門見山，交代探險(xiǎn)的人物和地點(diǎn)，

開篇的描寫能為下文的險(xiǎn)情做鋪墊。

3.活習(xí)作后4—7個(gè)自然段最佳。本文共

_____自然段。

組材：怎么寫

4.條理清晰地把教材中要求的地只、、人

物、裝備、險(xiǎn)情寫入文中，層次分明。

5.與清楚探險(xiǎn)過程，重點(diǎn)描寫

的場(chǎng)面，這

次險(xiǎn)情中你做了什么，印象比較深的是

__________________^5?

I同步作文教程與實(shí)訓(xùn)

6.展開豐富合理的想象，通過描寫人物

的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理，把探險(xiǎn)中

的場(chǎng)景、遇到的困境、求生的方法和心

情1W的MJ變化1寫JJ目、體11u。

7結(jié)尾月探險(xiǎn)后的威盜1升華中題0

1.用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)使用平時(shí)積累的好詞、

佳句。

2.語句通順連貫。比如使用了比喻、擬人、

排比等修辭手法。

3.至少能在3處使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法：

語言：寫得怎么樣

比喻、擬人、排比等。

4.為寫作取了一個(gè)新穎的題目。

作、神態(tài)描身C

6.加分項(xiàng)：探險(xiǎn)的__________________

5在寫險(xiǎn)情的時(shí)候?qū)懖啡宋锏男睦?動(dòng)

場(chǎng)面，寫得驚險(xiǎn)刺激，讓人身臨其境。

在于用聆中人物的心，一可以當(dāng)龍緋森

創(chuàng)意：目新鮮感本文的倉1」意點(diǎn)是：_________________

字?jǐn)?shù)作文不少于4UU字。

譽(yù)寫時(shí)不寫錯(cuò)別子，不能用拼日代耆不

錯(cuò)別字

會(huì)的字。

具他

標(biāo)點(diǎn)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

用藍(lán)、黑色鋼筆或水筆書寫工整，用正

書寫

確的修改符號(hào)修改。

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教師總評(píng)

I同步作文教程與實(shí)訓(xùn)車級(jí)下;

習(xí)作內(nèi)容統(tǒng)編教材五下?第七單元

中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)

習(xí)作主題

（屬于說明文、記敘文習(xí)作）

你游覽過輝煌的北京故宮嗎？你知道美麗的敦煌莫高

窟嗎？你對(duì)秦始皇陵兵馬俑感興趣嗎？這些令中國(guó)人驕傲

習(xí)作要求的世界文化遺產(chǎn)，凝結(jié)著我們祖先的汗水和智慧。

這次習(xí)作，選擇一處你感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)

寫一寫。

評(píng)價(jià)內(nèi)容習(xí)作評(píng)價(jià)細(xì)則自評(píng)互評(píng)師評(píng)

1.參考資料選擇想要寫的對(duì)象：截至

2022年1月，我國(guó)共有42項(xiàng)世界文化遺

產(chǎn)，包括長(zhǎng)城、莫高窟、明清故宮、秦

始皇陵及兵馬俑、周口店北京人遺址、

選材：寫什么

拉薩布達(dá)拉宮歷史建筑群等。

2.寫這一處世界文化遺產(chǎn)的基本概況、

歷史故事、現(xiàn)狀及價(jià)值。

1.為習(xí)作取一個(gè)吸引讀者興趣的題目O—

2.有目的地查閱資料，把資料來源記錄

下來。

3.根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料，篩

組材：怎么寫

選有用的資料，刪除無關(guān)資料，補(bǔ)充不

夠的盜料C

4.X為.舊的初^科■川目L_＞的詁與卜米。

J.口」以d史用因月"、4bP■和］SUJt/11o

6.結(jié)尾表達(dá)這個(gè)世界文化遺產(chǎn)給你的感

I同步作文教程與實(shí)訓(xùn)

1.本文有簡(jiǎn)介世界文化遺產(chǎn)的概況，并

將相單材料柱化為自己的語言

2.介紹世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)及歷史地位，

語言：寫得怎么樣

語句通順連貫。

Q田卜為大燭巨知熱太燭巨的#洋

J./TJ上砌心抵與刊肘心報(bào)與刖力在。

4.用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)使用平時(shí)積累的好詞、

1住土旬To

文人墨客對(duì)于世界文化遺產(chǎn)也有不少的

妙語佳句，歷史上也有許多典故與此相

關(guān)。本文的語言創(chuàng)意點(diǎn)是：

創(chuàng)意：有新鮮感

①引用詩句（）

②采用排比（）

小故事導(dǎo)I（）

*正習(xí)作33個(gè)自嬴段最佳。本文共

段落

_自然段C

譽(yù)寫時(shí)不寫錯(cuò)別字，不能用拼音代替不

錯(cuò)別字

其他會(huì)寫的字。

標(biāo)點(diǎn)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

用藍(lán)、黑色鋼筆或水筆書寫工整，用正

書寫

確的修改符號(hào)修改。

我的收獲

教師總評(píng)

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習(xí)作內(nèi)容統(tǒng)編教材五下?第八單元

習(xí)作主題漫畫的啟示（看圖想象習(xí)作）

漫畫能讓我們會(huì)心一笑，也能讓我們有所思考，獲得

生活啟示。你能讀懂幅漫畫嗎？從中受到什么啟示？這次

習(xí)作要求

習(xí)作，讓我們寫一寫《漫畫的啟示》。可以從教材上兩幅

漫畫中選擇一幅來寫，也可以寫其它漫畫。

評(píng)價(jià)內(nèi)容習(xí)作評(píng)價(jià)細(xì)則自評(píng)互評(píng)師評(píng)

1.看看漫畫畫了哪些有趣的內(nèi)容，可笑

之處在哪里。

選材：寫什么

2.借助漫畫的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的提示語，聯(lián)

系生活中的人或事，思考漫畫的含義，

獲得啟示。

1.按一定的觀察順序描寫畫面，突出漫