【新課標】一下6 摸一摸畫一畫 教案

【新課標】一下6摸一摸畫一畫教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【新課標】一下6摸一摸畫一畫教案教材分析【新課標】一下6《摸一摸畫一畫》教案

本節(jié)課是人教版一年級下冊的《摸一摸畫一畫》。本節(jié)課通過讓學生觸摸和繪畫不同材質(zhì)的物品，培養(yǎng)學生的觸覺感知能力和創(chuàng)造力。教材以生活中的物品為素材，讓學生在觸摸和繪畫的過程中，感受不同材質(zhì)的特點，并能夠運用這些特點進行創(chuàng)作。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括兩部分：一是讓學生觸摸不同材質(zhì)的物品，感受其特點；二是讓學生根據(jù)觸摸的感受進行繪畫創(chuàng)作。教學過程中，教師引導(dǎo)學生觀察和描述不同材質(zhì)的特點，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。同時，通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

本節(jié)課的教學目標包括：1.讓學生通過觸摸和觀察，了解不同材質(zhì)的特點；2.培養(yǎng)學生運用觸覺感知進行繪畫創(chuàng)作的能力；3.培養(yǎng)學生的觀察力、表達力和創(chuàng)造力。

教學重點：讓學生通過觸摸和觀察，了解不同材質(zhì)的特點。

教學難點：培養(yǎng)學生運用觸覺感知進行繪畫創(chuàng)作的能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括：審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實踐、觀察與描述。

首先，通過讓學生觸摸和繪畫不同材質(zhì)的物品，激發(fā)學生的審美情感，提高學生對美的感知和表現(xiàn)能力。學生將在實踐中學會欣賞物品的質(zhì)感，從而在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)出來，提升自己的審美水平。

其次，本節(jié)課強調(diào)學生的創(chuàng)新與實踐能力。在觸摸和繪畫的過程中，學生需要充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性的作品。這有助于培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新表達的能力，提高學生的實踐操作技能。

再次，本節(jié)課關(guān)注學生的觀察與描述能力。學生需要在觸摸和觀察的過程中，仔細感受物品的質(zhì)感特點，并能夠用語言進行準確描述。這有助于培養(yǎng)學生的觀察力、表達力和溝通能力，使學生在日常生活中更加敏銳地觀察事物，并用語言進行交流。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的繪畫技巧，例如線條、顏色和簡單的圖形。他們對日常生活中的一些材質(zhì)有了基本的認識，如紙張、塑料、木頭等。此外，學生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于觀察和描述物體特征的活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生通常對動手操作的活動充滿興趣，他們喜歡通過觸摸和感知來學習。在這個年齡段，學生們的好奇心強，創(chuàng)新意識和實踐能力正在發(fā)展。他們的學習風格多樣，有的喜歡直觀演示，有的則更喜歡通過合作交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觸摸和繪畫不同材質(zhì)的過程中，學生可能會遇到難以用語言準確描述材質(zhì)特點的困難。此外，他們在創(chuàng)作過程中可能不知道如何將觸覺感知轉(zhuǎn)化為繪畫作品，這可能會影響他們的自信心和創(chuàng)作動力。此外，學生可能在合作交流時遇到溝通障礙，需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助。教學資源1.軟硬件資源：教室、畫紙、畫筆、各種材質(zhì)的物品（如塑料、木頭、布料等）、觸摸板、投影儀、白板。

2.課程平臺：無特殊要求，可以使用學?，F(xiàn)有的教學平臺進行課程分享和作業(yè)提交。

3.信息化資源：無特殊要求，教師可準備一些關(guān)于材質(zhì)和繪畫的圖片或視頻，用于課堂展示和啟發(fā)學生思考。

4.教學手段：教師可以通過展示、講解、示范、小組合作、個人創(chuàng)作等形式進行教學，引導(dǎo)學生積極參與課堂活動，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《摸一摸畫一畫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過觸摸不同材質(zhì)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索觸摸和繪畫的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解觸摸和繪畫的基本概念。觸摸是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了觸摸和繪畫在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)觸摸和繪畫這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與觸摸和繪畫相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示觸摸和繪畫的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“觸摸和繪畫在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了觸摸和繪畫的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對觸摸和繪畫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.學生將能夠通過觸摸和觀察，準確地描述不同材質(zhì)的特點和質(zhì)感，提高觀察力和表達能力。

2.學生將能夠運用觸覺感知進行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造力和動手能力，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.學生將能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點和想法，提高團隊合作和溝通能力。

4.學生將能夠理解觸摸和繪畫在實際生活中的應(yīng)用，將所學知識運用到實際情境中，提高問題解決能力。

5.學生將能夠?qū)τ|摸和繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和審美情感。

6.學生將通過實踐活動，提高自己的實踐操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐精神。

7.學生將在學習過程中發(fā)展自己的核心素養(yǎng)，包括審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實踐、觀察與描述。重點題型整理題型一：描述題

題目：請描述一下你觸摸過的最特殊的材質(zhì)是什么，它給你留下了怎樣的印象？

答案：我觸摸過的最特殊的材質(zhì)是絲綢。絲綢柔軟而光滑，給人以舒適和奢華的感覺。當我觸摸它時，它輕輕地滑動在我的手指上，感覺非常細膩。絲綢的質(zhì)地讓我感到非常愉悅，它給我留下了深刻的印象。

題型二：比較題

題目：請比較一下紙張和布料的質(zhì)感，并說明它們在繪畫中的應(yīng)用。

答案：紙張的質(zhì)感相對較輕薄，質(zhì)地較脆，容易折疊和損壞。布料的質(zhì)感較厚實，質(zhì)地較柔軟，有一定的彈性和耐久性。在繪畫中，紙張常用于繪制細致的線條和圖案，而布料則可以用于制作大幅的繪畫作品，給作品增加質(zhì)感和立體感。

題型三：分析題

題目：請分析一下為什么不同材質(zhì)的質(zhì)感會對繪畫作品產(chǎn)生影響？

答案：不同材質(zhì)的質(zhì)感對繪畫作品產(chǎn)生影響，因為質(zhì)感可以增加作品的真實感和立體感。例如，觸摸到柔軟的材質(zhì)時，我們會感覺到作品的柔軟度，而觸摸到粗糙的材質(zhì)時，我們會感覺到作品的粗糙度。這些質(zhì)感特征可以通過繪畫的方式表現(xiàn)出來，使作品更加生動和逼真。

題型四：應(yīng)用題

題目：請設(shè)計一個以“海洋世界”為主題的繪畫作品，并說明你將如何運用不同材質(zhì)的質(zhì)感來表現(xiàn)海洋生物。

答案：我設(shè)計的以“海洋世界”為主題的繪畫作品將包括海洋生物如海豚、海龜和珊瑚等。我會使用不同材質(zhì)的質(zhì)感來表現(xiàn)這些海洋生物的特點。例如，我會用柔軟的材質(zhì)來表現(xiàn)海豚的皮膚，用粗糙的材質(zhì)來表現(xiàn)海龜?shù)募讱?，用細膩的材質(zhì)來表現(xiàn)珊瑚的細節(jié)。通過運用不同材質(zhì)的質(zhì)感，我可以使作品更加生動和栩栩如生。

題型五：創(chuàng)意題

題目：請運用觸摸和繪畫的方式，創(chuàng)作一幅表達“春天的氣息”的畫作，并解釋你的創(chuàng)作思路。

答案：我的創(chuàng)作思路是通過觸摸和繪畫的方式，表達春天的輕盈、生機和色彩。我會在畫紙上用手指輕輕觸摸，營造出柔軟的質(zhì)感，表現(xiàn)春天的柔和和細膩。我會用綠色和黃色等明亮色彩描繪花朵和草地，表達春天的生機和活力。同時，我會在畫布上運用線條和形狀來表現(xiàn)春風吹拂的場景，給作品增加動態(tài)感。通過這樣的創(chuàng)作方式，我希望能夠傳達出春天的氣息和美好。教學反思與總結(jié)今天上的《摸一摸畫一畫》這一課，讓我有了很多思考。我發(fā)現(xiàn)，通過讓學生觸摸和繪畫不同材質(zhì)的物品，他們能夠更好地理解材質(zhì)的特點，并將其運用到繪畫創(chuàng)作中。這個過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，有的效果不錯，有的還需要改進。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)通過實例分析和小組討論，學生能夠更深入地理解觸摸和繪畫的重要性。他們能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，并在實踐中將所學知識運用到繪畫創(chuàng)作中。這讓我感到很高興，也讓我看到了學生們的潛力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在實踐活動環(huán)節(jié)，有些學生對于如何將觸覺感知轉(zhuǎn)化為繪畫作品感到困惑。這說明我需要在教學中更加注重引導(dǎo)學生如何將理論知識運用到實踐中。我需要更加注重個體差異，給予每個學生更多的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難，提高他們的繪畫技能。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)需要更好地調(diào)動學生的積極性。有些學生在課堂上顯得比較安靜，不太愿意主動參與。我需要找到更多的方法來激發(fā)他們的興趣和參與度，讓他們在課堂上更加活躍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①觸摸和繪畫的基本概念

-觸摸：通過手指或其他部位接觸物體，感知其質(zhì)地和特點。

-繪畫：通過畫筆、畫紙等工具，將視覺感受和想