【新課標】人音版二年級上冊 第一單元 《問聲好》大單元整體教學設計

【新課標】人音版二年級上冊第一單元《問聲好》大單元整體教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容【新課標】人音版二年級上冊第一單元《問聲好》大單元整體教學設計，主要圍繞“音樂與生活”這一主題，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和感知能力。本單元共包括四首歌曲：《問聲好》、《小池》、《月光》和《小星星》。

首先，通過學習《問聲好》，讓學生感受音樂的韻律和節(jié)奏，理解音樂與生活的緊密聯(lián)系。其次，通過學習《小池》、《月光》和《小星星》，引導學生體驗不同風格的音樂，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。

在教學過程中，教師應注重學生的參與和實踐，通過集體唱、分組唱、接龍唱等多種形式，提高學生的合唱水平。同時，結合音樂游戲、舞蹈動作等，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的樂趣。

此外，教師還要注重激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在演唱、演奏過程中進行即興創(chuàng)作，將音樂與生活實際相結合，提高學生的音樂創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過《問聲好》大單元整體教學設計，培養(yǎng)二年級學生的音樂核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.培養(yǎng)學生的音樂感知能力：通過學習本單元的歌曲，使學生能夠感知音樂的節(jié)奏、韻律和旋律，提高對音樂的聽覺敏感度。

2.提升學生的音樂表現(xiàn)力：通過合唱、獨唱等形式，讓學生在演唱過程中充分表達音樂的情感和內(nèi)涵，提高學生的音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學生的音樂審美能力：通過欣賞不同風格的音樂作品，使學生能夠理解和欣賞音樂的美，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。

4.提高學生的音樂創(chuàng)新能力：鼓勵學生在演唱、演奏過程中進行即興創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。

5.增強學生的團隊協(xié)作能力：通過集體唱、分組唱等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高學生的團隊協(xié)作能力。學情分析本課的對象是二年級的學生，他們大多活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，具有較好的學習興趣和積極性。然而，由于年齡較小，他們的注意力容易分散，需要教師通過豐富多樣的教學手段來吸引他們的興趣。

從知識、能力、素質(zhì)方面來看，二年級的學生已經(jīng)掌握了一些基本的音樂知識和技能，如簡單的節(jié)奏、音符等，但仍在逐步學習中，需要不斷鞏固和提升。在音樂表達能力上，學生們可以通過歌唱、舞蹈等方式來表現(xiàn)音樂，但部分學生可能較為內(nèi)向，需要教師的引導和鼓勵。在審美素質(zhì)上，學生們對音樂有自己初步的感受和喜好，但需要進一步培養(yǎng)和提高。

在行為習慣方面，學生們有的可能養(yǎng)成了良好的學習習慣，積極參與課堂活動；而有的學生可能較為被動，需要教師的關注和引導。對于課程學習，學生的興趣和積極性是關鍵的影響因素。只有充分調(diào)動他們的學習興趣，才能更好地進行教學。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的教學方法，如歌曲演唱、舞蹈表演、音樂游戲等，吸引學生的注意力。同時，要關注學生的個體差異，因材施教，鼓勵每個學生發(fā)揮自己的特長和潛能。在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美素質(zhì)方面，要注重逐步引導和提高，讓學生在學習過程中逐漸形成良好的音樂品味。

此外，教師還需關注學生的行為習慣，通過引導和鼓勵，幫助他們建立良好的學習習慣，培養(yǎng)積極參與課堂活動的意識。同時，要注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過集體唱、分組唱等形式，讓他們在合作中體驗到音樂的樂趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對二年級學生的學情分析，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過講解歌曲的節(jié)奏、韻律、旋律等基本音樂知識，為學生提供系統(tǒng)的音樂理論指導。

（2）互動式教學：教師引導學生參與合唱、分組唱等形式，讓學生在實踐中掌握音樂技巧，提高音樂表現(xiàn)力。

（3）情境教學：教師通過設置音樂情境，如音樂游戲、舞蹈動作等，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的樂趣。

（4）啟發(fā)式教學：教師提出問題，引導學生思考和探討，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。

2.設計具體的教學活動

（1）歌曲學唱：教師帶領學生學習本單元的歌曲，指導學生掌握正確的唱法和節(jié)奏，培養(yǎng)學生的音樂感知能力。

（2）音樂游戲：教師組織學生參與音樂游戲，如接龍唱、音樂搶答等，提高學生的參與度和團隊協(xié)作能力。

（3）舞蹈表演：教師指導學生進行舞蹈動作的練習，讓學生在舞蹈中體驗音樂的韻律和節(jié)奏。

（4）音樂創(chuàng)作：教師鼓勵學生進行即興創(chuàng)作，如編曲、填詞等，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示歌曲的節(jié)奏、韻律等音樂知識，為學生提供直觀的學習材料。

（2）視頻：教師播放音樂視頻，讓學生欣賞不同風格的音樂作品，提高學生的音樂審美能力。

（3）在線工具：教師利用在線音樂制作工具，引導學生進行音樂創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

（4）音響設備：教師使用音響設備播放歌曲，讓學生在良好的音效環(huán)境下感受音樂的魅力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《問聲好》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《問聲好》是什么歌曲嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于友好交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友好交流的魅力或特點。

簡短介紹《問聲好》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《問聲好》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《問聲好》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《問聲好》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《問聲好》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《問聲好》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《問聲好》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友好交流案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友好交流的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用友好交流解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論友好交流的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友好交流相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友好交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友好交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《問聲好》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)友好交流在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友好交流。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于友好交流的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課以《問聲好》大單元整體教學設計為主線，圍繞音樂與生活的主題，涵蓋以下知識點：

1.音樂基本概念：音樂是一種藝術形式，它包括旋律、節(jié)奏、harmony（和聲）和dynamics（動態(tài)）等基本元素。

2.音樂節(jié)奏：節(jié)奏是音樂的核心組成部分，它由音符的長短、強弱和速度等因素構成。通過學習《問聲好》等歌曲，讓學生感知音樂的節(jié)奏，并能夠按照節(jié)奏演唱。

3.音樂旋律：旋律是音樂的靈魂，它由一系列音符組成，具有特定的音高和節(jié)奏。學生通過學習歌曲的旋律，能夠理解和演唱不同的音樂主題。

4.音樂和聲：和聲是指多個音符同時響起，形成和諧或不和諧的音響效果。通過學習《問聲好》等歌曲，讓學生初步感知和聲的存在，并能夠辨別不同和聲的聽覺效果。

5.音樂動態(tài)：動態(tài)是指音樂中的強弱、響亮和輕柔等變化。學生通過學習歌曲的動態(tài)，能夠理解和表達音樂的起伏和情感。

6.音樂表現(xiàn)力：音樂表現(xiàn)力是指通過音樂表達情感和故事的能力。通過學習《問聲好》等歌曲，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，讓他們能夠通過音樂傳達自己的情感和思想。

7.音樂欣賞：音樂欣賞是指對音樂作品的欣賞和理解。通過學習《問聲好》等歌曲，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，讓他們能夠欣賞不同風格和類型的音樂作品。

8.音樂創(chuàng)作：音樂創(chuàng)作是指創(chuàng)作新的音樂作品的過程。通過學習《問聲好》等歌曲，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)作興趣，讓他們嘗試進行簡單的音樂創(chuàng)作活動。

9.音樂與生活：音樂與生活緊密相連，它能夠反映和表達人們的生活情感和經(jīng)歷。通過學習《問聲好》等歌曲，讓學生理解音樂與生活的關系，并能夠在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞音樂的美。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在簡潔明了地呈現(xiàn)《問聲好》大單元整體教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。板書設計包括以下幾個部分：

1.課程主題：《問聲好》

以醒目的標題《問聲好》引導學生進入本節(jié)課的學習氛圍，突出課程主題。

2.音樂基本元素

分別列出音樂的基本元素：旋律、節(jié)奏、和聲、動態(tài)，以條目形式呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。

3.歌曲結構

用簡潔的文字介紹《問聲好》的歌曲結構，如前奏、主歌、副歌等，讓學生對歌曲有整體的認識。

4.節(jié)奏與旋律示例

在黑板上展示《問聲好》的節(jié)奏和旋律簡圖，用箭頭、線條等符號表示音樂的節(jié)奏和旋律走向，幫助學生直觀地感受音樂的韻律和旋律。

5.和聲分析

以圖示或簡圖形式展示《問聲好》的和聲進行，讓學生了解和聲的構成和效果。

6.音樂表現(xiàn)力

7.音樂創(chuàng)作活動

給出簡單的音樂創(chuàng)作提示，如節(jié)奏變化、旋律改編等，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作實踐。

8.音樂與生活

用圖片或示例展示音樂與生活的關系，如歌曲在生活中的應用場景，強調(diào)音樂與生活的緊密聯(lián)系。

板書設計應以簡潔明了為主要原則，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，注重藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.提問評價：教師通過提問的方式，了解學生對《問聲好》大單元整體教學內(nèi)容的理解和掌握程度。提問應涵蓋音樂基本概念、歌曲結構、節(jié)奏與旋律、和聲分析等方面，以檢查學生對知識點的掌握情況。同時，教師應關注學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察評價：教師在課堂中密切觀察學生的表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、小組合作情況等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高學生的學習效果。

3.測試評價：教師可設計一些小測試，如節(jié)奏、旋律、和聲等方面的練習題，以了解學生的學習情況。測試應具有針對性，能夠檢驗學生對知識點的理解和應用能力。同時，教師應及時批改測試卷，對學生的測試成績進行點評，鼓勵學生繼續(xù)努力。

4.學生互評：組織學生進行互評，讓學生相互觀察、評價對方的學習表現(xiàn)和作業(yè)完成情況?；ピu可以培養(yǎng)學生的觀察能力和評價能力，同時也能讓學生從他人的反饋中了解自己的不足，從而更好地改進自己的學習。

5.作業(yè)評價：教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。教師應關注學生的作業(yè)質(zhì)量，包括正確性、完整性、創(chuàng)意性等方面。同時，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，提出改進意見，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)布置：教師應根據(jù)《問聲好》大單元整體教學內(nèi)容，布置相關的作業(yè)，如歌曲練習、節(jié)奏練習、旋律創(chuàng)作等。作業(yè)應具有針對性，能夠鞏固學生的學習成果。

2.作業(yè)批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，并對作業(yè)進行點評。教師應關注學生的作業(yè)完成情況，包括正確性、完整性、創(chuàng)意性等方面。同時，教師應及時反饋學生的作業(yè)成績，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)反饋：教師應針對學生的作業(yè)情況，進行有針對性的反饋。反饋應包括學生的優(yōu)點和不足，以及改進建議。同時，教師應鼓勵學生積極改進，提高作業(yè)質(zhì)量。

4.作業(yè)展示：教師可組織作業(yè)展示活動，讓學生展示自己的作業(yè)成果。通過展示，學生可以相互學習、相互借鑒，提高自己的作業(yè)質(zhì)量。同時，教師應給予學生適當?shù)谋頁P和鼓勵，增強學生的自信心。教學反思今天，我上了《問聲好》大單元整體教學設計的課，通過提問、觀察和測試等方式，我了解到了學生對音樂基本概念、歌曲結構、節(jié)奏與旋律等方面的理解和掌握程度。大部分學生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對音樂的興趣和熱情。然而，也有部分學生在理解和掌握某些知識點上存在困難。

首先，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學生對音樂基本概念的理解還不夠深入，例如旋律、節(jié)奏、和聲等。我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對這些基本概念的講解和示范，通過實例和圖表等方式幫助學生更好地理解和掌握。

其次，在