2024年屆九年級歷史上冊 第2課 探險者的夢想教案1 北師大版

2024年屆九年級歷史上冊第2課探險者的夢想教案1北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2024年屆九年級歷史上冊第2課《探險者的夢想教案1》，主要涉及新航路的開辟和歐洲探險者的航海歷程。教學內容會圍繞以下幾個方面進行：

1.歐洲探險的背景和動機：講解15世紀末歐洲社會經(jīng)濟狀況，以及探險尋找新航路對歐洲國家的影響。

2.探險家的航海歷程：介紹哥倫布、達伽馬、麥哲倫等探險家的航海經(jīng)歷，以及他們所遇到的困難和挑戰(zhàn)。

3.新航路的開辟對世界的影響：分析新航路對歐洲、亞洲、非洲和美洲的影響，以及全球化的初步形成。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在學習過程中已經(jīng)掌握了關于世界地理的基本知識，本節(jié)課將通過探險家的航海歷程，讓學生了解探險家是如何發(fā)現(xiàn)新大陸的，以及新航路的開辟對世界的影響。通過對探險家的經(jīng)歷的學習，激發(fā)學生對未知世界的好奇心和探索精神。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：歷史學科的核心素養(yǎng)、地理學科的核心素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)。

1.歷史學科的核心素養(yǎng)：通過學習探險家的航海歷程，使學生能夠運用歷史唯物主義觀點，分析歷史事件，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.地理學科的核心素養(yǎng)：通過對新航路的開辟和探險家的航海歷程的學習，使學生掌握基本的地理知識，提高學生的地理素養(yǎng)。

3.人文素養(yǎng)：通過學習探險家的堅韌不拔、勇于探索的精神，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，激發(fā)學生對未知世界的好奇心和探索精神，使學生在學習過程中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）新航路的開辟背景：講解15世紀末歐洲社會經(jīng)濟狀況，以及探險尋找新航路對歐洲國家的影響。

（2）探險家的航海歷程：介紹哥倫布、達伽馬、麥哲倫等探險家的航海經(jīng)歷，以及他們所遇到的困難和挑戰(zhàn)。

（3）新航路的開辟對世界的影響：分析新航路對歐洲、亞洲、非洲和美洲的影響，以及全球化的初步形成。

2.教學難點：

（1）新航路開辟的經(jīng)濟背景：解釋15世紀末歐洲國家的經(jīng)濟狀況，以及為何需要尋找新航路。

（2）航海家的航海技術和navigation：詳細講解哥倫布、達伽馬、麥哲倫等航海家的航海技術和navigation方法，以及他們如何應對航海過程中的各種困難。

（3）新航路對世界的影響：分析新航路對全球各地區(qū)的具體影響，包括文化、經(jīng)濟、政治等方面。

（4）全球化的初步形成：闡述新航路開辟對全球化的推動作用，以及全球化進程中的各種現(xiàn)象。

（5）學生對探險家精神的理解：引導學生正確看待探險家的貢獻，以及探險家所體現(xiàn)出的堅韌不拔、勇于探索的精神。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、打印機、教學掛圖、模型船、地圖、黑板等。

2.課程平臺：學校提供的在線教學平臺，用于上傳教學資料、布置作業(yè)和交流。

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料、圖片、文獻等，用于輔助教學。

4.教學手段：講述、提問、小組討論、角色扮演、案例分析、地圖繪制等。

5.教輔材料：課本、參考書、練習冊、歷史地圖集等。

6.實物資源：地圖模型、航海工具模型、圖片展覽等。

7.人力資源：其他學科教師的支持，如地理、數(shù)學等，以及學校圖書館員、技術人員等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對探險家和新航路的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道探險家是什么嗎？他們?yōu)槭裁匆半U遠航？”

展示一些關于探險家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受探險家的勇敢和冒險精神。

簡短介紹探險家的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.新航路基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新航路的基本概念和開辟過程。

過程：

講解新航路的定義，包括其開辟的背景和原因。

詳細介紹新航路的開辟過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.探險家的航海歷程案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解探險家的航海歷程和挑戰(zhàn)。

過程：

選擇幾個典型的探險家案例進行分析。

詳細介紹每個探險家的航海經(jīng)歷、遇到的困難和挑戰(zhàn)，讓學生全面了解探險家的勇氣和堅韌精神。

引導學生思考這些探險家的航海歷程對世界的影響，以及如何應用探險家的精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與探險家相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對探險家的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調探險家和新航路的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括探險家的定義、航海歷程和新航路的開辟對世界的影響等。

強調探險家和新航路在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用探險家和新航路的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于探險家的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《探險家的故事》：收錄了哥倫布、達伽馬、麥哲倫等探險家的傳記，詳細介紹了他們的航海歷程和成就。

-《新航路的開辟》：一本書專門講述新航路的開辟過程，以及其對世界的影響。

-《全球化的起源》：探討了新航路開辟對全球化的推動作用，以及全球化進程中的各種現(xiàn)象。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關的歷史資料，深入了解探險家的航海歷程和新航路的開辟過程。

-學生可以進行實地考察，如參觀博物館、航海博物館等，直觀地了解探險家和航海工具。

-學生可以進行小組討論，共同探討新航路開辟對世界的影響，以及探險家所體現(xiàn)出的堅韌不拔、勇于探索的精神。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于探險家的短文或報告，分享自己對新航路和探險家的理解和看法。

-學生可以進行繪畫或制作模型，以自己的方式表達對探險家和航海工具的理解和想象。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《探險家的傳奇》（原名"TheLegendsoftheExplorers"），該書詳細記錄了探險家們的航海經(jīng)歷，包括他們面臨的挑戰(zhàn)和成就。

-視頻資源：《探索頻道》制作的紀錄片“探險家的夢想”，該片講述了探險家們如何克服重重困難，實現(xiàn)遠航的夢想。

-網(wǎng)絡資源：下載“探險家地圖集”，展示探險家的航線和發(fā)現(xiàn)的新大陸。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間自主閱讀《探險家的傳奇》，并做讀書筆記，概括每位探險家的主要貢獻和影響。

-學生觀看《探險家的夢想》紀錄片，并撰寫觀后感，分析紀錄片中提到的探險家的精神和對后世的影響。

-學生訪問網(wǎng)絡資源，查看探險家地圖集，了解探險家的航線和地理發(fā)現(xiàn)，并結合課本內容進行對比分析。

-學生可以針對拓展內容中的某個點，進行深入研究，如探究新航路開辟對歐洲經(jīng)濟的影響，或分析探險家的航海技術對后世航海發(fā)展的影響。

-學生可以將拓展閱讀和視頻內容與同學進行分享，組織小組討論，互相提問和解答疑問，加深對課程內容的理解。

-學生應向教師反饋拓展學習的進展和遇到的問題，尋求必要的指導和幫助。

-學生可以根據(jù)自己的興趣和特長，創(chuàng)作與探險家和新航路相關的藝術作品，如繪畫、模型制作等，并在班級展示。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于探險家和新航路的開辟對世界歷史影響的論文，提高寫作和研究能力。

教師應在課后提供必要的支持和指導，如回答學生的問題、提供額外的閱讀材料、組織討論活動等，以確保學生能夠順利完成拓展任務，并提高他們的歷史學科素養(yǎng)。八、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應有序地呈現(xiàn)探險家的航海歷程、新航路的開辟過程以及其對世界的影響，使學生能夠直觀地把握整個教學內容。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。避免冗長的文字，使用關鍵詞和圖表等形式表達。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂妙伾?、圖片、圖表等元素，使板書更具吸引力。

示例板書設計：

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探險家的航海歷程

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哥倫布>>新大陸

達伽馬>>印度航路

麥哲倫>>環(huán)球航行

新航路的開辟過程

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1.經(jīng)濟需求>>尋找新航路

2.航海技術>>探險家的貢獻

3.航海工具>>船只、地圖

4.導航方法>>星盤、羅盤

新航路對世界的影響

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1.歐洲>>貿易繁榮、經(jīng)濟變革

2.亞洲>>文化交流、貿易往來

3.非洲>>奴隸貿易、殖民擴張

4.美洲>>殖民統(tǒng)治、人口遷移

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板書設計應根據(jù)實際教學情況和學生的需求進行調整，以達到最佳的教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況、小組討論中的表現(xiàn)等，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：教師對學生在小組討論中提出的問題、分析的案例、提出的解決方案等方面進行評價