音樂表演專業(yè)（民樂方向）人才培養(yǎng)方案（面向社會人員）

音樂表演專業(yè)（民樂方向）人才培養(yǎng)方案

(面向社會人員)

一、專業(yè)名稱及代碼

[專業(yè)名稱]音樂表演（民樂方向）

[專業(yè)代碼]550201

二、入學要求

高級中等教育學校畢業(yè)或具有同等學力者，特別是退役軍人、下崗失

業(yè)人員、農民工、高素質農民、村兩委干部、在崗鄉(xiāng)村醫(yī)生、學前教育教

師、基層農技人員及企業(yè)在職員工等有社會實踐經歷群體。

三、修業(yè)年限

三年。

四、職業(yè)面向

所屬專業(yè)所屬

對應行業(yè)主要職業(yè)類別主要崗位群或職業(yè)證書

大類專業(yè)類

（代碼）（代碼）技術領域舉例舉例

（代碼）（代碼）

民族樂器演奏員樂器演奏員；

文化藝術表演藝術文化藝術業(yè)（2-09-02-09）；群眾文化指導

大類類（5501）（88）；群眾文化活動服務人員員；暫無

（55）教育（83）（4-13-01）；文化藝術培訓

其它教學人員人員

（2-08-99)；

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定

的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工

匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識和技術技

能，面向文化藝術和教育行業(yè)的民族樂器演奏員、群眾文化活動服務人員

等職業(yè)群，能夠從事樂器演奏、群眾文化指導、文化藝術培訓等工作的高

素質復合型技術技能人才。

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（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應在素質、知識和能力方面達到以下要求。

1.素質

（1）堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代

中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛

國情感和中華民族自豪感；

（2）崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞

動，履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識；

（3）具有質量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)

新思維；

（4）勇于奮斗、樂觀向上。具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，

有較強的集體意識和團隊合作精神；

（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1-2

項運動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，以及良好的行為習慣；

（6）具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1-2項藝術特長或愛好。

2.知識

（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化知識；

（2）熟悉與本專業(yè)相關的法律法規(guī)以及信息技術、綠色生產、環(huán)境保

護、安全等知識；

（3）掌握音樂基本樂理、視唱練耳、多聲部音樂等基礎理論知識；

（4）掌握器樂演奏和合奏的基礎理論知識；

（5）掌握音樂作品分析與歌曲寫作等音樂理論知識；

（6）熟悉中西方音樂的發(fā)展脈絡、風格流派及代表作品；

（7）熟悉群眾文化活動策劃知識和方法；

（8）了解音樂教育教學相關理論知識；

（9）了解藝術學以及其它藝術門類基礎知識。

3.能力

（1）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；

（2）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力；

（3）具有較好地運用計算機處理文字、表格、圖像等的基礎能力以及

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藝術專業(yè)學習與實踐中必需的計算機應用能力；

（4）具有熟練的演奏技能和表演能力；

（5）具有良好的聽辨能力、音樂分析能力和音樂鑒賞能力；

（6）具有一定的伴奏和合奏、合唱能力；

（7）具有一定的音樂表演專業(yè)教學輔導能力；

（8）具有一定的群眾文化活動組織、策劃、指導能力。

六、課程設置

本專業(yè)課程主要包括專業(yè)基礎課程和專業(yè)（技能）課程。明確和挖掘

各類課程的思政育人功能，使之與思想政治理論課同向同行、協(xié)同育人。

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（一）公共基礎課

根據(jù)黨和國家有關文件規(guī)定，將思想政治理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、

體育、軍事理論與軍訓、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、心理健康教育等列

入公共基礎必修課；將黨史國史、勞動教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學語文、

公共外語、信息技術、美育、健康教育、職業(yè)素質、非物質文化遺產、普

通話、演講與口才等列入必修課或選修課。

表1.公共基礎課

課程名稱主要內容和教學要求

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性于一體，

幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，正確地認識人生理論和實踐的思

思想道德修養(yǎng)與

想政治理論課，其主要內容涉及到理想信念、愛國主義、人生價值、道德理論，以及法律精

法律基礎

神、法治理念等多方面，其主要目的在于引導學生正確認識立志、樹德和做人的道理，選擇

正確的成才之路。

通過學習毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的科學涵義、形成發(fā)

展過程、科學體系、歷史地位、指導意義、基本觀點，學習習近平新時代中國特色社會主義

毛澤東思想與中

理論的形成與發(fā)展、指導意義、歷史地位、基本觀點，學習中國特色社會主義建設的路線方

國特色社會主義

針政策等內容，培養(yǎng)學生執(zhí)行黨的基本路線、基本綱領的自覺性和堅定性，提高學生運用中

理論體系概論

國特色社會主義理論分析和解決實際問題的能力，促進學生形成科學的世界觀、人生觀和價

值觀，樹立正確的民族觀、宗教觀和祖國觀。

《形勢與政策》課是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地，通過講解分析國際國內

形勢、國內外重大事件、黨的路線方針政策、人們普遍關注的熱點焦點問題，指導幫助學生

形勢與政策

開闊視野、關心國家大事、提高思想政治素質和分析解決問題的能力?！缎蝿菖c政策》課堅持

理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學生積極思考，引導學生探討問題，激發(fā)學生學習興趣。

通過課堂教學，提高學生語言文字的應用能力和寫作素質。培養(yǎng)學生漢語言文學方面的閱讀、

理解、欣賞、審美能力，為學生適應專業(yè)需要、崗位需求以及終生發(fā)展奠定人文素質基礎。

大學語文（必修）教學要求以《大學語文》教材為依托，突出人文基底，體現(xiàn)文學藝術性、通識性、工具性和

實踐性。提倡教學安排、教學方式和教學手段的多樣化。以學生為主體，革新傳統(tǒng)教學模式，

最大程度發(fā)揮學生的能動力和創(chuàng)造性。

通過英語聽、說、讀、寫、譯幾部分內容有機融合的教學，配以大量詞匯、結構、翻譯和語

法，達到提高學生聽說交際能力、應用文體閱讀及寫作能力的目的，使學生能在日常生活及

大學英語（必修）

未來職業(yè)相關的業(yè)務活動中進行一般的口頭和書面交流；同時掌握有效的學習方法，增強自

主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)；為他們提升就業(yè)競爭力及今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。

通過體育課程的學習和實踐，達到以下四個方面的目標：1.運動技能目標：掌握各類運動項

目的基本知識，基本技術和基本技能，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，為終身體育打下基礎。2.身體

健康目標：引導學生積極參與體育活動，增強體質，增進健康，增強肌肉彈性，提高關節(jié)的

靈活性以及機體的協(xié)調能力，促進呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經系統(tǒng)以及身體素質的發(fā)展和完

體育（必修）善。3.心理健康目標：通過體育課程的學習，使學生的個性、潛力和創(chuàng)造力得到充分的展示，

改善心理狀況，緩解心理壓力，陶冶情操，培養(yǎng)學生積極樂觀、熱情、向上、自信等良好的

個人品質。4.社會適應目標：培養(yǎng)學生勇敢、頑強、拼搏的精神和團結協(xié)作的精神，建立良

好的人際關系，并能正確處理競爭和合作的關系。教學內容要符合學生特點，教學手段力求

形式多樣。

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課程名稱主要內容和教學要求

本課程主要通過思想文化、制度文化、物態(tài)文化、行為文化四個方面的教學，講授中國傳統(tǒng)

文化的發(fā)展脈絡，突出中華優(yōu)秀文化的歷程與特色，學習中華優(yōu)秀文化的精華。豐富精神世

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

界，建立健康積極的人生觀、價值觀，提升文化品位、審美情操和文化自信，以理性的態(tài)度

化（必修）

和務實的精神去繼承

和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷實現(xiàn)文化創(chuàng)新。

軍事課通過軍事理論教學和軍事技能訓練，讓學生了解掌握軍事基礎知識和基本軍事技能，

堅持課堂教學和教師面授在軍事課教學中的主渠道作用，重視信息技術和慕課、微課、視頻

軍事理論與軍訓

公開課等在線課程在教學中的應用和管理。增強大學生國防觀念、國家安全意識和憂患危機

（必修）

意識，弘揚愛國主義、

傳承紅色基因、提高學生綜合國防素質。

通過理論講授和心理實踐練習，了解心理健康的基本知識，認識心理活動的基本規(guī)律和自身

心理健康教育（必

的心理特點；學習處理在環(huán)境適應、人際交往、戀愛情感、情緒調控、挫折應對及生命意義

修）

等方面的心理調適方法，優(yōu)化大學生的心理品質，引導他們擁有積極向上的人生態(tài)度。

通過本課程的教學，使學生了解職業(yè)發(fā)展的階段特點，了解自身角色特性未來職業(yè)的特性以

及社會就業(yè)環(huán)境、職業(yè)要求、就業(yè)形勢，幫助學生樹立職業(yè)生涯發(fā)展自主意識、樹立正確的

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)職業(yè)觀、就業(yè)觀及創(chuàng)業(yè)觀，學會職業(yè)生涯規(guī)劃、提高職業(yè)素質和職業(yè)能力，掌握求職擇業(yè)技

指導（必修）巧，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，提升溝通協(xié)調能力、基本的解決問題能力等求職就業(yè)的能力，

增強適應就業(yè)市場競爭的能力。為各專業(yè)大學生找到適合自己發(fā)展的理想

職業(yè)，達到未來工作崗位素質要求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標起支撐作用。

通過理論講授、案例引導和任務驅動，了解大數(shù)據(jù)等信息技術手段工作特點、發(fā)展狀況、應

用領域等分類與主要技術指標。學習計算機操作系統(tǒng)，訓練操作系統(tǒng)安裝、設置及應用技能；

信息技術（選修）學習常用辦公軟件，訓練文字排版

技能，數(shù)據(jù)統(tǒng)計技能、演示文稿編排技能；學習互聯(lián)網多媒體知識，訓練信息收集、信息處

理、信息呈現(xiàn)技能；提升信息技術綜合應用能力。

本課通過講解分析中國共產黨艱辛而輝煌的發(fā)展史、結合國內外重大事件、黨的路線方針政

策、人們普遍關注的熱點焦點問題，指導幫助學生開闊視野、近一步了解中國共產黨近一百

黨史國史（選修）

年來凝心聚力，百折不撓，全心全意為人民服務宗旨的主題意識。啟發(fā)學生積極思考，引導

學生探討當今“和平與發(fā)展”的主旋律，激發(fā)學生積極參與國家發(fā)展與建設的興趣和動力。

本課程主要內容是了解口才藝術對人類社會的重要性，掌握演講與口才的技巧，明確演講與

口才的概念、特點、分類；有聲語言、無聲語言的基本特點、作用、技巧；演講者與聽眾的

關系；演講者的心理素質；演講稿的撰寫方法；實用口才技巧。提高學生口頭表達能力，能

演講與口才（職業(yè)

正面闡述自己的觀點以及說服對方，掌握行業(yè)所需的口才技巧，有助于提高專業(yè)能力水平，

素養(yǎng)）（選修）

成為符合社會需求的實用型人才，培養(yǎng)文明、優(yōu)雅、謙虛、禮貌的交談方式及良好的心理素

質，提高大學生的溝通能力、人際交往能力、組織協(xié)調

能力。

本課程是高等職業(yè)教育課程體系的有機組成部分，是學校思想政治教育的一個重要組成部分。

通過本課程的學習，幫助學生習得知識、塑造人格。本門課程本著“預防在前、教育為先”

安全教育

的課程理念，提高大學生公共安全意識和對突發(fā)應急事件的避險自救能力，最大限度預防、

（必修）

減少各種安全事故的發(fā)生，讓大學生筑起防范犯罪的堡壘，學會趨利避害，健康成長，為幫

助學生更好地適應大學生活和畢業(yè)后順利步入社會奠定堅實基礎。

5

課程名稱主要內容和教學要求

立足于學生日常生活勞動實踐，以實習實訓課為主要載體。通過日常勞動實踐，培養(yǎng)學生良

勞動教育好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，樹立正確的勞動意識，形成正確的勞動觀。真正在思想意識層面

（必修）切實認識和領會習近平總書記強調“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”

的深刻道理，從而樹立尊重勞動、尊重知識、尊重人士、尊重創(chuàng)造的意識。

（二）專業(yè)（技能）課程

包括專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程，專業(yè)拓展課程。

表2.專業(yè)基礎課程

課程名稱主要內容和教學要求

通過了解中國傳統(tǒng)音樂的發(fā)展歷程，把握傳統(tǒng)音樂發(fā)展的歷史和文化背

景，了解中國傳統(tǒng)音樂不同類型的特點，掌握各個時期、各個地區(qū)與各民族

中國傳統(tǒng)音樂

傳統(tǒng)音樂的特征以及代表性音樂家、作品。培養(yǎng)學生的民族意識，建立民族

音樂的思維觀念，為繼承與弘揚中華民族音樂文化打下牢固的基礎。

了解西方音樂發(fā)展的各個歷史時期，各階段音樂文化的主要藝術成就和

文化背景；了解西方音樂史上的重要流派、重要作曲家及其代表性音樂作品；

外國音樂簡史

了解西方主要音樂體裁的特征和歷史變遷；提高音樂感知能力和審美能力，

培養(yǎng)良好的藝術素養(yǎng)，熱愛藝術與生活。

了解中國歷史上各個時期音樂文化發(fā)展的社會背景和音樂文化總體特

點；掌握各個時期的主要音樂體裁形式、重要的音樂人物及有代表性的音樂

中國音樂簡史

作品；了解各時期的音樂理論成果：樂學、律學、美學、記譜法等。了解中

國音樂的美學特征，提高音樂感知能力與審美能力。

能較熟地掌握和聲學的基礎理論知識，能作阻礙終止以前的四聲部寫作，

基礎和聲并對音樂作品（主要是古典音樂）的和聲語言能有一個基本的了解，為以后

的音樂作品分析、復調音樂以及配器等課程的學習打下良好的基礎。

藝術概論的研究內容主要包括藝術的本質特征、藝術的發(fā)生發(fā)展、藝術

的門類劃分、藝術的創(chuàng)作主體與創(chuàng)新活動、藝術作品、藝術接受與藝術的社

會功能等方面。通過教學，使學生了解并掌握藝術概論學科的基本構成，包

藝術概論括藝術活動、藝術種類、藝術創(chuàng)作、藝術作品、藝術接受等理解藝術活動的

性質，各門類藝術的主要特征，掌握藝術創(chuàng)作、藝術作品及藝術接受的基本

理論。能夠運用所學基本理論觀察和分析藝術現(xiàn)象與藝術家，對于藝術作品

能夠予以科學的評價。

欣賞優(yōu)秀的音樂作品，為美妙的樂聲所陶醉，感受著精神境界的升華；

在音樂欣賞中不斷的再創(chuàng)造，探求音樂的真諦；豐富音樂素養(yǎng)，提高審美情

音樂欣賞

趣，從而培養(yǎng)高尚的情操和品格。欣賞音樂是對綜合素質的考量，通過先修

課程的鋪墊，掌握了基本素質，使音樂欣賞的再創(chuàng)造更具能力支撐。

表3.專業(yè)核心課程

課程名稱主要內容和教學要求

通過理論講授、器樂演奏技巧的訓練，了解樂器演奏的基本理論知

識，學習基本演奏方法、樂器演奏技巧訓練，熟練掌握至少一門樂器演

器樂演奏

奏技巧，具備器樂作品的分析、處理能力和樂器演奏的能力；能夠準確

完整、富有表現(xiàn)力地演奏一定數(shù)量、不同風格的優(yōu)秀器樂曲目。

合奏通過合奏課程的理論講授和技能訓練，了解指揮、樂曲結構及樂隊

6

聲部等基礎知識；熟悉聲部旋律，識譜、視奏訓練；器樂音色把控、演

奏技能訓練，演奏力度與聲部均衡；訓練樂曲處理和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生

有獨立的組織和指導能力、合作能力及團隊意識，能準確理解、處理不

同風格的藝術作品。

通過理論講授和技能訓練，掌握五線譜視譜法和規(guī)范的記譜法；掌

握樂音體系、節(jié)拍節(jié)奏、音程、和弦、調式、轉調、移調、力度、速度

等音樂基礎理論知識；掌握對旋律調式及轉調、簡單曲式及旋律發(fā)展手

法進行分析的方法；認識并會使用各種裝飾音及速度、力度術語；訓練

基本樂科正確而有表情的視唱樂譜，尤其是“視譜即唱”的技能；訓練和發(fā)展音

樂記憶力，培養(yǎng)學生具有良好的音樂感知力，其中包括音高感、節(jié)奏感、

調性感、結構感、音色感及對多聲音樂的感知力；通過視唱大量古今中

外不同地區(qū)、不同民族、不同調式、不同風格的曲目，開闊音樂視野，

積累音樂素材，提高音樂鑒賞力，培養(yǎng)學生的音樂想象力和創(chuàng)造力。

通過重奏課程的理論講授和技能訓練，了解樂曲結構及聲部等基礎

知識；熟悉聲部旋律，識譜、視奏訓練；器樂音色把控、演奏技能訓練，

重奏演奏力度與聲部均衡；訓練樂曲處理和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生有獨立的組織

和指導能力、合作能力及團隊意識，能準確理解、處理不同風格的藝術

作品

表4.專業(yè)拓展課程

學生通過本課程的學習和實踐，深入了解指揮藝術的基本知識與基本訓

練方法。理解并初步掌握合奏藝術的基本理念與常用的表現(xiàn)手法，切實提高

指揮常識演奏音樂作品的能力和鑒賞水平，達到能獨立地分析作品的曲式結構并設定

演奏或指揮的基本原則。準確地完成中等或中等以上程度的合唱曲以及小型

器樂曲的排練與指揮工作。

通過對中外音樂作品的具體分析，講述音樂作品中形式與內容的辨證關

系、樂思的產生極其發(fā)展的整體結構原則等，使學生掌握音樂作品中曲式結

曲式分析構的原則極其特征，掌握分析音樂作品的必要知識與基本技能，并通過分析

音樂作品的各種結構類型與表現(xiàn)因素加深對音樂作品的理解，從而提高理解

并表現(xiàn)音樂作品的能力。

通過學習山西民歌的基本知識，讓學生真切感知醇厚的山西民歌韻味，

山西民歌

進而做到對傳統(tǒng)音樂的喜愛與自覺傳承。

掌握基礎的舞蹈技能及舞臺表演的基本常識。使學生由身體的自然形態(tài)

形體得到正規(guī)、系統(tǒng)、規(guī)范的訓練。通過訓練使學生的形體及表演得到全面提高，

為學生的舞臺表演奠定基礎。

通過學習絳州鼓樂的基本演奏技法，讓學生真切感知醇厚的山西民間藝

絳州鼓樂

術韻味，進而做到對傳統(tǒng)音樂的喜愛與自覺傳承。

通過學習，使學生了解并掌握音樂與影視藝術的基本知識、影視藝術的

音樂與影視鑒賞歷史發(fā)展及其審美鑒賞方法等，豐富學生們的美育知識，提高學員們對影視

作品的審美感受力及鑒賞能力，全面提高學生的綜合素質。

線上選修課程按要求選修線上課程

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（三）課外活動內容

表5.課外活動明細表

活動項目活動目標及要求學期

加強體育鍛煉，提高學生的身體素質。

鼓勵學生參加集體活動，提高團隊協(xié)作

(1)體育運動1-4學期

能力?？梢蚤_展“趣味運動會”增進體

育鍛煉興趣。

主要指參加學生會并擔任各類學生

活動的策劃、組織和領導工作。這些工

(2)學生會工作1-4學期

作能夠鍛煉學生的領導能力和管理才

能，不僅能反映學生的各項能力。

這是培養(yǎng)大學生關愛他人、關心社會

的良好品德的最佳途徑，例如紅十字會

的義務工作、社會公益籌款或救助活動，

(3)社會公益活動貧困地區(qū)的支貧活動等等。更能體現(xiàn)大1-4學期

學是培養(yǎng)有知識，懂專業(yè)的年輕知識分

子的地方，更是培養(yǎng)一個懂道德，愛社

會好青年的場所。

增強學生的防災觀念，樹立防災意識,

掌握一定消防知識。模擬消防現(xiàn)場,要求

(4)消防演習和防災演練第1學期

學生會使用消防器械、遇到突發(fā)事件有

序離開教室或宿舍，到達指定集合地點。

即音樂、戲劇、舞蹈等藝術活動，可

以調節(jié)學生文化生活和學校的氛圍，同

(5)藝術表演活動時也對培養(yǎng)學生的情操和性格的形成起1-4學期

一定作用。

學生利用假日，假期參加的各種工作。

它是鍛煉學生走入社會的最直接的方

(6)工作經歷法，通過實際工作學生會得到許多在家1-4學期

庭，在學校，甚至在社會公益活動中所

得不到的經驗。

七、教學進程總體安排

第一學期安排18周教學活動，第二至四學期各安排20周教學活動，

第五至六學期各安排18周教學活動，總教學周為114周。

表6.音樂表演（民樂方向）專業(yè)學時安排表

入學教育與課內校內頂崗畢業(yè)復習學期教學

學年學期機動

軍事訓練教學實訓實習教育考試周數(shù)

121311118

一

21711120

8

入學教育與課內校內頂崗畢業(yè)復習學期教學

學年學期機動

軍事訓練教學實訓實習教育考試周數(shù)

31711120

二

41711120

51610118

三

61610118

合計264432246114

注：機動時間可用來安排其它活動，如：運動會、技能賽、法定節(jié)假日、臨時社會實踐、

學院活動等。

總學時為3081學時，每16學時折算1學分。鼓勵學生自主學習，公

共基礎課程學時占總學時的36.2%。實踐性教學學時占總學時的63.8%。其

中，頂崗實習累計時間為12個月。各類選修課程學時累計占總學時的

11.2%。

（一）教學進程總表

表7.音樂表演（民樂）專業(yè)教學進程總表（見附件一）

（二）教學進程總表說明

表8.教學進程總表說明

名稱總時數(shù)占%名稱總學時占%備注

思政課1525%

文化課30010%

理

人文素質提升1344.3%

論

111436.2%專業(yè)基礎課2267.3%

學

專業(yè)核心課1565%

時

專業(yè)拓展課1464.7%

小計111436.2%

課內實訓

實102333.2%

課外實訓

踐

196763.8%頂崗實習83227%

學

軍事理論與軍訓1123.6%

時

小計196763.8%

合計3081100%3081100%

選修課說明：

由于選修課程開設科目具有較大吸引力，學生學習興趣濃郁，我專業(yè)根據(jù)高職人才培養(yǎng)方

案把選修課定位為以人文素質提升和專業(yè)能力拓展為主的選修課程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和轉變育人

模式，在學習好專業(yè)技能課程的同時，充分體現(xiàn)職業(yè)教育新課程的理念，以滿足于其個性發(fā)展

和綜合能力提高的需要。在選修課的開設過程中，突出課程的實用性原則；根據(jù)要求每個學生

要根據(jù)自己的愛好特長，選擇人文素質提升課和專業(yè)拓展課各不少于三門作為選修課。

9

（三）實訓實習項目

表9.校內實訓項目

序號實訓項目實訓內容實訓時間備注

校內外各項實踐音樂會、演出、比賽、

11-4學期

活動培訓、公益活動

音樂會、演出、比賽、

2實習實訓1-4學期

培訓、公益活動

表10.校外實訓項目

序號校外實訓項目實訓內容備注

參與文藝演出團體演出、擔任藝術輔導員、

專業(yè)助理教師等工作，正確認識和分析實際

工作中的各種現(xiàn)象，把握專業(yè)教育理念，鞏

1頂崗實習

固專業(yè)思想，加深學生對未來所從事職業(yè)崗

位的熱愛，為將來成為一名專業(yè)的演員或演

奏員打下堅實的基礎。

包括社會調查和社會服務等，學生通過參加

社會實踐，既能提高理實一體化的能力，也

2社會實踐能提前了解社會，為適應不斷變化的社會做

好思想和能力等方面的充分準備，為以后的

就業(yè)打好基礎。

八、實施保障

（一）師資隊伍

1.隊伍結構

學生數(shù)與本專業(yè)專任教師數(shù)比例為10:1，雙師素質教師占專業(yè)教師比

68%，專任教師隊伍職稱、年齡，形成合理的梯隊結構。

2.專任教師

（1）專任教師應具備的條件

專任教師具有高校教師資格和本專業(yè)職業(yè)資格或技能等級證書；有理

想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有音樂表演等相關專

業(yè)本科及以上學歷；具有扎實的本專業(yè)相關理論功底和實踐能力；具有較

強的信息化教學能力；能夠開展課程思政和教學改革、科學研究；能夠跟

蹤新經濟、新技術和文化產業(yè)發(fā)展前沿。有每五年累計不少于6個月的企

10

業(yè)實踐經歷。

（2）專任教師現(xiàn)狀

目前有專任教師25名，高級職稱9名，在讀博士3名，碩士14名，“雙

師型”教師17名。

表11.專任教師

序性出生畢業(yè)學歷教師系其它系列主講雙師備

姓名

號別年月學校學位列職稱職稱課程素質注

教授（二一級演奏

1單紅龍男1964.6山西大學本科揚琴是

級）員

音樂理

2管小軍男1964.1山西大學本科副教授一級作曲是

論、合奏

3倪悅女1971.10中央音樂學院本科副教授鋼琴是

三級演奏

4陳廣聲男1966.12山西大學本科副教授笙是

員

三級演奏

5鄭璇女1976.12山西大學碩士研究生副教授古箏是

員

二級演奏

6劉培君女1964.1山西大學本科副教授琵琶是

員

7桑瑞女1976.9山西大學碩士研究生副教授三級演員琵琶是

三級演奏

8田少杰男1980.2山西大學碩士研究生副教授二胡是

員

三級演奏

9吳瑕女1986.5山西大學碩士研究生副教授二胡是

員

二級演奏

10蔣寧女1978.7山西大學博士在讀竹笛是

員

三級演奏

11崔華琳女1973.10山西大學本科講師揚琴是

員

三級演奏

12郭柱男1978.9中央音樂學院博士在讀講師嗩吶是

員

13薄永良男1976.5天津音樂學院本科講師嗩吶

三級演奏

14曲曉玲女1980.1山西大學碩士講師二胡是

員

三級演奏

15李茹燕女1979.10山西大學本科講師二胡是

員

16邢瑞芳女1981.11中國戲曲學院博士在讀講師

17王琳女1983.12中央音樂學院碩士研究生講師琵琶、阮

18李楠女1983.9中國音樂學院碩士研究生講師琵琶

三級演奏

19趙一瑾女1983.11山西大學碩士研究生講師琵琶是

員

三級演奏

20劉佩女1989.6山西大學碩士研究生講師二胡

員

三級演奏二胡、樂

21劉曉娟女1981.6中國戲曲學院本科助講是

員理

11

22竇飛男1982.11星海音樂學院本科助講竹笛

碩士研究生三級演奏民族打

23任小貝女1987.11中央音樂學院助講是

在讀員擊樂

24楊元女1990.02首都師范大學碩士助教揚琴

25王鈺涵女1991.5山西大學碩士助教古箏

3.專業(yè)帶頭人

專業(yè)帶頭人原則上應具有副高及以上職稱，能夠較好地把握國內外音

樂表演行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人

才的需求實際，教學設計、專業(yè)研究能力強，組織開展教科研工作能力強，

在本區(qū)域或本領域具有一定的專業(yè)影響力。

表12.專業(yè)帶頭人

序性畢業(yè)學歷教師系列主講雙師備

姓名年齡其它系列職稱

號別學校學位職稱課程素質注

教授（二

1單紅龍男57山西大學本科一級演奏員揚琴是

級）

音樂

理

2管小軍男57山西大學本科副教授一級作曲是

論、

合奏

3倪悅女50中央音樂學院本科副教授二級演奏員鋼琴是

4.兼職教師

（1）兼職教師應具備的條件

兼職教師主要從本專業(yè)相關的行業(yè)企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素

質、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經驗，

具有中級及以上相關專業(yè)職稱，能承擔專業(yè)課程教學、實習實訓指導和學

生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等教學任務。

（2）兼職教師現(xiàn)狀

目前有兼職教師8名，高級職稱5名，在讀博士2名，碩士4名。

表13.兼職教師

序出生畢業(yè)學歷教師系其它系主講雙師備

姓名性別

號年月學校學位列職稱列職稱課程素質注

博士三級演琵琶

1關睿女1984、10山西大學副教授是

在讀奏員

山西省委一級演

2張能全男1964、10大專嗩吶

黨校奏員

中國音樂二級演

3王曉榮女1972本科古箏

學院奏員

12

中國音樂二級演

4石俊芳女1981、3本科古箏

學院奏員

博士二級演

5趙亮男1984、10中北大學竹笛

在讀奏員

山西師范

6苗珺女1976、8本科古箏

大學

中國戲曲三級演

7孫凱男1988、4本科笙

學院奏員

俄羅斯國

三級演

8張斌男1986、7立師范音本科低音提琴

奏員

樂學院

（二）教學設施

教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業(yè)教

室、校內實訓室和校外實訓基地等。

1.專業(yè)教室基本條件

專業(yè)教室一般配備黑（白）板（五線譜板）、多媒體計算機、投影設備、

音響設備，互聯(lián)網接入或無線網絡環(huán)境，并具有網絡安全防護措施；安裝

應急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標志明顯、保持逃生

通道暢通無阻。

2.校內實訓室基本要求

建有集音樂表演實訓與演出，集錄制、回放功能為一體的校內綜合性

實訓場館，能夠支撐專業(yè)升級和數(shù)字化改造的教學新要求，場館建設符合

建筑聲學、應急照明、安全疏散等要求，建立實訓管理制度，配備有實踐

經驗的實訓員。主要場館及設備配置如下：

（1）錄音棚

錄音棚應配置鋼琴等樂器、傳聲設備及完整錄音制作等多媒體錄播設

施設備，支撐音頻錄播綜合實訓。

（2）音樂廳（實驗劇場）

音樂廳（實驗劇場）應配置具有專業(yè)標準的舞臺、燈光、音響等設施

設備，必要時配備舞臺反聲罩，具有配套的化妝、服裝、道具室，配備鋼

琴等樂器設備和譜臺、指揮臺等，支撐匯報演出、曲目排練、專業(yè)比賽、

社會服務等綜合實訓。

3．校外實訓基地基本要求

具有穩(wěn)定的校外實訓基地。實訓設施齊備，實訓崗位、實訓指導教師

13

確定，能夠滿足開展音樂表演、文藝活動組織與策劃、藝術輔導與社會培

訓等實訓活動的要求，實訓管理及實施規(guī)章制度齊全。

4.學生實習基地基本要求

具有穩(wěn)定的校外實習基地；能提供歌唱演員、樂器演奏員、群眾文化

指導員、文化藝術培訓人員等相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業(yè)發(fā)展的

主流技術，可接納一定規(guī)模的學生實習；能夠配備相應數(shù)量的指導教師對

學生實習進行指導和管理；有保證實習生日常工作、學習、生活的規(guī)章制

度，有安全、保險保障。

5.支持信息化教學方面的基本要求

具有利用信息化手段開展混合式教學的條件。教師開發(fā)并利用信息化

教學資源、教學平臺，創(chuàng)新教學方法，服務學生自主學習、個性化學習，

提升教學效果。

（三）教學資源

主要包括能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究和教學實施所需

的教材、圖書文獻及數(shù)字教學資源等。

1．教材選用基本要求

按照國家規(guī)定，經過規(guī)范程序選用教材，專業(yè)課程教材體現(xiàn)本行業(yè)新

業(yè)態(tài)、新技術、新規(guī)范、新標準。

2．圖書、文獻配備基本要求

圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教科研等工作的需要，專

業(yè)類圖書文獻主要包括：音樂表演行業(yè)政策法規(guī)、行業(yè)標準、藝術規(guī)范等；

音樂表演專業(yè)類圖書和實務案例類圖書，如：中外音樂史、音樂雜志、舞

蹈雜志等。及時配置新經濟、新技術、新工藝、新管理方式、新服務方式

等相關的圖書文獻。

3．數(shù)字教學資源配置基本要求

建設、配備與本專業(yè)有關的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例

庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學資源庫，應種類豐富、形式多樣、

使用便捷、動態(tài)更新，能滿足教學要求。

（四）教學方法

按照學院建立的“課堂教學—藝術創(chuàng)作—藝術實踐—市場檢驗”的人

才培養(yǎng)模式，形成本專業(yè)理論教學、專業(yè)技能及藝術實踐緊密結合相互滲

14

透的教學體系。

音樂表演專業(yè)的課程形式分為專業(yè)課和理論課教學形式，專業(yè)課的課

堂教學采用“一對一”的小課形式，專業(yè)理論課為講授大課教學形式。在

專業(yè)課的課堂教學模式中，適當采用小集體課觀摩的形式。

教學方法如下：

1.“工學交替—節(jié)假日集中教學模式”。利用周末或節(jié)假期間在校集中

授課，單獨編班，集中授課時數(shù)嚴格按照培養(yǎng)方案規(guī)定和要求，確保授課

的系統(tǒng)性和完整性，因材施教，共性與個性相兼顧。

2.晚間走讀教學模式。利用晚間集中授課，單獨編班，以走讀的方式

學習，集中授課時數(shù)嚴格按照培養(yǎng)方案規(guī)定和要求，確保授課的系統(tǒng)性和

完整性，結合實際，講授分析與視聽影音資料相結合。

3.“線上和線下結合的教學模式”。對選擇該模式的學生單獨編班，按

培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程，依托學校網絡課程中心或平臺的課程進行線上學

習與輔導，同時利用節(jié)假日或工休進行線下理論教學和技能集訓，線下集

中授課和集訓時數(shù)不得少于培養(yǎng)方案規(guī)定時數(shù)，信息化教學與模仿教學相

結合。

4.“校企協(xié)同育人—送教上門教學模式”。深化校企合作，推行校企資

源共享、過程共管、人才共育，與合作企業(yè)共同為選擇該模式的企業(yè)在職

學生上門集中授課或組織技能訓練，根據(jù)崗位編班分組，授課時間與企業(yè)

共同協(xié)商，集中教學時數(shù)按培養(yǎng)方案規(guī)定時數(shù)，確保理論教學和實踐環(huán)節(jié)

的系統(tǒng)性和完整性，課堂教學與舞臺實踐相結合。

（五）學習評價

教學評價由學生綜合素質評價制度和學生學業(yè)評價制度兩部分組成，

結合不同課程類型實現(xiàn)過程與結果評價、多元評價、知識能力素質全面的

評價制度。

1.學生綜合素質評價制度

思想品德鑒定合格；學業(yè)成績、頂崗實習、實習報告合格。

2.學生學業(yè)評價制度

(1)公共基礎課

公共課的考核包括平時考核和期末考試。總成績100分。

平時考核占期末總成績的50%，考核內容主要包括課堂出勤情況、作業(yè)