且行且堅持-陳前國

PAGEPAGE1且行且堅持湖北省特級教師、省十佳班主任陳前國我是來自棗陽二中的陳前國，1996年參加工作，當(dāng)了18年班主任。在班主任的道路上，我有過神采飛揚，有過猶豫彷徨，有過持續(xù)堅守。剛踏上工作崗位做班主任的我，除了緊張和壓力，內(nèi)心更多的是因挑戰(zhàn)而激發(fā)的豪情，是急于證明自己的躍躍欲試。憑著勤奮，也取得了一定的成績。后來我成為2009年高考棗陽市理科狀元的班主任。但期間我也曾經(jīng)迷茫過。我像許多班主任一樣，每天疲于應(yīng)對班級管理工作，每天面對著同樣的學(xué)生，上著同樣的課，忙著同樣的事，日復(fù)一日的重復(fù)而心生倦怠，找不到職業(yè)幸福感。我曾經(jīng)問自己：在為誰工作？為了工資，工資似乎不能抵償自己的日夜辛勞；為了學(xué)生，學(xué)生似乎不理解自己的良苦用心；為了成功，成功宛如天邊的浮云遙不可及。但是我又轉(zhuǎn)念一想：我不當(dāng)班主任，不當(dāng)老師，我又適合做什么呢？既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者。入了這一行，就干脆好好干吧，我當(dāng)時這樣安慰自己。工作了好幾年之后，我才真正意義上開始規(guī)劃自己的未來人生。前幾年通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育理念也發(fā)生很大的變化。我意識到當(dāng)班主任除了提高學(xué)生成績以外，還有一個重要任務(wù)就是提高自己多方面的能力，這是提升自身影響力的有效途徑。2012年我被評上襄陽市優(yōu)秀班主任，當(dāng)年教育廳在全省遴選50人參加楚天卓越班主任高級研修班的學(xué)習(xí)，我有幸被選中。在學(xué)習(xí)過程中，我認真聆聽了教育專家的報告和全省優(yōu)秀班主任的精彩發(fā)言，受益匪淺。2013年4月，我寫了一篇《人生無憾自豐盈》，全面總結(jié)了我多年的班主任管理經(jīng)驗和體會，發(fā)表在《德育報》上。2014年經(jīng)過層層選拔與評比，我被教育廳評為“湖北省十佳班主任”。結(jié)合這么多年的班主任經(jīng)歷，我認為做一名優(yōu)秀的班主任要做到“四多”。一是多讀書。如果你根本不喂養(yǎng)你的大腦，那么它自然也不能實現(xiàn)你的愿望?，F(xiàn)在這個社會很浮躁，以前我覺得自己很忙，很少看書。近幾年每學(xué)期我都強迫給自己定下了讀書計劃，保證每月至少看一本書。我現(xiàn)在經(jīng)常抽空多讀點書，多讀點好書、讀些教育專家的書，如李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，萬瑋的《班主任兵法》，雷夫的《第56號教室的奇跡》等等。做學(xué)生工作時可以信手拈來，對自己教育學(xué)生的說理能力極有幫助?，F(xiàn)在我們學(xué)校每年都為每一名班主任征訂了專業(yè)報刊，如《班主任》和《班主任之友》雜志。我給自己擬下了幾條讀書的理由：要想寫出寫文章，必須先多讀書；讀書就是站在巨人的肩膀上，這樣更容易幫助我們成功。自己幾十年沒想到的，都沒做好的，為什么不向別人學(xué)習(xí)呢？花一點小錢，買別人的智慧，我看非常劃算。二是多寫作。有老師說，我不會寫，寫不好。也許寫作不是你的擅長，但是只要堅持去寫，對自己的努力也是一個交代。再者說了，做教師的必須經(jīng)常和文字打交道，每學(xué)期的計劃、總結(jié)，評先進的總結(jié)，評職稱、評優(yōu)秀班主任、評名師、評特級教師……哪一樣不要寫？與其到評的時候為沒有論文著急，不如平時多積累一點。我曾經(jīng)對當(dāng)前班級管理方面的寫作現(xiàn)狀做了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我們做的多，寫的少。我們與學(xué)生談過無數(shù)次話，發(fā)生的事情我們也都處理了，但我們沒有把它記錄下來。看看人家孔子，一部《論語》不就是他與學(xué)生的對話記錄嗎？還有天門中學(xué)的校長肖信斌寫的《與學(xué)生的116次談話》不也是很好的例證嗎？每一個行業(yè)，你想比別人好一點，你就要比別人多做一點：別人休息，你將你做的，記下來，因為沒有記錄下來的實際的資料，你拿什么來研究呢？沒有研究，也就不會有真正的進步。我先后發(fā)表了35篇文章，其中第一篇文章《對師生溝通難的幾點認識》發(fā)表在《學(xué)校黨建與思想教育》2003年的第5期上。也就是從那時起，才慢慢地不斷搗弄出一點東西來。為了寫的好，就得做的好。不要害怕學(xué)生中出現(xiàn)的問題，因為這正是我們寫作的素材，我很感謝那些班級中的麻煩制造者，他們給了我一個個新的課題。遇到麻煩事，內(nèi)心有擔(dān)心，也有喜悅：一個好故事即將發(fā)生了！帶著研究的心態(tài)做班主任，就分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“禍?zhǔn)隆币部蓯?。在閱讀與寫作的作用下，我處理日常事務(wù)不再有應(yīng)付差事的心態(tài)了。它讓我教育回歸理性，慢慢地發(fā)現(xiàn)自己變了，說話不再尖銳，思考問題不再偏執(zhí)，做事不再沖動。我的班級管理也有了總體規(guī)劃。初接手時班級我要形成班級向心力；為了讓學(xué)生持續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)，我要激發(fā)戰(zhàn)斗力；為了優(yōu)化教育效果，我要凝聚教育合力；為了最后備考，我要催生爆發(fā)力。像這樣的規(guī)劃在以前是不可能有的。三是多思考。班主任工作瑣碎而復(fù)雜，以前我往往竭盡全力與孩子們斗智斗勇，每天疲于應(yīng)付各類突發(fā)事件、大小檢查，忙于落實眾多上級的任務(wù)要求，只知低頭拉車，卻忘抬頭看路，很少有機會靜下心來思考自己的教育教學(xué)生活。近幾年，我回望來時路，靜心思考哪些路走得華麗而有意義，哪些路走得彎彎曲曲而充滿回憶，有哪些做法可以堅持，有哪些好的嘗試可以形成序列進行深化，有哪些做法有待商榷，有哪些問題亟待改進。為了彌補短板，2014年我報考了國家二級心理咨詢師，成績?nèi)亢细瘛Ｎ艺J為班主任應(yīng)是一個心理問題研究者。我們班主任要研究學(xué)生在想什么，要什么，他們做的怎樣，他們的感受是什么。比如我思考差生為什么要搗亂，就發(fā)現(xiàn)他們要證明自己的存在感，因為人最怕被邊緣化；我思考問題生為什么迷戀上網(wǎng)，就發(fā)現(xiàn)他們要在虛擬的世界里尋求成功、尋求平等、尋找自由、尋求快樂；我思考家長為什么不愿意參加家長會，就發(fā)現(xiàn)家長是帶著負面的情緒來的，他不知道你為孩子做了什么，所以你要借這個機會把孩子的成果展示給他看?！ㄟ^思考，我把亮點撥亮，形成特色，形成個人的教育風(fēng)格四是多做事。我始終牢記一個原則：小事你不做，大事也輪不到你。有些人迷茫，就是才華配不上夢想：大事干不了，小事不肯干。說直白點，能力不是從做大事得來的，而是從一些不起眼的事情中鍛煉來的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我做的事，我就要想方設(shè)法保證做到最好，要讓領(lǐng)導(dǎo)滿意；有些是我主動要做的，更不能怠慢。作為一名班主任，好班差班我都帶，一個班兩個班我都樂意接受。為了不斷地給自己加壓，我也經(jīng)常挑戰(zhàn)自己的極限。為了讓學(xué)生碰撞思想、流露真情，我打造了系列魅力班會；為了提高學(xué)生的踐行能力，我實施了彩色德育；為了催生學(xué)生生活激情，我讓學(xué)生學(xué)會自主管理。我總是不斷地折騰出一些新名堂來，當(dāng)然這里面有成功，也有失敗，但我經(jīng)歷過，這就是我的財富。吃虧是福。每逢聽到有人說某某老師一旦不當(dāng)班主任就高興得不得了，甩掉了包袱，脫離了苦海。同時我也惋惜他失去了很多的機會，失去了很多的資源。身邊的老師，有的埋怨現(xiàn)在的學(xué)生難教，制度不公，待遇太低等等，但我們絕不會因為這個社會的教育存在很多問題就放棄自己的努力，“能做多少是多少，能幫一個是一個?！笔澜缟蠜]有任何一種改革能把教師改得輕松，怎么累出效率？忙出品位？累出教師的成長和發(fā)展？我們不能被動地等待和懇求別人的愛，不要等著校長、領(lǐng)導(dǎo)來愛，不要盡說一些空話。愛自己，就要栽培自己，栽培自己要具體化：熱愛每一名學(xué)生，上好每一堂課，認真鉆研教材，讓學(xué)生在自己的培養(yǎng)下不斷成長。作為班主任，只有不斷打破自己，更新自己，才能使自己可持續(xù)發(fā)展！如果有一天真正做到了張口能說，提筆能寫，遇事能干，那你