工作總結(jié)之?dāng)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)總結(jié)

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)總結(jié)【篇一：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)總結(jié)】這次課程設(shè)計(jì)的心得體會通過實(shí)習(xí)我的收獲如下1、鞏固和加深了對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理解，提高綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識的能力。2、培養(yǎng)了我選用參考書，查閱手冊及文獻(xiàn)資料的能力。培養(yǎng)獨(dú)立思考，深入研究，分析問題、解決問題的能力。3、通過實(shí)際編譯系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)、編程調(diào)試，掌握應(yīng)用軟件的分析方法和工程設(shè)計(jì)方法。4、通過課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。從剛開始得覺得很難，到最后把這個做出來，付出了很多，也得到了很多，以前總以為自己對編程的地方還不行，現(xiàn)在，才發(fā)現(xiàn)只要認(rèn)真做，沒有什么不可能。編程時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，出現(xiàn)錯誤要及時(shí)找出并改正，（其中對英語的要求也體現(xiàn)出來了，因?yàn)樗f明錯誤的時(shí)候都是英語）遇到問題要去查相關(guān)的資料。反復(fù)的調(diào)試程序，最好是多找?guī)讉€同學(xué)來對你的程序進(jìn)行調(diào)試并聽其對你的程序的建議，在他們不知道程序怎么寫的時(shí)候完全以一個用戶的身份來用對你的用戶界面做一些建議，正所謂當(dāng)局者迷旁觀者清，把各個注意的問題要想到；同時(shí)要形成自己的編寫程序與調(diào)試程序的風(fēng)格，從每個細(xì)節(jié)出發(fā)，不放過每個知識點(diǎn)，注意與理論的聯(lián)系和理論與實(shí)踐的差別。另外，要注意符號的使用，注意對字符處理，特別是對指針的使用很容易出錯且調(diào)試過程是不會報(bào)錯的，那么我們要始終注意指針的初始化不管它怎么用以免不必要麻煩。通過近兩周的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，體驗(yàn)了一下離開課堂的學(xué)習(xí)，也可以理解為一次實(shí)踐與理論的很好的連接。特別是本組所做的題目都是課堂上所講的例子，在實(shí)行之的過程中并不是那么容易事讓人有一種紙上談兵的體會，正所謂紙上得來終覺淺絕知此事要躬行。實(shí)訓(xùn)過程中讓我們對懂得的知識做了進(jìn)一步深入了解，讓我們的理解與記憶更深刻，對不懂的知識與不清楚的東西也做了一定的了解，也形成了一定的個人做事風(fēng)格。通過這次課程設(shè)計(jì)，讓我對一個程序的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有更全面更進(jìn)一步的認(rèn)識，根據(jù)不同的需求，采用不同的數(shù)據(jù)存儲方式，不一定要用棧，二叉樹等高級類型，有時(shí)用基本的一維數(shù)組，只要運(yùn)用得當(dāng)，也能達(dá)到相同的效果，甚至更佳，就如這次的課程設(shè)計(jì)，通過用for的多重循環(huán)，舍棄多余的循環(huán)，提高了程序的運(yùn)行效率。在編寫這個程序的過程中，我復(fù)習(xí)了之前學(xué)的基本語法，哈弗曼樹最小路徑的求取，哈弗曼編碼及譯碼的應(yīng)用范圍，程序結(jié)構(gòu)算法等一系列的問題它使我對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)改變了看法。在這次設(shè)計(jì)過程中，體現(xiàn)出自己單獨(dú)設(shè)計(jì)模具的能力以及綜合運(yùn)用知識的能力，體會了學(xué)以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，也從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。【篇二：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)心得體會】這次課程設(shè)計(jì)的心得體會通過實(shí)習(xí)我的收獲如下1、鞏固和加深了對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理解，提高綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識的能力。2、培養(yǎng)了我選用參考書，查閱手冊及文獻(xiàn)資料的能力。培養(yǎng)獨(dú)立思考，深入研究，分析問題、解決問題的能力。3、通過實(shí)際編譯系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)、編程調(diào)試，掌握應(yīng)用軟件的分析方法和工程設(shè)計(jì)方法。4、通過課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。從剛開始得覺得很難，到最后把這個做出來，付出了很多，也得到了很多，以前總以為自己對編程的地方還不行，現(xiàn)在，才發(fā)現(xiàn)只要認(rèn)真做，沒有什么不可能。編程時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，出現(xiàn)錯誤要及時(shí)找出并改正，（其中對英語的要求也體現(xiàn)出來了，因?yàn)樗f明錯誤的時(shí)候都是英語）遇到問題要去查相關(guān)的資料。反復(fù)的調(diào)試程序，最好是多找?guī)讉€同學(xué)來對你的程序進(jìn)行調(diào)試并聽其對你的程序的建議，在他們不知道程序怎么寫的時(shí)候完全以一個用戶的身份來用對你的用戶界面做一些建議，正所謂當(dāng)局者迷旁觀者清，把各個注意的問題要想到；同時(shí)要形成自己的編寫程序與調(diào)試程序的風(fēng)格，從每個細(xì)節(jié)出發(fā)，不放過每個知識點(diǎn)，注意與理論的聯(lián)系和理論與實(shí)踐的差別。另外，要注意符號的使用，注意對字符處理，特別是對指針的使用很容易出錯且調(diào)試過程是不會報(bào)錯的，那么我們要始終注意指針的初始化不管它怎么用以免不必要麻煩。通過近兩周的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，體驗(yàn)了一下離開課堂的學(xué)習(xí)，也可以理解為一次實(shí)踐與理論可以由不同的語句來實(shí)現(xiàn)，但編寫程序時(shí)要特別注意細(xì)節(jié)方面的問題，因?yàn)橐粋€小小的疏忽就能導(dǎo)致整個程序不能運(yùn)行。我們也認(rèn)識到了自己的薄弱之處，如對鏈表相關(guān)知識的欠缺，文件運(yùn)用的不熟練，在以后的學(xué)習(xí)中我們要集中精力、端正態(tài)度，爭取把知識學(xué)得更扎實(shí)、更全面。經(jīng)過這次的實(shí)驗(yàn)，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學(xué)校和系里能夠開設(shè)更多類似的實(shí)驗(yàn)，能夠讓我們得到更好的鍛煉。也讓我們深深感受到討論交流很重要，遇到困難時(shí)，大家一起討論，加強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)通過這次的課程設(shè)計(jì)，我們對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中雙向鏈表結(jié)構(gòu)有了更深刻的理解。篇三：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)綜合實(shí)驗(yàn)心得體會心得體會：做了一個星期的程序設(shè)計(jì)終于做完了，在這次程序設(shè)計(jì)課中，真是讓我獲益匪淺。對大一學(xué)習(xí)的c語言和這學(xué)期開的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并沒有掌握，很多知識都不太懂，突然讓自己獨(dú)立完成一個程序讓我手忙腳亂，起碼在我認(rèn)為那真的特別難，看了老師給的題目以及上網(wǎng)查找了一些相關(guān)的知識，簡單的編了幾行就告一段落了，第一天等于只完成了老師要求寫的需求分析和概要設(shè)計(jì)，后來查找了關(guān)于哈希表的相關(guān)知識，了解了如何創(chuàng)建哈希表，如何合適的構(gòu)建哈希函數(shù)，（選取合適的表長，合適的余數(shù)，使得查找時(shí)間以及平均查找長度最短）以及什么是除留余數(shù)法，和怎樣用除留余數(shù)法創(chuàng)建哈希表，看懂了之后，我又看了處理沖突的方法，有三種線性探測再散列法法，二次探測再散列法，偽隨機(jī)數(shù)序列法三種，而我所要做的是第一種線性探測再散列的方法，相較后兩種要簡單很多，在遇到?jīng)_突的時(shí)候地址加一，知道沖突解決。在了解這些概念以后，我就開始著手編程序了，在遇到問題的時(shí)候請教我們班擅長的同學(xué)，慢慢把不能不會不理解的地方給弄明白了，在經(jīng)過很多次調(diào)試以后，一些基本功能已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)了，為了使平均查找長度越小越好，我不斷嘗試新的表長以及除數(shù)，在沒有出現(xiàn)錯誤的基礎(chǔ)上，將功能實(shí)現(xiàn)，最后，終于在周四的時(shí)候?qū)⑺械某绦蛘{(diào)試完全。這次的綜合性實(shí)驗(yàn)使我了解到，平時(shí)對知識的積累相當(dāng)重要，同時(shí)也要注重課上老師的講解，老師在課上的延伸是課本上所沒有的，這些知識對于我們對程序的編寫有很大的作用，同時(shí)，編程也要求我們有足夠的耐心，細(xì)細(xì)推敲。越著急可能就越無法得到我們想要的結(jié)果，遇到不會的問題要多多請教，知識是在實(shí)踐與向別人請教的過程中積累的，所以問是至關(guān)重要的，只要肯下功夫很多東西都是可以完成的。篇四：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)報(bào)告及心得體會2011~2012第一學(xué)期數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級：信管一班學(xué)號：201051018姓名：史孟晨實(shí)驗(yàn)報(bào)告題目及要求一、實(shí)驗(yàn)題目設(shè)某班級有m（6）名學(xué)生，本學(xué)期共開設(shè)n（3）門課程，要求實(shí)現(xiàn)并修改如下程序（算法）。1.輸入學(xué)生的學(xué)號、姓名和n門課程的成績（輸入提示和輸出顯示使用漢字系統(tǒng)），輸出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（15分）2.計(jì)算每個學(xué)生本學(xué)期n門課程的總分，輸出總分和n門課程成績排在前3名學(xué)生的學(xué)號、姓名和成績。3.按學(xué)生總分和n門課程成績關(guān)鍵字升序排列名次，總分相同者同名次。二、實(shí)驗(yàn)要求1．修改算法。將奇偶排序算法升序改為降序。（15分）2．用選擇排序、冒泡排序、插入排序分別替換奇偶排序算法,并將升序算法修改為降序算法；。（45分））3．編譯、鏈接以上算法，按要求寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告（25）。4.修改后算法的所有語句必須加下劃線，沒做修改語句保持按原樣不動。5．用a4紙打印輸出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。三、實(shí)驗(yàn)報(bào)告說明實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可自定義，每種排序算法數(shù)據(jù)要求均不重復(fù)。(1)實(shí)驗(yàn)題目：《n門課程學(xué)生成績名次排序算法實(shí)現(xiàn)》；(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆崭鞣N排序算法的基本思想、實(shí)驗(yàn)方法和驗(yàn)證算法的準(zhǔn)確性；(3)實(shí)驗(yàn)要求：對算法進(jìn)行上機(jī)編譯、鏈接、運(yùn)行；(4)實(shí)驗(yàn)環(huán)境（windowsxp-sp3,visualc++)；(5)實(shí)驗(yàn)算法（給出四種排序算法修改后的全部清單）；(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（四種排序算法模擬運(yùn)行后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）；(7)實(shí)驗(yàn)體會（文字說明本實(shí)驗(yàn)成功或不足之處）。三、實(shí)驗(yàn)源程序（算法）score.c#includestdio.h#includestring.h#definem6#definen3structstudent{charname[10];intnumber;intscore[n+1];/*score[n]為總分,score[0]-score[2]為學(xué)科成績*/}stu[m];voidchangesort(structstudenta[],intn,intj){intflag=1,i;structstudenttemp;while(flag){flag=0;for(i=1;in-1;i+=2)/*對所有奇數(shù)項(xiàng)進(jìn)行一遍比較*/if(a[i].score[j]a[i+1].score[j]){temp=a[i];a[i]=a[i+1];a[i+1]=temp;flag=1;}for(i=0;in-1;i+=2)/*對所有偶數(shù)項(xiàng)進(jìn)行一遍比較*/if(a[i].score[j]a[i+1].score[j]){temp=a[i];a[i]=a[i+1];a[i+1]=temp;flag=1;}}}voidprint_score(structstudenta[],intn,intj){inti,k;printf(“奇偶交換成績%d排序表,j+1);printf();printf(名次學(xué)號姓名分?jǐn)?shù));k=1;for(i=0;knin;i++){if(i0a[i].score[j]!=a[i-1].score[j])k++;printf(%4d,k);printf(%4d,a[i].number);printf(%s,a[i].name);printf(%6d,a[i].score[j]);printf();}}main(){inti,j,k;for(i=0;im;i++)/*輸入每個學(xué)生信息*/{printf(請輸入第%d名學(xué)生分?jǐn)?shù):,i+1);printf();printf(姓名:);scanf(%s,stu[i].name);printf(編號:);scanf(%4d,stu[i].number);printf(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu):);scanf(%4d,stu[i].score[0]);printf(離散數(shù)學(xué):);scanf(%4d,stu[i].score[1]);printf(大學(xué)英語:);scanf(%4d,stu[i].score[2]);}for(i=0;im;i++)/*計(jì)算每個學(xué)生總分*/{stu[i].score[n]=0;for(j=0;jn;j++)stu[i].score[n]+=stu[i].score[j];}changesort(stu,m,n);/*對總分進(jìn)行排序*/printf(學(xué)生總分成績排序表);printf(名次學(xué)號姓名數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)離散數(shù)學(xué)大學(xué)英語k=1;for(i=0;im;i++){if(i0stu[i].score[n]!=stu[i-1].score[n])k++;printf(%4d,k);printf(%4d,stu[i].number);printf(%s,stu[i].name);for(j=0;jn+1;j++)printf(%6d,stu[i].score[j]);printf();}changesort(stu,m,0);/*對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)成績進(jìn)行排序*/print_score(stu,m,0);/*輸出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)前3名同學(xué)成績*/changesort(stu,m,1);/*對離散數(shù)學(xué)成績進(jìn)行排序*/總分);篇五：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)報(bào)告山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院課程實(shí)訓(xùn)說明書課程：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)題目：院系：信息工程系2014年5月25日專業(yè)班級：學(xué)號：學(xué)生姓名：指導(dǎo)教師：目錄一、設(shè)計(jì)題目..........................................................31.1順序表操作.........................................................31.2鏈表操作..........................................................31.3二叉樹的基本操作..................................................3二、運(yùn)行環(huán)境（軟、硬件環(huán)境）.......................................32.1軟件環(huán)境..........................................................32.2硬件環(huán)境..........................................................3三、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算法設(shè)計(jì)的思想.......................................33.1順序表設(shè)計(jì)構(gòu)思.....................................................33.2鏈表設(shè)計(jì)構(gòu)思......................................................43.3二叉樹設(shè)計(jì)構(gòu)思....................................................4四、源代碼............................................................55.1順序表源代碼......................................................55.2鏈表源代碼........................................................65.3二叉樹源代碼......................................................8五、運(yùn)行結(jié)果分析.....................................................116.1順序表運(yùn)行結(jié)果...................................................116.2鏈表運(yùn)行結(jié)果.....................................................136.3二叉樹運(yùn)行結(jié)果...................................................15七、實(shí)習(xí)總結(jié)........................................................18一、設(shè)計(jì)題目1.1鏈表操作1.1.1設(shè)計(jì)目的?掌握線性表的在順序結(jié)構(gòu)和鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)。?掌握線性表在順序結(jié)構(gòu)和鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)上的基本操作。1.1.2設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求利用順序表鏈表的插入運(yùn)算建立線性鏈表，然后實(shí)現(xiàn)鏈表的查找、插入、刪除、計(jì)數(shù)、輸出、排序、逆置等運(yùn)算（查找、插入、刪除、查找、計(jì)數(shù)、輸出、排序、逆置要單獨(dú)寫成函數(shù)），并能在屏幕上輸出操作前后的結(jié)果。1.2二叉樹的基本操作1.2.1設(shè)計(jì)目的?掌握二叉樹的概念和性質(zhì)?掌握任意二叉樹存儲結(jié)構(gòu)。?掌握任意二叉樹的基本操作。1.2.2設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求(1)