作文創(chuàng)作與寫作技巧課程設(shè)計

作文創(chuàng)作與寫作技巧課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾；

2.學生能夠掌握并運用各種寫作技巧，如比喻、擬人、排比等，豐富作文內(nèi)容；

3.學生能夠掌握并運用不同類型的作文寫作方法，如敘述、說明、議論等。

技能目標：

1.學生能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、語言流暢的作文；

2.學生能夠運用所學寫作技巧，提升作文的表達效果；

3.學生能夠通過寫作訓練，提高自己的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠養(yǎng)成積極寫作的習慣，樂于表達自己的思想和感受；

2.學生能夠通過作文創(chuàng)作，培養(yǎng)對生活的熱愛，提升對美好事物的感知能力；

3.學生能夠尊重他人的觀點，學會傾聽、理解與合作，形成良好的團隊寫作氛圍。

課程性質(zhì)：本課程旨在幫助學生掌握作文創(chuàng)作的基本知識和技巧，提高寫作能力，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。

學生特點：考慮到學生所在年級，已有一定的語言基礎(chǔ)和寫作經(jīng)驗，但寫作技巧和表達能力尚需提高。

教學要求：教師應結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計具有針對性和實用性的教學活動，引導學生主動參與，激發(fā)學生的寫作興趣，提高寫作水平。在教學過程中，注重目標分解，確保學生達到預期學習成果。

二、教學內(nèi)容

1.作文基本結(jié)構(gòu)：

-開頭：如何引入主題，吸引讀者興趣；

-中間：如何組織材料，展開論述；

-結(jié)尾：如何總結(jié)全文，加深讀者印象。

2.寫作技巧：

-比喻：如何運用比喻手法，使作文更具表現(xiàn)力；

-擬人：如何賦予事物以人的情感和特征，增強作文的生動性；

-排比：如何運用排比句式，增強作文的語勢。

3.作文類型及寫作方法：

-敘述文：如何生動、具體地敘述事件；

-說明文：如何明確、清晰地說明事物；

-議論文：如何有理有據(jù)地表達觀點。

教學大綱安排：

第一課時：作文基本結(jié)構(gòu)及其作用

第二課時：開頭部分的寫作技巧

第三課時：中間部分的寫作技巧

第四課時：結(jié)尾部分的寫作技巧

第五課時：敘述文的寫作方法

第六課時：說明文的寫作方法

第七課時：議論文的寫作方法

教材章節(jié)及內(nèi)容：

第一章：作文基本知識

1.1作文的基本結(jié)構(gòu)

1.2作文的開頭、中間和結(jié)尾

第二章：寫作技巧

2.1比喻

2.2擬人

2.3排比

第三章：作文類型及寫作方法

3.1敘述文

3.2說明文

3.3議論文

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保學生能夠循序漸進地掌握寫作知識，提高寫作能力。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-教師以講解、示范、舉例等方式，傳授作文基本知識和寫作技巧；

-結(jié)合課本內(nèi)容，對重點、難點進行深入剖析，幫助學生理解掌握。

2.討論法：

-組織學生進行小組討論，讓學生在交流中碰撞思維，互相學習；

-針對不同類型的作文，引導學生探討寫作方法，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.案例分析法：

-精選優(yōu)秀作文案例，讓學生分析、點評，從中學習借鑒寫作技巧；

-通過對案例的剖析，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力。

4.實踐法：

-安排寫作練習，讓學生在實踐中掌握寫作方法，提高寫作能力；

-鼓勵學生多寫作、多修改，通過反復實踐，提升作文質(zhì)量。

5.互動法：

-教師與學生進行互動提問，激發(fā)學生的思維活力，提高課堂氛圍；

-鼓勵學生提問、分享，培養(yǎng)他們的表達能力和溝通能力。

6.情境教學法：

-創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在情境中進行作文創(chuàng)作，提高作文的實用性；

-通過情境教學，引導學生關(guān)注生活，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

7.評價法：

-對學生的作文進行及時、全面的評價，指出優(yōu)點和不足，指導學生改進；

-引導學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的評價能力和反思能力。

8.激勵法：

-對學生在寫作過程中的進步和優(yōu)點給予表揚和鼓勵，提高學生的自信心；

-設(shè)定合理的學習目標，激發(fā)學生的學習動力，幫助他們不斷突破自己。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等情況，評估學生的積極性和參與度；

-課堂練習：對學生在課堂上的寫作練習進行評價，了解學生對所學知識的掌握程度；

-小組討論：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、合作交流等。

2.作業(yè)評估：

-定期布置作文作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，評估學生的寫作能力和技巧運用；

-對作業(yè)進行詳細批改，指出優(yōu)點和不足，指導學生改進，提高寫作水平；

-作業(yè)成績作為學生學習過程的重要參考。

3.考試評估：

-期中考試：以閉卷形式進行，全面考察學生對作文基本知識、寫作技巧的掌握；

-期末考試：以開卷形式進行，側(cè)重考察學生的實際寫作能力，包括作文構(gòu)思、表達、技巧運用等；

-考試成績作為學生學習成果的重要依據(jù)。

4.自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)自主學習能力；

-組織學生進行同伴評價，通過評價他人的作文，提高自己的鑒賞能力和寫作水平；

-自評與互評成績作為平時表現(xiàn)的一部分。

5.創(chuàng)新與實踐：

-鼓勵學生參加作文競賽、發(fā)表作品等，對學生的創(chuàng)新和實踐成果給予獎勵；

-將學生在課外活動中取得的作文成果納入評估范圍，體現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-每周安排一次作文創(chuàng)作與寫作技巧課程，每次課時長為2課時；

-按照教學大綱，依次進行作文基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧、作文類型及寫作方法的教學；

-每節(jié)課后安排適量的作業(yè)，鞏固所學知識，提高寫作能力。

2.教學時間：

-根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段，確保教學質(zhì)量；

-結(jié)合學生的學習任務，合理安排課堂學習與課下自學的時間比例，避免學生負擔過重。

3.教學地點：

-課堂授課地點為學校標準教室，設(shè)施齊全，有利于開展各種教學活動；

-鼓勵學生在圖書館、自習室等安靜場所進行作文創(chuàng)作和自學，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.教學調(diào)整：

-根據(jù)學生的學習進度和需求，適時調(diào)整教學內(nèi)容和教學計劃；

-對學生在學習中遇到的問題，給予及時輔導和解答，確保學生跟上教學進度。

5.個性化教學：

-關(guān)