《念奴嬌赤壁懷古》課件

《念奴嬌赤壁懷古》課件一、教學內(nèi)容本節(jié)課我們將學習《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩。這首詩選自人教版高中語文必修四第二單元，詳細內(nèi)容包括：1.熟讀并背誦《念奴嬌·赤壁懷古》。2.分析詩的背景、意境、藝術(shù)特色。3.掌握詩中的關(guān)鍵詞語、典故。二、教學目標1.理解并感受《念奴嬌·赤壁懷古》所表達的豪放情感。2.掌握詩詞鑒賞的基本方法，提高詩詞鑒賞能力。3.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，激發(fā)對中國古典文化的興趣。三、教學難點與重點1.教學難點：詩中的典故、意境的理解。2.教學重點：分析詩詞的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、筆。五、教學過程1.導入：通過播放古箏曲《赤壁賦》，讓學生感受古戰(zhàn)場氛圍，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.誦讀：讓學生齊讀《念奴嬌·赤壁懷古》，初步感受詩詞的韻味。3.背景介紹：講解詩人蘇軾的生平及其創(chuàng)作背景。4.詩詞解析：詳細講解詩中的關(guān)鍵詞語、典故，分析詩的意境、藝術(shù)特色。5.例題講解：以“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”為例，分析其藝術(shù)手法和表達效果。6.隨堂練習：讓學生分析詩中的其他句子，運用所學知識進行鑒賞。六、板書設(shè)計1.《念奴嬌·赤壁懷古》2.內(nèi)容：作者：蘇軾背景：宋神宗元豐五年，蘇軾游赤壁意境：豪放、壯美藝術(shù)特色：典故運用、形象描繪、抒情手法七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：分析《念奴嬌·赤壁懷古》中的藝術(shù)手法，并結(jié)合詩句進行賞析。2.答案：示例：詩中“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”運用了生動的形象描繪和抒情手法，表達了詩人對歷史上英雄人物的敬仰之情。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推薦學生閱讀蘇軾的其他作品，如《赤壁賦》、《水調(diào)歌頭》等，進一步了解蘇軾的文學成就。重點和難點解析1.詩詞的意境與藝術(shù)特色的解析。2.教學過程中隨堂練習的設(shè)計與實施。3.作業(yè)設(shè)計中的題目答案的詳細解析。一、詩詞的意境與藝術(shù)特色的解析1.意境：詩人通過對赤壁古戰(zhàn)場的描繪，展現(xiàn)了歷史的風云變幻，以及對英雄人物的敬仰。應著重分析“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”等句子中的意境，體會詩人的豪放情感。2.藝術(shù)特色：a.典故運用：如“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，巧妙地借用了周瑜的形象，展現(xiàn)了英雄的氣概。b.形象描繪：如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，形象生動地描繪出赤壁戰(zhàn)場的景象。c.抒情手法：通過對比、夸張等手法，表達詩人對英雄人物的敬仰及對歷史的感慨。二、教學過程中隨堂練習的設(shè)計與實施1.設(shè)計：練習題目應緊扣教學目標，針對詩中的關(guān)鍵詞語、典故、意境等方面進行設(shè)計。2.實施：在學生完成練習時，教師應適時給予指導，引導學生運用所學知識進行分析，并及時反饋學生的答案，糾正錯誤，鞏固知識點。三、作業(yè)設(shè)計中的題目答案的詳細解析1.答案要詳細：要涵蓋詩句中的關(guān)鍵詞語、典故、藝術(shù)手法等方面，對詩句進行深入剖析。2.解析要清晰：對詩句的藝術(shù)手法、表達效果等方面進行詳細解讀，使學生能夠明確地了解詩句的內(nèi)涵。題目：分析《念奴嬌·赤壁懷古》中的藝術(shù)手法，并結(jié)合詩句進行賞析。答案：1.藝術(shù)手法：詩中運用了生動的形象描繪、抒情手法和典故。2.賞析：a.形象描繪：如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，通過形象的描繪，展現(xiàn)了赤壁戰(zhàn)場的雄壯景象，使人仿佛置身于現(xiàn)場。b.抒情手法：如“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，通過對比、夸張等手法，表達了詩人對歷史上英雄人物的敬仰之情。c.典故：如“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，借用周瑜的形象，展現(xiàn)了英雄的氣概，同時寓意著歷史的變遷。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.講解時，語言要清晰、準確，語調(diào)要抑揚頓挫，以增強課堂氛圍和吸引力。2.在強調(diào)重點、難點時，可適當提高音量，放慢語速，讓學生更好地理解和記憶。二、時間分配1.合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)的進行既不緊湊也不拖沓。2.導入、講解、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)要分配得當，確保教學目標的達成。三、課堂提問1.提問要具有針對性和啟發(fā)性，引導學生主動思考和探究。2.針對不同難度的知識點，設(shè)計不同層次的問題，讓所有學生都能參與到課堂討論中。四、情景導入1.利用古箏曲《赤壁賦》作為背景音樂，營造古戰(zhàn)場氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。2.結(jié)合歷史背景，引導學生進入詩人蘇軾的創(chuàng)作情境，更好地理解詩詞內(nèi)涵。教案反思一、優(yōu)點1.本節(jié)課通過情境導入、生動講解、課堂提問等環(huán)節(jié)，成功吸引了學生的注意力，提高了學生的學習興趣。2.合理的時間分配使課堂節(jié)奏緊湊，有助于學生消化吸收知識點。二、不足1.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分問題設(shè)置較難，可能導致部分學生參與度不高，今后需注意問題設(shè)置的層次性。2.課堂互動方面，可以增加學生之間的討論，提高學生的合作能力。三、改進措施