【北師大版】2016年三年級(jí)下數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（含反思）

第一單元（單元主題）除法

教材簡析

1.本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，

商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法，兩、三位數(shù)

乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

主要內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除法的驗(yàn)算，連除、乘除混合

運(yùn)算，解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題，連除、乘除混合運(yùn)算的實(shí)際問

題。

2.本單元內(nèi)容的安排不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的，而是在解

決實(shí)際問題的過程中，幫助學(xué)生掌握除法、連除、乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法，

體會(huì)解決問題策略的多樣化；不斷培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算

方法，知道0除以任何不是0的數(shù)都得0,進(jìn)一步理解除法豎式計(jì)算的道理，

感受除法與生活的密切聯(lián)系。

2.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌

握連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

3.經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動(dòng)過程，提高解決相關(guān)除法問題的能力；結(jié)

合具體情景進(jìn)行估算，進(jìn)一步發(fā)展估算的意識(shí)和能力。

4.在探索除法和乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識(shí)，

逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

單元重點(diǎn)

正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算計(jì)算方

法，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。

單元難點(diǎn)

根據(jù)乘法的豎式計(jì)算，進(jìn)行正確的試商。

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

內(nèi)容課忖合計(jì)

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）1

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）110課時(shí)

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）1

練習(xí)一1

集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）1

買新書（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）1

講故事（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）1

練習(xí)二1

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能

正確計(jì)算。

2.經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

3.能用除法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)方法：

回圖法，討論法，練習(xí)法.

教具準(zhǔn)備：

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過程，體

會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)。

12X3=20X4=24X4=

36+9=48-4-4=72+6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

板書：分桃子

1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

（關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題）

“圖中有多少個(gè)桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”

2.提出問題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？

3.解決問題。

（1）68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)?

列算式：68+2=

（2）獨(dú)立完成與小組合作，出示要求:

運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)，思考口算除法該如何計(jì)算？

學(xué)生匯報(bào)：

口算:

60-2-30

8-：2=4

30-4=34

豎式計(jì)算：

請(qǐng)你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，展示不

同的表示方法。

343434

2/682/682/68

60668

880

88

00

算式（1）n：A（2）算式（3）

交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意

思是什么？

（1）和（2）：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是30,就是60+2=30；再把

余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8+2=4；30+4=34,商34

表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。

（3）就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況

就無法表示了。

對(duì)于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的一般

方法：

從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。

2.又來了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)？還

剩多少個(gè)？

I-個(gè)

位位

2。

3F

補(bǔ)充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實(shí)際意義

是什么？剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2,余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練問題，并用算式表示計(jì)算過程？

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；

（2）符號(hào)要寫準(zhǔn)確；

（3）從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。

（4）余數(shù)要比除數(shù)小。

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材第3頁第2題，第4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第1,2頁

六、板書設(shè)計(jì)

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

34……每只蚊f?分別34個(gè)桃丸

2/68

&60……2只能『共分掉60個(gè)桃f每只猴子分到30個(gè)，在十位上府3

~……68個(gè)株廣，分揀60個(gè)，還剌8個(gè)

8……2只版/乂分掉8個(gè)桃產(chǎn)體只分到4個(gè)，在個(gè)位上商4

""（T

課后反思：

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

i.結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)，步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。

2.會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。

3.在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)

際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。熟

練解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法

談話法、練習(xí)法、討論法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

用豎式計(jì)算下面各題：

48+2=89+2=694-3=55+5=

67+6=844-2=854-4=96+3=

（規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）

二、導(dǎo)學(xué)新課

分橘子

L觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，平均分給三個(gè)人。

提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)？

2.列式:48+3=

(1)分一分，算一算:

用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。

全班交流，說一說：先分那部分，再分咖部分?

1捆10根.共18,

先每人分1

朋ffl朋根.分給3個(gè)人.

niiiiim

人分到

16根.

3：IiIH

llllllllllllll

“4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”

從剛才的分的過程中可以看出，3人先分30個(gè)，每人分到10個(gè)；再分余

下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，每人共分到16個(gè)。

(2)你能用豎式表示剛才分的過程嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)48+2和48除以3的不同之處。

,?-……每人共分到16個(gè)

3/48

3.

------------……30+3=10,表示3人先分掉30個(gè)

I8?

.......48-30=18,表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)

,18'……18+3=6,表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè),

°在個(gè)位上商6。

與48+2的不同之處：

被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。

問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不

寫？

3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對(duì)齊。

3.算一算，想一想：

38+2=52+4=724-3=

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。

584-7=73+6=

問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？

小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述。

十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)

十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練第1題，分一分，算一算。

用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。

2.完成課本練一練第3題。

3.完成課本練一練第4題。

4.完成課本練一練第5題。

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

四.課堂小結(jié)

說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本第5頁的第3、4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第3,4頁。

六、板書設(shè)計(jì)

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

J6.……每人共分到16個(gè)

3/48

3-

……30+3=10,表示3人先分掉30個(gè)

18

.......48-30=18,表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)

........-'.......18-7-3=6,表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè),

°在個(gè)位上商6.

七、課后反思：

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意

義。

2.借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的

豎式筆算的方法。

3.能用除法運(yùn)算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。

教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

38+2=52+4=72+3=

584-7=734-6=49+2=

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

從北京川四手的恢川1全長waT*,動(dòng)年話杓6時(shí).

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理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問題，并與同

桌交流自己的問題。

1.平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？怎樣列出算式?

8884-6=()

2.估一估商是幾位數(shù)？

小組交流估計(jì)的方法，匯報(bào)結(jié)果。

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽）

方法一：6004-6=100,8004-6的商肯定比100大；

方法二：最小的三位數(shù)100X6=600,800比600多得多，所以商一定是三

位數(shù)；

方法三：8884-6,百位上的8比6大。所以商一定是個(gè)三位數(shù)。

小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。

3.用豎式來算一算，注意書寫格式。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)教師板演

從高位到低位依次除起，除到哪一位就在哪一位上面寫商，如果那一位計(jì)

算之后有余數(shù)，就把余數(shù)與下??位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除以一位數(shù)，直到除到

最后。

(3)結(jié)合下面的圖，說說豎式每一步的意思。

600.-6?100般

100^4048-I4X

小組合作交流，全班展示匯報(bào)。

先把600平均分成6份：6004-6=100,在豎式百位上商1。

再把240平均分成6份：240+6=40,在豎式十位上商4。

最后把48平均分成6份：48+6=8,在豎式個(gè)位上商8。

(4)筆算的結(jié)果對(duì)嗎？比較估算與精算

(5)再次筆算。組內(nèi)開展“爭當(dāng)小老師活動(dòng)”。最后再次匯報(bào)整個(gè)豎式的

計(jì)算過程和每一步的算理。

5.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。找學(xué)生板演。

5654-5=4564-3=784+7=

算式1：百位上5等于5,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上4大于3,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上7等于7,所以商是三位數(shù)。

算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對(duì)齊。

三、鞏固練習(xí)

完成課本練一練的第1題。

看圖結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨(dú)立完成，在集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑惑？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本練一練的第2、3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)4,5頁。

六、板書設(shè)計(jì)

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

平均每小時(shí)運(yùn)行多少千米？

8884-6=148（千米）

吏8

68

28

24

48

48

0

答：平均每小時(shí)運(yùn)行148千米。

七、教學(xué)反思：

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解"0"除以任何不是。的數(shù)都得0。

2.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單間

題。

教學(xué)重點(diǎn)

理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)方法

談話法、講解法、討論法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0o探索并

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

248+2=868+7=896+8=。

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3^3-00do?

1.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？

3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

3只猴子平均分3個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

3只猴子平均分。個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

一個(gè)桃子也沒有了，用什么算式表示？這時(shí)3個(gè)猴子還能分到桃子嗎？

0+3=0。

如果一個(gè)桃子也沒有，10個(gè)猴子來分，怎樣列式。100個(gè)呢？你有什么發(fā)

現(xiàn)？

04-10=0?0+100=0。

你發(fā)現(xiàn)了什么？能舉例說說嗎？

結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

2.現(xiàn)在3個(gè)猴子要分306個(gè)桃子，平均每只猴子分到多少個(gè)桃子？說說你

是怎樣想的？（中間有0）

列式:306+3=

口算：

口算

300+3=100.啜式白-位上商I.

0+3=0.嗥式卜位上府O.

6+3=2.啜式個(gè)位上扁2.

I00+0+2=I02

豎式計(jì)算:

』C2可以這樣寫：

37^^?°2

—3,兀U6

3

0----------

十位上是o怎么辦呢？

0除以任何不是。的數(shù)都得0

十位上的0:3=0,因此商的十位上要寫0。

練習(xí)4024-27024-3

總結(jié)：被除數(shù)中間有0：

遇到被除數(shù)哪一位上的數(shù)是0,且前一位沒有余數(shù)時(shí)，這一位上的商就寫

0o如果前一位上有余數(shù)，把余數(shù)和0合起來繼續(xù)除以一位數(shù)。

3.算一算，想一想（末尾有0）

840+6=

獨(dú)立完成，小組交流，說一說你在計(jì)算時(shí)碰到了什么樣的問題，你是怎樣

解決的。

6號(hào)卷可以這樣寫.

'6J_4_0

~n6/840

24______

----------0-24

024

（F—0

判斷：被除數(shù)個(gè)位是0,商的個(gè)位一定是0。

反例5604-5

總結(jié)：當(dāng)十位上的數(shù)能被除數(shù)整除時(shí).，如果個(gè)位上是0,就直接在商的個(gè)

位上寫0o

三、鞏固練習(xí)

4.森怵夫4,

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材練一練第1題、第2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）

0+3=00+10=00除以任何非0數(shù)都得0

,102,140

3J31>66/870

J_____6

624

624

00

七、課后反思：

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）（第1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或

末尾商0的除法計(jì)算方法。

2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3.能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)方法

談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.用豎式算一算

3064-3=8404-6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.出示課本的主題圖。

鼓勵(lì)學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá)

3個(gè)班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。

數(shù)學(xué)問題：平均每個(gè)班賣了多少元？

(1)說說你是怎么算的？

9124-3=

(2)口算：9004-3=300124-3=4300+4=304

(3)你能用豎式來計(jì)算嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班展示。

4

32可以這樣寫:

3,)912

9304

~r3)912

09

I2

]212

00

討論：除到十位不夠商1時(shí)怎么辦？

口算解釋：先分900元，余下12元，不夠30元每個(gè)班分不到10元，在

十位上要商0。

除法本身：用除數(shù)卜位上的1除以3,不夠商1,需要十位與個(gè)位上的數(shù)

合起來，用12再除以3,結(jié)果等于4,所以十位上要商0。

(4)說一說豎式中每一步的意思：

.304.......300+4=304?均短班收入304元,

3/912.......900+3=300(或300x3=900)表示

900元平均分成3份.每0500

。

元.百位上商3.裹示300,

I2.......912-900=12

12.......12+3=4(或4x3=12)衣示】2元

平均分成3份.每份4元.在個(gè)

2.學(xué)校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班的小朋

友，平均每個(gè)班多少支鉛筆，還剩兒只？

5224-4=

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。組織學(xué)生交流。

522支筆分給4個(gè)班，平均每個(gè)班分到130支，還剩2支，不夠每個(gè)班再

分1支，所以各位商0,余數(shù)是2。

即：用被除數(shù)個(gè)位上的2除以4,不夠商1,要商0,余數(shù)是2.

133"W以這樣寫

130

I24,522

4

]2

2

2

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算?算。

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）

.304.......300+4=304芋均攤收入304元

3/912.......900+3=300（，支300x3=900）表示

900元平均分成3份.每份300

Q

元.百位上曲3.表示300。

12.......912-900=12

12.......12-2-3=4（或4x3=12）衣示12元

平均分成3份.每份4元.在個(gè)

O位上有4e

課后反思：

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）（第2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或

末尾商0的除法計(jì)算方法。

2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3.能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)方法

談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.用豎式算一算

4024-2=

教學(xué)生板書在黑板上，并說說除數(shù)中間有0時(shí)該如何處理

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的問題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤吧,

出示課本的主題圖。

2打Q22.)502

J_JL—

I212

I2/2

~0~0

先看第一個(gè)算式，不用動(dòng)筆，估算一下商是不是正確？

生：我發(fā)現(xiàn)第?個(gè)算式被除數(shù)中間有0,所以商的中間要用0補(bǔ)上。

估算：200+2=100,502比200大的多，商肯定超過100,得26不對(duì)。

豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個(gè)三位數(shù)，得26不對(duì)。

好了，第二個(gè)算式商補(bǔ)上0了，對(duì)嗎？

生：對(duì)的……（猶豫）

師：我們不妨用乘法來驗(yàn)證一下第二個(gè)算式吧。

你是怎樣來驗(yàn)算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。

驗(yàn)算：商X除數(shù)=被除數(shù)

206X2=412

.r”j

206

x2

卬2

驗(yàn)算完了不對(duì)驗(yàn)算則是檢查計(jì)算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及

時(shí)糾正。驗(yàn)算真是幫了我們大忙了。

現(xiàn)在需要重新再算一次，這一次課一定要細(xì)心呢？

251

2/502

_4____

10

10

2

2

O-

如果百位上有余數(shù)，卜位上的o要落下來和百位上的數(shù)合起來再除以除

數(shù)。

2.用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。

3154-3=9604-8=805+5=

教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第7題。

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。請(qǐng)你再提出個(gè)數(shù)學(xué)問題,

并嘗試解答。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）

驗(yàn)算:251

X2

502

七、課后反思：

練習(xí)（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問題，會(huì)規(guī)范豎式的書寫。

2.結(jié)合情景，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，為試商做好鋪墊，鞏固

驗(yàn)算的方法。

3.鞏固對(duì)豎式的理解，發(fā)展豎式的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合情景，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，熟練應(yīng)用除法豎式解決一

般的問題

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生推理能力。

教學(xué)方法

談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問題

教學(xué)過程

第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說你是怎么計(jì)算的。

（1）:56+4=14（個(gè)）

（2）：2164-2=108（個(gè)）

第2題：為試商做鋪墊，可以借助乘法口訣進(jìn)行判斷，也可借助有余除法

的計(jì)算得到結(jié)果。

第3,4題：估一估商是幾位數(shù)，說一說你是怎樣估計(jì)的？用豎式計(jì)算下

面各題，并驗(yàn)算，鞏固計(jì)算。

第5題:

第6題：每組的答案的數(shù)字之間都有相似之處，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和細(xì)心

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第7題：解決第2問時(shí)，說一說明年?duì)敔敽托∨笥训哪挲g分別是多少，再

計(jì)算。

664-6=11

第8題：認(rèn)真讀題，審題，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5404-4=135（人）540-？5=108（人）

排成的隊(duì)形數(shù)越多，每種隊(duì)形的人數(shù)就越少。

第9題：說一說你從表格中得到了哪些數(shù)學(xué)信息，如何算出每筒羽毛球的

價(jià)錢。

137-65=72（元），72+3=24（元）

第10題：

3094-3=103（個(gè)），2124-2=106（個(gè)）

第11題：拓展提升，你是如何填數(shù)的？

商的百位是1.商的十位是0,那么被除數(shù)的十位可能是?；蛘?,但由于

商的個(gè)位是2,所以被除數(shù)的個(gè)位是4,十位只能是0.

芥案：102

2/204

2

4

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

1.豎式計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，數(shù)位對(duì)齊，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2.認(rèn)真讀題，找出關(guān)系很重要。

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“試一試”的2、3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。

六、板書設(shè)計(jì)

練習(xí)（一）

540+4=135（人）540+5=108（人）

排成的隊(duì)形數(shù)越多，每種隊(duì)形的人數(shù)就越少。

七.課后反思

集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探索并掌握三位數(shù)除以位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能

正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

2.能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

3.會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確

進(jìn)行豎式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)方法

復(fù)習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計(jì)算并驗(yàn)算：

734+2=612+2=525+5=

二、新課練習(xí)

1.同學(xué)們，你們都收集過郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵中的數(shù)學(xué)

問題吧，出示圖片。

圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？

生；笑笑有郵票285張。

生：他想把這些郵票放到冊(cè)子里，冊(cè)子每頁只能放5張。(真棒)

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？

生：每頁放5頁，285張郵票大約需要放多少頁？

2.每頁放5張，估一估，大約放多少頁？

不￡1300張.需次的2U。張郵票"40機(jī)285ffqB

t蜜頁數(shù)肯定比60少,米M桌需妥的貨數(shù)比403,

3.算一算，能放多少頁？

列式：2854-5=

(1)被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？

百位上不夠商1,就商0,商中百位上的0可以不寫出來。

(2)第一個(gè)商應(yīng)該寫在哪？

28+5,應(yīng)當(dāng)在十位上商“5”

“5”為什么要寫在十位上？

(3)完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？

57

5；2?5

25

~~35

3S

(4)°

規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十位上，商

是兩位數(shù)。

4.如果每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩多少張？

285+8=()……()

(1)估計(jì)商是幾位數(shù)？

生：8X100=800,商是2位數(shù)

生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù)

(2)商“3”寫在什么位置上？

生：十位上。

(3)為什么商和余數(shù)的單位不一樣？

商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少張。

(4)你會(huì)驗(yàn)算嗎？

35280也可以寫成：35

X8+5x8

280~285280

+5

285

追問：35X8表示什么？為什么還要加上5呢？

生：每頁放8張，35頁放多少張。放滿35頁，還剩5張，所以要加上5.

三、鞏固練習(xí)

1.課本練-練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法

2.課本練一練第2題，說一說每一步的意思。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：課本練一練3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。

六、板書設(shè)計(jì)

集郵

35280

驗(yàn)算：+5

280—285

七、課后反思：

買新書（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

教學(xué)難點(diǎn)

理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

教學(xué)方法

談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

L用豎式算一算

844-6=124X8=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.學(xué)校為同學(xué)們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。

(1)你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：一共有圖書200本，有兩個(gè)書架，每個(gè)書架4層？

問題：平均每個(gè)書架每層放多少本書？

(2)你能畫圖解決這個(gè)問題嗎？看誰的方法直觀易懂，

學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流，小組交流后可以對(duì)自己的圖進(jìn)行修改。

全班交流，展示，說一說你的想法。

2.結(jié)合自己的圖列式計(jì)算，再和同伴說一說。

(1)2004-2=100(本)1004-4=25(本)

先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？

(2)2004-24-4

=100+4

=25(本)

先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？

(3)200+(2X4)

=200+8

=25(本)

先求兩個(gè)書架共幾層？在求每層多少本？

問：你能說一說連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？

(1)沒有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。

(2)有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。

3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說。

獨(dú)立完成,，交流想法，集體訂正。

2.完成課本練一練第2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

買新書（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

200+2+42004-（2X4）

=200+8=1004-4

=25（本）=25（本）

從左向右先算小括號(hào)里面

七、課后反思：

講故事（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。

2.能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決問題的

能力，并能正確列式計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)方法

談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.算一算，并說一說運(yùn)算順序。

756+7+66244-(2X3)

二、導(dǎo)學(xué)新課

-語文課上學(xué)生輪流“講故事”，淘氣選了一個(gè)850字的故事。

我在課前試講時(shí)，同學(xué)們約定講每個(gè)故事癡.

gn用了5分.的時(shí)間不超過3分.［改

1.問題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？

2.你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試?一試吧。

850宇

5分850字

3分?字

?字

小組內(nèi)交流，修改自己的方案

集體交流，說一說你的想法，(肯定)

2.根據(jù)你的畫圖或者列表，列式解決這個(gè)問題

同桌之間交流，說?說你的算式每一步的意思、。

(1)8504-5=170(個(gè))

170X3=510(個(gè))

先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字。

(2)也可列成綜合算式

850+5X3

=170X3

=510（個(gè)）

小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少。

3.笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個(gè)。她也想3分鐘

完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字？

請(qǐng)你用自己細(xì)化的方式表示下已知信息和問題并列式計(jì)算。

150叫+3

你能說一說你每一步的意思嗎？

生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練?練第2題,圈一圈，算?算。

(I)玩典「3人加1了630輛小汽

七.而邊樣做F去.5KftAni：

(2)fcAJ?K毗小1*1.計(jì)HZ

A;fell：IW*.5大完物.實(shí)際

完成任務(wù)乂刪r4大.平均用人

加工富少豪？

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第4題。

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

講故事

底打4。字后承

150*1/-*3

3分

8504-5X3

=170X3

=510（個(gè)）

七、課后反思

練習(xí)（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。

2.估計(jì)商是幾位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

3.綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)

利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。

教學(xué)難點(diǎn)

綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問題。

教學(xué)方法

談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.關(guān)于這幾節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些？

運(yùn)算順序，畫圖分析數(shù)量關(guān)系

2.計(jì)算：

120X2+8480+（2X4）

二、復(fù)習(xí)練習(xí)

第1題：獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流

（1）540+3x5⑶700-130x4

=180x5=700-520

=900（X）;=,8°（個(gè)

（2）270+3+2

=904-2

=45（元）,

(4)240x4+6

=960亍6

=16()(個(gè))

第2題：培養(yǎng)估算試商的能力。

第3題：鞏固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計(jì)算。

如圖.3個(gè)紅色的小正方形表示120.?個(gè)小正才”

k面2個(gè)綠色的小正方影友小多少？A擊的K是一

m杯”.

下面4個(gè)黃色的小正方彩表示多少？■■■

第4題：用除法解決實(shí)際問題，鞏固有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用。也可畫圖

來幫助自己分析數(shù)量關(guān)系。

第5題：進(jìn)?步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

（1）：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。

（2）：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。

（3）：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。

第6題：用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。說一說先求什么，再求什么？

120X24-8

=2404-8

=30（個(gè)）

第7題：鞏固用除法解決實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。

（1）：95+100+98+105+97+99=594（人）

594+9=66（人）

簡便算法：100X6-5-2+5-3-1=594（人）

（2）一、四年級(jí)一批，其他任意兩個(gè)年級(jí)一批。

第8題：培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力。

（1）：8X10=80（元）

（2）：（100-80）4-2

=20+2

=10（支）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5,6題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

練習(xí)二

（1）：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。

（2）：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。

（3）：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。

七.教學(xué)反思

第二單元（單元主題）圖形的運(yùn)動(dòng)

單元授課時(shí)間月日?月日

教材簡析

1.本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二年級(jí)結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)

和軸對(duì)稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：感知，感知平移、旋轉(zhuǎn)和

軸對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；給出簡單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，直觀地

描述或剪出它的另一半；能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。

思

維

附

架

m

形

的

運(yùn)

動(dòng)

ttix-m<細(xì)對(duì)稱<—）.朝對(duì)林（二））

平移和旋粒

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.借助折一折，看一看等操作活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征；認(rèn)識(shí)軸對(duì)

稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

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