高中英語說課稿

高中英語說課稿(2010-06-2614:22:08)

分類：默認分類

高中英語說課稿(陳妍飛)

2009-11-413:16:13高中英語SharpenYourAxe:TheValueofPreparation說課稿

義烏三中仰/p>

設(shè)計思路

《高中英語課程標準》分級總體目標中高一學生在閱讀技能方面的要求是1.能從一般性文章中獲取和

處理主要信息；2.能理解文章主旨和作者意圖；3.能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略；4.能根據(jù)上下文線

索預測故事情節(jié)的發(fā)展等等。根據(jù)這些要求，本課教學設(shè)計從以下幾個方面著手1.談論漫畫的形式，激活

學生已有的背景知識；2.運用略讀，尋讀和細讀等閱讀策略，指導學生歸納中心句和搜尋相關(guān)信息；3.通過

討論和辯論的手段深化學生的德育教育，激發(fā)學生學習的興趣；通過小組合作、辯論的學習方式發(fā)展學生

的自主學習和合作精神。

-、教學內(nèi)容分析:

本課的教學材料是根據(jù)一篇題為“TheValueofPreparation”的原汁原味的英語短文改編的。由于現(xiàn)有學

生的英語水平，要理解一些地道的詞匯和句型，對學生是有一定難度的。因此在教學前，教師先對原版的

材料進行了修改和整合，使其符合現(xiàn)有學生的閱讀水平。改寫后的文章圍繞‘'準備的價值''這一主題開展說、

讀、寫多種教學活動。文章主要講述了工作前的準備很重要這一論點及為什么很重要的三點論據(jù)。由于我

考慮到要訓練培養(yǎng)學生在閱讀中的推理能力，因此把原文中的最后一段進行刪除，改為讓學生根據(jù)上下文

來進行推理，文章接下來會寫什么內(nèi)容。這一話題對于學生來說是一個非常具有實際指導意義、具有時代

性、可挖掘性的教學主題。二、學生分析：由于現(xiàn)有學生的水平，而且教學內(nèi)容是?篇比較抽象的議論文,

因此學生學起來會比較枯燥。所以在上課之前，教師要利用多媒體努力營造一種輕松活潑的的氛圍。激發(fā)

學生積極討論在人的一生中如何做好準備，加強他們的學習動機，激起他們的學習興趣。同時，現(xiàn)在有些

學生學習的目的性不明確，不知為何而讀書，認為“讀書無用”，因此在本課的教學中，轉(zhuǎn)變學生的思想，

明確學習目的，是教師不可缺少的一項教學任務。

三、三維教學目標

根據(jù)《新課程標準》關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合高一學生實際，我把教學目標設(shè)定為以下兒個方面:

(-)知識目標和能力目標

I.學習一些相關(guān)的單詞、短語和句式，如:axe,sharpen,essential,efficient,

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stylc="tcxt-dccoration:none;"〉高中英語作文范文英語(English)是聯(lián)合國的工作語言之■)也是事實上的

國際交流語言。英語屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，并通過英國的殖民活動傳播到世界各

地。由于在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞匯從一元變?yōu)槎嘣Z法從“多屈折'’變?yōu)?少屈折”，語

音也發(fā)生了規(guī)律性的變化。根據(jù)以英語作為母語的人數(shù)計算，英語可能是世界上第三大語言，但它是世界

上最廣泛的第二語言。世界上60%以上的信件是用英語書寫的，上兩個世紀英國和美國在文化、經(jīng)濟、軍

事、政治和科學上的領(lǐng)先地位使得英語成為一種準國際語言。，現(xiàn)在就得為自己的將來做好計劃和打算。

深化學生的德育教育，進一步激發(fā)學生學習的動力。

2.通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神。

（三）學習策略：學生在一定程度上形成自主學習，有效交際、信息處理、英語思維表達能力。

四、教學重點難點

這一課的重點有兩點：

1.新課標要求在語言教學的同時必須能夠深化學生的德育教育。因此，如何調(diào)動學生的積極性，利用

己有知識談論如何做一個有準備的人是本課的重點之一。在教學過程中教師利用多媒體視頻介紹楊威經(jīng)過

十多年的準備和磨練終于圓奧運金牌夢的例子啟發(fā)學生思考自己的人生：要想擁有美好的人生，現(xiàn)在就要

做好準備。然后讓學生談論現(xiàn)在我們可以做些什么樣的準備。

2.就一堂高一的閱讀課而言，教師必須教會學生閱讀的技巧和方法。因此，本堂課中就如何在課堂內(nèi)

容貫穿的過程中，培養(yǎng)學生尋找文章段落中心句、細節(jié)的相關(guān)信息，以及從相關(guān)信息做出推理和判斷的能

力，是重點之二

在教學過程中主要通過三個不同的閱讀策略來體現(xiàn)：一是略讀尋找文章段落中心句，而是尋讀理解文

章細節(jié)，三是再讀推理判斷。

3.議論文的寫作特點和組織結(jié)構(gòu)是這?課的難點之一。因為議論文是高中學生必須要掌握的?種寫作

體裁，而且近幾年高考的寫作也是以議論文為主，既然是“含蓄而充滿機智的”，就絕對不是扮猴子裝恐龍這

么簡單。你必須要由心出發(fā)，思緒要走的比別人快，用巧思安排布下誘因，讓你的聽眾隨著你主導的思路

漸漸且自發(fā)性的領(lǐng)悟，而發(fā)出會心的一笑。不是會講笑話就算懂得幽默，要知道笑話只是一條條釣好的魚,

并不能代表你是個釣魚高手。幽默不是天生的，而是可以后天養(yǎng)成的，頭腦靈活度、思想多元化、笑話庫

存的累積都會使你更有效的培養(yǎng)幽默感。。因此在平時的教學中我們要強化學生的議論文寫作。本課是一

篇很好的議論文范文，教師在閱讀的過程中注意貫徹議論文的寫作特點和組織結(jié)構(gòu)，然后課后布置一篇議

論文的習作進行鞏固，能夠取得較好的效果。

4.本課的難點之二是就“現(xiàn)有的社會背景下有沒有必要讀大學”進行辯論，這是對學生語言表達能力的一

種檢測。而我們現(xiàn)在的高中學生平時缺少的就是這種口頭的語言操練。因此在這一堂課的教學過程教師利

用學生感興趣的熱門話題激發(fā)學生表達的欲望，將有利于更進一步地提高課堂教學的有效性，符合了教學

要以學生發(fā)展為中心的理念，同時這也是德育教育的滲透。

五、說教法

1.教法分析：圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境，活動深入

英語教學的目的在于讓學生獲得用英語交際的能力，所以在課堂教學活動中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學

生通過聯(lián)想和想象，促進學生的理解和記憶，啟發(fā)學生思維達到教學目的。

2.教學手段

充分利用多媒體輔助教學手段，為學生創(chuàng)設(shè)英語學習的環(huán)境，增加學生的學習興趣。

六、具體教學步驟

（-）漫畫導入，激發(fā)興趣

活動方式：呈現(xiàn)一副漫畫。漫畫上一個人正用一把鈍的斧子砍樹，卻是在做無用功。引導學生思考，

要砍下這一棵樹，必須首先把斧子磨鋒利。從而引出“磨刀不誤砍柴工”，這也正是本課的主題。。在做事之

前做好準備將有助于工作的開展，提高效率。"Preparationisessential.”

設(shè)計說明：這一步驟的重點在于激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，調(diào)動學生頭腦中已有的知識背景,

使學生盡快進入學習狀態(tài)。

（二）整體感知，了解大意

活動形式之一：按照新高考的自選模塊的命題方式，教師將本文的四個段落的中心句挖掉，然后給學

生5個相關(guān)的句子。要求學生在快速閱讀課文的過程尋找出本段落的中心句。然后再根據(jù)這四個中心句互

相之間的關(guān)系，把它分為兩個部分，從而把握文章的總體篇章結(jié)構(gòu)。

設(shè)計說明：新高考的實施出現(xiàn)了很多新的命題形式。因此教師在平時的教學中要注意貫穿一些新高考

的題型，不能到了考試之前為了考試而進行純粹的練習，必須結(jié)合到日常的教學中。同時，這一活動的設(shè)

計，能夠讓學生快速而準確地把握文章的中心大意，從而有利于下一步的語言教學活動。

活動形式之二：理解型活動

在學生閱讀完文章后，教師通過一些理解型練習幫助學生克服詞匯障礙，引導學生操練有關(guān)的閱讀微

技能，檢測學生的閱讀效果，如理解詞匯意義、捕捉相關(guān)信息、理解篇章結(jié)構(gòu)和領(lǐng)悟言外之意等。主要是

通過幾個有關(guān)文章細節(jié)的問題和兒個猜測詞義、推理判斷的選擇題，讓學生更進一步地理解文章的內(nèi)容，

提高閱讀的技巧。

設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)遵循閱讀規(guī)律，充分尊重學生的自主閱讀體驗，以學生閱讀心理為切入口，激活

閱讀思維，引導學生整體感知課文，有素訓練學生篩選信息的思維能力。

（三）鞏固強化，讀后活動.

活動形式：在整體感知文章后,nikeshox,引導學生參與讀后鞏固活動。在讀后鞏固練習中教師將課文

內(nèi)容編制成完型填空，讓學生進行訓練，使語言形式操練和閱讀理解活動有機結(jié)合，較好地體現(xiàn)語言教學

的整體性，即有利于學生鞏固、深化對語言材料的理解，又能提高學生正確使用語言的能力。

設(shè)計說明：讀后活動是閱讀教學的重要環(huán)節(jié)。它是信息的輸出和反饋的過程，不僅能使學生深層次地

理解課文，而且能引導學生理解文章的篇章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容,airforce1,通過讀后活動進行語言的內(nèi)化和遷

移，近代英語在莎士比亞所處的時期開始繁榮，?些學者將之分為早期近代英語與后期近代英語，分界線為

1800年左右。隨著不列顛對全世界大部分地區(qū)的占領(lǐng)和殖民，當?shù)卣Z言也很大程度上影響了英語的發(fā)展。，

從而使語言技能綜合化。

（四）拓展遷移，思想教育.

活動形式：從奧運冠軍楊威十年磨一劍，終圓奧運金牌夢引入到“作為中學生，現(xiàn)在我們?nèi)绾文苁棺约?/p>

有一個美好的未來而作好準備”這一主題，組織學生進行討論。因為學生在討論的過程中，必然會講到上大

學這一點，然后繼續(xù)拓展到當今大學生就業(yè)難的形勢下，很多人認為讀大學無用，組織學生就“當今到底要

不要上大學，，進行辯論。辯論結(jié)束后教師適時地進行點評，在當今的社會，上大學也許并不是唯一成才的途

徑，但卻是我們?nèi)谌肷鐣?、為人生做出?guī)劃的最佳途徑。提出“Preparationisessential.”和課堂的開頭相呼應。

設(shè)計說明：讀書是為了明理。這個活動的設(shè)計，無論是討論還是辯論，都是為了讓學生明白，無論當

前社會的就業(yè)情況如何，我們必須要努力提高自身的修養(yǎng)水平，以便能更好地適應將來更激烈的競爭。學

習一篇課文要讓學生的態(tài)度、情感、價值觀上有所增益，能夠更好地應用到現(xiàn)實生活中。由書本向現(xiàn)實生

活的思維拓展，使學生加深對課文理解，也是書本學習的目的。

（五）：課后小結(jié)，作業(yè)布置.

在討論和辯論的基礎(chǔ)上，布置學生課后以“Isstudyingincollegenecessary?”為題發(fā)表自己的看法，寫一

篇120字左右的短文。要求學生用黑板上已經(jīng)呈現(xiàn)的議論文的組織框架進行寫作。

七：課堂板書設(shè)計

上課：將黑板劃為左右兩塊，左邊是幾個重要的詞匯，右邊板書議論文的框架結(jié)構(gòu)，中間是學生辯論

的得分統(tǒng)計。

引言：在英語教學中落實新課程標準，就是貫徹執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標準的

三維教學觀，具體到英語學科就是要整合發(fā)展學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識

五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。開展課堂探究是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的最佳手段。

所以在我的教學設(shè)計里，每一個教學活動中都有情景創(chuàng)設(shè)，學生探究，學生處理問題和鞏固訓練等環(huán)節(jié)。

一、教學內(nèi)容分析

（一）知識背景及新課程、新教材

本單元圍繞考古這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動.旅游作為當今社會人們最感興趣的話題

在英語學習占有非常重要的位置。名勝古跡是旅游的重點內(nèi)容之一，名勝古跡中的許多發(fā)現(xiàn)都來自于考古

工作。所以Archaeology也是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學主題。

本單元所選的語言素材涉及中外名勝，有利于學生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標準中

的教學建議所提：學習考古有利于“拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”：在利用現(xiàn)

代教育技術(shù)觀看歷史教育片的過程中，“拓寬了學生學習和運用英語的渠道”；同時本單元的教學對教師本

身歷史文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應現(xiàn)代社

會發(fā)展對英語課程的要求的“與時俱進'’的理念和思想。

（二）教學重點難點

1.利用已有知識談論石器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工

具等，為以后閱讀英國的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎(chǔ)。

2.調(diào)動學生的積極性，組織他們利用表達好奇功能結(jié)構(gòu)談論他們所感興趣話題。

3.聽力是這一課的難點。聽力材料介紹是古代法國人用來射箭的一種武器。材料長，對武器的結(jié)構(gòu)的

解釋比較復雜。但是學生聽過材料后能夠順利地完成課本上的練習。這里不要求學生理解細節(jié)，只要能完

成練習就行。

二、三維教學目標

（一）知識技能

1.學會談論古代人的生產(chǎn)、生活；

2.學會表達對什么東西的好奇,公元九世紀，斯堪的納維亞人大規(guī)模侵入英國北部。九世紀末，入侵者

幾乎占領(lǐng)了整個英國的東半部。斯堪的納維亞人說的是北日爾曼語。北日爾曼語和西日爾曼語的差別不是

很懸殊。斯堪的納維亞人入侵的結(jié)果使大量斯堪的納維亞語（以古諾斯語OldNorse為代表）的詞匯進入了

古英語的詞匯。古諾斯語和古英語有很多同義詞匯，結(jié)果古諾斯語詞在英語詞匯里往往取古英語詞而代之。，

如：

•Iwonderwhat/who...Ireallywanttoknow...

•I'mcuriousto...Fdlovetoknow...

•Iwonderif/whether...WhatTdreallyliketofindoutis...

•I'mcuriousabout...Tdliketoknowmoreabout...

3.學習一些與考占有關(guān)單詞、短語和句式，如：archaeology及其派生詞，curiosity,bronze,dynasty,

decoration,artifact,unearth,spear,pot等。

（二）情感態(tài)度

i.讓學生r解本單元的總體學習目標，以便激發(fā)學習學習積極性。

2.從談論石器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等入手使

學生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強學生的民族自豪感，愛國主義情操。增強學生學好英語自

信心。

3.通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神。

（三）學習策略

1.認知策略：ifiii-ology,-ological,-ologist等詞根的學習，掌握archaeology,

archaeologist,archae-ological等詞，同時掌握同類詞的學習方法。

2.調(diào)控策略：通過聽力讓學生了解到聽力有時很難，不可求全責備?？梢圆牧险{(diào)整聽力要求。有的耍

聽懂細節(jié)，有的甚至要推斷隱含內(nèi)容，但有的只需要掌握大意。

3.交際策略：通過談論古代人的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具和談論興趣等真實交際活動提高用英

語交際的能力。同時讓學生了解表情、動作等非語言手段提高交際效果。

4.資源策略：讓學生了解博物館、名勝占跡和書籍資料一樣是學習的重要途徑。

（四）文化意識

I.了解英語國家對文化遺產(chǎn)保護的態(tài)度。

2.了解西方國家部分古代用具。

3.通過中外占代文化對比，加深對中國文化的理解。

三、具體教學步驟

（一）導入（Lead-in）

這一步驟的重點在于激發(fā)學生對考古學的興趣，因為一般學生認為考古沒什么有趣的。

活動方式：師生互動。教師盯著天花板的一處看30秒鐘。引起全班同學一起去看。然后問：Whatdoyou

see?

學生自然會回答：Nothing然后再問DoyouknowwhatIwaslookingat?學生自然會回答：No,I

don't.然后告訴學生老師根本沒有看什么，只是做一個動作而已。再問Whydidyoulookatthereafter

me?學生答不上。老師告訴學生Thatisbecauseofcuriosity.再問Whatistheword

curiosityfrom?

學生學過curious,所以能答上來。老師再講：根據(jù)心理學的觀點，每個人都具有對新鮮事物認識的興

趣，這叫做Curiosily。然后給出一個新詞：

Archaeology(板書課題)并指出Thisisanewwordforyou.Youmaywanttoknow

it.老師再問Doyouthinkitisacourseorascience?部分學生會答Yes.接著問Whydo

youthinkitisascience?學生會說出他們學過以-ology結(jié)尾的詞。這時便可以打出幻燈片，再進行以下

活動：

漢語意義名詞形容詞……學家

技術(shù)technology

生物學biology

心理學psychology

人類學anthropology

細菌學bacteriology

Physiology

Sociology

zoology

1.組織學生推出Physiology,zoology和sociology和漢語意義；

2.組織學生推出technological,technologist；

3.組織學生推出其它詞的-ological和ologist的形變；

總結(jié)：學習構(gòu)詞法知識對于擴大詞匯量有非常重大的意義。

最后指出今天所學內(nèi)容是Archaeology.再問Whatarcthegoalsinlearningtheunit?

(二)單元學習目標(Goals)

請一個學生解釋本單元學習目標(Goals),然后和全班一起關(guān)上書回憶本單元的四個學習目標。