2020-2021學年部編版語文八年級下冊周末作業(yè)(06)（含答案）

部編版2020年八(下)語文周末練習(06)

班級姓名學號

一、閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成題目。

【甲】明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木

石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箸篷覆之。旁開小窗，左右

各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左

刻“清風徐來，水波不興”，石青修之。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。

東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右

足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露

乳，矯首昂視，神情與蘇黃不屬。臥右膝，汕右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚

之，珠可歷歷數(shù)也。

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右

趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶

聲然。(《核舟記》)

【乙】一樂工能刻木為舟。大可二寸，篷桅櫓舵咸具。二人對酌于中，壺觴①館

懺②滿案，一人挽篷索，一人握櫓，一人運舵，皆有機能動，放在水中，能隨風而行，

略無欹③側。一舟必需白金一兩，好事者競趨焉。(周輝《刻木巧匠》)

【注釋】①壺觴：酒器。②館訂：douding,供陳設的食品。③欹：qT,斜。

L解釋下列加橫線的詞。

Q)絕類彌勒(2)視端容率⑶篷桅櫓舵原具

(4)二人對的于中(5)皆有機能動

2.用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個句子的意思。

(1)罔不因勢象形，各具情態(tài)。

(2)一舟必需白金一兩，好事者競趨焉。

3.兩文在表現(xiàn)雕刻家精湛技藝時寫法上有何不同?從技藝的角度比較，你覺得是木舟精

巧，還是核舟精巧?說說你的理由。

二、結合《關雎》，回答問題。

關雎

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差存菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差存菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差苻菜，左右葦之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

4.詩中寫河洲的水鳥，寫采摘苻菜，采用了什么手法？

5.詩中描寫感情波瀾起伏，失落惆悵的詩句是哪些句子?

6.假如你想送一幅對聯(lián)給新婚燕爾的夫婦，你覺得可以截取詩中的哪兩句組成這副對聯(lián)?

上聯(lián)：下聯(lián)：

7.詩中有許多句式相同相似的重章疊句，這種表達方式有什么作用？

8.這首詩表現(xiàn)了我國古代勞動人民怎樣的思想感情？

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三、閱讀下文，回答后面的問題。

①不要認為巖石是堅固不壞的，它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的

陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它……

②空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質。水流和風還不斷地沖刷、吹拂著

它。特別是刮風沙的時候，就像砂輪在有力地轉動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多

奇形怪狀的石頭。

③水和空氣還能夠進入巖石內部的孔隙中造成破壞。

④雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不

斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用

就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。

⑤地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。

⑥當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘

內就被炸掉了，這相對地質作用的速度可要快多了。

9.本文選自《時間的腳印》，這是一篇說明文，作者。文章根據(jù)大

量的事實和科學原理，對巖石,巖石,巖石等問題作了

深入淺出的說明，把深奧的科學道理說得清楚明白，有聲有色。

10.①段運用了什么修辭手法?這樣寫有什么作用？“攻擊”一詞在這里有什么作用？

11.②段在說明風沙對巖石的破壞作用時，使用了什么說明方法？

12.⑥段在說明人對巖石的破壞作用時，使用了什么說明方法？

13.作者在說明各種因素對巖石的破壞作用時，使用了什么說明方法？

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14.畫出選段的中心句。

15.用簡明、連貫的語言概述選段內容。

四、閱讀《人生的另一種財富》，完成題目。

①我是在貧窮和恥辱中長大的。父親是一位蹬三輪車的，他每天蹬車送我上學。這令

我的同學羨慕不已，他們說你爸媽真疼你，天天雇車送你上學。同學的話提醒了我，如果

他們知道送我上學的不是家里雇的，而是我的父親，他們又該如何議論呢？我一下子被一

種恥辱感擊垮了。從此，我再也不讓父親送到校門口，在離校門口很遠的地方就偷偷下了

車。

②我的母親四處打工，為我攢錢。她堅信，我能考上大學。從我上學開始，每次學校

公布成績的日子就成了我們約定的節(jié)日。那天我們會吃上一頓紅燒肉，以示慶祝。在我的

印象里，紅燒肉是最好吃的東西。沒想到大學里的一次紅燒肉，卻給我留下了難以抹去的

恥辱記憶。

③到我上大學的時候，母親被巨大的學費數(shù)額嚇呆了，她拿出了全部的積蓄，也僅夠

我一個學期的費用。我只好向學校提出了特困助學申請。

④上學沒幾天，全班都知道了我是特困生，因為我被安排住在便宜而破舊的老樓里。

與眾不同的我成了他們著重注意的人。他們用好奇和憐憫的眼光看我吃什么，穿什么，用

什么。上學一年多，前后左右的驚異的目光，讓我如萬箭穿心。我經(jīng)常找一個角落，狼吞

虎咽地瘦進去一個沒有菜的饅頭。我用讀書來消解難熬的孤獨。書是不挑人的，它一視同

仁地對待每一個打開它的人們。但有一個奢侈的行為我卻一直不肯放棄，就是每月一次和

中學幾個好朋友的網(wǎng)上聊天，它給了我孤獨的生活極大的安慰。有一次我在網(wǎng)吧遇上了一

個同班同學，他當時驚詫極了。再有就是我在大學里過第一個生日時，我奢侈地買了一份

紅燒肉...

⑤后來就到了讓我終生難忘的那個恥辱的日子。那是一次團活動，大家討論幫助特困

學生的事。有同學當時就提出了自己的看法，他們說，特困生應該得到我們的幫助，可我

們班有的特困生還上網(wǎng)吧，吃紅燒肉……我無地自容。我這才發(fā)現(xiàn)了貧窮不在于它本身，

更大程度上是對人的精神折磨。我無法忍受這種被打入另類的感覺。

⑥當幫助變成了一種施舍，我寧愿不要。我在忍受現(xiàn)實還是退學之間猶豫了很久。我

想起了父親的后背，我想起了母親在我接到的錄取通知書時四處奔走相告的情景，我想起

了當時自己的決心……我忽然感到，我無權選擇放棄。貧窮本身不是罪過，因貧窮而放棄

了自己生存的尊嚴，這才是罪過。

⑦第二天是寫作課，老師的作業(yè)是感受你生活中的愛。許多同學充滿激情地念起了自

己的作文，他們感激父母為他們帶來的幸福，為他們創(chuàng)造的條件……老師不做一聲，直到

最后，才失望地問：“還有沒有同學要說？”我舉起了手，講了父親的后背，冬天落在上

面的雪和夏天流著的汗；我講了母親為我攢錢的情景。我講了小時候吃蘋果，父母把蘋果

細細地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下的蘋果皮，他們卻謙讓著，誰也不吃，最后，

母親又用它給我煮了蘋果水。我說我很慶幸，貧窮只讓我們生活更艱難些，但它卻不能剝

奪我們愛的權利，我感謝父母的愛。我為小時候對父親的傷害而懺悔……

⑧教室里響起一片抽泣的聲音。

⑨下課時老師對我說，我非常感謝你，你比我更清楚地告訴了大家，什么是愛的真諦

和尊嚴的意義。

⑩從這時起，我走出了恥辱，我用一種正常而不是自卑的心態(tài)與同學們相處了。我不

再為只有一個饅頭的午飯而難為情了，我能坦然地穿著陳舊的衣服走在青春靚麗時尚流行

的校園里。在那一個假期到來的時候，我給父母寫了一封信……

16.閱讀全文，回答“人生的另一種財富”是什么？

17.____________________________________________________________________________

請寫出文中你最欣賞的一句話，并談談理由。

句子：__________________________________________________________________________

理由：__________________________________________________________________________

18.文章第④段加粗詞“噎”用得好，好在哪里？

19.下面兩題任選一題。

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(1)閱讀第④段，請簡要回答“我”為什么要上網(wǎng)吧聊天？

(2)仔細閱讀文章的最后一段，假如你是文中的“我”，會在給父母的信中寫些什么

內容？(只寫內容要點)

五、閱讀《傅雷家書》，完成題目。

親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，

每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自

守在家里，想起孩子童年一幕幕的形像一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的

小故事一一這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀是一切向前

往的，不愿意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭，。孩子，

這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，

像一幅幅小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。

真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；這幸福不知應當向誰感謝,

盡管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個朋友；兒子變

成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來你我之間離多聚少，但我精

神上至少是溫暖的，不孤獨的。我想念我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭

煩。也希望你不要心為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。年紀大的

人終是往更遠的前途看，許多你們一時覺得我看得不對，日子久了，。

孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少，尤其是近三年來，你

不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程中學到了忍耐，學到了說話

的技巧，學到了把感情升華！你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲

喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴人，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人

畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛的！

20.閱讀第一段，回答下面的問題。

(1)第一段“這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類話”指的是(用原

文的語句回答)。

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（2）第一段提到令作者“又快樂又惆悵”的時期。為什么說它是“又快樂又惆悵”的？

21.讀第二段，回答下面問題。

（1）為什么妄自尊大“你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期”？（用原文回

答）

（2）本段畫波浪線的地方表達了作者強烈的愉悅之情，請從語言運用的角度選擇其中一

處來分析，說說它何以能表達出強烈的感情。

22.從本文語言特色考慮，填入第二段橫線上的應是（）句。

（甲）現(xiàn)實卻給你證明，我是對的（乙）現(xiàn)實卻給你證明我并沒大錯

23.家書反映了傅雷對兩代人如何相處的一些看法。通讀全文，回答下面問題。

（1）傅雷認為在兩代人相處中，青年人應持有怎樣的態(tài)度？

（2）傅雷認為在兩代人相處中，長輩應克服自身哪一些弱點？

（3）傅雷希望兩代人建立怎樣的關系？

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24.讀完本文后，結合對本文主旨的理解，寫出你此時最想對父母說的一句話。

周末作業(yè)(6)參考答案：

1.(1)極像(2)神色平靜(3)都具備，都具有(4)相對飲酒(5)機關。

2.(1)都能就著(根據(jù))木頭原來的樣子模擬(那些東西的)形狀，各有各的神情姿態(tài)。

⑵一個(這樣的)船必須要一兩白金，喜歡多事的人競相爭著買木舟。

3.(1)《核舟記》通篇是對核舟的正面描寫且描寫詳細、生動、可感；《刻木巧匠》既有正

面描寫，又有側面描寫，但描寫較概括、簡略。

(2)開放性試題。如果認為核舟精巧，理由如下：桃核體積小，所刻事物繁多，刻物情態(tài)

畢備。(只答到1個理由要扣1分)。如認為木舟精巧，可抓住木料體積較小，所刻事物較

多，且活動自如。(如沒談到“活動自如”則不得分)

4.詩中寫河洲的水鳥，寫采摘存菜，采用了什么手法？(比興)

5.詩中描寫感情波瀾起伏，失落惆悵的詩句是(求之不得，寤寐思服。悠哉悠

哉，輾轉反側。)

6.假如你想送一幅對聯(lián)給新婚燕爾的夫婦，你覺得可以截取詩中的哪兩句組成這副對聯(lián)？

上聯(lián)：琴瑟友之下聯(lián)：鐘鼓樂之

7.詩中有許多句式相同相似的重章疊句，這種表達方式有什么作用？

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(1)可以充分表達詩人思想感情。(2)增加詩歌節(jié)奏感和音樂美。

8.表達了古代勞動人民對愛情(對美滿生活，對幸福生活)的追求。

9.事理陶世龍為什么能記錄時間怎樣記錄時間記錄時間的意義

10.①段運用了擬人和排比的修辭手法，這樣寫生動形象地說明了巖石確實有“?？菔癄€”

的時候，從而為巖石能夠記錄時間這一現(xiàn)象提供了可能性的依據(jù)?！肮簟币辉~在這里強

調了各種因素對巖石的破壞程度之深。

11.打比方。

12.舉例子。

13.分類別。

14.“不要認為巖石是堅固不壞的”。

15.說明了空氣、水、生物、人對巖石的各種破壞作用。

16.恥辱是人生的另一種財富。或貧窮是人生的另一種財富。或貧窮和恥辱是人生的另一

種財富。

17.例：貧窮本身不是罪過，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴，這才是罪過。

理由：父母給了我們生命，我們沒有理由選擇放棄，無視和放棄生命是一種罪過;父

母和家庭的貧窮是由多種原因造成

的，它不是