2016-2017學(xué)年春季學(xué)期新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案精裝版

2016——2017學(xué)年第二學(xué)期2本學(xué)期我任教四年級(jí)數(shù)學(xué)，共有學(xué)生人，上期期末平均分,及格率,優(yōu)生率。總(二)教學(xué)目標(biāo)：3(四)教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)。三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。教學(xué)進(jìn)度表：周次教學(xué)內(nèi)容備注13月2日—3月6日四則運(yùn)算(4課時(shí))23月9日—3月13日四則運(yùn)算(2課時(shí));3觀察物體(二)(2課時(shí))43月16日—3月20日運(yùn)算定律(4課時(shí))53月23日—3月27日運(yùn)算定律(4課時(shí))63月30日—4月3日運(yùn)算定律(4課時(shí))74月6日—4月10日小數(shù)的意義和性質(zhì)(4課時(shí))84月13日—4月17日小數(shù)的意義和性質(zhì)(4課時(shí))94月20日—4月24日小數(shù)的意義和性質(zhì)(4課時(shí))小數(shù)的意義和性質(zhì)(4課時(shí))三角形(4課時(shí))5月11日—5月15日三角形(4課時(shí))5月18日—5月22日小數(shù)的加法和減法(4課時(shí))5月25日—5月29日小數(shù)的加法和減法(4課時(shí))小數(shù)的加法和減法(4課時(shí))圖形的運(yùn)動(dòng)(二)(4課時(shí))6月15日—6月19日統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))6月22日—6月26日總復(fù)習(xí)(4課時(shí))期末考試5教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。6第1課時(shí)加、減法的意義和各部分間的關(guān)系教材第2~3頁(yè)。教學(xué)過(guò)程1.揭示例1(1)一列火車(chē)從西寧經(jīng)過(guò)格爾木開(kāi)往拉薩，西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)814km,列式為：814+1142=1956(km)7(2)列式為：1956-814=1142(km)(3)列式為：1956-1142=814(km)3.請(qǐng)同學(xué)們觀察比較一下，第(2)、(3)小題與第(1)小題有什么聯(lián)系，各用什么方引導(dǎo)學(xué)生明確：第(1)題已知兩段路的長(zhǎng)，求全長(zhǎng)，用加法計(jì)算。第(2)題已知全長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生：第(1)題是已知兩個(gè)加數(shù)，求它們的和，用加法；第(2)、(3)題都是已教材第3頁(yè)“做一做”。1.教材第4頁(yè)練習(xí)一第1、2題。82.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)板書(shū)加、減法的意義和各部分間的關(guān)系把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。和一個(gè)加段另一個(gè)加數(shù)已知兩個(gè)加數(shù)的和，與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。減法是加法的逆運(yùn)算。教學(xué)反思：第2課時(shí)乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第5~6頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解乘除法的意義，知道除法是乘法的逆運(yùn)算。9【重點(diǎn)難點(diǎn)】【情景導(dǎo)入】1.今天這節(jié)課老師首先想和大家做個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?請(qǐng)大家準(zhǔn)備好紙筆，老師這里清楚了嗎?12+12+12+12+12(指名兩生在投影片上寫(xiě))3.請(qǐng)同學(xué)們看一下你們所記的算式，像這樣的算式，你能舉例嗎?(指名學(xué)生報(bào)算式，其余聽(tīng)寫(xiě))(2)引導(dǎo)學(xué)生感受到按這樣的方式報(bào)算式不容易記，并且書(shū)寫(xiě)麻【新課講授】1.出示教材第5頁(yè)例2(1)。用加法：3+3+3+3=12用乘法：3×4=12。(1)討論兩種書(shū)寫(xiě)方式：B.簡(jiǎn)便在哪里?(2)提問(wèn)：那么是不是所有的加法算式都可以寫(xiě)成乘法算式呢?3.揭示乘法的定義(1)你能說(shuō)說(shuō)什么叫乘法嗎?(2)教師小結(jié)：所以，求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。(3)投影出示定義、齊讀。(4)乘法算式各部分名稱(chēng)：4.請(qǐng)同學(xué)們把上題改編一下，把其中的一個(gè)已知條件變成問(wèn)題。學(xué)生改編后并列式計(jì)算，教師集體講解展示：教師概括：除法是已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中的一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。5.揭示乘除法的關(guān)系教師：乘法是已知兩個(gè)因數(shù)求積，而除法是已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)，所以說(shuō)除法是乘法的逆運(yùn)算。【課堂作業(yè)】教材第6頁(yè)“做一做”?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?小結(jié)：乘除法個(gè)部分之間的關(guān)系：積=因數(shù)×因數(shù)，因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)，商=被除數(shù)÷除數(shù)，除數(shù)=被除數(shù)÷商，被除數(shù)=商×除數(shù)。【課后作業(yè)】1.教材第7頁(yè)練習(xí)二3、4、5題。2.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。第2課時(shí)就、齡建旅意義和高部分閱的關(guān)碼{1)第2課時(shí)就、齡建旅意義和高部分閱的關(guān)碼{1)陽(yáng)數(shù)圖數(shù)積求幾個(gè)相同加數(shù)的和的籬慢運(yùn)算。做乘法。積阻數(shù)因數(shù)已知活個(gè)望數(shù)的積和真平的一個(gè)圖數(shù)京另一12+4-3(酸)積麗數(shù)國(guó)數(shù)第3課時(shí)乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系(2)【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)歸納分析總結(jié)0在四則運(yùn)算中的特性，理解0為什么不能作除數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】【新課講授】知識(shí)點(diǎn)10在四則運(yùn)算中的特性(1)小組合作討論交流并舉例。(2)全班交流。一個(gè)數(shù)加上0或減去0,還得原數(shù)。例如：一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。0除以任何非0的數(shù)都得0。0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。知識(shí)點(diǎn)2理解0為什么不能作除數(shù)(1)老師提出問(wèn)題：如果用0作除數(shù)，結(jié)果會(huì)怎樣?提問(wèn)：什么數(shù)同0相乘等于7?小結(jié)：沒(méi)有一個(gè)數(shù)同0相乘會(huì)等于7,因此0是不能作除數(shù)的。出示：39÷2=19……1被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)除數(shù)=(被除數(shù)-余數(shù))÷商。(2)227-176=5144×4=1760除以任何非0的數(shù)都得0;0不能作除數(shù)。被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)教材第8頁(yè)第7題。4.0除以任何非0的數(shù)群得0。容不能作除數(shù)。余數(shù)之同的關(guān)系是：被除數(shù)_商x除數(shù)+會(huì)數(shù)除數(shù)-(被除數(shù)一條數(shù))商教材第9頁(yè)例4。引出是括號(hào)()改變了題的運(yùn)算順序，()是一個(gè)很特殊的數(shù)學(xué)符號(hào)，它可以改變知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用含有小括號(hào)的四則運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題1.教學(xué)教材第9頁(yè)的例4(1)。第二步：除法：96÷(12+4)第三步：乘法：96÷(12+4)×22.教學(xué)例4(2)。在96÷(12+4)×2的基礎(chǔ)上加上中括號(hào)[],變成另一個(gè)算式96÷[(12+4)×2],2.列式計(jì)算：(1)43與76的和乘以17與14的差，積是多少?(2)125除以84減79的差，商是多少?1.完成教材11頁(yè)練習(xí)二的第1、2、3題。含有括號(hào)的四則運(yùn)算在一個(gè)算式里既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的。(3)如果有括號(hào)的算式，要先算括號(hào)里面的。進(jìn)一步理清四則運(yùn)算的計(jì)算順序，針對(duì)學(xué)生的不同情況，注重分層指導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用四則混合運(yùn)算列綜合算式解決具體的實(shí)際第5課時(shí)解決問(wèn)題教材第10頁(yè)例5。生：老師帶學(xué)生到湖中小島去玩，一共有30人，湖邊有兩種船，一種可以坐4人，一種可以坐6人的大船，坐4人的船每條租價(jià)20元，坐6人的船每條租價(jià)是35元。生1:全租小船。30÷4=7(只)……2(人)7+1=8(條)20×8=160(元)生2:可以全租大船.30÷6=5(條)35×5=175(元)生3:8-2=6(條),20×6=120(元),120+35=155(元),這樣租比上面兩種租法教材第11頁(yè)練習(xí)三第4題。1.教材第12頁(yè)第5、6題。方案1:30÷4=7(只)……2(人)7+1=8(條)20×8=160(元)方案2:可以全租大船。30÷6=5(條)35×5=175(元)方案3:租6條小船：20×6=120(元)租1條大船：120+35=155(元)第二單元觀察物體三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教材第13頁(yè)例1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，了解從不同方向觀察四個(gè)小正方體組合而成的圖形所能看到的不同形狀。2.通過(guò)實(shí)際操作，結(jié)合學(xué)生的合理想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.通過(guò)觀察，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。4.學(xué)生在操作活動(dòng)中，發(fā)展與同伴的合作意識(shí)，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】了解從不同方向觀察四個(gè)小正方體組合而成的圖形所能看到的不同形狀?！厩榫皩?dǎo)入】揭示課題。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)從不同的方向觀察物體。【新課講授】板書(shū)課題：觀察物體(二)1.觀察一個(gè)正方體。師：(出示一個(gè)正方體，如圖，并擺放到合適的位置。)同學(xué)們，這是一個(gè)正方體，我把它擺到這個(gè)位置上。請(qǐng)每個(gè)小組也拿出一個(gè)正方體，像老師這樣擺到你們桌子的正中央。開(kāi)始吧!師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)正方體，從你現(xiàn)在的方向看過(guò)去，你看到了什么?2.觀察二個(gè)正方體。師：(添加一個(gè)正方體，如圖，拼成一個(gè)長(zhǎng)方體)請(qǐng)各小組像老師這樣添上一個(gè)正方體。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，現(xiàn)在你又看到了什么?你們都還是只看到了一個(gè)正方形嗎?師：我們已經(jīng)在桌子上放了兩個(gè)正方體，為什么左、右兩邊的同學(xué)還是只看到了一個(gè)正方形呢?3.觀察三個(gè)正方體師：(再添加一個(gè)正方體，如下圖)請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌由弦粋€(gè)正方體，繼續(xù)觀察，現(xiàn)在，從從正面蓿從正面蓿從左面看4.觀察4個(gè)正方體。師：如果我像這樣再加一個(gè)正方體(如下圖),這就成了一個(gè)由兩組正方體拼成的物體(1)從正面觀察(2)從上面觀察(3)從兩側(cè)觀察從基面灌從基面灌教材第13頁(yè)“做一做”。茅八漂封觀森鑒體二茅八漂封觀森鑒體二從左{右面通第2課時(shí)觀察物體(二)(2)教材第14頁(yè)例2。2.從左(右面)看從左(右)面看：讓學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)畫(huà)出看到的平面圖形。【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】小結(jié)：從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能是相同的，也可能是【課后作業(yè)】1.教材第16頁(yè)練習(xí)四5、6題。2.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。第2顰耐螺刻板驚(二(2)從正面看第三單元運(yùn)算定律律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算第1課時(shí)加法運(yùn)算定律(1)——加法交換律教學(xué)導(dǎo)航教材第17頁(yè)例1。教學(xué)過(guò)程運(yùn)算?(加法運(yùn)算)在加法算式30+20=50中，30、20和50分別叫什么?(30和20叫做加數(shù)、50叫做它們的和。)李叔叔今天上午騎了40千米，下午騎了56千米。(出示課件)根據(jù)所給的條件，你能提出誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下你是怎么解答的?(40+56)還有其他方法嗎?(56+40)那這兩個(gè)算式分別表示什么意義?(第一個(gè)是上午和下午的路程和是多少?第二個(gè)是下發(fā)生了變化。)(例如：8+6=6+8等等)。這個(gè)式子也是等式嗎?數(shù)不變位置發(fā)生變化不影響計(jì)算結(jié)果。觀察這幾個(gè)算式，把你觀察到的可以用文字來(lái)描述一下嗎?(兩個(gè)數(shù)相加交換位置和不變。)(成立)用文字表示和用字母表示你們覺(jué)得哪種更一目了然，更簡(jiǎn)潔?(用字母更簡(jiǎn)潔)。等式左邊的a和b就是等式右邊的b和a,也就是數(shù)沒(méi)有發(fā)生變化。剛才我們的猜想驗(yàn)【課堂作業(yè)】(1)一個(gè)數(shù)加0,還得()。(2)兩個(gè)加數(shù)()位置，()不變，這叫做加法()?！菊n堂小結(jié)】的規(guī)律，比如說(shuō)25+32+75怎樣計(jì)算更簡(jiǎn)便呢?讓我們帶著這些問(wèn)題的思考來(lái)迎接下一節(jié)課【課后作業(yè)】1.教材第19頁(yè)練習(xí)五第2題。加法運(yùn)算定律(1)——加法交換律40+56=9656+4第2課時(shí)加法運(yùn)算定律(2)——加法結(jié)合律【教學(xué)內(nèi)容】教材第18頁(yè)例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)過(guò)程【新課講授】(30+28)+60O30+(28+60)130+(70+4)=(130+□)十□64+37+163=64+(□十□)個(gè)數(shù)相加湊成什么數(shù)?(整百數(shù))在計(jì)算時(shí)怎么樣?(較簡(jiǎn)便)出示例2:出示：325+480+75=88+(104+96)→指出應(yīng)用加法結(jié)合律?！菊n堂作業(yè)】(2)269與141相加可以湊成整百數(shù)。()(3)(26+8)+32+7=26+(8+32)+7應(yīng)用了加法結(jié)合律。()(4)27+46+73=46+(27+73)只應(yīng)用了加法交換律。()師：哪一步應(yīng)用了運(yùn)算定律?應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?【課堂小結(jié)】用字母表示(a+b)+c=a+(b+c)。【課后作業(yè)】1.教材第19頁(yè)練習(xí)五第1、3、4、5題。教學(xué)板書(shū)第2課時(shí)加法運(yùn)算定律(2)——加法結(jié)合律第3課時(shí)加法運(yùn)算定律(3)——簡(jiǎn)便計(jì)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第20頁(yè)例3。1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠根據(jù)具體情況，選擇合適的方法使計(jì)算簡(jiǎn)便，并能用所學(xué)的知提問(wèn)：你是怎樣算的?出示課本第40頁(yè)例2左邊圖(略)(1)教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，以四人為一小組討論一下，看一看可以如何解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)：第一種是把每三本書(shū)的價(jià)錢(qián)相加，看哪一種價(jià)錢(qián)最接近100元。第二種是從四本書(shū)中每次去掉一本的價(jià)格，看哪一種價(jià)錢(qián)最接近100元。(2)討論：這兩種方法哪一種方法最簡(jiǎn)便呢?第一種是把每三本書(shū)的價(jià)錢(qián)相加，但從四本書(shū)中取三本共有四種情況。這是一個(gè)組合問(wèn)題。如果直接從四本書(shū)中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大)第二種是從四本書(shū)中每次去掉一本的價(jià)錢(qián)，很容易得出共有四種情況。組織學(xué)生交流時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地加以板書(shū)、整理。總結(jié)：這四種方法中第一種學(xué)生相對(duì)較困難，第二種是反過(guò)來(lái)思考的間接思路，比較容2、出示課本第40頁(yè)例2右邊圖。(略)(1)根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，一四人為一個(gè)小組討論一下，看一看可以有幾種方法解決這個(gè)問(wèn)第一種：100-48-47第二種：100-(48+47)3、完成課本第42頁(yè)“練習(xí)七”的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。注意：學(xué)生容易只看數(shù)據(jù)能否“湊整”,而忽略算式的整體。常見(jiàn)錯(cuò)誤如：4、完成課本第42頁(yè)“練習(xí)七”的第6題。5、完成課本第42頁(yè)“練習(xí)七”的第7題。這一題提供信息比較多，首先要讓學(xué)生理解，4390是6月11日上午10之前已出院的總?cè)藬?shù)。表中的人數(shù)是6月11日上午10時(shí)以后各時(shí)段新出院的人數(shù)。結(jié)合本題的內(nèi)容，向?qū)W《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》第三條本法規(guī)定的傳染病分為甲類(lèi)、乙類(lèi)和丙類(lèi)……6、完成課本第42頁(yè)“練習(xí)七”的第8題。第4課時(shí)減法的性質(zhì)及應(yīng)用教材第21頁(yè)例4。第一組(男生做)第二組(女生做)2.發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn))己的說(shuō)法)師：“同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)如果讓你自己去旅行，你能行嗎?不要著急，李叔備和注意事項(xiàng)。”(數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)。這本書(shū)一共有234頁(yè)。)師：“還剩多少頁(yè)?”這個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎?(能)=134(頁(yè))=134(頁(yè))=134(頁(yè))思路1:從這本書(shū)的總頁(yè)數(shù)里先減去昨天看的66頁(yè)，再減去今天看的34頁(yè)，就算出還是剩下的頁(yè)數(shù)，即234-(66+34)4.引導(dǎo)學(xué)生理解：至于哪一種方法更簡(jiǎn)便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，不能一概而論。5.剛才大家通過(guò)自己的觀察、比較發(fā)現(xiàn)了要想使計(jì)算簡(jiǎn)便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，才能選擇具體的算法來(lái)計(jì)算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情況具體解決。如：將例1的總頁(yè)數(shù)改為266頁(yè)，讓學(xué)生自己選擇算法，使計(jì)算更簡(jiǎn)便。(1)獨(dú)立列式計(jì)算；(2)指名板演6.那“145-34-86”這道算式可以簡(jiǎn)便計(jì)算嗎?(不能)看來(lái)，在今后計(jì)算時(shí)，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的算法，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。7.用字母表示今天所學(xué)的運(yùn)算規(guī)律：【課堂作業(yè)】教材第21頁(yè)“做一做”?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了哪些減法簡(jiǎn)便運(yùn)算規(guī)律?你會(huì)用這些規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算嗎?小結(jié)：減法的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)減數(shù)的和，用字課后作業(yè)】1.教材第23頁(yè)練習(xí)六的第5~9題。2.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。第4課時(shí)減法的性質(zhì)及應(yīng)用=134(頁(yè))=134(頁(yè))=134(頁(yè))第5課時(shí)乘法運(yùn)算定律(1)——乘法交換律教學(xué)導(dǎo)航教材第24頁(yè)例5。律?(一)分析主題圖(1)每組要種5棵樹(shù)，每棵樹(shù)要澆2桶水。(2)一共有25個(gè)小組，每組4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)，2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹(shù)。2.通過(guò)這些信息你能提出哪些問(wèn)題呢?(同桌說(shuō)說(shuō))(1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)共有多少人?(2)負(fù)責(zé)抬水、澆樹(shù)共有多少人?(3)他們一共種多少棵樹(shù)?(二)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括規(guī)律4×25=100(人)25×4=100(人)2×25=50(人)25×2=50(人)5×25=125(棵)25×5=125(棵)4.上面的兩組算式可以用什么數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)連接?(等號(hào)連接)(三)應(yīng)用規(guī)律1.乘法交換律有什么用處?它可以幫助我們解決什么問(wèn)題?(驗(yàn)算、可以簡(jiǎn)便計(jì)算)1.對(duì)號(hào)入座78×15=15×()273×463=()×273200×267=400×26不變的)(3)60×a=(乘法運(yùn)算定律(1)——乘法交換律5×25=125(棵)25×4=100(人)25×2=50(人)25×5=125(棵)第6課時(shí)乘法運(yùn)算定律(2)——乘法結(jié)合律教學(xué)導(dǎo)航教材第25頁(yè)例6。教學(xué)過(guò)程根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：5和2是一對(duì)好朋友，它們相乘等于整十；25和4是好朋友，2桶水。提問(wèn)：這道題應(yīng)該先求什么,再求什么?會(huì)做嗎?(師板書(shū))提問(wèn)：(1)這兩個(gè)算式都有道理，請(qǐng)你觀都是×,結(jié)果一樣。(2)那他們有什么不同的地方?怎么不同?相等的關(guān)系，用等號(hào)連接。(板書(shū)“=”)(1)三個(gè)等式中每組的因數(shù)一樣嗎?(一樣)(2)它們的運(yùn)算順序一樣嗎?(不一樣)(3)三個(gè)等式左邊的算式因數(shù)一樣嗎?它們的運(yùn)算順序是怎樣的?(4)三個(gè)等式右邊的算式因數(shù)一樣嗎?它們的運(yùn)算順序是怎樣的?(5)他們每個(gè)等式左右兩邊運(yùn)算順序不一樣，但積怎么樣?(積是一樣的)第5課時(shí)乘法議草定律(軍)第5課時(shí)乘法議草定律(軍)——乘齒辣合律-250(精)-250(稀)第7課時(shí)乘法運(yùn)算定律(3)——乘法分配律教材第26頁(yè)的例7。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握乘法分配律教學(xué)教材第26頁(yè)例7。每棵樹(shù)要澆2桶水。小結(jié)：①(4+2)×25:先計(jì)算每組多少人，再算總?cè)藬?shù)。-150(入)發(fā)現(xiàn)：(4+2)×25=4×25+2×25。2.填空：(32+35)×4=()×4+()×41.教材第27頁(yè)練習(xí)七第4題、第28頁(yè)第6題。乘法運(yùn)算定律(3)——乘法分配律第8課時(shí)乘法運(yùn)算定律(4)——簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)過(guò)程運(yùn)算定律字母表達(dá)式我們?cè)鯓討?yīng)用乘法運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便呢?相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)一定會(huì)有不小的收使計(jì)算簡(jiǎn)便呢?”(兩個(gè)乘法計(jì)算有相同的因數(shù)19,另外兩個(gè)因數(shù)是37和63,它們的和正好是100,整百數(shù)乘19比較容易。應(yīng)用乘法分配律先求出37與63的和再乘19比較簡(jiǎn)便。)3.出示教材例8情景圖。我買(mǎi)了5副羽毛球，花了330元。還我買(mǎi)了5副羽毛球，花了330元。還買(mǎi)了23篇弱毛康，每月32元讓學(xué)生自己觀察圖上內(nèi)容，根據(jù)問(wèn)題(1)列出算式12×25,請(qǐng)同學(xué)用自己最快方法算乘法(分配)律：(a+b)×c=a×c+b×c學(xué)生1:=300(個(gè))學(xué)生2:=300(個(gè))1.每張門(mén)票25元，四年級(jí)有104人，買(mǎi)門(mén)票需要花多少錢(qián)?乘法運(yùn)算定律(4)——簡(jiǎn)便計(jì)算乘法(交換)律：a×b=b×a乘法(結(jié)合)律：(a×b)×c=a×(b×c)學(xué)生1:12×25學(xué)生2:12×25=300=300(個(gè))第9課時(shí)除法的性質(zhì)及應(yīng)用1.請(qǐng)?jiān)谙旅娴腛中，填上“>”“<”或“=”。(2)我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!=33(元)=33(元)師重點(diǎn)講評(píng)1800÷()÷()和630÷()÷()教字板書(shū)=33(元)=33(元)第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第1課時(shí)小數(shù)的意義教材第32～33頁(yè)例1和“做一做”,第36頁(yè)練習(xí)九第1~3題。打繩結(jié)、石子計(jì)數(shù)→符號(hào)計(jì)數(shù)→阿拉伯?dāng)?shù)字(整數(shù))→小數(shù)教學(xué)例1。提問(wèn)：我們把1米平均分成了多少份?每一份是多長(zhǎng)?小結(jié)：我們把1米平均分成了10份，每一份是1分米。(1)如果用“米”做單位，每一份用分?jǐn)?shù)表示是多少米?(用分?jǐn)?shù)表示是110米。)用小數(shù)表示是多少米?(用小數(shù)表示是0.1米。)(2)這樣的3份是多長(zhǎng)?(這樣的3份是3分米。)用分?jǐn)?shù)表示是多少米?(用分?jǐn)?shù)表示是310米。)用小數(shù)表示是多少米?(用小數(shù)表示是0.3米。)(3)這樣的7份呢?(這樣的7份是7分米。)用分?jǐn)?shù)表示是多少米?(用分?jǐn)?shù)表示是710米。)用小數(shù)表示是多少米?(用小數(shù)表示是0.7米。)教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察米尺，逐一說(shuō)出答案。師：觀察這組分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么聯(lián)系?學(xué)生集體回答。師：大家再觀察，把1米平均分成了100份，現(xiàn)在的每一份是多長(zhǎng)?(每一份是1厘米。)(1)提問(wèn)：這樣的一份用分?jǐn)?shù)表示是多少米，小數(shù)表示呢?小結(jié)：這樣的一份用分?jǐn)?shù)表示米，用小數(shù)表示是0.01米。(2)提問(wèn)：這樣的3份用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示，分別是多少米?小結(jié)：這樣的3份用分?jǐn)?shù)表示米，用小數(shù)表示是0.03米。(3)提問(wèn)：這樣的6份呢?小結(jié)：這樣的6份用分?jǐn)?shù)表示米，用小數(shù)表示是0.06米。(4)提問(wèn)：這樣的12份呢?小結(jié)：這樣的12份用分?jǐn)?shù)表示是米，用小數(shù)表示是0.12米。根據(jù)學(xué)生的回答，課件逐一出示答案。觀察這組分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么聯(lián)系?提問(wèn)：根據(jù)上面的規(guī)律，說(shuō)說(shuō)1毫米、4毫米用分?jǐn)?shù)和小數(shù)該怎樣表示?學(xué)生分組討論，學(xué)生代表發(fā)言。小結(jié)：1毫米寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是米，寫(xiě)成小數(shù)是0.001米；4毫米寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是米，寫(xiě)成小數(shù)是0.004米。提問(wèn)：根據(jù)上面的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)來(lái)表示，一位小數(shù)表示十分之幾，分母是100知識(shí)點(diǎn)2:小數(shù)相鄰單位間的進(jìn)率0.1里面有()個(gè)0.01小結(jié)：剛才已經(jīng)看到了0.1里面有10個(gè)0.01,也就是0.1是0.01的10倍，我們就說(shuō)0.1和0.01之間的進(jìn)率是10,0.01里面有10個(gè)0.001,也就可以說(shuō)0.01和0.001之間的進(jìn)率是10。1.完成教材第36頁(yè)練習(xí)九第1~3題。1米=10分米=100厘米=1000毫米1分米=0.1米1厘米=0.01米1毫米=0.001米第2課時(shí)小數(shù)的讀法教材第34頁(yè)至35頁(yè)例2、例3及“做一做”第1題，第36頁(yè)第4、5題。教學(xué)過(guò)程1.說(shuō)說(shuō)5.63和1.8各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義。5.63(5表示5個(gè)一；6表示6個(gè)十分之一；3表示3個(gè)百分之一。)1.8(1表示1個(gè)一；8表示8個(gè)十分之一。)整級(jí)部分整級(jí)部分?jǐn)?shù)位…萬(wàn)位千位面位十位個(gè)位1萬(wàn)小數(shù)點(diǎn)數(shù)位計(jì)緊單位位計(jì)數(shù)單位十分知識(shí)點(diǎn)2小數(shù)的讀法(1)0.19里面有()個(gè)0.01。(2)2.07里面有()個(gè)0.01。(4)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是()位，第四位是()位，第一位是(),第三(1)南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米。(2)土星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要29.46年。(3)1千瓦時(shí)的電量可以使電車(chē)行駛0.84千米。1.完成教材第36頁(yè)練習(xí)九第4、5題。第2課時(shí)小數(shù)的讀法工本之工本之整戮部分?jǐn)?shù)位…開(kāi)位千位而位十位個(gè)位小數(shù)點(diǎn)小麟部分十芬西分干分方分計(jì)數(shù)單位計(jì)數(shù)尊位干分之十分之第3課時(shí)小數(shù)的寫(xiě)法教材第35頁(yè)例4、“做一做”第2題及第37頁(yè)第6題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】(1)小數(shù)的數(shù)位順序表是怎樣的?(2)如何讀出小數(shù)呢?學(xué)生回顧交流?！拘抡n講授】教學(xué)例4.小數(shù)的寫(xiě)法1.出示教材第35頁(yè)例4.尤其是含有0的小數(shù)的寫(xiě)法。師歸納：整數(shù)部分按整數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)出，整數(shù)部分是零的就寫(xiě)0,小數(shù)部分依次寫(xiě)出每個(gè)【課堂作業(yè)】2.完成教材第37頁(yè)第6題。教學(xué)板書(shū)例4一點(diǎn)四寫(xiě)作1.4五點(diǎn)八寫(xiě)作5.8零點(diǎn)零九寫(xiě)作0.09零點(diǎn)八八寫(xiě)作0.88小數(shù)的寫(xiě)法：整第4課時(shí)小數(shù)的性質(zhì)(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第38至39頁(yè)的例1、例2,第41頁(yè)第1~3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，初步理解小數(shù)的性質(zhì)。2.了解小數(shù)在日常生活中的具體應(yīng)用，能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】米尺、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程【情景導(dǎo)入】同學(xué)們，你們節(jié)假日和爸爸媽媽一起逛街時(shí)，你在哪些地方看到過(guò)小數(shù)呢?能跟老師同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎?學(xué)生分組自由討論，代表發(fā)言。教師評(píng)價(jià)小結(jié)。引導(dǎo)觀察下列小數(shù)：辣椒：2.50元/千克充電器：18.00元電視機(jī)：3680.00元提問(wèn)：2.50=2.518.00=183680.00=3680,可商店在標(biāo)價(jià)的時(shí)候?yàn)槭裁催@樣標(biāo)呢?【新課講授】知識(shí)點(diǎn)1小數(shù)的基本性質(zhì)1.投影儀顯示米尺的一部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察?；仡欓L(zhǎng)度單位米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率。小結(jié)：1米=10分米=100厘米=1000毫米引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的意義逐個(gè)將1分米、10厘米、100毫米改寫(xiě)成用米作單位的小數(shù)。(1)1分米用“米”作單位，是幾分之幾米?用小數(shù)表示是多米，0.1米)(2)1厘米是米，那么10厘米是百分之幾米?用小數(shù)表示是多少?米，0.10(3)1毫米是米，那么100毫米是多少米?用小數(shù)表示是多少米?米，0.100米)1分米米，可寫(xiě)成0.1米。10厘米是10個(gè)米，可寫(xiě)成0.10米。100毫米是100個(gè)米，可寫(xiě)成0.100米。提問(wèn)：0.1米、0.10米和0.100米的大小是怎樣的?請(qǐng)把你的想法告訴同桌。小結(jié)：0.1米=0.10米=0.100米方法一：從觀察米尺直接得出。方法二：1分米=10厘米=100毫米。觀察討論等式“0.1米=0.10米=0.100米”中三個(gè)小數(shù)分別是幾位小數(shù)。從左至右看，從0.1到0.10,從0.1到0.100,小數(shù)末尾的“0”有什么變化?小數(shù)的位數(shù)有什么變化?小數(shù)的大小呢?學(xué)生主動(dòng)探究，得出結(jié)論：小數(shù)末尾添上“0”,小數(shù)的大小不變。2.例2:把兩個(gè)同樣大小的正方形分別平均成100份、10份，分別將其中的30份和3份涂成紅色和藍(lán)色。讓學(xué)生說(shuō)出涂色部分用小數(shù)表示分別是多少。(學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：0.30、0.3)組織學(xué)生展開(kāi)討論，相互說(shuō)明0.3與0.30的涂色部分有什么關(guān)系，理由是什么?學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：0.30是30個(gè),也就是3個(gè),而0.3也是3個(gè),所以0.30=0.3。小數(shù)末尾添上“O”或去掉“O”,小數(shù)的大小不變。小結(jié)；小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“O”,小數(shù)的大小不變?！菊n堂作業(yè)】1.判斷題。(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)(5)小數(shù)點(diǎn)后面添上“0”或去掉“O”,小數(shù)的大小不變。()2.完成教材41頁(yè)第1題，獨(dú)立完成后交流說(shuō)明理由。1.完成教材第41頁(yè)練習(xí)十第1~3題。小數(shù)的性質(zhì)(1)小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不第5課時(shí)小數(shù)的性質(zhì)(2)教材第39頁(yè)例3、例4、“做一做”及第41頁(yè)第4~5題。教學(xué)過(guò)程3.板書(shū)課題：小數(shù)的性質(zhì)(2)知識(shí)點(diǎn)1化簡(jiǎn)小數(shù)1.出示教材第39頁(yè)例3。提問(wèn)：在105.0900中9左邊的“0”能去掉嗎?為什么?知識(shí)點(diǎn)2改寫(xiě)小數(shù)1.教學(xué)教材第39頁(yè)例4。學(xué)生口答：0.2=0.2004.08=4.0803=3.0001.完成教材第39頁(yè)“做一做”第1、2題。1.完成教材第41~42頁(yè)第5~6題。教學(xué)板書(shū)小數(shù)的性質(zhì)(2)0.2=0.2004.08=4.0803=3.0第6課時(shí)小數(shù)的大小比較【教學(xué)內(nèi)容】教材第40頁(yè)例5?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】2.提問(wèn)：比如我們量出：小軍1.37米，小紅：1.40米，小楊1.39米。那么他們?nèi)司烤拐l(shuí)高誰(shuí)矮呢?高矮順序怎樣排?希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們能解決好這個(gè)問(wèn)題?！拘抡n講授】知識(shí)點(diǎn)小數(shù)的大小比較出示教材第40頁(yè)例5的跳遠(yuǎn)成績(jī)單(課件)。老師這兒有一張4名學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的跳遠(yuǎn)成績(jī)記錄單，根據(jù)里面的信息，你能給他們排出名次嗎?姓名小明小紅小莉小軍成績(jī)3.05米2.84米2.88米2.93米方法一：3.05米=305厘米2.84米=2.88米=288厘米2.93米=293厘米因?yàn)椋?05>293>288>284所以：3.05米>2.93米>2.88米>2.84米6.05O6.5姓名小明小紅小莉小軍成績(jī)3.05米2.84米2.88米2.93米第7課時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)(1)教材第43頁(yè)例1、44頁(yè)“做一做”。知識(shí)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起的大小變化提問(wèn)：你知道0.009米是多長(zhǎng)嗎?小結(jié)：0.009米=9毫米。了0.09米，這個(gè)數(shù)有什么變化?提問(wèn)：你知道0.09米是多長(zhǎng)嗎?小結(jié)：0.09米=90毫米提問(wèn)：90毫米里有幾個(gè)9毫米呢?(10個(gè))那也就是說(shuō)現(xiàn)在的金箍棒是原來(lái)的10倍。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)又發(fā)生了什么變化?誰(shuí)知道0.9米是多長(zhǎng)?小結(jié)：0.9米=900毫米。提問(wèn)：900毫米里有多少個(gè)9毫米?小結(jié)：900毫米里有100個(gè)9毫米，那也就是說(shuō)現(xiàn)在的金箍棒是原來(lái)的100倍，對(duì)吧?0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米提問(wèn)：我們看0.009小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位小結(jié)：0.009小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位得到0.09,這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了10倍。提問(wèn)：我們看0.009小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩小結(jié)：0.009小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位得到0.9,這個(gè)小數(shù)就擴(kuò)大了100倍。0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米提問(wèn)：我們看0.09小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位得提問(wèn)：我們看0.9小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位得到0.009,這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化?(2)把7.2的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得(),這個(gè)數(shù)就比原來(lái)()倍。(3)把302.5縮小到原來(lái)的百分之一，小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位，得()。第1課耐小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)(1}小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)擴(kuò)大收倍擴(kuò)k10倍縮小到原來(lái)的千分之一整動(dòng)一位動(dòng)污位移動(dòng)三位移動(dòng)兩位第8課時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)(2)教材第44頁(yè)例2、“做一做”及教材第46頁(yè)練習(xí)十一第1~4題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)例2.1.出示例2情景圖。(1)把0.07分別擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍各是多少?各是多少?(2)把3.2分別擴(kuò)大到原來(lái)各是多少?、""學(xué)生分組討論，交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：縮小到原來(lái)就是將這個(gè)數(shù)除以10、100、1000,也就是將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位。2.完成教材第44頁(yè)“做一做”。利用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，先獨(dú)立完成后，學(xué)生上臺(tái)板演訂正。【課堂作業(yè)】1.將3.025擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍分別是多少?2.將0.2縮小10倍、100倍、1000倍分別是多少?3.我最棒，直接填得數(shù)。4.我會(huì)填.(1)把3.6的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位是()。(2)把3.14的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位是()。(3)把0.03擴(kuò)大到它的()倍是30。【課堂小結(jié)】提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?小結(jié)：擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍就是將這個(gè)數(shù)乘以10、100、1000,也就是將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位；縮小到原來(lái)的。就是將這個(gè)數(shù)除以10、100、1000,也就是將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位?！菊n后作業(yè)】1.完成教材第46頁(yè)練習(xí)十一第1~4題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。教學(xué)板書(shū)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)(2)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍就是將這個(gè)數(shù)乘以10、100、1000,也就是將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位。各是多少?(2)把3.2分別擴(kuò)大到原來(lái)的各是多少?就是將這個(gè)數(shù)除以10、100、1000,也就是將小數(shù)點(diǎn)向左移縮小到原來(lái)的就是將這個(gè)數(shù)除以10、100、1000,也就是將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位。教學(xué)反思：【教學(xué)內(nèi)容】教材第45頁(yè)例3、“做一做”及第47頁(yè)練習(xí)十一第6~9題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行整十整百人民幣的兌換。師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)xx同學(xué)準(zhǔn)備去美國(guó)旅游。旅游總要買(mǎi)點(diǎn)東西，需要用(課件出示主題圖。)師：圖上有什么信息?問(wèn)題是什么?師指名回答。概括：1.我知道了一元人民幣可以換0.1563元美元，也就是1元人民幣和0.1563元美可能是：(1)1萬(wàn)元人民幣就相當(dāng)于1元人民幣×10000,所以能換的美元也就是0.1563(2)也就是把0.1563擴(kuò)大到10000倍。(4)可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來(lái)計(jì)算，乘10000就是把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)4位。(5)老師補(bǔ)充，得數(shù)就是1563美元。學(xué)生討論后回答：可能是只兌換1000元人民幣。0.1563的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3位就是156.3,說(shuō)明擴(kuò)大到1000倍，是兌換了1000元人民幣的結(jié)果。萬(wàn)分之一，就是把1563縮小到萬(wàn)分之一。用算式是1563÷10000,我們把1563的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位就是0.1563。提問(wèn)：那拿人民幣10元、100元兌換美元，各能兌換多少呢?小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)吧。(注100元人民幣就相當(dāng)于1元人民幣×100,所以能換的美元0.1563×100,把0.1563小數(shù)師生共同總結(jié)方法：如果是10元人民幣兌換美元，只要將0.1563的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1如果是100元人民幣兌換美元，只要將0.1563的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3位就可以了。2.完成教材47頁(yè)第6題。教學(xué)板書(shū)0.1563×10000=1563(元)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)4位第10課時(shí)小數(shù)與單位換算(1)教材第48例1,第49頁(yè)“做一做”及第50頁(yè)練習(xí)十二第1題。提問(wèn)：1米=()分米=()厘米=()毫米1噸=()千克1千克=()克)分1平方米=()平方分米知識(shí)點(diǎn)掌握單位之間的轉(zhuǎn)換3.教學(xué)教材第48頁(yè)例1情境圖。厘米1米45厘米0.95米1.32米么辦?學(xué)生討論回答。小結(jié)：把它們都改寫(xiě)成以米為單位的數(shù)或者把它們都改寫(xiě)成以厘米為單位的數(shù)，再比較。以小組為單位合作完成把它們改寫(xiě)成以米為單位的數(shù)。80厘米=()米提問(wèn)：應(yīng)該怎樣改寫(xiě)?說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?學(xué)生匯報(bào)方法二：100厘米=1米，其中的80÷100縮小100倍也就是小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)2位，所以80÷100=0.80,小數(shù)末尾的零可以去掉。提問(wèn)：1米45厘米=()米提問(wèn)：這道題與上面的題相比有什么不同?小結(jié)：是復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成單名數(shù)。提問(wèn)：怎樣將復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成單名數(shù)?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?小結(jié)：因?yàn)?5厘米=0.45米，0.45米和1米合起來(lái)是1.45米，所以1米45厘米=1.45提問(wèn)：四位小朋友身高的單位統(tǒng)一了，你能給他們按高矮順序排位嗎?小結(jié)：1米45厘米>1.32米>0.95米>80厘米。所以高矮順序是：東東、歡歡、樂(lè)樂(lè)、剛剛。提問(wèn)：如何將低級(jí)單位名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位名數(shù)?小結(jié)：將低級(jí)單位名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位名數(shù)，要除以單位之間的進(jìn)率，實(shí)際上也就是向左移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。【課堂作業(yè)】1.填空。760千克=()噸8050米=()千米43分米=()米350克=()千克2.完成教材第49頁(yè)“做一做”?！菊n堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲?小結(jié)：這節(jié)課我們探討了生活中的小數(shù)，能將低級(jí)單位名數(shù)化為高級(jí)單位名數(shù)，同時(shí)能將復(fù)名數(shù)化為單名數(shù)。能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！菊n后作業(yè)】1.完成教材50頁(yè)練習(xí)十二第1題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。小數(shù)與單位換算(1)請(qǐng)你按高矮的順序，給下面的小朋友排隊(duì)：收次1.32米1米45厘米>1.32米>0.95米>80厘米高矮順序是：東東歡歡樂(lè)樂(lè)剛剛低級(jí)單位名數(shù)除以進(jìn)率高級(jí)單位名數(shù)第11課時(shí)小數(shù)與單位換算(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第49頁(yè)例2“做一做”及第50頁(yè)練習(xí)十二第2~5題。1.填空：45厘米=()米30千克=()噸740平方分米=()平方米700克=()千克72分米=()米550厘米=()分米出示例2中4位小朋友身高：30厘米1米4厘米0.95米次次1.32米提問(wèn)：0.95米=()厘米1.32米=()厘米1米45厘米=()厘米1米=100厘米，所以0.95米=95厘米。1.32米=1.32×100厘米=132厘米。1米45厘米=100厘米+45厘米=145厘米。1.填空。3.09米=()毫米2.56噸=()千克5.3千克=()克4.6米=(0.4平方米=()平方分米2.03噸=()千克教學(xué)板書(shū)小數(shù)與單位換算(2)80厘米1米45厘米0.93米1.32米0.95米=95厘米1.32米=1.32×100厘米=132厘米。1米45厘米=100厘米+45厘米=145厘米第12課時(shí)小數(shù)的近似數(shù)(1)教材第52頁(yè)例1“做一做”及第54頁(yè)練習(xí)十三第1~2題。教學(xué)過(guò)程少錢(qián)?為什么?知識(shí)點(diǎn)四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)出示教材第52頁(yè)例1:提問(wèn)：0.984保留一位小數(shù)時(shí)可以寫(xiě)作1嗎?到百分位，看千分位。小于或等于4就舍去，大于4就向前位進(jìn)1。1.求下面小數(shù)的近似數(shù)。(指名板演)1.完成教材第54頁(yè)練習(xí)十三第1、2題。小數(shù)的近似數(shù)(1)0.984≈0.98第13課時(shí)小數(shù)的近似數(shù)(2)教材第53頁(yè)例2、例3、“做一做”及第54~55頁(yè)練習(xí)十三第3、4、7題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解和掌握把大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、主題圖。教學(xué)過(guò)程【情景導(dǎo)入】1.把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。2.把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。小結(jié)：170000=17萬(wàn)910000=91萬(wàn)1400000000=14億600000000=6億提問(wèn)：怎樣把較大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)?小結(jié)：把一個(gè)整萬(wàn)或整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，只要去掉萬(wàn)位或億位后面的0,再在后面寫(xiě)上“萬(wàn)”或“億”就可以了?！拘抡n講授】1.教學(xué)教材第53頁(yè)例2。課件出示地球與月球的照片提問(wèn)：地球與月球的距離是多少萬(wàn)千米?學(xué)生討論交流、匯報(bào)。384400km=38.44萬(wàn)千米將較大的數(shù)改寫(xiě)成用更大的單位的數(shù)，就在相應(yīng)數(shù)位右下點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，并寫(xiě)上相應(yīng)單位。2.教學(xué)教材第53頁(yè)例3。課件出示木星與太陽(yáng)的圖片。提問(wèn)：木星離太陽(yáng)的距離是多少億千米(保留一位小數(shù))?提問(wèn)：木星離太陽(yáng)的距離是多少千米?小結(jié)：因?yàn)?.7833≈7.8,所以7.7833億千米≈7.8億千米。30400070990004700005060003.完成教材第53頁(yè)“做一做”,獨(dú)立完成后交流、匯報(bào)。【課后作業(yè)】1.完成教材第54~55頁(yè)練習(xí)十三中第3、4、7題。小數(shù)的近似數(shù)(2)第五單元三角形1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,第1課時(shí)三角形的特性教材第60~61頁(yè)例1、例2、“做一做”及教材第65頁(yè)練習(xí)十五第1~3題。教學(xué)過(guò)程知識(shí)點(diǎn)1三角形的特性知識(shí)點(diǎn)2認(rèn)識(shí)三角形的底和高知識(shí)點(diǎn)3三角形的穩(wěn)定性教學(xué)例2(1)三角形有()個(gè)頂點(diǎn)，()條邊，()個(gè)角。(2)由三條()的圖形(每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連)叫做三角形。()。這條對(duì)邊叫做三角形的()。(4)三角形具有()。2.標(biāo)出下面三角形的邊、頂點(diǎn)、角，并作出三角形的高。3.教材第61頁(yè)“做一做”,學(xué)生舉例。底3(2)線段圍成的封閉4)穩(wěn)定性【課堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問(wèn)題?小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)和了解了三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性。三角形的穩(wěn)定性，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用。我們能根據(jù)不同的三角形作出它的高，標(biāo)出它的底?！菊n后作業(yè)】1.完成教材第65頁(yè)練習(xí)十五第1~3題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。教學(xué)板書(shū)三角形的特性1.三角形定義：由三條線段首尾順次相連形成封閉的圖形。2.要素：三個(gè)頂點(diǎn)、三條邊、三個(gè)角。3.高：教學(xué)反思：第2課時(shí)三角形三邊的關(guān)系教材第62頁(yè)例3、例4及第66頁(yè)練習(xí)十五6~8題。教師出示教材第62頁(yè)例3情景圖：教學(xué)例4知識(shí)點(diǎn)三角形三邊的關(guān)系三常形6厘米7厘米8厘米24厘米5道米9厘米3毛厘米10厘米48厘米11厘米語(yǔ)1、4成三形。6厘米8厚米4.厘采5涯米9道米第3紅不部研成三形3厘米6耳米10基米8遇來(lái)11要米7厘來(lái)【課堂作業(yè)】(2)2(3)4(4)336495798(1)(2)(4)都可以組成一個(gè)三角形?！菊n堂小結(jié)】【課后作業(yè)】1.完成教材第66頁(yè)練習(xí)十五第6~8題，動(dòng)手操作后判斷。三角形三邊的關(guān)系第3課時(shí)三角形的分類(lèi)教材63~64頁(yè)例5、“做一做”及第65~66頁(yè)練習(xí)十五第4、5、9、10題。教學(xué)例5三角形分類(lèi)3個(gè)銳角2個(gè)銳角1個(gè)直角沒(méi)有直角(1)按角分：(2)出示三角形關(guān)系圖(3)出示三角形關(guān)系表名璐銳角三偉形直角三角形例像三角形新席1個(gè)直角2個(gè)銻角1個(gè)切角2個(gè)新律教師出示三角形關(guān)系表不等邊三角形等腰三角形等邊三角形有兩條邊相等三條邊都相等邊長(zhǎng)得很特別，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(等邊三角形)等腰三角形和等邊三角形之間有什么關(guān)系呢?【課堂作業(yè)】(1)一個(gè)三角形如果有兩個(gè)銳角，必定是一個(gè)銳角三角形。()(2)所有的等邊三角形都是等腰三角形。()(3)所有的等腰三角形都是銳角三角形。()(4)等腰三角形都是等邊三角形。()2.一個(gè)等腰三角形的一個(gè)底角是20°,其他兩個(gè)角分別是多少度?4.完成教材第64頁(yè)“做一做”【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】1.完成教材第65~66頁(yè)練習(xí)十五第4、5、9、10題。第4課時(shí)三角形的內(nèi)角和【教學(xué)內(nèi)容】教材第67頁(yè)例6、“做一做”及教材第69頁(yè)練習(xí)十六第1~3題。【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】哪幾類(lèi)?知識(shí)點(diǎn)三角形的內(nèi)角和是180°教學(xué)例6三角形三角形內(nèi)角和2小結(jié)：平角是180°,說(shuō)明了三角形的內(nèi)角和是180°。教師演示，學(xué)生觀察：提問(wèn)：老師是怎樣折的，你又發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生分組討論。小結(jié)：我們通過(guò)折一折，發(fā)現(xiàn)三角形的三個(gè)角拼在一起組成了一個(gè)平角是180°提問(wèn)：通過(guò)量一量、拼一拼、折一折我們發(fā)現(xiàn)了什么?你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?小結(jié)；三角形的內(nèi)角和是180°?！菊n堂作業(yè)】1.計(jì)算三角形中∠3的度數(shù)，并判斷它是什么樣的三角形。2.判斷。(1)直角三角形的兩個(gè)銳角的和是90°。()(2)一個(gè)等腰三角形的底角可能是鈍角。()3.一個(gè)等腰三角形的一個(gè)頂角是70°,求它的另外兩個(gè)角的度數(shù)。4.完成教材第67頁(yè)“做一做”1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)交流并說(shuō)明理由?！菊n堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲?小結(jié)：我們通過(guò)量一量、拼一拼、折一折等教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了三角形的三個(gè)內(nèi)角和是180°理解了三角形三個(gè)內(nèi)角的關(guān)系。根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180°,能進(jìn)行相關(guān)角的度數(shù)計(jì)算。【課后作業(yè)】1.完成教材第69頁(yè)練習(xí)十六第1~3題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。第4課時(shí)三南部的內(nèi)常和第4課時(shí)三南部的內(nèi)常和新角三痛形直角三角形鈍角三角形規(guī)角三角落直角三角形鈍角三角形第5課時(shí)四邊形的內(nèi)角和教材第68頁(yè)例7、“做一做”及教材第69頁(yè)練習(xí)十六第4題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】【新課講授】教學(xué)例7師：長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和是多少?你是怎么想的?師：那么,其它四邊形的內(nèi)角和與長(zhǎng)方形一樣嗎?2.實(shí)驗(yàn)探究(1)四人為一小組，討論制定計(jì)劃，組長(zhǎng)做好分工。(2)利用不同的方法進(jìn)行合作探究。用量角器量山年個(gè)內(nèi)花四邊形四個(gè)角醇下來(lái)、拼在起硒四邊形分為兩個(gè)三角形職邊形內(nèi)角和度，兩個(gè)就是360度。是360度。生：一個(gè)五邊形可以分成三個(gè)三角形，它的內(nèi)角和就有3個(gè)180度，就是540度了。生：多邊形內(nèi)角和=(多邊形邊數(shù)—2)×180°板書(shū)：多邊形內(nèi)角和=(多邊形邊數(shù)一2)×180°【課堂作業(yè)】3.一個(gè)多邊形的內(nèi)角和是900°,則此多邊形共有()個(gè)內(nèi)角。4.完成教材第68頁(yè)“做一做”。分析：第1、2題，可以通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決，也可以應(yīng)用公式直接求解；第3題已知內(nèi)角和【答案】【課堂小結(jié)】談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲?學(xué)生反思學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程。心。]【課后作業(yè)】測(cè)量——四邊形四個(gè)角相加的和是360度。將四個(gè)角剪下來(lái)再拼在一起——變成一個(gè)周角，也是360度。分割法，將一個(gè)四邊形分割成兩個(gè)三角形——因?yàn)槿切蔚膬?nèi)角和是180度，兩個(gè)就是360度。四邊形的內(nèi)角和=360°多邊形內(nèi)角和=(多邊形邊數(shù)—2)×180°第六單元小數(shù)的加法和減法例題內(nèi)容例1一般的小數(shù)加、減法例2特殊的小數(shù)加、減法例3小數(shù)加減混合運(yùn)算例4第1課時(shí)小數(shù)加減法(1)教學(xué)過(guò)程出示例1情境圖。學(xué)生匯報(bào)：(1)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(2)數(shù)位對(duì)齊【課堂作業(yè)】3.媽媽上街買(mǎi)菜，買(mǎi)素菜花了13.50元，買(mǎi)葷菜花了52.80元。買(mǎi)葷菜、買(mǎi)素菜一共花了多少錢(qián)?4.一箱釘子，連箱共重32.5千克，箱重4.5千克，釘子凈重多少千克?5.完成教材第72頁(yè)“做一做”,先獨(dú)立完成后交流匯報(bào)?！菊n堂小結(jié)】提問(wèn)：今天你有什么收獲?小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。【課后作業(yè)】1.完成教材第74頁(yè)練習(xí)十七第1~4題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。第1課時(shí)小數(shù)加減法(1)板書(shū)例16.45+4.29=10.74(元)6.45-4.29=2.16(元)第2課時(shí)小數(shù)加減法(2)教學(xué)過(guò)程3元5角+7元8角7分=8千克-4千克50克=因?yàn)椋?元5角=3.50元7元8角7分=7.87元所以：3元5角+7元8角7分=3.50元+7.87元=11.37元4元5角8分+10元3角=1噸500千克-800千克=1米6厘米+65厘米=5米4分米-176厘米=足球排球冠軍牌藍(lán)天牌三風(fēng)樂(lè)動(dòng)1.教材第75頁(yè)練習(xí)十七第6~10題。教學(xué)板書(shū)小數(shù)加減法(2)例2小林買(mǎi)了兩本書(shū)，《數(shù)學(xué)家的故事》6.45元，《神奇的大自然》8.3元6.45+8.3=14.75(元)8.3-6.45=1.85(元)小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，不夠時(shí)從高位借“1”當(dāng)“10”再減，末尾有0要去掉。教學(xué)反思：小數(shù)加減混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第76頁(yè)例3、“做一做”及第77~78頁(yè)練習(xí)十八第3~8題。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合運(yùn)算。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，正確計(jì)算小數(shù)的加減混合運(yùn)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！厩榫皩?dǎo)入】【新課講授】知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)四則混合運(yùn)算計(jì)算順序出示例3情境圖。(1)你從中獲得了哪些信息?學(xué)生交流，并板書(shū)。已知《少兒繪畫(huà)ABC》需7.45元，《太空漫步》5.8元，《海洋世界》4.69元。要求一共要花多少錢(qián)?提問(wèn)：該如何列式，怎樣計(jì)算呢?學(xué)生討論交流、匯報(bào)。提問(wèn)：該怎么計(jì)算呢?討論交流：學(xué)生根據(jù)小數(shù)計(jì)算法則和整數(shù)混合運(yùn)算順序計(jì)算，先算7.45+5.8,再算與4.69的和。答：一共要花17.94元。(2)小林買(mǎi)了兩本書(shū)《數(shù)學(xué)家的故事》和《神奇的大自然》,付給售貨員20元，應(yīng)找回多少元?提問(wèn)：你覺(jué)得應(yīng)該如何解答呢?學(xué)生分組討論，用不同的解法解決問(wèn)題。分工合作，匯報(bào)交流。(1)20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25(元)答：應(yīng)找回5.25元。(2)20-(6.45+8.3)=20-14.75=5.25(元)教學(xué)板書(shū)例3(1)7.45+5.8+4.69=17.94(元)=5.25(元)第4課時(shí)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算下列各題，并說(shuō)一說(shuō)根據(jù)什么?！拘抡n講授】算時(shí)把0.6和3.4放在一起應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?7.91加0.09應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?”告完成教材第80頁(yè)練習(xí)十九第1-3題。1.做第1題，教師提示學(xué)生按題目的要求用簡(jiǎn)便3.做第3題，讓學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。1.教材第80~81頁(yè)練習(xí)十九4~8題。第5課時(shí)小數(shù)加減法的應(yīng)用2、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，體現(xiàn)算法的個(gè)性化。1、出示奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育健兒跳水(一輪次)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)表(單位分)姿陳若琳吳敏霞郭晶晶周繼紅伏明霞六人總分9師：大家看這是一張什么統(tǒng)計(jì)表?體育健兒跳水(部分)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)表，是體育運(yùn)動(dòng)記=(9.3+9.7)+(9.8+9.2)+(9+8.8)(運(yùn)用加法交換律和加法結(jié)合律、湊整)方法三：原式=9+9+9+9+9+9)+(0.3+0.7+0.8+0.2-0.2)(把這些數(shù)拆散來(lái)加)、湊方法四：原式=(10+10+10+10+10+10)一(1+0.7+0.3+0.2+1.2+0.8)(這些數(shù)與10接近)(減去多加的數(shù))大家打開(kāi)書(shū)104頁(yè)例4,你能做嗎?方法一、8.42+8.46+8.54+8.58=34(秒)方法二、8.42+8.46+8.54+8.58=(8.42+8.58)+(8.46+8.54)(利用加法交換律、結(jié)合律)=34(秒)①整數(shù)的加法定律(加法交換、結(jié)合律)在小數(shù)中也適用。課本第104頁(yè)“做一做”和第1、2題。第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)(二)課時(shí)安排：4課時(shí)第1課時(shí)軸對(duì)稱(chēng)(1)教材第82頁(yè)例1。師：(1)這些圖形它們有什么共同點(diǎn)?2.教學(xué)例1:出示課本中松樹(shù)圖老師引導(dǎo)學(xué)生觀察。如果沿虛線折疊，會(huì)出現(xiàn)什么情況?(兩個(gè)小草圖案也將完全重合)(2)探索軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本性質(zhì)數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離。說(shuō)說(shuō)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與對(duì)稱(chēng)軸【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】軸對(duì)稱(chēng)(1)第2課時(shí)軸對(duì)稱(chēng)(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第83頁(yè)例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)過(guò)程【情景導(dǎo)入】【新課講授】【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的方法嗎?說(shuō)說(shuō)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的方法。小結(jié)：畫(huà)【課后作業(yè)】1.教材第84~85頁(yè)練習(xí)二十第4-6題。軸對(duì)稱(chēng)(2)第3課時(shí)圖形的平移【教學(xué)內(nèi)容】教材第86頁(yè)例3?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【情景導(dǎo)入】2.推窗戶(hù)(創(chuàng)設(shè)感知情景)3.移動(dòng)紙盒(創(chuàng)設(shè)感知情景)師：(出示：(1)建筑工地升降機(jī)圖，(2)觀光纜車(chē)圖，啟發(fā)學(xué)生思考)它們是怎樣移動(dòng)的?它們移動(dòng)的時(shí)候，什么變了?什么沒(méi)有變?移”的知識(shí)，好嗎?(板書(shū)課題)出示課本例3圖同的平移方法)第4課時(shí)利用平移求不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)和面積【教學(xué)內(nèi)容】教材第87頁(yè)例4。【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)過(guò)程【情景導(dǎo)入】【新課講授】出示課本例4圖【課堂作業(yè)】1.完成教材第89頁(yè)第5、6題。不規(guī)則圖形→平移→規(guī)則圖形第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖三、單元教學(xué)目標(biāo)第1課時(shí)平均數(shù)(1)教材第90頁(yè)例1、第92頁(yè)“做一做”第1題和第93頁(yè)練習(xí)二十二的1-3題。教學(xué)過(guò)程(1)四(1)班踢鍵子的4位選手平均每人1分鐘踢50個(gè)。(2)一年級(jí)第一小組的3位男生的平均身高是120厘米。(3)三年級(jí)平均每個(gè)班開(kāi)展了3項(xiàng)課間活動(dòng)。(一)平均數(shù)的意義。(二)平均數(shù)的求法。教學(xué)例1.出示例1情景圖。14個(gè)12個(gè)11個(gè)15個(gè)生：我知道了小紅收集了14個(gè)、小蘭12個(gè)、小亮11個(gè)、小明15個(gè)；人就是13個(gè)了；師：請(qǐng)看屏幕(課件出示主題圖),這是他們4人收集瓶子的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)什生：(14+12+11+15)÷4=52÷4=13(個(gè))師：指著算式(14+12+11+15)÷4,我們來(lái)看看這位同學(xué)的方法?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么想師：聽(tīng)懂了嗎?誰(shuí)和他的方法一樣?再給大家說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生交流)師：52表示什么?師：是呀，是把小紅他們4人收集瓶子的總數(shù)量先求出來(lái)，是52個(gè)。(教師板書(shū)“總數(shù)師：為什么要再除以4?生：把總數(shù)平均分給4個(gè)人，就是求出了平均每人收集了13個(gè)。生：平均分成4份，4表示總份數(shù)。師：4就是總份數(shù)，除以4表示平均分成4份，這13個(gè)就是他們每個(gè)人收集瓶子數(shù)量的法都得到了平均數(shù)是13個(gè)。板書(shū)：平均數(shù)的求法：(1)移多補(bǔ)少；(2)平均數(shù)=總數(shù)量÷【課堂作業(yè)】2.完成教材第93頁(yè)練習(xí)二十二的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)今天這節(jié)課，大家有什么收獲?小結(jié)：平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)平均水平的代表，我們可【課后作業(yè)】1.完成教材第93頁(yè)練習(xí)二十二第2-3題。平均數(shù)(1)移多補(bǔ)少法：將小紅移1個(gè)給小蘭，小明移2個(gè)給小亮，最后每個(gè)人都是13個(gè)。(14+12+11+15)÷4=52÷4=13(個(gè))第2課時(shí)平均數(shù)(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第91~92頁(yè)例2及“做一做”第2題和第94頁(yè)練習(xí)二十二的第4~6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】板書(shū)課題：平均數(shù)(2)。教學(xué)例2.I6湖明孫奇姓名踢健個(gè)數(shù)楊羽曾詩(shī)涵李玲張情男生平均每人踢鍵個(gè)數(shù)：(19+15+16+20+15)÷5=85÷5=17(個(gè))女生平均每人踢毽個(gè)數(shù)：(18+20+19+19)÷4=76÷4=19(個(gè))因?yàn)?7<19,所以女生隊(duì)的成績(jī)好。【課堂作業(yè)】2.完成教材第94頁(yè)練習(xí)二十二的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】1.完成教材第94頁(yè)練習(xí)二十二第5~6題。第2課時(shí)平均數(shù)(2)例2:男生平均每人踢毽個(gè)數(shù)：(19+15+16+20+15)÷5=85÷5=17(個(gè))女生平均每人踢建個(gè)數(shù)：(18+20+19+19)÷4=76÷4=19(個(gè))因?yàn)?7<19,所以女生隊(duì)的成績(jī)好。第3課時(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(1)【教學(xué)內(nèi)容】頁(yè)練習(xí)二十三的第1、3、5、6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】生：①畫(huà)縱軸和橫軸；②定刻度(每一格表示幾個(gè)單位);③寫(xiě)類(lèi)別，畫(huà)直條?！拘抡n講授】課件出示例3情景圖。人數(shù)/萬(wàn)人年份 地區(qū)城鎮(zhèn)鄉(xiāng)材師：繪制好了嗎?你們來(lái)展示一下你們小組的成果吧。學(xué)生展示。師小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖(1)質(zhì)疑生：可以將兩張圖拼成一張圖，我在電視上見(jiàn)到過(guò)。(2)實(shí)驗(yàn)(3)分析要注明圖例)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(1)②定刻度(每一格表示幾個(gè)單位);②定刻度(每一格表示幾個(gè)單位);第4課時(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第95~96頁(yè)例3橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及“做一做”繪制橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和第98~99頁(yè)練習(xí)二十三的第2、4題。【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程【情景導(dǎo)入】【新課講授】課件出示例3情景圖。人數(shù)/萬(wàn)人年份 地區(qū)城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村年份人數(shù)/萬(wàn)人(1)討論呢?學(xué)生討論交流。(2)實(shí)驗(yàn)(3)分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(2)第九單元數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠第1課時(shí)雞兔同籠(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第103~105頁(yè)例1及“做一做”、教材第106頁(yè)練習(xí)二十四第1~3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】話是什么意思呢?抽生回答。(籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)，有35個(gè)頭；從下面數(shù)，有94條腳。雞和兔各有幾只?)(PPT展示今意。)地去解決這個(gè)問(wèn)題呢?相信同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你們就會(huì)揭開(kāi)這個(gè)秘密。你們有沒(méi)有信心【新課講授】只雞和兔，從上面數(shù)，有8個(gè)頭；從下面數(shù)，有26條腿。雞和免各有幾只?”數(shù)學(xué)的角度思考，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?學(xué)生理解：相同點(diǎn)——雞和兔都只有1個(gè)頭：不同點(diǎn)雞只有2條腿，而兔有4條腿。(二)列表法1.我們先來(lái)猜猜，籠子中可能會(huì)有幾只雞幾只兔呢?在猜測(cè)時(shí)要抓住哪個(gè)條件?(雞和兔一共是8只。)2.那是不是抓住了這個(gè)條件就一定能猜對(duì)呢?怎樣才能確定猜的對(duì)不對(duì)呢?(把雞的腿和兔的腿加起來(lái)看等不等于26條腿。)況：①隨意猜，直到猜對(duì)為止；②從雞的只數(shù)開(kāi)始嘗試，直到符合26條腿為止；③從兔(三)直觀畫(huà)圖法2.生1:還可以用畫(huà)圖——先畫(huà)好8個(gè)圓圈代表雞和兔的8個(gè)頭，再給每只動(dòng)物先安上2條腿(也就是都看成雞),這樣一共用16條腿，還剩下10條腿。因?yàn)槊恐煌蒙偎懔?條腿，安上4條腿(也就是都看成兔。),這樣一共有32條腿，多了6條腿。因?yàn)槊恐浑u多畫(huà)了2條腿，所以一次減少2條腿，這樣一只兔就變成了一只雞，要去掉多的6條腿，就要從3只兔的身上各去掉2條腿，這樣3只兔變成了雞。所以在這個(gè)籠子里雞有3只，兔有5只。(指(就是有8只雞和0只兔，也就是假設(shè)籠子里全是雞)通過(guò)得到的信息能寫(xiě)出哪些等量關(guān)系式呢?(兔的只數(shù)+雞的只數(shù)=8;兔的腿數(shù)+雞的腿數(shù)=26)(課件出示)雞兔同籠(1)第2課時(shí)雞兔同籠(2)教材第104~105頁(yè)例1及“做一做”、教材第106-107頁(yè)練習(xí)二十四第4~6題。教學(xué)過(guò)程決呢?板書(shū)：雞免同籠(2)表格中左起的第一列，8和0是什么意思?(就是有8只雞和0只兔，也就是假設(shè)籠子里全是雞)就會(huì)少算10條腿呢?即10里面有幾個(gè)2就把幾兔當(dāng)成了雞算，5個(gè)2,用五只兔當(dāng)成了雞算，這個(gè)五就表示應(yīng)該有5只兔。)4.假設(shè)全是雞：(板書(shū))8×2=16(條)(如果把兔全當(dāng)成雞一共就有8×2=16條腿。)4-2=2(條)(假設(shè)全是雞，是把4條腿的兔有當(dāng)成兩條腿的雞。所以4-2表示是一只兔當(dāng)成一只雞就要少算2條腿。)10÷2=5(只)兔(那把多少只兔當(dāng)成雞算就會(huì)少10條腿呢?就看10里面有幾個(gè)2就是8-5=3(只)雞(用雞兔的總只數(shù)減去兔的只數(shù)就是雞的只數(shù)，8-5=3只雞。)生：3×2+5×4=26(只),5+3=8(只)。7.我們?cè)倩氐奖砀裰校纯从移鸬谝涣兄械?和8是什么意思?(籠子里全是兔。)那是不是全都是兔呢?(不是)也就是假設(shè)籠子里全是兔。那把兔當(dāng)了雞在算。那就是把里面8×4=32(條)(如果把雞全看成兔一共就有8×4=32條腿。)32-26=6(條)(把雞當(dāng)成兔來(lái)算，兩條腿的雞當(dāng)成4條腿兔算，每只雞就多了兩條腿，6條腿是多算了雞的腿。)4-2=2(條)(假設(shè)全是兔，是把2條腿的雞當(dāng)成有4條腿的兔。所以4-2表示是一只雞當(dāng)成一只兔多算了2條腿。)6÷2=3(只)雞(那要把多少只雞當(dāng)成兔來(lái)算就會(huì)多算6條腿呢?就看6里面有幾個(gè)28-3=5(只)兔2.完成教材第106頁(yè)練習(xí)二十四第1~4題。 第2課時(shí)雞兔同籠(2)8×2=16(條)(如果把兔全當(dāng)成雞一共就有8×2=16條腿。)10條腿是少算了兔的腿。)4-2=2(條)(假設(shè)全是雞，是把4條腿的兔有當(dāng)成兩條腿的雞。所以4-2表示是一只兔當(dāng)成一只雞就要少算2條腿。)10÷2=5(只)兔(那把多少只兔當(dāng)成雞算就會(huì)少10條腿呢?就看10