小班社會看朋友教案6篇

小班社會看朋友教案6篇小班社會看朋友教案篇1

活動目標：

1、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

3、遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗，大膽創(chuàng)作，增進同伴間的情感。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板

活動過程：

一、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

1、通過觀察掛圖提問：“圖上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么樣子的？”（笑時眉毛彎彎的眼睛瞇了起來……）“請你學一學”（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問：“你的好朋友是誰？”

“他現(xiàn)在的表情是什么樣的？”（笑瞇瞇的、皺眉頭的……）“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡單繪畫）

二、引導幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征1、討論制作方法提問：“你打算做一張什么樣子的臉？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”

（面部可以先搓圓、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）2、幼兒動手制作，教師指導提問：“你做的是誰？”

“他是什么樣子的？”

“他的頭發(fā)、身子是什么樣子的？”（指導個別能力強的孩子）三、幼兒互相欣賞自己的作品提問：“請你猜猜這是誰的臉？”

“你最喜歡哪張臉？為什么？”（引導孩子從五官整體布局分析）四、延伸活動：

組織幼兒在下課時制作好朋友的身子。

小班社會看朋友教案篇2

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。

2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

活動準備：

?我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

活動過程：

一、利用課件導入課題，激發(fā)幼兒興趣

開門見山，看課件直接導入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關思考，"小圖書為什么壞了"。

二、圍繞主題進行操作、談話

1、圍繞課件進行談話、"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

2、進行操作總結、幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

三、活動結束

總結知識要點，小結活動情況，提出以后的希望要求。

活動延伸：

一起到圖書角修補圖書。

小班社會看朋友教案篇3

活動目標

1．樂意并能大膽介紹自己的好朋友，嘗試說出好朋友的基本特征

2．感受和好朋友在一起的快樂

活動準備

好朋友在一起的照片若干張

活動過程

1．導入：欣賞好朋友在一起游戲的照片

——今天，老師帶來了一些照片。我們一起來看看照片里有誰，他們在干什么？

——他們玩得開心嗎？你從哪里看出來他們很開心？（引導幼兒觀察面部表情）

——如果好朋友沒有在一起，我們還會這么開心嗎？那會是什么感覺呢？

2．說說和好朋友在一起的快樂事情

——你有好朋友嗎？

——你的好朋友是誰？

——跟小朋友分享一下你和好朋友在一起的故事吧！

3．游戲“猜猜我的好朋友”

請幼兒說出好朋友的外貌特征，讓其他幼兒來猜他的好朋友是誰。（教師引導幼兒從頭發(fā)、衣服等方面講）

4．活動結束

——小朋友都有自己的好朋友，回家以后還可以和爸爸媽媽介紹自己的好朋友呢！

小班社會看朋友教案篇4

目標：

1、激發(fā)幼兒喜歡看書的欲望，學習正確看圖書的方法，并通過圖標讓幼兒知道閱讀的規(guī)則。

2、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書。

準備：

圖書若干、ppt、視頻

重點：知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書

難點：學習正確看圖書的方法

過程：

一、談話導入，激發(fā)幼兒對圖書的喜愛

1、出示圖書：小朋友，你們看今天老師帶來了什么？（書）

2、你們喜歡看書嗎？（喜歡）為什么喜歡看書？

教師小結：書里有圖畫、有文字，有有趣的故事，我們看書還能學到許多的本領和知識。小朋友，那圖書是不是我們的好朋友呀？（是）

二、觀察圖書，懂得撕、搶會損壞圖書

1、出示撕壞的圖書：今天老師還帶了了一本書，你們看這本書怎么了？（壞了）

2、怎么會壞的？（小朋友不小心看書的時候弄壞了）

3、撕壞的書好看嗎？（不好看，看不到內容了）

三、引導幼兒正確地看書方法

1、小朋友，你們會看書嗎？（幼兒個別講述）

2、那我們來看看大哥哥、大姐姐是怎么看書的？（ppt展示）

教師總結：小朋友，坐神氣，小圖書，拿手中，看一頁，翻一頁，看完后，送回家。

3、老師還給你們帶來了一段視頻，看看這兩個小朋友在做什么？（搶書）好不好？（不好）我們可以怎么解決？（你看好了再給我看吧我們一起看吧）

四、延伸活動

今天我們學習了正確的看書方法，你們學會了嗎？現(xiàn)在老師給你們準備了一些圖書，請你們每人拿一本來看看吧！看看哪個小朋友最會看書。

小班社會看朋友教案篇5

一、活動目標：

1、初步懂得好朋友之間要互相幫助、互相關心的道理。

2、通過觀察情境圖片，增強好朋友間互相幫助的意識。

3、體驗與好朋友一起游戲的樂趣。

二、活動準備：

1、視頻《小公雞和小鴨子》

2、情境ppt一份

3、音樂

三、活動過程

1、游戲“找個朋友碰一碰”

師：小朋友們，我們一起找個朋友玩一玩“碰一碰”的游戲吧?。úシ拧墩乙粋€朋友碰一碰》的音樂）

2、通過欣賞故事，引導幼兒知道好朋友之間要相互幫助

師：小朋友們，和好朋友在一起玩什么感覺？小雞和小鴨也是一對好朋友，它們是一對什么樣子的好朋友呢？我們一起來看一看！

幼兒欣賞故事。

師：小鴨子啄不到蟲子是誰來幫助它的？小公雞是怎么幫助它的？

師：小公雞不會游泳，誰來救它的？小鴨子是怎樣幫助小公雞的？

師：小公雞和小鴨子是一對什么樣子的好朋友？

師（小結）：原來相互關心、相互幫助的才是真正的好朋友。

3、說說我的好朋友

師：小朋友們，你們有自己的好朋友嗎？請小朋友來大方地介紹一下你的好朋友是誰？最喜歡和他玩什么？

幼兒邀請好朋友上臺并且大方介紹。

師：原來和好朋友可以一起做這么多的事情呀。那當他們遇到困難的時候我們該怎樣幫助他們呢？

4、觀察圖片，引導幼兒大膽講述

師：出示四幅圖片，請小朋友說一說他們遇到了什么困難？我們該怎樣幫助他？

幼兒觀察講述。

教師總結：好朋友間要相互幫助。

5、游戲“手拉手“

師：小朋友們想多交一些朋友嗎？我們一起來玩一個“手拉手“的游戲吧?。ㄕ遗笥颜遗笥?，兩個朋友手拉手……）

師：和這么多好朋友在一起玩什么感覺？除了和小朋友做朋友，我們還可以和老師做朋友，朋友越多越快樂！

活動反思

“好朋友”這節(jié)社會課對于小班幼兒來說能運用的經(jīng)驗并不多，孩子們并不理解什么才是真正的好朋友，老師的前知識經(jīng)驗準備可以充分些。通過故事讓孩子們了解互相幫助、互相關心的才是真正的好朋友，老師的提問可以精煉些，讓孩子自己理解朋友間要互相幫助的道理。

在觀察情境圖片這一環(huán)節(jié)中，問題提升的不夠，孩子們說得不多，教師總結得多了些。但孩子們在游戲中，感受到了快樂，可能最后一個環(huán)節(jié)看起來難了些，但針對本班的幼兒，孩子們還是有能力完成的。在目標的達成上有待完善?；顒涌偨Y時感覺到自己詞句匱乏，對小朋友的引導做的不是很好，認為自己的總結部分并沒有讓小朋友很好地認識到好朋友之間的感情應該是怎么樣的。但指導老師說，讓小朋友感受到好朋友之間的感情應該是活動過程中要做的事情，要在活動過程中讓小朋友具體的感受到好朋友之間的友誼，而不是通過最后的幾句總結就能到小朋友體會到。社會活動的活動總結部分應該自然地結束，而不是要刻意得提醒孩子好朋友之間應該怎么樣，這種感情在具體的活動過程中孩子已經(jīng)體會到。

這次代課活動基本完成了自己設想的活動目標，但總覺得小朋友的參與度不高，活動氣氛不夠。我覺得一方面是與自己的引導有關系：引導不是很生動，不是很能引起小朋友的興趣：另一方面，應該是與小班孩子的發(fā)展特點有關系：他們的語言發(fā)展不全面，表達能力不強，理解能力也不是很好。在下次組織活動時，我會吸取此次活動的經(jīng)驗教訓，做好更充分的準備。

小班社會看朋友教案篇6

活動目標：

1、知道對待朋友要真心，能與朋友共享美好事物以及在朋友遇到困難時愿意伸出援助之手。

2、體驗“朋友越多越快樂”的愉悅情感。

活動準備：

1、情景劇《好朋友》；

2、《好朋友》小海報20份，大海報1份；《朋友船》大海報1份；

3、布娃娃、遙控汽車、小汽車玩具各一個；

4、場地布置：鋪上桌布的方桌，上面放一盆花。

活動過程：

活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙（類似頭飾作用）。

1、教師以獅王的身份出現(xiàn)：小動物們，你們好！今天我們在一起真開心。你們的朋友來了嗎？他是誰？

請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應該怎樣。

（此時，幼兒的回答僅是×××一直給我好吃的，我們經(jīng)常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。）

2、（授旗課件）一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn)：“我看見前面森林里有許多的動物，啊哈！我正愁我的長生不老藥沒原料呢！”

師：天吶！我從頭被森林里的教參巫婆看見了，也要把我們制成長生不老藥怎么辦？

（幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進入了魔幻情景。）

教師進一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險怎么辦？

3、師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護我們，我們出發(fā)吧！前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹木的遮擋，巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。

4、（課件播放）仙女再現(xiàn)：動物們別著急，我為你們準備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。

（幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導，直至發(fā)現(xiàn)問題的關鍵—兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。）