2024數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)：北師大版新教材單元結(jié)構(gòu)圖

2024數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)：北師大版新教材單元結(jié)構(gòu)圖新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版）教材“第五版”正式面世。教材主編們也介紹了12冊(cè)教材的目錄，以及整體編排意圖等，這些在網(wǎng)絡(luò)中都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于更好地學(xué)習(xí)新教材、理解新教材。這里把新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版）新教材的目錄進(jìn)行了整理，便于更清晰地看到每?jī)?cè)內(nèi)容?？梢?，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)部分組成。每?jī)?cè)教材都有自然單元、數(shù)學(xué)好玩和綜合與實(shí)踐組成。從上冊(cè)內(nèi)容可以看出，不同領(lǐng)域的內(nèi)容都有涉及，只是分布的單元和所占的比例不同。比如，乘法口訣的內(nèi)容就集中安排在了二上。另外，從單元名稱可以更準(zhǔn)確清晰地看出要學(xué)的內(nèi)容，并且能夠看出其階段性和一致性。從下冊(cè)內(nèi)容來(lái)看，單元數(shù)量相對(duì)會(huì)少一點(diǎn)。最直觀的感受，就是相同的內(nèi)容在不同的年級(jí)有階段性的認(rèn)識(shí)，所以單元標(biāo)題中用（一）和（二）進(jìn)行區(qū)分，還要用“認(rèn)識(shí)”和“再認(rèn)識(shí)”進(jìn)行說(shuō)明。另外，綜合與實(shí)踐部分，12冊(cè)書一共有23個(gè)主題，其中上冊(cè)11個(gè)，下冊(cè)12個(gè)，基本上每?jī)?cè)書2個(gè)主題。不少主題的內(nèi)容就來(lái)源于新課標(biāo)后面給的主題。這些內(nèi)容該如何實(shí)踐，應(yīng)該是一線教師所關(guān)心的。11個(gè)核心素養(yǎng)具體表現(xiàn)是新課標(biāo)中提出的，在12本教材中都有不同的分布，相對(duì)也比比較均衡。如果數(shù)學(xué)課程教材改革以10年為一個(gè)周期的話，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教育人的未來(lái)十年，可以分為三個(gè)階段：第一階段（第1-3年）消化吸收階段；第二階段（第4-6年）探索創(chuàng)新階段；第三階段（第7-10年）循證研究階段。此時(shí)，我們都處于第一階段（第1-3年）：消化吸收階段，建設(shè)性地理解教材，吃透課標(biāo)，把課標(biāo)教材的精神落實(shí)到每一位教師、每一節(jié)課堂，讓核心素養(yǎng)在學(xué)生心中生長(zhǎng)。五無(wú)論