2025屆高三語文一輪復習試題二含解析

PAGEPAGE242025屆高三語文一輪復習試題（二）（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：“安吉嬉戲背景下的教學活動，視察是活動的起點，解讀是確定目標的依據(jù)，共享是實施活動的手段。”“教學活動中所提升的閱歷，又被幼兒運用到下一次的嬉戲中。”“幼兒嬉戲中的自我探究、閱歷積累與教學活動中的閱歷梳理、概念提升之間，形成了互為促進、互為生長的關系，有效地促進了幼兒閱歷的螺旋式提升?！痹跍刂萑祝蠋熈粢獾酱蟀嘤變涸谕妗伴_飛機”的嬉戲時，“飛行員”握的是汽車的方向盤。于是，老師建議幼兒回家后與家長一起收集飛機駕駛艙的圖片。幼兒發(fā)覺，原來飛行員面前有大量的按鈕和操縱桿，與開汽車不一樣。在老師的幫助下，幼兒用紙板箱和礦泉水瓶蓋等材料制作了一個飛機駕駛艙，讓飛機“飛上了藍天”。（摘編自章潔文章《安吉嬉戲背景下的教學活動》）材料二：“課程嬉戲化”是我國幼教界比較熟識的概念，不少地區(qū)已經(jīng)在課程嬉戲化方面做了珍貴的探究，取得了不少閱歷。它與現(xiàn)在方興未艾的“嬉戲課程化”概念是什么關系呢？首先，這兩種提法都以幼兒為中心，把留意力集中到幼兒身上，都是為了讓幼兒園課程更加適合幼兒，更生動、豐富、好玩。其次，這兩種提法都高度重視嬉戲在幼兒教化中的地位和作用。正如虞永平所說：“幼兒園要形成何種課程文化？第一，要激勵嬉戲。其次，要服務于嬉戲。第三，要學會視察嬉戲。第四，要合理指導嬉戲?！痹俅?，這兩種提法都不是只把嬉戲當作一種形式，而是當作一種實質(zhì)性的、手段與目的相統(tǒng)一的活動。無論是課程嬉戲化還是嬉戲課程化，都是在保證自由嬉戲的狀況下，讓嬉戲精神落實到一日生活的各個環(huán)節(jié)中去。不過，嬉戲課程化與課程嬉戲化并不是一回事。課程嬉戲化，其邏輯起點是課程，是課程逐步采納嬉戲化和生活化的方式進行組織的過程。而課程嬉戲化是在敬重幼兒園課程傳統(tǒng)的基礎上對現(xiàn)有課程的提升、改造和完善。嬉戲課程化的目標是構(gòu)建一套全新的中國幼教模式，徹底清除幼兒園教化小學化的不良傾向。對于幼兒來說，嬉戲等于學習；敬重幼兒的嬉戲，就是敬重幼兒的學習和發(fā)展。筆者曾將幼兒園的嬉戲分為兩大類：自主嬉戲和工具性嬉戲。自主嬉戲即由幼兒自己發(fā)起和主導的嬉戲。其余包括由成人發(fā)起、幼兒主導的合作嬉戲，幼兒發(fā)起、成人主導的指導嬉戲，成人發(fā)起、成人主導、幼兒參與的教學嬉戲，都屬于工具性嬉戲。在幼兒園里，工具性嬉戲只是兒童嬉戲的特殊形式。就其實質(zhì)而言，自主嬉戲和工具性嬉戲都是嬉戲，都是幼兒學習的重要途徑。我們的目標是在幼兒園里實現(xiàn)嬉戲課程化，即在幼兒園里建構(gòu)自主嬉戲和工具性嬉戲相結(jié)合的嬉戲體系，使兩類嬉戲相輔相成、交相輝映，使嬉戲真正成為幼兒園教化的基本活動，并寓教化于生活和嬉戲之中。（摘編自王振宇文章《嬉戲的界限》）材料三：布達佩斯英國國際學校在開展安吉嬉戲后，發(fā)覺了冒險嬉戲?qū)⒆佑兄匾淖饔?。該校早期教化部門主任艾瑪·皮克林共享了數(shù)個案例，其中“有一個孩子剛?cè)雽W時特別不適應，站在門口哭泣。兩周后可以在嬉戲場玩，但是比較吃力，爬梯時很膽怯 。再后來可以在梯子上自由玩耍做各種嘗試，他便更加喜愛來到學校挑戰(zhàn)”。艾瑪說：“安吉嬉戲讓他們體會到，生活中冒險無處不在，冒險是兒童在自信、志氣、競爭中成長的必經(jīng)之路。”孩子在冒險嬉戲中獲得的實力讓他們戰(zhàn)勝了生活中的改變，“相反，剝奪兒童的冒險機會，兒童就可能失去掌控他們自己人生的實力”。莫斯科國立高校教授尼古拉·維拉科薩（NikolayVeraksa）博士，是聯(lián)合國教科文組織學前教化秘書長，他看到安吉嬉戲蘊含著人對于自然的渴求、人與自然保持的深度連接，“安吉嬉戲以環(huán)境、自然的元素為導向，是自然的擴大化過程”。他發(fā)覺這里的孩子是一切的主導。例如有一個孩子就是在園內(nèi)閉著眼睛奔跑，沒有成人干涉、阻擋他，“他以自己的方式找尋從未有過的體驗，感受自己身體的調(diào)整。在這樣的活動中，孩子擁有的是自己的活動”?；氐浇淌遥衫蠋焷斫M織孩子開展反思，老師會用一些工具，例如數(shù)字工具、圖示工具等幫助孩子思索，獲得思維品質(zhì)的發(fā)展。它所體現(xiàn)的投入、冒險、喜悅、反思，是將來人適應環(huán)境必需擁有的品質(zhì)。（摘編自常晶文章《安吉嬉戲，世界的財寶》）材料四：錢敏在視察中發(fā)覺，孩子在玩場景式嬉戲的過程中，都是在老師的引導下按部就班地完成：“比如我說有客人來了，你們笑一笑，孩子就笑了。這看起來更像一種有著嬉戲外殼的任務，孩子的想象力被限制住了。”那么對應的“真”嬉戲是什么？安吉的幼兒老師們發(fā)覺，光打破傳統(tǒng)教學模式還不行，他們確定打破嬉戲場景，走出課堂。這是一次沒有模板、毫無先例的改革：在安吉縣內(nèi)，試點幼兒園的荒草地被清理成嬉戲場地，內(nèi)部的圍欄、墻面、灌木叢全被打通，除了教學樓之外的任何空間都成為一個開放式的課堂。接下來，老師們起先四處搜集自己小時候玩的老物件，磚頭、油桶、木板、沙子都被搬進了幼兒園，在空曠的空間里，任憑孩子游玩、探究、開發(fā)。經(jīng)過老師們的細心布置后，幼兒園面貌一新——園區(qū)被劃分為室外積木區(qū)、室內(nèi)積木區(qū)、山坡區(qū)、廣場區(qū)、草坪區(qū)、沙水區(qū)等嬉戲區(qū)域。老師為孩子們供應積木、梯子、木箱、絲巾、滾桶等材料，讓孩子們在自主自由的環(huán)境中生成各種嬉戲，他們可以玩泥巴、玩沙、壘磚頭、搭木頭小屋、躺在紙盒房子、爬樹、爬梯子、涂鴉……“兒童是嬉戲的主宰者?！卑布h噯咪兒幼兒園園長奚水玲告知記者，“安吉嬉戲”這一全新的教學理念為這里注入了發(fā)展的動力，也給老師們帶來了朝氣。（摘編自陳寧、沈潔文章《安吉教化，魅力何在》）1.關于“課程嬉戲化”與“嬉戲課程化”的理解和分析不正確的一項是（）A.我國幼教界對“課程嬉戲化”比較熟識，對“嬉戲課程化”這個概念相對生疏。B.相比“課程嬉戲化”，“嬉戲課程化”更徹底地踐行杜威“兒童是中心”的主見。C.我國幼兒園教化存在著小學化的傾向，“嬉戲課程化”是應對該問題的一劑良藥。D.“嬉戲課程化”與“課程嬉戲化”是一組相互聯(lián)系的概念，二者并沒有本質(zhì)的區(qū)分。2.依據(jù)材料，下列說法正確的一項是（）A.“安吉嬉戲”不但重視兒童在自主嬉戲中的自由嘗試和體驗，更重視老師的組織和引領作用。B.對于幼兒來說，嬉戲等于學習，因此在安吉的幼兒園里全部的活動都必需要按嬉戲的形式進行。C.生活中冒險無處不在，假如沒有安吉嬉戲供應的冒險體驗，兒童就可能失去掌控自己人生的實力。D.安吉嬉戲并非一蹴而就，而是安吉的幼兒老師們在長期實踐中不斷視察、思索、探討、改進的產(chǎn)物。3.下列說法中不能支持“安吉嬉戲，世界的財寶”這一觀點的一項是（）A.安吉嬉戲是在敬重我國幼兒園課程傳統(tǒng)的基礎上對現(xiàn)有課程的提升、改造和完善。B.布達佩斯英國國際學校在開展安吉嬉戲后，發(fā)覺了冒險嬉戲?qū)⒆佑兄匾淖饔谩.安吉嬉戲所體現(xiàn)的投入、冒險、喜悅、反思，是將來人適應環(huán)境必需擁有的品質(zhì)。D.“安吉嬉戲”這一教化理念不僅為幼兒園帶來發(fā)展動力，也給老師們帶來了朝氣。4.材料一和材料四都記敘了詳細的教學案例，記錄這些案例分別有什么作用？兩則材料在敘述上分別有何特點？5.有人在觀摩“安吉嬉戲”時提出了這樣的問題：“如此玩法，幼兒園與游樂場有什么區(qū)分？”假如你是一位安吉的幼兒園老師，請結(jié)合材料內(nèi)容有理有據(jù)地回應上述質(zhì)疑?！敬鸢浮?.D2.D3.A4.（1）材料一作用：印證觀點“視察是活動的起點，解讀是確定目標的依據(jù)”。特點：敘述案例時邏輯清楚、語言客觀平實；（2）材料四作用：旨在揭示安吉嬉戲魅力之所在。特點：案例敘述語言生動、有較強的感染力。5.全部的安吉嬉戲活動都是“嬉戲課程化”有機組成部分，能讓孩子得到科學全面的發(fā)展。（1）嬉戲是課程的有機組成部分，背后有清楚的教化目標，寓教化于嬉戲之中；（2）戶外嬉戲與教室總結(jié)反思相互協(xié)作、相得益彰，孩子們的思維品質(zhì)得到發(fā)展；（3）游樂場里的設施是固定好的，更傾向于“工具性嬉戲”；但在安吉嬉戲中，孩子們可以充分利用場地和素材進行探究和開發(fā)，更能充分發(fā)揮他們的主動性；（4）相比游樂場，安吉嬉戲的場景和材料更貼近自然，使孩子們體會到自然的魅力；（5）安吉嬉戲場地是經(jīng)過細心設計的，孩子們能在有限的空間內(nèi)接觸更多的場景和環(huán)境，給了孩子們更多選擇。【解析】【1題詳解】本題考查對文中相關概念的理解實力。D項，“二者并沒有本質(zhì)的區(qū)分”錯誤，在廣義的課程中，二者并沒有本質(zhì)的區(qū)分。在狹義課程體系中，假如課程是以兒童為中心的，二者沒有區(qū)分；課程以老師為中心，二者就有很大的區(qū)分。故選D?！?題詳解】本題考查對文中相關內(nèi)容的概括分析實力。A項，“不但……更……”表達邏輯有誤，安吉嬉戲是以兒童的自由嬉戲為中心的，老師的組織和引導必需通過兒童的體驗才能發(fā)揮作用。B項，“全部的活動都必需要按嬉戲的形式進行”錯誤，擴大了“嬉戲課程化”的適用范圍。C項，“假如沒有安吉嬉戲供應的冒險體驗”錯誤，兒童還可以通過其它渠道獲得冒險體驗。故選D?！?題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。A項，“安吉嬉戲，世界的財寶”強調(diào)安吉嬉戲給世界幼兒教化帶來的實際的或者潛在的影響和啟發(fā)。而“安吉嬉戲是在敬重我國幼兒園課程傳統(tǒng)的基礎上對現(xiàn)有課程的提升、改造和完善”強調(diào)安吉嬉戲是在我國幼教傳統(tǒng)基礎上發(fā)展起來的，與題干意圖不合。故選A【4題詳解】本題考查分析論據(jù)的作用，材料寫作技巧和特色的實力。材料一第一段先提出觀點“安吉嬉戲背景下的教學活動，視察是活動的起點，解讀是確定目標的依據(jù)，共享是實施活動的手段”，其次段舉了溫州三幼的教學案例來印證這一觀點。敘述案例時“老師留意到……”“幼兒發(fā)覺……”邏輯清楚、語言客觀平實。材料四通過列舉安吉縣噯咪兒幼兒園的例子，說明在這個過程中，老師全心投入，孩子們游玩、探究、開發(fā)，“安吉嬉戲”這一全新的教學理念為這里注入了發(fā)展的動力，也給老師們帶來了朝氣。案例敘述時運用“四處搜集”“空曠的空間”“面貌一新”“主宰者”等詞句。語言生動，有較強的感染力。【5題詳解】本題考查本題考查篩選并整合文中信息的實力。依據(jù)“安吉嬉戲背景下的教學活動，視察是活動的起點，解讀是確定目標的依據(jù)，共享是實施活動的手段”可知嬉戲是課程的有機組成部分，背后有清楚的教化目標；依據(jù)“我們的目標是在幼兒園里實現(xiàn)嬉戲課程化，……使嬉戲真正成為幼兒園教化的基本活動，并寓教化于生活和嬉戲之中”可知安吉嬉戲寓教化于嬉戲之中；依據(jù)“他看到安吉嬉戲蘊含著人對于自然的渴求、人與自然保持的深度連接，……他發(fā)覺這里的孩子是一切的主導”可知在安吉嬉戲中，孩子們可以充分利用場地和素材進行探究和開發(fā)，更能充分發(fā)揮他們的主動性；依據(jù)“回到教室，由老師來組織孩子開展反思，……幫助孩子思索，獲得思維品質(zhì)的發(fā)展。它所體現(xiàn)的投入、冒險、喜悅、反思，是將來人適應環(huán)境必需擁有的品質(zhì)”可知戶外嬉戲與教室總結(jié)反思相互協(xié)作、相得益彰，孩子們的思維品質(zhì)得到發(fā)展。而游樂場的設施對于全部孩子來說都是固定的，屬于材料二所說的“工具性嬉戲”，而安吉嬉戲是自主嬉戲和工具性嬉戲相結(jié)合的嬉戲體系。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。失眠王力中國人自古貪睡。雖然宰予晝寢，被孔子罵作朽木糞墻①；勾踐臥薪，蘇秦刺股，孫敬懸頭，也都有意弄得睡擔心穩(wěn)；但這都只是裝腔作勢。事實上，中國人的天性是貪睡的。諸葛亮隆中高臥，陶潛北窗高臥，都被稱為山中高士，和月下美人一樣備受詩人的贊揚。②陳摶老祖一睡百余日③，尤為集睡眠之大成；一般人所謂睡到日上三竿，比之陳摶老祖，真只可算是小巫見大巫了。在貪睡的民族看來，失眠該是多么苦痛的一件事。然而我們有時候竟然沒有法子防止失眠。我曾向外國人學得數(shù)羊兒的“妙訣”。但是羊兒越數(shù)越多，竟像曹操的八十三萬人馬，數(shù)到天亮也數(shù)不完，于是最終失眠了。失眠之后往往食不下咽，弄到眠食俱廢。這樣慢慢糟蹋了身子，其苦可知！為什么失眠？若說是憂國憂民，雖然堂而皇之，終歸和事實距離太遠。況且不在其位，不謀其政，我們也不應當這樣擔心安分分。那么，我們?yōu)槭裁词吣?？青年時代，失眠的主因唯恐離不了戀愛問題?！扒笾坏?，寤寐思服；悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！鼻嗄陼r代，失眠的主因唯恐離不了戀愛問題。曾受周公教化的君子也曾經(jīng)這樣坦白地告知過我們。豈特君子？唯恐連那窈窕淑女也不免輾轉(zhuǎn)反側(cè)。不過詩人忠厚，不愿明白說出來罷了。林黛玉在絕粒以前，常常失眠，其主要緣由正如《紅樓夢》八十二回里所說：“當此黃昏人靜，千愁萬緒，堆上心來”，“心內(nèi)一上一下，輾轉(zhuǎn)纏綿，竟像轆轤一般”，“翻來復去，哪里睡得著？”她的咳嗽只是失眠所引起的，因為“自己掙扎著爬走來，圍著被坐了一會，覺得窗縫里透進一縷涼風來，吹得寒毛直豎?！笨梢娝且驗槭叨罂人?，并不是因為咳嗽而后失眠啊。壯年時代，失眠的緣由就困難了。商人白天持籌握算，晚上腦子必全是商品和數(shù)字，往往睡不著。機關主管人為了經(jīng)費統(tǒng)籌，人事處理一時想不通，也往往睡不著?！褒R人”④因為妻妾爭風，“黔首”因為柴米無著、告貸無門，往往睡不著。壯年人比青年人更易失眠，老年人比壯年人尤其簡潔失眠。“亢陽”的次數(shù)越多，人越易老。波特萊爾⑤詩云：“貧人顛沛由來久，常存怨氣沖牛斗。上帝內(nèi)疚慰之以睡眠，人類更添赤日之子其名酒。”睡眠本是上帝的恩惠，眾生應當皆能蒙恩，豈料世上竟有不少的人還不能享受這最低限度的華蜜！我們文人還有一種失眠的緣由，就是床上想文章，打腹稿。歐陽永叔嘗言詩文多得于“三上”，就是立刻、床上、廁上。立刻和廁上都沒有問題，床上卻苦了一雙睡眼。我們“唯將終夜常開眼”，卻不是“報答平生未展眉”⑥而“愿學陰何苦專心”。⑦抽思乙乙⑧，思緒越引越長，偶遇棼絲，既理還亂！嘔盡心肝之后，陰何還沒學修像，腹稿還沒打完，已經(jīng)是晨雞三唱了！這種失眠，真是何苦！然而文人之可笑在此；文人之可愛亦在此。前面我們首先撇開憂國憂民的失眠，是因為這種人太少了；我們這班自了漢⑨，不敢盜竊這種無上的光榮，但是，太少并不就是沒有。當國的人夙興夜寐，自不必提。此外還有那些愛國志士們，身在田園，心存廊廟。凜匹夫之有責，痛胡騎之橫侵。更籌細數(shù)，默招賈傅之魂；燭跋輕吹，幽訴彭咸之鬼。九度腸回，嘆神京之日遠；一宵發(fā)白，憂漢社之將墟。心病還將心藥醫(yī)，這種失眠癥，唯恐要等到兵渡鴨頭，甲齊熊耳的時候⑩，方才醫(yī)治得好了。1944年10月作于昆明【注】①《論語·公冶長》：“宰予晝寢,子曰:‘朽木不行雕也,糞土之墻不行圬也！于予與何誅？’”②見明代高啟《梅花詩》：“雪滿山中高士臥，月明林下美人來。③陳摶老祖：五代北宋之際著名的道家學者、養(yǎng)生家。④語出《孟子·離婁下〉：“齊人有一妻一妾而處室者”，后人把有妾的人稱為“齊人”。⑤夏爾·皮埃爾·波德萊爾，法國十九世紀最著名的現(xiàn)代派詩人，象征派詩歌先驅(qū)。⑥“唯將終夜常開眼，報答平生未展眉”兩句語出唐代元稹悼亡妻子的作品《遣悲懷》。⑦語出杜甫《解悶》：“熟知二謝將能事，愿學陰何苦專心?！标幒危改铣笤娙岁庣H、何遜。⑧語出陸機《文賦》：“思乙乙其若抽?！币乙?，難抽出的樣子。⑨自了漢：只顧自己，國家大事之類什么也不管的人。⑩鴨頭：指鴨綠江頭；熊耳：山名。語出陸游《小出塞曲》：“明日受降處，甲齊熊耳高”。6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭引用了許多中國歷史上的事例，是為了證明“中國自古是一個貪睡的民族”的觀點。B.作者在第四段引用《紅樓夢》中林黛玉的例子是為了說明戀愛是造成青年人失眠的主要緣由。C.老年人簡潔失眠是大家都熟知的常識，因此作者在文中只是一筆帶過，并未舉出相關事例。D.文本寫于抗日斗爭期間，作者在最終一段強調(diào)了中國人民面對斗爭的志氣和必勝的決心。7.下列有關失眠的古詩中，可以被用在末段以佐證作者寫作意圖一句是（）A.曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒?！钌屉[《無題》B.人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！吨傺汀稘O家傲》C.自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹?！鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》D.轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。——蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》8.請鑒賞文中畫波浪線的句子。9.本文作者王力是中國20世紀最杰出的古漢語學者之一，從本文大量的引用中我們可以感受到他深厚的學養(yǎng)。本文的引用有哪些特點？起到了怎樣的作用？【答案】6.A7.C8.①這段話以略帶調(diào)侃的方式幽默地表達了作者對失眠的無奈。②“妙語”二字以反語的方式調(diào)侃了這條對抗失眠的妙訣的無用。③將羊兒與曹操的八十三萬大軍聯(lián)系起來，以夸張的方式表達出自己無法入睡的無奈。④“妙訣”與“八十三萬只羊”形成顯明對比，強調(diào)了失眠的無奈。9.特點一：引用內(nèi)容范圍廣，今中外無所不包，文化經(jīng)典、民間傳聞自由運用；作用：證明白失眠是人類普遍存在的現(xiàn)象。特點二：引用內(nèi)容雖多，都以“眠”為中心綻開聯(lián)想。作用：在很短的篇幅中容納豐富的學問，卻讓讀者能夠抓住聯(lián)想的線索，多而不亂。特點三：作者用奇妙的過渡將好像關系不大的引用內(nèi)容連綴起來。舉例及作用：第三段中“豈特君子？”一句，奇妙的從《詩經(jīng)》過渡到《紅樓夢》；將元稹和杜甫毫不相關的詩句連成一句話，讓讀者有一種“腦洞大開”的快感。特點四：運用引用內(nèi)容時正時反，亦莊亦諧。舉例及作用：有意曲解《紅樓夢》中黛玉失眠的例子和元稹的詩句，形成了幽默詼諧的效果；最終一段連續(xù)引用憂國憂民的典故，正面呈現(xiàn)了中國人民在斗爭面前的志氣和必勝的決心。【解析】【6題詳解】本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞實力。A項，“是為了證明‘中國自古是一個貪睡的民族’的觀點”錯誤。原文開頭段是這樣表述的：“中國人自古貪睡。雖然宰予晝寢，被孔子罵作朽木糞墻①；勾踐臥薪，蘇秦刺股，孫敬懸頭，也都有意弄得睡擔心穩(wěn)；但這都只是裝腔作勢。事實上，中國人的天性是貪睡的。諸葛亮隆中高臥，陶潛北窗高臥，都被稱為山中高士，和月下美人一樣備受詩人的贊揚。②陳摶老祖一睡百余日③，尤為集睡眠之大成；一般人所謂睡到日上三竿，比之陳摶老祖，真只可算是小巫見大巫了”，可見列舉是為了證明“貪睡，這是中國人的天性”。故選A?！?題詳解】本題考查對論點和論據(jù)關系的理解和分析實力。結(jié)尾段的中心愿思是“憂國憂民是失眠的緣由”。A項，意思是描述兩人因不能相見而惆悵、怨慮，倍感清冷以至衰顏的情狀?？梢姳憩F(xiàn)的是愛情。B項，意思是戰(zhàn)士們睡不著，（能望見）花白頭發(fā)的將領和戰(zhàn)士們的眼淚?！叭瞬幻隆背尸F(xiàn)出戰(zhàn)士深深的憂慮之情?！皩④姲装l(fā)征夫淚”干脆的描述了邊塞軍人的狀態(tài)，從“白發(fā)”和“淚”二字表達出劇烈的厭戰(zhàn)和無奈之情。全局通過對戰(zhàn)地環(huán)境，戰(zhàn)士狀態(tài)心態(tài)的描述，表達出詞人對斗爭的厭惡以及強力的思鄉(xiāng)情懷。C項，意思是自從變亂以來，我就很少睡眠；在這樣漫長的夜晚，濕漉漉的，如何才能捱到天亮？這一段雖是些瑣事的絮叨，卻能讓人清楚地想見詩人獨坐床上、仰天長嘆的凄苦情景?！白越?jīng)”兩句，一縱一收。一縱，從眼前的境況擴展到安史之亂以來的種種苦痛經(jīng)驗，從風雨飄搖中的茅屋擴展到戰(zhàn)亂頻仍、殘缺不堪的國家；一收，又回到“長夜沾濕”的現(xiàn)實?！皢蕘y”，指安史之亂。表現(xiàn)了憂國憂民的思想。符合結(jié)尾段的主旨。D項，意思是月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的自己。這里既指自己懷念弟弟的深情,又可以泛指那些中秋佳節(jié)因不能與親人團聚以至難以入眠的一切離人.月圓而人不能圓,這是多么缺憾的事啊.可見不能論證結(jié)尾段憂國憂民的思想。故選C?！?題詳解】本題考查鑒賞文中重要句子的實力。劃線句子的主旨大意是“我們有時候竟然沒有法子防止失眠”，以我們最為熟識而常見的秘訣“數(shù)羊”來證明失眠是件讓人百般苦惱卻無奈的事情。結(jié)構(gòu)上既照應上文“在貪睡的民族看來，失眠該是多么苦痛的一件事”，巧用關聯(lián)詞語“然而”來過渡連接，使得上下句間形成對比轉(zhuǎn)折關系，突出后文失眠的令人苦痛無著。同時也與下文“失眠之后往往食不下咽，弄到眠食俱廢。這樣慢慢糟蹋了身子，其苦可知！”之間呈順承的邏輯關系，表達嚴謹有序，連接自然無痕。表達效果上，“但是羊兒越數(shù)越多，竟像曹操的八十三萬人馬”運用比方修辭，突出“多”，生動形象詳細，兼用夸張修辭，既幽默詼諧風趣，又通俗易懂。所謂的“妙訣”并不能解決問題，具有反諷的效果，并與后文形成顯明的對比，突出妙訣不妙?！坝谑亲罱K失眠了”，令人忍俊不禁，本是苦痛無奈的事情輕松寫來自得奇異?！?題詳解】本題考查賞析藝術特色（引用）的實力。首先找到文中的引用：（1）“求之不得，寤寐思服；悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！保?）曾受周公教化的君子也曾經(jīng)這樣坦白地告知過我們林黛玉在絕粒以前，常常失眠，其主要緣由正如《紅樓夢》八十二回里所說：“當此黃昏人靜，千愁萬緒，堆上心來”，“心內(nèi)一上一下，輾轉(zhuǎn)纏綿，竟像轆轤一般”，“翻來復去，哪里睡得著？”（3）波特萊爾詩云：“貧人顛沛由來久，常存怨氣沖牛斗。上帝內(nèi)疚慰之以睡眠，人類更添赤日之子其名酒。”（4）歐陽永叔嘗言詩文多得于“三上”，就是立刻、床上、廁上。立刻和廁上都沒有問題，床上卻苦了一雙睡眼。我們“唯將終夜常開眼”，卻不是“報答平生未展眉”⑥而“愿學陰何苦專心”。⑦抽思乙乙⑧然后加以總結(jié)：可見特點一多角度多側(cè)面取材，由古及今由中國到外國，從經(jīng)典文化到故事傳聞，范圍廣泛無所不包，充分論證了失眠是人所共有即普遍存在的現(xiàn)象?？梢娞攸c二：形散神聚，即廣泛引用但不離話題“失眠”，中心明確突出，突出失眠問題的嚴峻性，解決它的必要性?？梢娞攸c三：運用聯(lián)想想象把相關信息組織起來，豐富文本內(nèi)容，吸引閱讀愛好，提升素養(yǎng)和文化底蘊?？梢娞攸c四：擺事實和講道理緊密結(jié)合，既有理更有據(jù)，既有例證又有深刻的認知。作者用奇妙的過渡將好像關系不大的引用內(nèi)容連綴起來。舉出例子并進行闡釋，由果溯因法層層深化。比如“那么，我們?yōu)槭裁词吣?？”“青年時代，失眠的主因唯恐離不了戀愛問題”“青年時代，失眠的主因唯恐離不了戀愛問題。曾受周公教化的君子也曾經(jīng)這樣坦白地告知過我們。豈特君子？唯恐連那窈窕淑女也不免輾轉(zhuǎn)反側(cè)。不過詩人忠厚，不愿明白說出來罷了?？梢娝且驗槭叨罂人?，并不是因為咳嗽而后失眠啊”“機關主管人為了經(jīng)費統(tǒng)籌，人事處理一時想不通，也往往睡不著”“睡眠本是上帝的恩惠，眾生應當皆能蒙恩，豈料世上竟有不少的人還不能享受這最低限度的華蜜！”“我們文人還有一種失眠的緣由，就是床上想文章，打腹稿”，以上句子或者引出引用的內(nèi)容或者對引用內(nèi)容進行精練的闡釋，使得論證不僅條理清楚，思想上還深刻有力?？梢娞攸c五，留意了過渡，連接自然緊湊，行文富有改變。第三段中“豈特君子？”一句，奇妙的從《詩經(jīng)》過渡到《紅樓夢》；將元稹和杜甫毫不相關的詩句連成一句話，令人眼前一亮，讓讀者有一種耳目一新的快感。特點六：同類相比突出共性特點，正反對比突出觀點，寓莊于諧增加可讀性和吸引力。關于《紅樓夢》中林黛玉失眠的例子是大家熟識的，病是失眠緣由，而作者卻推出由失眠而生病，不僅具有特性化和創(chuàng)新性，更給讀者以深刻的警醒和啟示作用。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。司馬穰苴者，田完之苗裔也。齊景公時，晉伐阿、甄，而燕侵河上，齊師敗績。晏嬰乃薦田穰苴曰：“穰苴雖田氏庶孽，然其人文能附眾，武能威敵，愿君試之。"景公召穰苴，與語兵事，大說之，以為將軍。穰苴曰：“臣素卑賤君擢之閭伍之中加之大夫之上士卒未附百姓不信人微權(quán)輕愿得君之寵臣國之所尊以監(jiān)軍乃可。”景公使莊賈往。穰苴與莊賈約：“旦日日中會于軍門。”穰苴先馳至軍，立表下漏待賈。賈素驕貴，以為己為監(jiān)，不甚急；親戚左右送之，留飲。日中而賈不至。穰苴則仆表決漏，入，行軍勒兵，申明約束。夕時，莊賈乃至。穰苴曰：“何后期為？”賈謝曰：“不佞大夫親戚送之，故留?！别谠唬骸敖駭硣钋?，邦內(nèi)騷動，士卒暴露于境，君寢擔心席，食不甘味，百姓之命皆懸于君，何謂相送乎!”召軍正問曰：“軍法期而后至者云何？”對曰：“當斬?！鼻f賈懼，使人馳報景公請救。未及反，遂斬賈，三軍振栗。景公遣使者持節(jié)赦賈，馳入軍中。穰苴曰：“將在軍，君令有所不受。”問軍正曰：“馳三軍法何？”正曰：“當斬?！笔拐叽髴?。穰苴曰：“君之使不行殺之?！蹦藬仄淦?，車之左駙，馬之左驂，以徇三軍，然后行。士卒次舍井灶飲食問疾醫(yī)藥，身自拊循之，悉取將軍之資享士卒。病者皆求行，爭奮出赴戰(zhàn)。三日后以兵法勒眾，皆賓服。晉師聞之，為罷去。燕師聞之，度水而解。景公與諸大夫郊迎。既見穰苴，尊為大司馬。田氏日以益尊于齊。已而大夫鮑氏、高、國之屬害之，譖于景公。景公退穰苴，苴發(fā)疾而死。后齊威王用兵行威，大放穰苴之法，而諸侯朝齊。齊威王使大夫追論古者司馬兵法而附穰苴于其中，號曰司馬穰苴兵法。（節(jié)選自《史記·司馬穰苴列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.臣素卑賤/君擢之閭/伍之中/加之大夫之上/士卒未附/百姓不信/人微權(quán)輕/愿得君之寵臣國之所尊/以監(jiān)軍乃可/B.臣素卑賤/君擢之閭伍之中/加之大夫之上/士卒未附/百姓不信/人微權(quán)輕/愿得君之寵臣/國之所尊以監(jiān)軍/乃可/C.臣素卑賤/君擢之閭伍之中/加之大夫之上/士卒未附百姓/不信人/微權(quán)輕/愿得君之寵臣國之所尊/以監(jiān)軍/乃可/D.臣素卑賤/君擢之閭伍之中/加之大夫之上士卒/未附百姓/不信人/微權(quán)輕/愿得君之寵臣/國之所尊/以監(jiān)軍/乃可/11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.司馬是古代主管軍事事務的官職，《琵琶行》中白居易所任之官就是此類狀況。B.晏嬰，字平仲，春秋時齊國政治家、外交家，以有政治遠見和外交才能著名諸侯。C.表和漏是古代計時工具，表以標桿顯示日影的方式、漏以滴水或漏沙的方式計時。D.不佞，“佞”在古漢語中有才智的意思，“不佞”即不才，古人常以之用作謙稱。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.司馬穰苴臨危受命。齊景公時齊國國力衰弱，遭遇到晉國、燕國的入侵，丟失大片國土；齊景公接受晏子建議，接見司馬穰苴，并最終用其為將。B.司馬穰苴有自知之明。司馬穰苴深知自己出身低微，沒有足夠的威信，難以獲得將士們的信任，于是建議齊景公派寵臣莊賈出任監(jiān)軍幫助自己。C.司馬穰苴嚴格執(zhí)行軍法。莊賈未按約定時間入營，司馬穰苴將其斬首；景公使節(jié)駕車入營，司馬穰苴饒恕使者，但殺了駕車之人以肅穆軍紀。D.司馬穰苴因讒言被罷。穰苴的田氏家族權(quán)勢日盛，威逼到國君，鮑、高、國等大夫借機在景公面前進讒言，司馬穰苴最終被罷免，并含恨而逝。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）穰苴雖田氏庶孽，然其人文能附眾，武能威敵，愿君試之。（2）日中而賈不至。穰苴則仆表決漏，入，行軍勒兵，申明約束。14.司馬穰苴為什么能在短時間內(nèi)在軍中樹立起崇高的威望？【答案】10.B11.A12.B13.（1）穰苴雖是田家庶出子，可是他的文才能使大家歸服，武略能使敵人畏懼，希望君王能試試他的才能。（2）到了中午，莊賈還沒來穰苴就推倒木表，摔破漏壺，進入軍營，巡察營地，整頓軍隊，宣布了各種規(guī)章號令。14.（1）嚴明軍紀，殺了莊賈等人立威；（2）體恤士卒，獲得士兵的愛戴；（3）兵法出眾，令將士們信服?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句實力。參考句意：我的地位一向是卑微的，君王把我從平民中提拔起來，置于大夫之上，士兵們不會聽從，百姓也不會信任，人的資望稍微，權(quán)威就樹立不起來，希望能派一位君王寵信、國家敬重的大臣，來做監(jiān)軍，才行?！伴偽椤敝钙矫袼?，為一個完整的意義單位，固定詞語，之間不行分，故解除A項；“士卒未附，百姓不信，人微權(quán)輕”是一組意義接近四字短語形成的主謂結(jié)構(gòu)，形成排比句，各自獨立，之間不能斷開，故解除C項和D項。故選B?！?1題詳解】本題考查對文中加點詞語的相關內(nèi)容的理解分析實力。A項，“《琵琶行》中白居易所任之官就是此類狀況”錯誤。白居易所任的司馬是唐代幫助刺史處理政務的副職，在當時屬于閑職。故選A?！?2題詳解】本題考查對原文有關內(nèi)容的概括和分析實力。B項，“于是建議齊景公派寵臣莊賈出任監(jiān)軍幫助自己”錯誤。司馬穰苴并沒有指明要派莊賈作為監(jiān)軍。故選B?！?3題詳解】本題考查文言文翻譯句子的實力。（1）“穰苴雖田氏庶孽”，推斷句；“庶孽”，庶出子；“附”，使動用法，使……歸服；“威”，使動用法，使……畏懼。（2）“仆”，推倒，使動用法；決，破壞；“漏”，漏壺，計時用具；勒，約束整頓；“申明”，宣布；“約束”，古今異義詞語，規(guī)章號令?！?4題詳解】本題考查提取篩選歸納信息的實力。（1）從“召軍正問曰：‘軍法期而后至者云何？’對曰：‘當斬。’莊賈懼，使人馳報景公請救。未及反，遂斬賈，三軍振栗?！薄皢栜娬唬骸Y三軍法何？’正曰：‘當斬?！拐叽髴?。穰苴曰：‘君之使不行殺之?！藬仄淦?，車之左駙，馬之左驂，以徇三軍，然后行”中可見嚴明軍紀，殺了莊賈等人立威。（2）從“士卒次舍井灶飲食問疾醫(yī)藥，身自拊循之，悉取將軍之資享士卒。病者皆求行，爭奮出赴戰(zhàn)。三日后以兵法勒眾，皆賓服”中可見體恤士卒，獲得士兵的愛戴。（3）從“三日后以兵法勒眾，皆賓服。晉師聞之，為罷去。燕師聞之，度水而解。景公與諸大夫郊迎。既見穰苴，尊為大司馬。田氏日以益尊于齊。已而大夫鮑氏、高、國之屬害之，譖于景公。景公退穰苴，苴發(fā)疾而死。后齊威王用兵行威，大放穰苴之法，而諸侯朝齊。齊威王使大夫追論古者司馬兵法而附穰苴于其中，號曰司馬穰苴兵法”中可見兵法出眾，令將士們信服?！军c睛】概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的全部要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要精確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、精確的分析理解，才能精確地答題。②放回原文，查對正誤。特殊是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應細致查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：司馬穰苴，是田完的后代子孫。齊景公時，晉國出兵攻打齊國的東阿和甄城，燕國進犯齊國黃河南岸的領土，齊國的軍隊被打得大敗。于是晏嬰就向齊景公舉薦田穰苴說：“穰苴雖說是田家的妾生之子，可是他的文才能使大家歸服、聽從；武略能使敵人畏懼。希望君王能試試他。”于是齊景公召見了穰苴，跟他共同爭論軍國大事，齊景公特別興奮，馬上任命他做了將軍。穰苴說：“我的地位一向是卑微的，君王把我從平民中提拔起來，置于大夫之上，士兵們不會聽從，百姓也不會信任，人的資望稍微，權(quán)威就樹立不起來，希望能派一位君王寵信、國家敬重的大臣，來做監(jiān)軍，才行?！饼R景公就派莊賈前去做監(jiān)軍。穰苴和莊賈約定說：明天正午在營門會齊。其次天，穰苴領先趕到軍門，立起了計時的木表和漏壺，等待莊賈。但莊賈一向高傲嬌貴，認為自己做監(jiān)軍，就不特殊焦急；親戚摯友為他餞行，挽留他喝酒。已經(jīng)到了中午，莊賈還沒來。穰苴就推倒木表，摔破漏壺，進入軍營，巡察營地，整頓軍隊，宣布了各種規(guī)章號令。日暮時分，莊賈這才到來。穰苴說：為什么約定了時間還遲到？莊賈表示歉意地說明說：敝人的摯友親戚們送行，所以耽擱了。穰苴說：“如今敵人侵略已經(jīng)深化國境，國內(nèi)騷動擔心，戰(zhàn)士們已在前線戰(zhàn)場暴露，無所隱藏，國君睡擔心穩(wěn)，吃不香甜，全國百姓的生命都維系在你的身上，還談得上什么送行呢！”于是把軍法官叫來，問道：“軍法上，對約定時間遲到的人是怎么說的？”回答說：“應當斬首”。莊賈很膽怯 ，派人飛馬報告齊景公，請他搭救。報信的人去后還沒來得及返回，就把莊賈斬首，向三軍巡行示眾。全軍將士都很震驚膽怯 。齊景公派的使者拿著符節(jié)來赦免莊賈，車馬飛奔直入軍營。穰苴說：將領在軍隊里，國君的吩咐有的可以不接受。又問軍法官說：“駕著車馬在軍營里奔馳，軍法上是怎么說的？”軍法官說：“應當斬首。”使者異樣恐驚。穰苴說：“國君的使者不能斬首?！本蛿亓耸拐叩钠蛷?，砍斷了左邊的夾車木，殺死了左邊駕車的馬，向三軍巡行示眾。然后才讓使者回去了。士兵們安營扎寨，掘井立灶，飲水吃飯，探問疾病，支配醫(yī)藥，田穰苴都親自過問并撫慰他們。還把自己作為將軍專用的物資糧食全部拿出來款待士兵。病弱的士兵也要求前行，爭先奮勇地為他赴敵戰(zhàn)斗。三天后司馬穰苴以兵法整訓軍隊，將士們都很佩服他的兵法。晉國軍隊知道了這種狀況，就把軍隊撤回去了。燕國軍隊知道了這種狀況，渡黃河向北撤退。齊景公率領文武百官到城外來迎接。齊景公接見了田穰苴后任命他做大司馬。田氏在齊國的地位就一每天地顯貴起來。不久大夫鮑氏、高氏、國氏一班人就在齊景公面前中傷、誣陷他。齊景公就解除了他的官職，穰苴發(fā)病而死。后來齊威王率軍打仗樹立兵威，都廣泛地仿照穰苴的做法，各國諸侯都到齊國朝拜。齊威王派大夫探討探討古代的各種“司馬兵法”，而把田穰苴的兵法也附在里邊，故而定名叫《司馬穰苴兵法》。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各小題。送張五諥①歸宣城王維五湖千萬里，況復五湖西。漁浦南陵郭，人家春谷溪。欲歸江淼淼②，未到草萋萋。憶想蘭陵鎮(zhèn)，可宜猿更啼?！咀ⅰ竣購埼逯A，王維摯友，天寶年間自京辭官歸鄉(xiāng)，本詩作于此時。②淼淼，水勢浩大的樣子。15.下列對這首詩的理解和鑒賞不正確的一項是（）A.題目中的“張五”與《送元二使安西》的元二都是送別對象在家族中的排行。B.“五湖千萬里”一句將空間拉大，用夸張的手法寫出了張湮此行的遙遠與困難。C.“況復五湖西”在首句基礎上進一步強調(diào)路途遙遠，突出了詩人的不舍和惆長。D.此次送別時間是春天，頸聯(lián)中詩人借美妙的春景從反面表達了對友人的眷戀。16.古代詩歌強調(diào)情感表達含蓄，請分析詩歌最終一聯(lián)是如何表達詩人的離愁別緒的？【答案】15.D16.這句詩的意思是：我想，你回鄉(xiāng)途經(jīng)蘭陵鎮(zhèn)時也應當會因為我們彼此思念而感到凄涼吧，哪里還忍受得了悲傷的猿啼呢？詩人用以下兩種方式表達了自己的離愁。（1）虛寫：寫成此詩時二人尚未分別，詩人懸想將來，借此表達對友人的眷戀，這句與《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”寫法相同；（2）用典：“猿啼”之聲，似哭似號，聞之令人難過，古人常借此表達哀怨、愁苦之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查詩歌的綜合鑒賞實力。D項，“美妙的春景”理解有誤，“江淼淼”“草萋萋”應當是幽深、可怖、荒蕪的景象。故選D。16題詳解】本題考查鑒賞詩歌情感以及表現(xiàn)手法的實力?！皯浵胩m陵鎮(zhèn)”，詩人設想友人回鄉(xiāng)途經(jīng)蘭陵鎮(zhèn)因思念而不忍聽猿猴啼叫的聲音的情景，是虛寫，表達了詩人對友人的不舍之情，同時也見出兩人友情之深。“猿更啼”運用了典故，古人常常借猿啼寫別離和悲苦之情。這里借猿的意象抒寫自己的離愁。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《登高》是唐代詩人杜甫秋天在夔州所作的一首七律。前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，頷聯(lián)為整體遠景“__________________，__________________?！睔飧呕趾甑囊曈X形象和凹凸錯落的聽覺形象交織在一起，描繪出一幅壯麗的秋景圖。（2）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》的上闋中用“__________________，__________________”表現(xiàn)了劉裕北伐的赫赫武功；可虎父偏有犬子，劉義隆在面對北方敵人時卻落得“贏得倉皇北顧”的下場。（3）杜牧在《阿房宮賦》中用“__________________，__________________”這組對仗工巧的語句突出了秦始皇肆意奢侈從六國剽掠而來的珍寶，生活極度奢侈?！敬鸢浮?1).無邊落木蕭蕭下(2).不盡長江滾滾來(3).金戈鐵馬(4).氣吞萬里如虎(5).鼎鐺玉石(6).金塊珠礫【解析】【詳解】本題考查背誦和默寫常見的名句名篇的實力。此類試題解答時，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。留意重點字的寫法。如“蕭”“戈”“鼎”“礫”要理解字義去記憶。另外，理解性默寫要求學生平常背誦詩文名篇的時候，務必結(jié)合對詩文的理解來進行，不行機械地背誦。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成小題。燦若星辰的文化珍寶，是歷史的豐碑，是寶貴的記憶：閑逛鼓浪嶼，我們不確定能想象當年繁盛的景象，但確定能在散發(fā)著閩南韻味、南洋氣息和歐陸風情的建筑中，感受到中西文化的水乳交融；置身大雁塔，我們可能無法復原“雁塔詩會”的盛況，但確定能在二圣三絕碑、西石門楣上的線刻殿堂圖中，領會唐代的盛世輝煌；走近陜西歷史博物館珍藏的“鎏金銅蠶”，我們不確定能體驗到漢代鎏金工藝的精湛，但確定能在漢代養(yǎng)蠶繅絲的故事中，了解先人開拓絲綢之路的宏大。每一處文化遺產(chǎn)，既是歷史生活的一個片段，更是民族精神的傳承載體。時間無言，但它卻會通過一個個文化遺產(chǎn)，銘刻下先人的蹤跡、歷史的記憶、民族精神的基因。而凝聚在文化遺產(chǎn)之中的文明底蘊，不僅構(gòu)成了我們這個民族的文化基座，還為民族的生生不息、發(fā)展壯大供應深厚滋養(yǎng)。牢記歷史滄桑，望見歲月留痕，方能更好持續(xù)文化根脈。在這個意義上，我們不應讓文化遺產(chǎn)“養(yǎng)在深閨人未識”，而應讓其“飛入尋常百姓家”。18.下列各句中的冒號，和文中劃線處冒號作用相同的項是（）A.歷史的閱歷告知我們：跟著中國共產(chǎn)黨走，人民才能得華蜜，國家才會更富強。B.對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先。C.北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。D.有工作，說干就干；有問題，說亮就亮；有缺點，說改就改：他就是這么個直性子。19.“妙在似與不似之間”是作家引用詩文的常用方法，本文最終一句中是怎樣通過引用唐詩來體現(xiàn)“似與不似”的？起到了怎樣的作用？20.有人將畫波浪線的句子改成“歷史在文化遺產(chǎn)中留下歷史的記憶、先人的蹤跡、民族精神的基因?！蹦闶欠裢膺@種修改？請闡明理由?！敬鸢浮?8.C19.示例1:“養(yǎng)在深閨人未識”語出《長恨歌》，原來說的是楊貴妃的經(jīng)驗，作者將其借來形容文化遺產(chǎn)，這就是“不似”，讓讀者感到很簇新?！帮w入尋常百姓家”用來形容文化遺產(chǎn)雖然不被人民大眾所知，但是在宣揚引導下可以讓大眾知曉又很恰當，這就是“似”。這讓讀者有一種順理成章的感覺。示例2:“養(yǎng)在深閨人未識”語出《長恨歌》，原來說的是楊貴妃的經(jīng)驗，作者將其借來形容文化遺產(chǎn)，這就是“不似”；下句詩中“飛入尋常百姓家”用來形容文化遺產(chǎn)的普及又很恰當，這就是“似”。這種“似與不似”的引用給讀者帶來一種“意料之外、情理之中”的感受。20.不同意。（1）原文運用了擬人的手法，表達更加形象、更有感染力；（2）原文“先人的蹤跡、歷史的記憶、民族精神的基因”由淺入深、由顯及隱，構(gòu)成了遞進關系，改后的語句破壞了遞進關系?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查標點符號的正確運用。例句中冒號前邊內(nèi)容為總說，后面內(nèi)容為分說；A項，冒號起提示下文作用；B項，冒號起說明說明作用；C項，冒號前邊內(nèi)容為總說，后面內(nèi)容為分說；D項，表示冒號后的內(nèi)容是對前面的總結(jié)。故選C【19題詳解】本題考查分析引用詩文的作用的實力。做本題，要明確所引用的詩文原來是形容什么的，在文中引用的目的是什么，而且要從“似與不似之間”的角度結(jié)合文段內(nèi)容進行賞析?！梆B(yǎng)在深閨人未識”，是《長恨歌》中形容楊貴妃的出身的，寫出其本是深閨女子，沒多少人知道她的特點及存在，在文段中，用這句詩形容文化遺產(chǎn)，以此表現(xiàn)文化遺產(chǎn)不應當讓人不了解，從形容對象上來說，這是原文與詩句中的“不似”的表現(xiàn)。“飛入尋常百姓家”，詩中是形容“王、謝”家的燕子，此時已經(jīng)飛到了一般的老百姓家中，文中以此詩句來表現(xiàn)文化遺產(chǎn)也要像燕子一樣，通過我們的宣揚，讓它走進一般大眾的視野，從普及的角度來講，這又是詩文和原文的“似”的體現(xiàn)。在引用詩文的“似與不似”角度看，這樣的引用，讓我們有更新穎 的感覺，讓說理更順理成章，讓我們的理解更透徹。【20題詳解】本題考查分析句式特征的實力。從修辭上對比，原句“時間無言”運用擬人修辭，把時間靜默無聲的特點寫的更形象，這讓原文的表達更顯得形象，更富感染力。題干中的例句沒有這一特點。從語序上對比，原句“銘刻下先人的蹤跡、歷史的記憶、民族精神的基因”，題干中“留下歷史的記憶、先人的蹤跡、民族精神的基因”，語序上有差別，原文“先人的蹤跡、歷史的記憶、民族精神”三者具有遞進關系，而題干中的依次打破了這種遞進關系，邏輯性不強。21.下面文段有四處語言表達不當，請指出其序號并進行修改。①“先手背、后手心，代表‘隨緣’；提起雙手、任水珠滴落，代表‘舍得’?！雹谧冯S茶藝老師的示范，③16名來自哈薩克斯坦、格魯吉亞和伊朗的音樂家們依次完成中國傳統(tǒng)茶藝的凈手禮。④溫杯燙盞、撮末入盞、調(diào)制茶膏、擊拂茶湯，⑤茶室內(nèi)音樂家們目不交睫地看著茶藝老師的操作步驟。⑥在老師調(diào)制茶湯完畢后，講解到“水丹青”茶藝最精華的一環(huán)：用茶膏在茶湯上書寫、作畫。⑦看著茶湯上出現(xiàn)的漢字圖案，格魯吉亞音樂家亞歷山大驚呼“這太好玩了！簡直像是魔法！”⑧他表示這次活動不僅讓他感受到飲茶禮儀中蘊含的中國哲學，更讓他體驗到了一種前所未見的新的飲茶方式。【答案】②追隨有“仿效前人事跡”的意義，含有仰慕意味，用在此處顯得過于莊重，應改為“跟隨”。⑤“目不交睫”，形容夜間不睡覺或睡不著，此處應為“聚精會神”。⑥后一分句，沒有主語，應當為“在調(diào)制茶湯完畢后，老師講解到‘水丹青’茶藝最精華的一環(huán)”或者“在老師調(diào)制茶湯完畢后，‘水丹青’茶藝最精華的一環(huán)出現(xiàn)了”。⑧遞進關系不當，調(diào)換兩個分句的依次?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達實力，屬于病句相關的內(nèi)容。②“追隨”感情色調(diào)濃重，強調(diào)主觀能動性，一般含有仰慕、不由自主之意，此處用“跟隨”強調(diào)“示范”的吸引力，側(cè)重被動性，更能突出茶藝師的表演效果。⑤“目不交睫”用在此處屬于望文生義，意思不合語境；“聚精會神”，意思是指眼球紋絲不動地盯著看，形容留意力高度集中。搭配“看著”強調(diào)專注性。⑥成分殘缺導致結(jié)構(gòu)混亂，“在老師調(diào)制茶湯完畢后”，這是介詞結(jié)構(gòu)作狀語，而“講解到……一環(huán)”屬于動賓結(jié)構(gòu)作謂語，可見缺少主語，屬于介詞“在”掩蓋了屬于，把“老師”提取出來作主語即可，改為“老師在調(diào)制茶湯完畢后，講解到‘水丹青’茶藝最精華的一環(huán)”。⑧語序不當，遞進關系的關聯(lián)詞“不僅……更”關聯(lián)的分句先后次序顛倒，不合邏輯，應當先“體驗”再“感受”，改為“他表示這次活動不僅讓他他體驗到了一種前所未見的新的飲茶方式，更讓感受到飲茶禮儀中蘊含的中國哲學”。22.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。今年4月份以來，俄羅斯新冠肺炎疫情病例大幅增長，醫(yī)療防疫物資告急。誠通集團克服困難、多方協(xié)調(diào)，向俄羅斯緊急調(diào)撥并捐助了包括一次性防護口罩、連花清瘟膠囊、維生素C、清肺排毒湯等防疫物資。截至目前，誠通國際已經(jīng)向俄工商會、俄國家消防管理總局、莫斯科州社保中心、移民局、孤兒院、老戰(zhàn)士委員會、防疫救援隊等近30家俄方單位捐贈了防疫物資。中國誠通集團在關鍵時期供應的防疫物資，有效緩解了俄政府、社會的燃眉之急。莫斯科州社?；鹭撠熑怂菇菖酥Z娃表示，在中國疫情還未完全結(jié)束、中企員工自身防疫壓力也很大的狀況下，誠通國際向莫斯科州伸出慷慨救濟之手，“這一善行是中俄友情的詳細體現(xiàn)，我們表示由衷地敬佩。中國企業(yè)是好樣的！”誠通國際所呈現(xiàn)的中國企業(yè)的責任擔當，也得到了中國駐俄使館、華人華僑的高度確定。【答案】俄羅斯新冠肺炎疫情爆發(fā)，誠通集團向近30家俄方單位捐贈了口罩和藥物等俄方急需的防疫物資，呈現(xiàn)了中國企業(yè)的責任擔當，獲得了俄方高度贊揚?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查壓縮語段的實力。結(jié)合“今年4月份以來，俄羅斯新冠肺炎疫情病例大幅增長，醫(yī)療防疫物資告急”分析，新聞背景為俄羅斯新冠肺炎疫情爆發(fā)。結(jié)合“誠通集團克服困難、多方協(xié)調(diào)，向俄羅斯緊急調(diào)撥并捐助了包括一次性防護口罩、連花清瘟膠囊、維生素C、清肺排毒湯等防疫物資……防疫救援隊等近30家俄方單位捐贈了防疫物資”分析，事務為誠通集團向近30家俄方單位捐贈了口罩和藥物等俄方急需的防疫物資。結(jié)合“‘這一善行是中俄友情的詳細體現(xiàn)，我們表示由衷地敬佩。中國企業(yè)是好樣的！’誠通國際所呈現(xiàn)的中國企業(yè)的責任擔當，也得到了中國駐俄使館、華人華僑的高度確定”分析，影響為呈現(xiàn)了中國企業(yè)的責任擔當，獲得了俄方高度贊揚。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作?！顿Y治通鑒》開篇記載了這個故事：晉國的智宣子想以智瑤為繼承人，族人智果說：“他不如智宵。智瑤有五項特長，只有一項短處。高大俊美，精于騎射，才藝雙全，能寫善辯，堅毅果敢；他唯一的不足是不夠?qū)捜?。假如他以五項特長來制服別人而不能接照仁義的標準行事，誰能和他和諧相處？要是真的立智瑤為繼承人，那么智氏宗族確定滅亡”。智宣子卻認為智瑤的性格能擔負起在險惡的斗爭中將家族發(fā)揚光大的使命，過分寬仁的族長可能讓家族一敗涂地。智果因此脫離智族家族。后來智瑤果真憑借個人的才智和力氣使智家成為晉國最強大的家族。但其盛氣凌人的行事風格迫使韓趙魏三家結(jié)盟，共同應付智家。最終在三家的聯(lián)合進攻下智瑤失敗，智家被滅族。只有智果一支得以保全。你在網(wǎng)絡上參與了一個名為“讀史明智”的社群，大家圍繞上述材料組織了一次溝通共享。上面故事哪一點讓你感受最深？請將你的感受和思索寫成一篇發(fā)言稿。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題不要套作，不得抄襲不得泄露個人信息不少于800字。【答案】例文：做一個有遠見的人敬愛的同學們：大家好。今日我發(fā)言的題目為“做一個有遠見的人”。《資治通鑒》開篇記載的故事中，智果的觀點沒有得到智宣子的認同后，智果脫離智族家族，得以保全。生活中，我們要做一個有遠見的人。如今有許多家長感到苦惱，覺得自己家的孩子學習太被動，像被鞭子趕著的小羊，鞭子指向東就往東，指向西就向西。孩子缺乏主動學習的實力，也沒有自己的想法與支配。其實，這就是沒有遠見的表現(xiàn)。但若是有了遠見，有了自己的想法和支配，那么這一系列的問題都可以迎刃而解。學生學習是這樣，大人做事也是這樣，領導管理企業(yè)更是這樣。由此，足見有遠見之必要。那么什么是有遠見呢？依我來看，就是走一步，看十步，把眼光放長遠，不只看當下的事，要會預料到以后的事，先知先覺，有備無患。這，就是有遠見了。首先，做人要有遠見。有句話說得好：“正所謂世事難料?！蹦愫憔貌粫缹頃l(fā)生什么。把眼光放遠，提前想到最壞的結(jié)果，做好充分的打算，以備時常之需，這樣才能臨危不亂。有這樣一個故事，相鄰的兩座山上住著兩個和尚，起先都一同到山下挑水喝，但一個和尚利用三年練功的空余時間打了一口井，從今不需再下山挑水。另一個和尚還是每天挑水，他甚至覺得打井的和尚多此一舉。我們來細細分析一下，打井的和尚真的是多此一舉嗎？其實不然，打井的和尚是有遠見。只會挑水的和尚只想眼前的事，而不做長遠的考慮，殊不知若是有一天山泉干枯，他又能上哪找水、挑水喝呢？而這時候，打了井的和尚就可以有另一種選擇，從井里打水喝，這么一對比，打井的和尚就顯得明智多了。同樣，做企業(yè)也要有遠見。前一段時間中美打貿(mào)易戰(zhàn)，美國拒絕給中國供應核心技術，中興公司就馬上癱瘓了，而華為卻能從容應對。因為華為的老板任正非早就特地組織了一批人探討核心技術，當中美貿(mào)易戰(zhàn)來臨，美國不給安卓，華為有鴻蒙，自然就不怕。正是因為任正非有先見，才使華為公司在中美貿(mào)易戰(zhàn)中立于不敗之地。有遠見，是智者避開災禍的良方，在危機四伏的社會里，無論是國家、企業(yè)還是個人都應當牢牢把握“遠見”這把鑰匙，打開通向平安平穩(wěn)的大門，并把災難和不幸擋在門外。與其在事故發(fā)生之后再實行措施來彌補，不如在其來臨之前就進行防范。俗話說得好，人無遠慮，必有近憂。既然擁有遠見如此重要，我們該怎樣培育遠見呢？其實，很簡潔，多動腦、多思索，就像做數(shù)學題分類探討一樣，把每種可能都想到，并做好應對措施，